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            果園機器人教學(xué)設(shè)計

            時間:2024-07-13 10:30:40 設(shè)計 我要投稿

            果園機器人教學(xué)設(shè)計通用15篇

              作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,通常需要用到教學(xué)設(shè)計來輔助教學(xué),教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計呢?以下是小編精心整理的果園機器人教學(xué)設(shè)計,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

            果園機器人教學(xué)設(shè)計通用15篇

            果園機器人教學(xué)設(shè)計1

              教學(xué)目標(biāo):

              1、能力目標(biāo):正確、流利地朗讀課文,培養(yǎng)獨立閱讀的能力。

              2、情感目標(biāo):

              (1)了解果園機器人的基本情況,引起對機器人的興趣。

              (2)感受科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給人們的生活帶來的巨大改變,激發(fā)學(xué)生對神奇的科技世界的興趣及探索的欲望。

              教學(xué)重難點:

              了解果園機器人的基本情況,引起對機器人的興趣,感受生活和生產(chǎn)的實際要求是發(fā)明創(chuàng)造的動力。

              教學(xué)時間:

              1課時

              教學(xué)過程:

              一、情景導(dǎo)入,感受果農(nóng)的喜與憂。

              師:同學(xué)們,秋天到了,果園里滿是成熟的果子,那一串串、一顆顆惹人喜愛的果實,可把果農(nóng)們樂壞了,我們?nèi)ス麍@看看吧!

              1、出示果園圖片。

              2、師:同學(xué)們,動腦筋想想看,果農(nóng)們?yōu)槭裁磿@樣高興呀?

              (水果豐收了果子賣了能賺錢看到自己的勞動成果而高興……)

              3、師:是呀,一份耕耘,一份收獲。眼看著可以賺到很多錢了,可是這時果農(nóng)們卻發(fā)愁了,這是為什么呢?

              打開語文書99頁,正確、流利朗讀第1自然段,為什么果農(nóng)發(fā)愁,用“____”劃出來。

              (1)抽生回答。

              出示:要是果子從樹上摘下來,要把它們運到很遠(yuǎn)的地方去賣,實在忙不過來。

              (2)師:聽你們這么一分析,老師也覺得果農(nóng)們確實太忙了,要做的事又太多了,那大家?guī)凸r(nóng)們想想辦法吧?

              (請人幫忙——不錯的主意!

              請果園機器人幫忙——你會用高科技了,真了不起!)

              (3)師:是呀,我們可以請果園機器人來幫忙,在認(rèn)識果園機器人之前我們先來看看機器人的介紹。(出示投影)

              今天我們就要學(xué)習(xí)24課《果園機器人》,去看看果園機器人是怎樣的?他有哪些有趣的地方?神奇的電腦又是怎樣指揮他工作的?

              我們來認(rèn)識一下這個新朋友,出示課題:果園機器人

              二、研讀2、3自然段,了解果園機器人的“利”與“弊”。

              1、師:果園機器人讓果農(nóng)們又高興又發(fā)愁,這是為什么呢?讓我們帶著這個問題往下讀課文吧!

              (1)出示讀書要求:正確、流利朗讀第2自然段,想一想:果園機器人怎樣帶給果農(nóng)們快樂?用“~~~~”劃出來。

              (2)學(xué)生交流匯報。

              出示:它們能把成熟的果子從樹上摘下來,整齊地裝進(jìn)紙箱,然后運到指定的地方。

              師:這個句子里描寫果園機器人動作的詞語有哪些,圈出來。

              (摘、裝、運)板書:摘、裝、運

              師:你覺得這個果園機器人怎么樣?

              (聰明、能干、厲害、有條理、聽指揮……)

              師:你從哪些詞語中體會到它的.這些特點的?

              (成熟、整齊、指定)

              (3)抽生讀齊讀

              2、師:同學(xué)們,這些果園機器人這么聰明能干,真是果農(nóng)們的好幫手啊!可是果農(nóng)們還是不太滿意,這又是為什么呢?

              (1)出示讀書要求:正確、流利朗讀第3自然段,想一想:果農(nóng)們?yōu)槭裁磳麍@機器人還不太滿意?用“~~~~”劃出來。

              (2)抽生交流匯報

              出示:如果沒有電,他們是要“罷工”的,果園那么大,到處是果樹,不可能讓機器人拖著長長的電線走來走去。

              (板書“罷工”)理解“罷工”擬人手法

              這樣為什么不行?

              (電線要很長走來走去會把電線繞到果樹上去了……)

              因為電池的電很快就會用完的,沒電了,機器人就會“餓倒”。

              (板書“餓倒”理解“餓倒”擬人手法

              這樣為什么不行?

              (果園這么大,找太浪費時間了。機器人太重,不好背。……)

              三、科學(xué)大挑戰(zhàn),解決果農(nóng)們的愁處。

              師:這樣看來,如果沒有電的話,果園機器人就會“罷工”、“餓倒”,不但不能幫到果農(nóng),反而會給果農(nóng)們添麻煩,那有沒有一種果園機器人不會“罷工”、“餓倒”的呢?科學(xué)家們也在努力地研制這樣的機器人。

              1、出示讀書要求:正確、流利朗讀課文4、5兩段,看看科學(xué)家們想設(shè)計發(fā)明的果園機器人有什么特點?用“_____”劃出來。

              2、交流匯報。

              (1)在收獲的季節(jié)里,這些機器人只要撿掉在地上的水果“吃”,就能不停地工作。

              (板書:“吃”水果充電)

              介紹工作原理:

              (2)要是有機器人報告,地上的水果不夠“吃”了,主人就會立刻告訴它,從樹上摘些果子“吃”吧。

              (板書:指導(dǎo)輕松)

              3、師:同學(xué)們,通過剛才的學(xué)習(xí),我們知道了果園機器人是怎樣工作的,現(xiàn)在你能簡單的幾句話敘述一下嗎?可以借助上面的提示說一說。(出示投影)

              4、小結(jié):同學(xué)們,金色的秋天,累累碩果掛滿枝頭,有了既能自己充電又有許多功能的聰明可愛的機器人,果農(nóng)們只要通過電腦“發(fā)號施令”就能輕松地享受豐收的喜悅了!

              老師這里有一句話想送給果園機器人,投影出示:

              “果園里面顯身手,吃果充電人無憂。”

              四、拓展延伸。

              1、師:同學(xué)們,通過剛才的學(xué)習(xí)我們認(rèn)識了課文中的果園機器人,在現(xiàn)實生活中科學(xué)家們已經(jīng)研制出許多不同類型的機器人,你們愿不愿意和老師一起走進(jìn)奇妙的機器人世界?——(愿意)

              出示機器人幻燈片

              2、師:如果讓你當(dāng)一當(dāng)小小發(fā)明家,你想設(shè)計怎樣的機器人?

              抽生交流

              師:老師也想設(shè)計一下機器人。(投影出示)

              3、小結(jié):機器人的能干令人贊嘆,日新月異的高科技令人贊嘆,勤勞智慧勇于創(chuàng)造的人類更令人贊嘆!

              五、作業(yè)

              1、摘抄課文中你感興趣的句子,并把它記在腦中。

              2、放飛想象的翅膀,想想將來想發(fā)明什么樣的機器人,他有哪些本領(lǐng),和同學(xué)交流交流,再畫一畫或?qū)懸粚懀凑l的想象既奇特又合理。

            果園機器人教學(xué)設(shè)計2

              1、本課設(shè)計,根據(jù)語文教學(xué)的特點,先讓學(xué)生充分自讀、熟悉課文主要內(nèi)容,然后以學(xué)定教,因勢利導(dǎo),采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究等方式,解決本課的重難點,在學(xué)生談閱讀感受的同時,教師善于捕捉教育的契機,積極地引導(dǎo),使學(xué)生更深入地理解課文,閱讀感受會更深刻,閱讀能力得到進(jìn)一步提高。

              2、本課設(shè)計運用“質(zhì)疑—解疑”的課堂結(jié)構(gòu),放手讓學(xué)生自學(xué),鼓勵學(xué)生提出問題,引導(dǎo)學(xué)生主動探究、解決問題,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,又使教學(xué)有的放矢,發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用。

              3、重視培養(yǎng)學(xué)生的`創(chuàng)新精神是本課設(shè)計的又一亮點,“說說自己心目中的果園機器人是怎樣的?”、“自己想發(fā)明什么樣的機器人,它有哪些本領(lǐng)?”,這些環(huán)節(jié)的設(shè)計,讓學(xué)生充分展開想象,培養(yǎng)了學(xué)生的想象力,將整節(jié)課堂推向高潮。

              4、充分利用課程資源,是我們每位教育者義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。本節(jié)課中,利用圖片和搜索的有關(guān)資料,幫助學(xué)生解決課程重難點,獲取更多信息,提高自身的語文素養(yǎng)。

            果園機器人教學(xué)設(shè)計3

              教學(xué)目標(biāo):

              1、能正確朗讀課文,讀懂課文內(nèi)容,知道機器人是怎樣的。

              2、就自己感興趣的地方與同學(xué)交流討論。

              3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣和獨立于讀的能力。

              教學(xué)重、難點:

              重點:正確流利地朗讀課文,了解果園機器人的基本情況,引起對機器人的興趣。

              難點:培養(yǎng)獨立閱讀的能力。激發(fā)對科學(xué)的熱愛及探索科學(xué)的欲望。

              教學(xué)準(zhǔn)備:

              1、有關(guān)智能機器人圖文資料。

              2、課文插圖。

              教學(xué)過程:

              一、猜謎語,導(dǎo)入新課。

              (師出謎面)名字叫人不是人,不吃不喝手腳勤。能開汽車會下棋,干活聽話負(fù)責(zé)人。(謎底:機器人)

              老師隨著學(xué)生的謎底(板書:機器人)你們喜歡機器人嗎?對機器人有哪些了解?(生匯報資料)今天老師和你們一起來認(rèn)識果園機器人(補充課題),齊讀課題。讀了課題,你們想說點什么?

              二、初讀感知

              1、自讀課文。要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

              2、檢查自學(xué)情況:

              (1)、課件出示詞語:罷工幫手收獲特殊指揮充電

              (2)、指名讀課文(5名),思考:課文講了一件什么事?

              三、精讀感悟:

              1、出示自學(xué)提示:

              (1)、對照插圖,默讀課文,想想:課文寫的機器人是怎樣的?哪些地方有趣?

              (2)、同桌互相交流。

              (3)、匯報自學(xué)情況。

              2、匯報交流。

              (1)、課文寫機器人是怎樣的?哪兒些地方有趣?(果園機器人可以幫助農(nóng)民伯伯做農(nóng)活。有趣;水果豐收,它可以搬運水果,可以自我充電,還可以“吃”園中掉在地上的水果進(jìn)行充電。)

              (2)、想一想,果園機器人與果園生產(chǎn)有什么緊密的.聯(lián)系嗎?(水果豐收,農(nóng)民們在果園中實在忙不過來,所以機器人可以來幫忙,提高了工作效率,達(dá)到一定得經(jīng)濟效益。)

              (3)、果園機器人一開始就適應(yīng)果園生產(chǎn)地需要嗎?

              (根據(jù)果園生產(chǎn)地需要,對果園機器人進(jìn)行了再創(chuàng)造,如如人們考慮到機器人要充電工作,而帶著電線在果園工作工作很不很不方便,想到用換電池的辦法。但人們又發(fā)現(xiàn)如果電池沒電,它又會“餓倒”,人們不能馬上在大片密密的果樹林里去找它,這樣又帶來麻煩。人們又想到讓它自己充電,這樣可大大提高了工作效率及效益。)

              (4)、你覺得他們這個辦法好不好?好在哪兒?你還有高招嗎?

              四、課外拓展

              如果你是個小小發(fā)明家,你會研究一種什么樣的機器人?它的哪些主要功能?互相說說,并畫下來或?qū)懴聛恚?/p>

              五、作業(yè)

              1、讀《草原上的葉子》的64課《電腦上種蔬菜》。

              2、《十萬個為什么》和《少兒百科全書》。

            果園機器人教學(xué)設(shè)計4

              一、學(xué)情分析

              教學(xué)內(nèi)容分析:本課是一篇描寫機器人的略讀課文,課文簡單易懂,學(xué)生理解閱讀提示提出的機器人是怎么樣的,它有什么本領(lǐng)及說一說課文的有趣之處這些問題并不難。因此,交流自己設(shè)計的機器人也作為課堂重點,這也是為口語交際六做準(zhǔn)備。

              學(xué)生分析:三年級的學(xué)生,經(jīng)過一個多學(xué)期的學(xué)習(xí),掌握了一些學(xué)習(xí)略讀課文的方法。結(jié)合我們班學(xué)生對科學(xué)知識感興趣的特點,交流完果園機器人的有趣之處,我把教學(xué)重點放在拓展上,讓學(xué)生發(fā)揮想象,并有條理地說出設(shè)計的機器人。

              二、教學(xué)理念

              問題引領(lǐng)、以讀促思

              三、教學(xué)模式

              問題、研學(xué)、分享

              四、教學(xué)策略

              問題引領(lǐng):通過問題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文。

              閱讀分享:通過學(xué)習(xí)提示和讀書,了解課文提出的問題,并在閱讀中感悟,在分享中進(jìn)一步了解果園機器人你的有趣設(shè)計。

              拓展應(yīng)用:設(shè)計、交流、展示心目中的機器人 。

              五、教學(xué)目標(biāo)

              知識和技能:

              1、借助拼音和朗讀課文,正確、流利地朗讀課文。

              2、通過讀書、思考、交流,領(lǐng)悟果園機器人的有趣設(shè)計。

              3、通過發(fā)揮想象與思考,展示自己設(shè)計的機器人。

              過程和方法: 通過抓關(guān)鍵詞和展開想象等方法,培養(yǎng)獨立閱讀的能力。

              情感態(tài)度及價值觀:通過了解機器人,留心科學(xué)技術(shù)的新發(fā)展。

              六、課堂實施過程

              (一)思考入題,引出問題

              1、人類的智慧是無窮的。從沒有電燈到有電燈。從沒有( )到有( ),從沒有( )到有( ),從沒有( )到有( )。人類憑著智慧,不但發(fā)明了各種各樣的高科技產(chǎn)品,還了解了太陽的奧秘,探索了(月球之謎),還發(fā)明了電腦和網(wǎng)絡(luò),讓我們跨上了( 信息高速路 )。針對果園出現(xiàn)的問題,人類還發(fā)明了——果園機器人。這節(jié)課,就讓我們一起走進(jìn)果園機器人。

              2、生讀題目,提出想知道的問題

              3、生再讀題目,發(fā)現(xiàn)特別之處(略讀課)

              4、生根據(jù)閱讀提示,提出本課需要解決的問題,教師整理問題

              (1)機器人的特點及本領(lǐng)?

              (2)課文哪些地方有趣?

              (3)如果你是科學(xué)家,你想發(fā)明怎樣的機器人?

              (二)自讀自悟,了解機器人

              1、生自由朗讀課文,思考機器人的`特點及本領(lǐng)。

              2、回顧方法——抓關(guān)鍵詞,匯報:

              “它們能把成熟的果子從樹上摘下來,整齊地裝進(jìn)紙箱,然后運到指定的地方。”

              (抓住“成熟” “整齊”“指定”“摘、裝、運”等關(guān)鍵詞感受機器人的本領(lǐng))

              (三)閱讀分享,體悟有趣之處

              1、生觀看機器人工作視頻,說感受

              2、回顧方法——展開想象

              預(yù)設(shè):

              (1)如果沒有電,他們是要“罷工”的,果園那么大,到處是果樹,不可能讓機器人拖著長長的電線走來走去。

              (2)因為電池的電很快就會用完的,沒電了,機器人就會“餓倒”。讓果農(nóng)在大片密密的果樹林里一個個地去找“餓倒”了的機器人,那可太麻煩了。

              (抓住“罷工”“餓倒”擬人寫法,感悟機器人的可愛。)

              3、評說機器人。

              假如你就是機器人,你會怎么介紹自己?(單獨介紹、采訪介紹)

              4、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)機器人的發(fā)明來源于生活需要

              師:小朋友們,剛剛聽你們講了這么多,果園機器人真有趣。可是果農(nóng)還是發(fā)愁,因為還有很多問題出現(xiàn),你們想一想,這個果園機器人還會遇到哪些問題呢?

              5、小結(jié):由此,我們可以發(fā)現(xiàn),實際生活有什么需要解決的問題,就有怎么樣的機器人。

              (四)拓展應(yīng)用,解決問題

              1、師:同學(xué)們,你們在生活中發(fā)現(xiàn)了什么需要解決的問題?如果你是科學(xué)家,你想發(fā)明怎樣的機器人?

              學(xué)生說自己想發(fā)明的機器人,其他學(xué)生評價或提出疑問?

              2、視頻播放最新機器人

              3、生談收獲或疑問

              4、推薦課外閱讀書目

              七、板書設(shè)計

              24、果園機器人

              特點:聰明能干

              抓關(guān)鍵詞

              展開想象

              我想發(fā)明的機器人

            果園機器人教學(xué)設(shè)計5

              【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

              1、能正確朗讀課文,讀懂課文內(nèi)容,知道機器人是怎樣的。

              2、就自己感興趣的地方與同學(xué)交流討論。

              3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣和獨立閱讀的能力。

              【課前準(zhǔn)備】

              1、上網(wǎng)查詢并下載智能機器人的圖文資料及課文插圖。

              2、有條件的同學(xué)可以參觀機器人表演。

              【教學(xué)過程】

              一、導(dǎo)入新課,閱讀猜想

              1、(板書:機器人)同學(xué)們,喜歡機器人嗎?大家都來說一說自己對機器人有哪些了解。

              2、(板書:果園機器人)讓我們來大膽地猜想一下果園機器人是什么樣子的、會干哪些活。

              二、自讀自悟

              1、打開課本,認(rèn)真朗讀課文,練習(xí)讀正確、讀流利。

              2、根據(jù)“閱讀提示”中的學(xué)習(xí)要求默讀課文。

              3、找出文中果園機器人最新奇有趣的地方,有空白處寫寫自己的感想。

              三、小組交流

              1、小組內(nèi)朗讀課文,注意生字的讀音。

              2、組內(nèi)成員共同討論文中果園機器人新奇有趣的地方。

              四、全班交流

              1、(出示文中的`兩幅插圖)自選方式,匯報你們小組認(rèn)為果園機器人最新奇有趣的地方。如:

              機器人的樣子設(shè)計可愛合理:它的外表就像一個淘氣的孩子;各個部位都設(shè)計得非常科學(xué)合理,它的電子眼能夠發(fā)現(xiàn)濃密枝葉后的每一個成熟的水果;胳膊可隨意彎曲旋轉(zhuǎn)伸縮,手上戴有手套,不會將水果抓傷;它的腳能夠依據(jù)地勢保持平衡。

              2、通過有感情朗讀課文的第2~5自然段,來表現(xiàn)果園機器人的神奇有趣。

              五、感悟積累

              1、抄寫三句文中加有引號的句子,同桌間說說自己的體會。

              2、給大家讀一句你感到最有趣的句子,并說說原因。(如,“讓果農(nóng)在大片密密的果樹林里一個個地去找‘餓倒’了的機器人,那可太麻煩了。”本來人才知道餓,餓了沒有力氣就干不動活,那么機器人沒電也干不了活,作者說它們被“餓倒”了,讓我感覺到它們就像一群饑腸轆轆的工人,一點兒力氣也沒有了,躺在果樹林里向果農(nóng)抗議,感到非常生動有趣)

              交流自己收集到的有關(guān)機器人的資料,說說機器人還能干什么。

            果園機器人教學(xué)設(shè)計6

              教學(xué)目標(biāo):

              1.借助拼音讀通讀懂課文。

              2.有感情地朗讀課文,體會電腦的神奇。

              3.培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的情感。

              課時安排:

              一課時

              教學(xué)過程:

              一、談話導(dǎo)入,揭示課題

              1.談話導(dǎo)入:會玩電腦嗎?你知道電腦有哪些用途?電腦真神奇,不僅可以使我們跨上“信息高速路”,還能指揮機器人工作呢!

              2.出示圖片:機器人。

              3.提問:你們知道機器人能干些什么嗎?那這個機器人又是干什么的呢?今天我們就來學(xué)習(xí)第24課《果園機器人》。(板書課題)

              4.讀題、質(zhì)疑;讀了課題你想說什么?

              二、初讀課文,整體感知

              1.學(xué)生讀“閱讀提示”,并分組議論閱讀要求。在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上,教師提出具體的閱讀要求:

              (1)畫出生字新詞,借助拼音,讀通讀準(zhǔn)課文。

              (2)讀一讀,想一想,課文寫的機器人是怎樣的?

              (3)想一想有哪些地方不明白,在空白處畫“問題泡泡”。

              2.學(xué)生選擇自己喜歡的方式自由朗讀課文,教師巡視,相機點撥。

              三、檢查反饋,討論交流

              1.指名分節(jié)朗讀課文,其他學(xué)生注意聽,及時糾正錯誤。

              2.評一評,誰讀得最好?好在哪兒?

              3.交流自讀收獲;通過讀書,你明白了什么?還有哪些地方讀不懂?

              四、再學(xué)課文,自學(xué)字詞

              1.學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位自學(xué)生字、新詞。

              2.開火車讀詞語:幫手罷工充電特殊收獲指揮

              五、細(xì)讀課文,思考問題

              1.對照插圖,說一說果園機器人是什么樣的。

              2.學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文,找出課文中有趣的地方,并說說原因。

              3.讀課文第3節(jié),要讀出趣味,找出這一節(jié)中加引號的`句子抄在“采蜜集”上,并跟同桌說說自己的體會。

              六、感情朗讀,拓展延伸

              1.通過各種形式,有感情地朗讀課文的第2—5自然段,展示果園機器人的神奇有趣。

              2.交流自己收集到的有關(guān)機器人的資料,說說機器人還能干什么。

              3.課后自主選擇感興趣的詞、句、段進(jìn)行摘抄,養(yǎng)成積累的習(xí)慣。

              教學(xué)反思

              這是一篇略讀課文,內(nèi)容簡單,富有趣味,可以讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),理解課文內(nèi)容。

              一、學(xué)生參照提示語獨立閱讀、思考。

              先由學(xué)生初讀課文,了解課文講的是一件什么事;接的就讀閱讀要求并議論、思考。

              二、教師根據(jù)學(xué)生的自學(xué)情況,抓住“有趣”,通過形式多樣的朗讀,如小組賽讀,有感情地個人讀;分合作小組交流討論,加深學(xué)生對“果園機器人”的有趣設(shè)計的理解感受,激發(fā)學(xué)生對機器人世界和科技的興趣,培養(yǎng)獨立閱讀的能力。

              三、教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生廣泛地搜集資料,這既是對課文內(nèi)容的拓展、補充,同時也是對學(xué)生們收尋資料、處理信息能力的一個訓(xùn)練。

            果園機器人教學(xué)設(shè)計7

              教學(xué)目標(biāo):

              1、正確流利地朗讀課文。

              2、了解果園機器人的基本情況,引起對機器人的興趣,培養(yǎng)獨立閱讀的能力。

              教學(xué)重難點:

              了解果園機器人的基本情況,激發(fā)學(xué)生對機器人世界和科技的興趣,培養(yǎng)獨立閱讀能力。

              教學(xué)過程:

              一、談話導(dǎo)入

              同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)了《我家跨上了“信息高速路”》這篇課文,了解了網(wǎng)絡(luò)這個神奇的世界,你們知道嗎?電腦不但可以使我們跨上信息高速公路,還可以指揮機器人工作呢!

              今天,我們一起來學(xué)習(xí)一篇與機器人有關(guān)的課文。(板書:24*果園機器人)齊讀課題。

              (設(shè)計意圖:回憶上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容,自然導(dǎo)入新課)。

              二、明確閱讀要求,制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。

              1、這是一篇略讀課文,請同學(xué)們自由讀課文前的連接語,說說提出的閱讀要求。

              2、指名說出閱讀要求。

              3、我們根據(jù)閱讀要求制定如下學(xué)習(xí)目標(biāo)。(投影出示)

              ①自由讀文,把課文讀正確、流利,并標(biāo)出自然段序號。

              ②想想課文寫的機器人是怎樣的,哪些地方有趣。

              (設(shè)計意圖:讓學(xué)生明確要有目的地讀書,帶著問題讀書,以便養(yǎng)成認(rèn)真讀書的習(xí)慣)。

              三、學(xué)習(xí)課文

              (一)完成第1個學(xué)習(xí)目標(biāo)

              1、選自己喜歡的方式讀課文,把課文讀正確、流利,并標(biāo)出自然段序號。

              2、檢查反饋。

              ①課文共有幾個自然段?誰愿意來展示讀一讀呢?

              ②指名分段讀,其他同學(xué)注意聽,幫助糾正錯誤。

              ③評一評,誰讀得最好?好在哪兒?

              (二)完成第2個學(xué)習(xí)目標(biāo)。

              1、默讀課文,先想想課文寫的機器人是怎樣的,(提示:根據(jù)每一段的內(nèi)容思考。)然后同桌討論交流。

              2、匯報學(xué)習(xí)成果。(指名說)

              3、師歸納投影出示。

              ①這種機器人適合果農(nóng),所以叫做果園機器人。

              ②這種機器人會摘果子、裝箱、運送。

              ③這種機器人不用電線,也不用電池。

              ④這種機器人只要“吃”樹上掉下的果實,就會自己充電,不停地工作。

              ⑤這種機器人會聽懂主人的指揮,摘樹上的果子“吃”。

              4、從上面的內(nèi)容,我們可以看出果園機器人的兩個特點是什么?(生答,師板書:聰明能干 自己充電)

              5、觀看課文插圖課件,師口述機器人工作與充電原理。

              6、大家讀了課文,也看了圖,從果園機器人的聰明能干,會自己充電,你體會到什么呢?(生答,師板書:神奇 有趣)

              7、那么文中哪些句子寫出機器人的“有趣”呢?找出有趣的地方勾畫出來,再讀給同桌聽,并說出有趣的原因。

              8、展示:指名讀文中有趣的地方,其他同學(xué)參與評價。相機理解“罷工”。

              9、感情朗讀全文,再次體會果園機器人的神奇、有趣。

              (設(shè)計意圖:教師引導(dǎo)學(xué)生帶著學(xué)習(xí)目標(biāo)自主學(xué)習(xí),在自讀自悟的`基礎(chǔ)上與同學(xué)討論交流,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。)

              四、拓展延伸

              1、同學(xué)們,隨著科技的發(fā)展,如今像果園機器人這樣能干的機器人是越來越受人們的歡迎,你知道機器人還能干什么?和同學(xué)交流一下。

              2、班上交流。

              3、你心目中的果園機器人應(yīng)該是怎樣的呢?請你介紹自己的果園機器人。

              4、如果由你來設(shè)計,你會設(shè)計什么樣的機器人,它有哪些本領(lǐng)?請畫下來。

              (設(shè)計意圖:培養(yǎng)學(xué)生的想象力,激發(fā)學(xué)生對機器人世界和科學(xué)的興趣。)

              板書:

              24* 果園機器人

              聰明能干 自己充電

              神奇 有趣

              設(shè)計意圖:抓住果園機器人的特點,簡潔明了,使學(xué)生體會到果園機器人的神奇、有趣,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對機器人世界和科學(xué)的興趣。

            果園機器人教學(xué)設(shè)計8

              學(xué)習(xí)目標(biāo)

              1.能正確流利朗讀課文,讀懂課文內(nèi)容,知道機器人是怎樣的。

              2.就自己感興趣的地方與同學(xué)交流討論。

              3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣和獨立閱讀的能力。

              課前準(zhǔn)備

              1.上網(wǎng)查詢并下載智能機器人的圖文資料及課文插圖。

              教學(xué)過程:

              一、導(dǎo)入新課,閱讀猜想

              1、同學(xué)們,你們剛才看的圖片知道是什么嗎?

              2、(板書:機器人)同學(xué)們,喜歡機器人嗎?誰來說一說自己對機器人有哪些了解?你

              是怎么知道的?(同學(xué)們想掌握更多的知識可以上網(wǎng)查找、看課外書、請教別人等方法去獲

              得。)

              3、.那今天這節(jié)課我們就要來學(xué)一篇有關(guān)機器人的`課文,就是24課果園機器人(板書:果

              園機器人)齊讀課題兩遍。

              二、檢查預(yù)習(xí):下面老師請二位同學(xué)來讀一讀課文,看看課外是否認(rèn)真去預(yù)習(xí)課文,能不能

              把課文讀正確?其他同學(xué)認(rèn)真聽,錯了用鉛筆做記號,等他讀完了再指出來。

              三、學(xué)習(xí)課文

              1、請同學(xué)們打開課文,按黑板上的要求自讀課文:

              (1)果園機器人是怎樣的?用“—”畫出來。(板書:樣子)

              (2)相互交流自學(xué)情況。

              2、反饋:

              (1)指名回答果園機器人是怎樣的?(指名讀、機動)(還有誰要補充?)

              3、從文中找出果園機器人新奇有趣在什么地方?自己思考好了可以同座交流學(xué)習(xí)的收獲。(板書:有趣)

              4、反饋:

              (1)(出示文中的兩幅插圖)自選方式,匯報你們小組認(rèn)為果園機器人最新奇有趣的地方。

              (課文的第2~5自然)(指名讀、男生讀、女生讀、齊讀)如:

              a.機器人的樣子設(shè)計可愛合理:它的外表就像一個淘氣的孩子;各個部位都設(shè)計得非常科

              學(xué)合理,它的電子眼能夠發(fā)現(xiàn)濃密枝葉后的每一個成熟的水果;胳膊可隨意彎曲旋轉(zhuǎn)伸縮,手上戴有手套,不會將水果抓傷;它的腳能夠依據(jù)地勢保持平衡。

              (2)通過有感情朗讀段課文的第2~5自然,來表現(xiàn)果園機器人的神奇有趣。

              四、拓展學(xué)習(xí)

              展開想象,說一說自己想發(fā)明什么樣的機器人,會有哪些本領(lǐng)?

              五、小結(jié):同學(xué)們的愿望都非常好,相信你們現(xiàn)在好好學(xué)習(xí),將來一定能發(fā)明出各種各樣的

              更先進(jìn)的機器人,來為我們大家服務(wù)。

              六、作業(yè):

              摘抄你感到最有趣的句子,并把它記在腦中。

              板書設(shè)計:

              樣子

              24、果園機器人有趣

            果園機器人教學(xué)設(shè)計9

              教學(xué)目標(biāo) :

              一、知識能力:

              1、能正確朗讀課文,讀懂課文內(nèi)容,知道機器人是怎樣的。

              2、就自己感興趣的地方與同學(xué)交流討論。

              3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣和獨立閱讀的能力。

              二、過程方法:

              1、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

              2、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗,理解重點詞句的意思。

              三、情感、態(tài)度、價值觀:

              1、 感受科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給人們的生活帶來的巨大改變,激發(fā)學(xué)生對神奇的科技世界的興趣及探索的欲望。

              2、了解果園機器人的基本情況,引起對機器人的興趣,培養(yǎng)閱讀能力。

              教學(xué)過程:

              一、導(dǎo)入新課,閱讀猜想。

              1、(板書:機器人)同學(xué)們,喜歡機器人嗎?大家都來說一說自己對機器人有哪些了解。

              2、(板書:果園機器人)讓我們來大膽地猜想一下果園機器人是什么樣子的、會干哪些活?

              二、自讀自悟。

              1、打開課本,認(rèn)真朗讀課文,練習(xí)讀正確、讀流利。

              2、根據(jù)“閱讀提示”中的學(xué)習(xí)要求默讀課文。

              3、找出文中果園機器人最新奇有趣的地方,有空白處寫寫自己的感想。

              三、小組交流。

              1、小組內(nèi)朗讀課文,注意生字的讀音。

              2、組內(nèi)成員共同討論文中果園機器人新奇有趣的地方。

              四、全班交流。

              1、(出示文中的兩幅插圖)自選方式,匯報你們小組認(rèn)為果園機器人最新奇有趣的地方。如:機器人的樣子設(shè)計可愛合理:它的外表就像一個淘氣的孩子;各個部位都設(shè)計得非

              常科學(xué)合理,它的電子眼能夠發(fā)現(xiàn)濃密枝葉后的`每一個成熟的水果;胳膊可隨意彎曲旋轉(zhuǎn)伸縮,手上戴有手套,不會將水果抓傷;它的腳能夠依據(jù)地勢保持平衡。

              2、通過有感情朗讀課文的第2~5自然段,來表現(xiàn)果園機器人的神奇有趣。

              五、感悟積累。

              1、抄寫三句文中加有引號的句子,同桌間說說自己的體會。

              2、 給大家讀一句你感到最有趣的句子,并說說原因。(如,“讓果農(nóng)在大片密密的果樹林里一個個地去找‘餓倒’了的機器人,那可太麻煩了。”本來人才知道餓,餓了沒有力氣就干不動活,那么機器人沒電也干不了活,作者說它們被“餓倒”了,讓我感覺到它們就像一群饑腸轆轆的工人,一點兒力氣也沒有了,躺在果樹林里向果農(nóng)抗議,感到非常生動有趣。)

              六、交流自己收集到的有關(guān)機器人的資料,說說機器人還能干什么。

            果園機器人教學(xué)設(shè)計10

              【教學(xué)目標(biāo)】

              1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

              2、了解果園機器人的基本情況,引起對機器人的興趣。

              3、培養(yǎng)獨立閱讀能力。

              【教學(xué)過程】

              一、激趣導(dǎo)入

              1、同學(xué)們,你們見過機器人嗎?它們能干些什么呢?

              2、出示“果園機器人”圖片,那么這個機器人又是干什么的呢?今天讓我們共同認(rèn)識一下果園機器人。

              (板書課題)

              設(shè)計意圖:調(diào)動學(xué)生已有經(jīng)驗,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。

              二、自主學(xué)習(xí)、整體感知

              1、自讀閱讀提示,并說說文中提出了那些閱讀要求?

              2、在學(xué)生匯報的基礎(chǔ)上,教師出示具體閱讀要求:

              ⑴借助拼音,讀通課文。

              ⑵或聯(lián)系上下文理解詞意。

              ⑶想一想課文寫的機器人是怎樣的,有什么特點?自己認(rèn)為哪些特點最有趣?

              ⑷還有那些地方讀不明白,用“?”做標(biāo)記。

              3、學(xué)生根據(jù)閱讀要求,用自己喜歡的方式閱讀課文。

              4、小組合作交流,如果還有未能解決的問題,請小組記錄員記錄下來。

              設(shè)計意圖:學(xué)生自主讀文,自主質(zhì)疑,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給了學(xué)生,體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)思想。讓學(xué)生在小組活動a同發(fā)展和提高。

              三、全班討論交流

              讀了課文,你們有不理解的地方需要提出來一起解決嗎?

              學(xué)生匯報,教師引導(dǎo)學(xué)生重點討論交流課文寫的機器人是怎樣的,哪些地方有趣。學(xué)生說到哪里,教師就相機點撥到哪里。

              設(shè)計意圖:教師把握學(xué)生的閃光點,積極引導(dǎo)學(xué)生評價,既體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,又突出了教師的`主導(dǎo)作用。

              四、練習(xí)有感情地朗讀課文

              五、拓展延伸

              1、放飛想象的翅膀,說說自己心目中的果園機器人是怎樣的?

              2、交流各自搜集到的有關(guān)機器人的資料。

              3、課后展開想象,說說自己想發(fā)明什么樣的機器人,它有哪些本領(lǐng),下節(jié)口語交際課上進(jìn)行交流。

              設(shè)計意圖:文章內(nèi)容的延伸,既開發(fā)利用了課程資源,擴大了學(xué)生的閱讀量,又有利于鍛煉學(xué)生的想象力,拓展學(xué)生的思維空間,發(fā)展學(xué)生的語言表達(dá)能力。

            果園機器人教學(xué)設(shè)計11

              【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

              1、能正確朗讀課文,讀懂課文內(nèi)容,知道機器人是怎樣的。

              2、就自己感興趣的地方與同學(xué)交流討論。

              3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣和獨立閱讀的能力。

              【課前準(zhǔn)備】

              1、上網(wǎng)查詢并下載智能機器人的圖文資料及課文插圖。

              2、有條件的同學(xué)可以參觀機器人表演。

              【教學(xué)過程】

              一、導(dǎo)入新課,閱讀猜想

              1、(板書:機器人)同學(xué)們,喜歡機器人嗎?大家都來說一說自己對機器人有哪些了解。

              2、(板書:果園機器人)讓我們來大膽地猜想一下果園機器人是什么樣子的、會干哪些活。

              二、自讀自悟

              1、打開課本,認(rèn)真朗讀課文,練習(xí)讀正確、讀流利。

              2、根據(jù)“閱讀提示”中的學(xué)習(xí)要求默讀課文。

              3、找出文中果園機器人最新奇有趣的地方,有空白處寫寫自己的感想。

              三、小組交流

              1、小組內(nèi)朗讀課文,注意生字的讀音。

              2、組內(nèi)成員共同討論文中果園機器人新奇有趣的地方。

              四、全班交流

              1、(出示文中的兩幅插圖)自選方式,匯報你們小組認(rèn)為果園機器人最新奇有趣的地方。如:

              機器人的樣子設(shè)計可愛合理:它的外表就像一個淘氣的孩子;各個部位都設(shè)計得非常科學(xué)合理,它的電子眼能夠發(fā)現(xiàn)濃密枝葉后的每一個成熟的水果;胳膊可隨意彎曲旋轉(zhuǎn)伸縮,手上戴有手套,不會將水果抓傷;它的'腳能夠依據(jù)地勢保持平衡。

              2、通過有感情朗讀課文的第2~5自然段,來表現(xiàn)果園機器人的神奇有趣。

              五、感悟積累

              1、抄寫三句文中加有引號的句子,同桌間說說自己的體會。

              2、給大家讀一句你感到最有趣的句子,并說說原因。

              (如,“讓果農(nóng)在大片密密的果樹林里一個個地去找‘餓倒’了的機器人,那可太麻煩了。”本來人才知道餓,餓了沒有力氣就干不動活,那么機器人沒電也干不了活,作者說它們被“餓倒”了,讓我感覺到它們就像一群饑腸轆轆的工人,一點兒力氣也沒有了,躺在果樹林里向果農(nóng)抗議,感到非常生動有趣)

              交流自己收集到的有關(guān)機器人的資料,說說機器人還能干什么。

              【教后反思】

              《果園機器人》是一篇略讀課文,內(nèi)容簡單,富有趣味。教學(xué)目標(biāo)是正確流利地朗讀課文,了解果園機器人的基本情況,引起對機器人的興趣,培養(yǎng)獨立閱讀的能力。

              在教學(xué)組織上,我采用課本,多媒體結(jié)合的方法,開闊學(xué)生視野,培養(yǎng)獨立閱讀能力,豐富學(xué)生想象。

              在教學(xué)過程中,我采用多種朗讀方式,充分讓學(xué)生讀,讓他們自主學(xué)習(xí),小組交流,同桌交流,熟悉課文內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)連接語中的閱讀要求,說說文中果園機器人是怎樣的,自己認(rèn)為哪些地方最有趣。

              雖然學(xué)生對果園機器人特點有大體了解,但是,我沒有進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生感受課文的敘述層次。當(dāng)學(xué)生談到,果園機器人越來越先進(jìn)。我只是簡單地評價。當(dāng)時,我應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生體會“你會想,可以讓機器人來幫忙呀。”“你會想,可以用電池呀!”“能不能讓機器人自己充電呢?”等句子在敘述中的作用,從而感受到生活和生產(chǎn)的實際要求是發(fā)明創(chuàng)造的動力。

            果園機器人教學(xué)設(shè)計12

              【教學(xué)目標(biāo)】

              1、借助拼音讀通讀懂課文;

              2、有感情地朗讀課文,體會電腦的神奇;

              3、培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué),學(xué)科學(xué)的情感。

              【教學(xué)過程】

              一、激趣導(dǎo)入,揭示課題

              1、師:電腦真神奇,不僅可以使我們跨上“信息高速路”,還能指揮機器人工作呢!

              2、出示課件:

              機器人。

              3、師:你們知道機器能干些什么嗎?那這個機器又是干什么的呢?今天我們就來學(xué)習(xí)第24課《果園機器人》。

              (板書課題)

              二、整體感知

              1、師指名學(xué)生閱讀提示,并分組議議閱讀要求。

              2、在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上,師提出具體明確的閱讀要求:

              ⑴ 借助拼音,讀通讀準(zhǔn)課文。

              ⑵ 讀一讀,想一想,課文寫的機器人是怎樣的?

              ⑶ 想想有哪些地方讀得不明白,并學(xué)一學(xué)編輯叔叔的做法,在空白處畫“問題泡泡”。

              三、討論與交流

              1、交流自讀疑難:

              師:讀了課文,你們有不理解的地方需要提出來一起研究嗎?

              生匯報,師引導(dǎo)學(xué)生評價所提出的“問題泡泡”。

              2、重點討論交流課文寫的'機器人是怎樣的,相機解決學(xué)生提出的問題。

              四、有感情地朗讀課文

              1、用自己喜歡的方式讀課文,找出課文哪些地方有趣。

              2、展示:

              學(xué)生讀課文中有趣的地方,其他同學(xué)參與評價。

              3、齊讀課文。

              五、綜合拓展

              1、交流:

              與同學(xué)交流你知道機器人還能干什么。

              ⑴ 小組交流;

              ⑵ 班級交流。

              2、教師小結(jié)。

              3、課后自主選擇感興趣的詞句段進(jìn)行摘抄,養(yǎng)成積累的習(xí)慣。

            果園機器人教學(xué)設(shè)計13

              一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題

              1、看《機器人歷險記》片段

              剛才我們看到了好多機器人,誰來說說看,你對其中哪個機器人印象最深刻

              2、今天我們還要去認(rèn)識一位新機器人朋友,他就是果園機器人(板書課題)

              二、整體感知

              1、自由朗讀全文,回答問題

              接下來,就請同學(xué)們自己讀讀課文,去認(rèn)識一下這果園機器人,看看它都能干哪些事?

              2、檢查讀生字詞

              相信同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文了,那么誰來當(dāng)小老師,帶大家把這些詞語讀一讀

              幫手罷工 充電 特殊 收獲 指揮

              理解:罷工

              3、說一說:果園機器人的本領(lǐng)

              (1)摘成熟的果子

              (2)整齊地把果子裝進(jìn)箱子

              (3)把果子運到指定的地方

              讀一讀這個句子

              你覺得這個機器人干起活來怎么樣?(能干、厲害、有條理、很聽指揮)

              你是從哪些詞語中體會到它的這些特點的。 (成熟、整齊、指定)

              看圖片,回答

              這么聰明能干的果園機器人長什么樣呢?你們想知道嗎?請同學(xué)們看課文插圖,說說果園機器人什么樣。

              (例如:這些機器人的樣子設(shè)計得可愛合理,他的外表就像一個可愛淘氣的孩子……)

              果園機器人可真可愛呀!那開動你們的小腦袋想一想,發(fā)明家為什么要這樣設(shè)計果園機器人?把你的想法和小組成員討論交流下(先小組合作探究,再全班交流)

              (例如:他的各個部位都設(shè)計得非常科學(xué)合理,比如他的電子眼能夠發(fā)現(xiàn)濃密枝葉后的每一個成熟的果實;胳膊可以隨意彎曲、伸縮、旋轉(zhuǎn),手上戴有手套,不會將水果抓傷;他的腳能依據(jù)地勢保持平衡。)

              三、細(xì)品

              1、設(shè)計如此合理的機器人,給果農(nóng)帶來了很大的幫助。那果農(nóng)對機器人的表現(xiàn)滿意嗎?

              (不滿意)他們?yōu)槭裁床粷M意?找到原因把它劃出來。

              2、匯報

              a、沒有電“罷工”──果園那么大,到處是果樹,不可能讓機器人拖著長長的電線走來走去。──這樣怎么不行?

              ⑴ 要很長的電線。

              ⑵ 走來走去會把電線繞在果樹上了。

              b、“餓倒”──讓果農(nóng)在大片密密的果樹林里一個個地去找“餓倒”了的`機器人,那可太麻煩了。──這樣怎么不行?

              ⑴ 果林這么大,怎么找,要花太多的時間了。

              ⑵ 果農(nóng)本來就忙得不得了,還要去找這些幫手,那他們就是幫倒忙了。

              ⑶ 機器人這么重,怎么把他們背回來呀,真是麻煩的事。

              3、這樣看來,如果沒有電的話,機器人就會“罷工”,會“餓倒”,就不能幫助果農(nóng)了。

              那我們就會想:能不能設(shè)計一個不會“罷工”,不會“餓倒”的機器人呢?

              4、是啊,科學(xué)家也有了這樣的想法,請同學(xué)們自學(xué)課文4、5自然段,看看科學(xué)家接下來想設(shè)計發(fā)明的這果園機器人有什么特點,把它劃出來,并和同學(xué)交流。

              5、匯報:

              ⑴ 這些機器人只要撿掉在地上的水果“吃”,就能不停地工作。

              ⑵ 要是有機器人報告,地上的水果不夠“吃”了,主人就會立刻告訴它,從樹上摘些果子“吃”吧。

              6、設(shè)計得真不錯,同學(xué)們看,有了能自己充電、而且又這么多功能的機器人,果農(nóng)們終于可以放心地讓他們?nèi)フ恿恕G疲教幱袡C器人在采摘果子,果園里彌漫著濃濃的喜慶氣氛。

              7、同學(xué)們,現(xiàn)在請你用一兩個詞語概括果園機器人留給你的印象(可愛、聰明、有趣)

              你從哪些地方覺得它有趣?說說為什么

              (①找出文中“罷工”、“餓倒”等詞語體會

              ②機器人吃掉在地上的水果充電)

              8、讀出趣味來,齊讀課文2-5自然段

              四、小小發(fā)明家

              設(shè)計一種機器人,圖文結(jié)合并介紹它的結(jié)構(gòu)與功能。

              如果你是一位發(fā)明家,你想設(shè)計一個怎樣的機器人呢?它長什么樣,都有哪些本領(lǐng)呢?請先好好構(gòu)思,再下筆畫出你的設(shè)計圖,最后加上結(jié)構(gòu)與功能介紹。

              五、小結(jié)

              同學(xué)們,要做一個真正的有本領(lǐng)的發(fā)明家,讓自己設(shè)計的機器人為人類服務(wù),我們從小就必須要努力學(xué)習(xí),刻苦鉆研,相信在不久的將來你們的愿望一定能實現(xiàn)。

            果園機器人教學(xué)設(shè)計14

              【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

              1、正確流利地朗讀課文,把握文章的大意。

              2、感受科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給人們的生活帶來的巨大改變,激發(fā)學(xué)生對神奇的科技世界的興趣及探索的欲望。

              3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣和獨立閱讀的能力,提高對文章的略讀能力。

              【教學(xué)過程】

              一、激趣引入

              1、出示智能小猴玩具,指名上臺玩一玩。通過玩耍,感受智能小狗的聰明靈活,激發(fā)強烈的好奇心和求知欲。

              2、引導(dǎo):

              機器猴是多么有趣啊!機器人會有多么能干呢?你想知道嗎?那就請自己讀一讀課文。

              3、板書課題,齊讀。

              二、自讀課文,把握大意

              1、自由讀:

              同學(xué)們喜歡這個故事嗎?趕快讀讀吧!

              2、同桌互讀:

              讀給你的同桌聽一聽,比一比誰讀得正確流利,如果對方有讀得不準(zhǔn)確的地方,請你幫他指出來。

              3、默讀課文:

              ⑴ 要求學(xué)生不指讀,不動唇,不出聲。

              ⑵ 在課文中找出指定的詞語并想辦法用相近或相反的詞來代替。

              4、課文講了個什么故事,你能用比較簡短的幾句話來說嗎?先說給你的同桌聽聽。

              因為( ),所以需要機器人( );因為( ),所以又想讓果園機器人( )。

              5、反饋:

              指名說,注意引導(dǎo)學(xué)生把內(nèi)容說清楚完整。

              板書:

              聰明能干 自己充電

              6、課文中的機器人哪些地方有趣?找到有關(guān)的'句子勾出來,再反復(fù)地讀幾遍。

              7、和大家交流自己的感受。

              三、有感情地朗讀課文

              1、用自己喜歡的方式讀課文,找出課文哪些地方有趣。

              2、展示:

              學(xué)生讀課文中有趣的地方,其他同學(xué)參與評價。

              3、齊讀課文。

              四、綜合拓展

              1、交流:

              科學(xué)技術(shù)越來越先進(jìn)了,機器人除了為果農(nóng)采摘果子外,你還想讓它們干什么?說說你的想法。

              ⑴ 小組交流。

              ⑵ 班級交流。

              2、總結(jié):

              機器人的能干令人贊嘆,日新月異的高科技令人贊嘆,勤勞智慧勇于創(chuàng)造的人類更令人稱贊!

              五、小練筆

              讓我們展開想象,想一想將來想發(fā)明什么樣的機器人,它有哪些本領(lǐng),先說給爸爸媽媽聽,再寫下來。

              六、板書設(shè)計

              聰明能干──果園機器人──自己充電

            果園機器人教學(xué)設(shè)計15

              學(xué)習(xí)目標(biāo):

              1、能正確朗讀課文,讀懂課文內(nèi)容。

              2、了解機器人的“利”與“弊”。

              3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣和學(xué)科學(xué)的情感。

              學(xué)習(xí)重點:

              了解機器人的神奇,給果農(nóng)帶來的喜與憂。

              學(xué)習(xí)難點:

              讓學(xué)生有愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的情感。

              教學(xué)準(zhǔn)備:

              1、準(zhǔn)備果園的圖片。

              2、上網(wǎng)查詢機器人的資料。

              學(xué)習(xí)過程:

              一、導(dǎo)入課題,感受果農(nóng)的喜與憂

              1、出示一個蘋果(半個蘋果是高興的臉,半個蘋果是發(fā)愁的臉。)

              看著蘋果,誰能說出一對反義詞?(高興——發(fā)愁)指名讀一讀,你發(fā)現(xiàn)了什么?(表示心情的詞語)

              2、是啊,這果子啊讓果農(nóng)們真是又高興又發(fā)愁。你想知道什么問題呢?

              (1)果農(nóng)們怎么會這樣高興呀?(出示果園的圖片。讓學(xué)生邊看圖邊結(jié)合生活實際,了解果農(nóng)們看到自己辛勤付出的汗水結(jié)出了豐碩的果實,感受勞動的快樂,體驗豐收的喜悅。)

              (2)一份耕耘,一份收獲。眼看著可以賺很多錢了,可果農(nóng)們?yōu)槭裁从职l(fā)愁了呢?

              自由讀課本P99第一自然段,邊讀邊劃劃原因吧。

              出示句子:要把果子從樹上摘下來。要把它們運到很遠(yuǎn)的地方去賣。有太多的事情要做,實在忙不過來。

              指名讀句子,果農(nóng)們忙得不可開交,需要做得活太多了,人手不夠,你能想個辦法幫助他們嗎?

              出示課題:果園機器人

              二、整體感知,了解機器人的“利”與“弊”

              1、自由讀課文,遇到生字新詞多讀幾遍。

              2、指名分節(jié)讀課文,邊聽邊思考:果園里來的特殊的幫手又讓果農(nóng)們既高興又發(fā)愁,這到底是為什么呢?

              (1)果園機器人是怎樣給果農(nóng)帶來快樂的呢?自由讀讀課文第二自然段。

              出示:它們能把成熟的果子從樹上摘下來,整齊地裝進(jìn)紙箱,然后運到指定的地方。

              你覺得這個機器人干起活來怎么樣?(聰明能干、厲害、有條理、很聽指揮)板書:聰明能干

              指導(dǎo)朗讀:你是從哪些詞語中體會到它的這些特點的?(成熟整齊指定)指名讀,齊讀。

              假如你剛好看到果園機器人開工的場面,你會怎么去夸贊它?

              (2)這些機器人這么聰明能干,不愧為果農(nóng)們的好幫手,高興之余,果農(nóng)們又免不了發(fā)愁,到底是什么事呢?讓我們好好讀讀第三自然段。交流反饋。

              抓機器人“罷工”和“餓倒”的'相關(guān)句子讀讀議議,感受機器人的不足之處。板書:“罷工”“餓倒”

              三、科學(xué)大挑戰(zhàn),使果農(nóng)消愁享樂

              1、這樣看來,如果沒有電的話,機器人就會“罷工”,會“餓倒”,給果農(nóng)帶來了不少麻煩。現(xiàn)在,我們來當(dāng)一回小小的科學(xué)家。設(shè)計一種更完美的果園機器人。

              2、學(xué)生交流反饋。

              3、自由讀課文第4、5小節(jié),看看科學(xué)家們想設(shè)計發(fā)明的機器人有什么特點?并劃出有關(guān)句子。

              4、匯報交流:

              A、這些機器人只要撿掉在地上的水果“吃”,就能不停地工作。

              B、要是有機器人報告,地上的水果不夠“吃”了,主人就會立刻告訴它,從樹上摘些果子“吃”吧。

              板書:自己充電

              5、如果真有一天,科學(xué)家們研究成功了這樣完美無缺的果園機器人,假如你就是果園機器人的代言人,你該如何向果農(nóng)們推薦新一代的機器人呢?(學(xué)生練說)

              6、教師小結(jié)。小朋友,有了能自己充電、而且又這么多功能的機器人,果農(nóng)們終于可以放心地讓他們?nèi)フ恿恕G疲教幱袡C器人在采摘果子,果園里彌漫著濃濃的喜慶氣氛。(板書:造福于民)

              四、設(shè)計獨特的機器人

              備注:因為本單元的口語交際主題是《我想發(fā)明的機器人》,所以把這一環(huán)節(jié)歸并到口語交際中學(xué)習(xí)。

              板書:

              果園機器人

              自己充電

              “罷工”、“餓倒”

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