黄色国产视频,男女啪啪18禁无遮挡激烈,久草热8精品视频在线观看,四虎国产精品永久在线下载

            一年級上冊《四季》教學設計

            時間:2024-10-30 12:14:16 設計 我要投稿
            • 相關推薦

            一年級上冊《四季》教學設計

              在教學工作者實際的教學活動中,通常會被要求編寫教學設計,教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。如何把教學設計做到重點突出呢?下面是小編幫大家整理的一年級上冊《四季》教學設計,希望能夠幫助到大家。

            一年級上冊《四季》教學設計

            一年級上冊《四季》教學設計1

              一、教學目標

              知識與能力:

              1.指導學生準確、流利、有感情地朗讀課文。

              2.認識十一個生字,會寫“七、兒、九、無”四個生字。

              3.理解課文內容,知道四季的特征。

              過程與方法:

              1.導讀導議。

              2.小組合作探究,班級讀、評、講、議。

              3.課文解讀和情境營造結合,課文情境和生活情境結合。

              情感態度與價值觀:

              引導學生用心感受各個季節的美麗,激發對大自然的喜愛之情。

              二、教學重難點

              教學重點:

              1.認識生字和練習朗讀。

              2.感知四季的不同特征,激發對大自然的喜愛之情。

              教學難點:

              1.模仿課文自創詩歌。

              2.讓學生在自主、合作學習中,產生探究的興趣。

              三、教學策略

              1.本課采用了以畫面導入的方法,美麗的秋景動畫,加上教師富有激情的配樂朗誦,吸引學生的注意力,孩子的學習積極性就被充分調動起來,為下文的學習作了一個很好的鋪墊。

              2.課中春、夏、秋、冬幾幅動畫的插入,不僅再現了當時不同季節不同景色的特點,而且充分利用了多媒體這一資源,突破了難點,培養了孩子的觀察力、想象力,使孩子了解到四季景色的不同特征。

              3.課前安排的收集資料,以及課中安排的畫一畫、唱一唱、背一背、說一說這些環節,不僅幫助學生積累了知識,而且活躍了課堂氣氛,讓學生在輕松愉快的環境中讀美了課文,讀懂了課文,教學效果很好。

              四、教學過程

              (一)情境導入

              1.出示“春夏秋冬”四個字的卡片。(“春”寫在一朵桃花上,“夏”寫在一片荷葉上,“秋”寫在一個蘋果上,“冬”寫在一片雪花上)認一認,說說你喜歡哪個季節,為什么?有感情地說說“我喜歡_____季”。(把卡片獎給說的好的小朋友)

              2.我們都知道大自然可神奇啦。今天它給我們帶來了四樣禮物,快出聲和它們打聲招呼。

              貼圖片:草芽、荷葉、谷穗、雪人

              什么是草芽?什么是谷穗?

              【設計意圖】興趣是最好的老師。學生直觀地在代表圖案中找到自己喜歡的季節,憑著生活經驗說自己喜歡的季節,這就是認識美的開始。

              (二)初讀課文,整體感知

              同學們說得太好了,課文也把四季寫得很美,你快來讀一讀。仔細觀察課文有幾個小節?

              讀讀自己喜歡的季節。

              【設計意圖】在喜歡的季節中通過多讀課文,對語感進行培養,是讀好書的前提,是對作者描寫季節美的初步感知。

              (三)內容探究

              1.學習第一節。

              (1)課文的哪個小節描寫的是春天的景色?誰來讀讀兒歌第一節,說說從第一節中知道什么了?

              (2)指導讀,感悟春天的美麗。

              春天來了,瞧!草芽從大地媽媽的懷中伸出了小腦袋,看到了美麗的世界。他看到什么了?此時什么心情?(高興、激動、興奮)

              假如你是一棵小草,帶著這種快樂的心情讀一讀。

              教師總結:小朋友個個都是可愛的小草芽,這么多草芽終于從那黑乎乎的泥土里鉆了出來,趕上了春天的'盛會,多開心呀,讓我們一起歡呼吧!

              2.學習第二節。

              (1)你為什么喜歡夏天?夏天什么樣呢?

              (2)指導讀,感悟夏天的美麗。

              現在你們就是池塘中荷葉,你正舒舒服服地躺在水面上,你看到了什么?快睜眼看看。

              多么舒心溫暖的一刻呀。能讀出這種感覺嗎?

              3.學習第三節。

              (1)你為什么喜歡秋天?(收獲的季節)

              快看看書上是怎么描寫的?指名讀,說說知道什么了?

              農民伯伯看到這豐收的景象,充滿了豐收的喜悅,誰來讀讀這小節?

              (2)指導讀第三節。

              大地媽媽不僅養育了谷穗,而且還用她甘甜的乳汁養育了萬物,讓我們帶著動作齊聲朗讀課文第三段,一起感謝大地媽媽的養育之恩吧!

              4.學習第四節。

              (1)誰喜歡冬天,為什么?自己讀讀課文說說知道什么了?

              (2)指導讀,理解“頑皮”。

              瞧,這就是雪娃娃,它是孩子們的寶貝,看見這個娃娃,多神氣啊!你看它的肚子大大的,還使勁地挺著。

              全體男生都做一回神氣的雪娃娃!

              (四)拓展升華

              1.合作創編。

              可這是作者眼中的四季,我相信你們眼里的四季更加美麗。就讓我們仿照這首詩的樣子試著做一次詩人,說說你眼中的四季。你喜歡哪個季節,就來贊美這個季節。老師做個樣子,我喜歡春天,蝴蝶翩翩起舞,他對鮮花說:“我是春天!”

              2.那你們能像我們給春天編詩歌那樣,來編編每個季節詩歌吧。

              【設計意圖】以推進式的問題情境,讓學生體會到四季的美麗,大自然的美麗,以及我們生活環境的美麗,我們應該熱愛自然,熱愛生活,珍惜自然,珍惜生活,以點到面,把課堂推向另一個高潮,使文本的人文精神得到提升。

              (五)活動學習

              1.小朋友們可真了不起,春夏秋冬四位小姐姐也向大家豎起了拇指,大自然媽媽請老師告訴同學們,我們不僅要喜歡她,更要學會好好地保護她,讓她越來越美。對了,大自然媽媽還給小朋友帶來了好多禮物呢,讓我們一起來看一看。(課件出示四季圖)

              2.同學們畫一畫你最喜歡的季節,明天帶過來和這些畫比一比。

              【設計意圖】《義務教育語文課程標準(20xx年版)》要求在閱讀教學中培養學生的創新思維,設計這個環節一是促進學生對課文內容的鞏固。另一個方面,學生在學習了課文之后可以有一個再創造的過程,學生的創造思維也在這個過程中得到了體現。

            一年級上冊《四季》教學設計2

              【教學設計理念】

              生活是言語生成和發展的源泉。語文天然是與生活聯系在一起的,“語文一旦與生活相聯系,馬上就生動活潑起來”。富有童趣的詩歌來自生活。本課是一首富有童趣的兒歌。本設計讓學生在有趣的游戲、小組合作、美麗的圖片、豐富的想象、巧妙的內化、適度的延伸中學生字、學語言、學詩歌,感受各個季節的美麗,激發對大自然的喜愛之情。

              教學目標:

              知識目標:認識11個生字。會寫“七、兒、九、無”4個生字。

              能力目標:正確、流利地朗讀課文。

              情感目標:理解課文內容,知道四季的特征,感受各個季節的美麗,激發對大自然的喜愛之情。

              教學重點:

              1.認識生字和練習朗讀。

              2.感知四季的不同特征,激發對大自然的喜愛之情

              教學難點:

              模仿課文自創詩歌。

              教學準備:

              課文課件、生字卡片、拼圖和擬人貼圖

              課時安排:

              2課時

              教學流程與設計意圖

              一、畫面渲染激情、導入、揭題:

              (一)游戲激趣

              同學們,有四兄妹的本領可大了!他們可以讓草兒變綠、花兒變紅;可以讓太陽變成大火球;可以讓許多水果掛在枝頭;還可以呀,讓世界一夜之間變成一片雪白。他們就是美麗的春天、夏天、秋天和冬天。今天呀!老師把他們的照片都帶來了,我們一邊看,一邊猜一猜哪個是他們好嗎?

              (二)順趣導入

              師:同學們的腦袋真靈!一猜就猜中了。今天我們的課室可熱鬧了!你們看4個小朋友分別從春天、夏天、秋天和冬天走來了。我們來認識認識他們。 (依次貼出擬人化可愛的草芽、荷葉、谷穗、小雪人圖片和名字。讓學生分別說出他們的名字并板書。)

              (三)引進課題

              師:他們給美麗的四季寫了一首優美的詩歌《四季》。(板書課題)

              【設計意圖】

              通過擬人化的導語使學生產生了對四季探究的好奇心,同時利用多媒體中美麗的四季圖讓學生感知四季給大自然的美,從而調動學生的學習興趣。接著貼出草芽、荷葉、谷穗和雪人這4位課文角色擬人圖讓學生認識,并激趣說話引出《四季》課題并相機出示課題。這樣就把文中的角色從文中“跳”出來,抓住學生好奇的心理,使學生初步了解課文,也進一步激發學生學習課文的興趣。

              二.讀課文,自主識字

              (一)初讀課文,找出生字寶寶

              1.學生觀看《四季》的課文動畫,初步感受課文。

              2.學生邊讀課文,邊找出生字寶寶,并借助拼音把它們讀熟。(師巡視、指導)

              【設計意圖】

              這個環節先讓學生觀看《四季》動畫,使課文內容更直觀,便于學生更易掌握課文內容,為接下的學習打下堅實的基礎。

              (二)分層學習,激趣識字

              1.出示課文11個生字,讓學生找出導入時已跟他們見過面的5個生字寶寶。(課件出示)接著以個別讀、組開火車讀、全班讀等形式學習生字。(師糾正讀音,個別字要求學生組詞)

              2.以個別生帶讀、組開火車讀、全班讀等形式學習剩下的6個生字。(師糾正讀音,個別字要求學生組詞)

              【設計意圖】

              本節課要學習11個生字,內容較多。為了讓學生學得輕松,把生字分成兩步來學習。讓學生以個人讀、互相讀、小組讀和開火車讀等多種形式讀生字,既使學生讀準了字音,又使老師檢查到學生掌握的程度。

              (三)趣味練習,鞏固生字

              1.小組讀生字卡

              “小老師”帶組員讀,互教互學。

              2.賽車游戲

              學生讀賽車上的詞語,讀對了賽車就能又快又穩地到達終點。(課件出示)

              3.找朋友游戲

              讓兩個男、女同學比賽玩拼字游戲,拼對了就帶同學們讀一讀。(拼圖卡片)

              【設計意圖】

              針對低年級學生學得快、忘得也快的'特點,為了幫助他們進一步加深印象,安排了“讀字卡”、“找朋友”和“賽車游戲”等游戲,讓學生和生字一次次見面,使他們在快樂的氛圍中鞏固了知識點。

              三.做輕松操,放松心情

              教師帶著學生一起做1分鐘有趣的輕松操。

              【設計意圖】

              針對低年級的學生的注意力持久性不長的特點,在教學內容進行到一半的時候,教師帶著學生做1分鐘有趣的輕松操。這樣放松了學生的心情,使學生很快地把精神集中起來,為接下來的學習環節打下基礎。既注重了學生的身心健康,又提高了教學效率。

              四.合作探究,美讀課文

              (一)讓學生分別說出“草芽”、“荷葉”、“谷穗”、“雪人”等四種事物分別屬于哪個季節。

              (二)熟讀課文

              讓學生自主地選擇自己喜歡的季節來自由讀——生個別讀——老師示范讀。(生自主點評,師點撥。課件出示相對應詩歌和圖片。)

              (三)自主表演朗讀,深化理解

              1.學生以4人小組分工合作邊讀邊演。

              2.請學生上講臺戴上頭飾合作表演讀。

              【設計意圖】

              這一環節我沒有按從頭到尾按順序教學,而是讓學生自主地選擇自己喜歡的季節來讀,目的是讓學生主動、樂意去學,把“要我讀”變成了“我要讀”、“我想讀”、“我愛讀”,以提高閱讀質量。在這里,我將采用指名讀、教師范讀、小組合作讀、表演讀和互評的方式來訓練學生掌握朗讀技巧。

              五.拓展延伸,創作詩歌

              出示兩幅四季的圖片,讓學生模仿課文詩歌句式給圖編小詩歌。(師示范、點撥)

              【設計意圖】

              這一教學要求對一年級的學生有一定的難度,因此教師通過示范,采取先“扶”后“放”的方法引導學生去動腦思考。通過這種循序漸進的導與學,使學生的創造思維在這個過程中得以體現。

              六.指導書寫,一絲不茍

              (一)讓學生觀察田字格中“七、兒、九、無”4個字,并說說寫這4個字時應該注意什么。

              (二)教師先在黑板上的田字格里范寫本課要求會寫的4個字,要求認真看。

              (三)請2~4名學生到黑板上寫,其余學生在課本上的田字格里寫。

              (四)師先評改學生在黑板上寫的字,再評改學生在書上田字格中寫的字,(實物投影出來)從筆畫、結構以及筆順來指導學生把字寫好。

              (五)學生再寫生字,寫完后同桌互相點評。(寫得好的,同桌獎他(她)一個“小笑臉”(畫),寫得不夠好的,同桌做“小老師”教一教他(她)。)

              【設計意圖】

              “端端正正地寫字,寫出端端正正的字。”在這樣扎實的寫字教學活動中,學生不但能把字寫好,而且能陶冶出熱愛祖國語言文字的情操,所以低年級的語文課一定要重視寫字的指導,本環節的設計用意就在于此。

              七.小結全文

              師:四季的景色很美麗。我們都想把他們留住是嗎?那我們就要做一個愛護花草、不隨地丟垃圾、保持環境衛生的小使者喲!

              【設計意圖】

              情感價值觀的教學目標是新課標的三維目標之一,在這樣一篇優美的課中應得到體現。因此,在本課教學即將結束時,教師應引導學生明白,要把這么美的四季留在身邊,就必須做一個愛護花草,不隨便丟垃圾,保護環境的的小衛士。

              八.趣味作業,課外延伸

              師:一年四季都很美,小朋友們請把你自己喜歡的季節畫下來,怎么想的就怎么畫。畫完后嘗試給它寫一句小詩歌。(課件出示)

              【設計意圖】

              從課內引向課外,使學生進一步感受到美的存在。有利于提高學生的語文綜合素養。

              板書設計:

              四 季

              草芽(擬人圖) 草芽 春天

              荷葉(擬人圖) 荷葉 夏天

              谷穗(擬人圖) 谷穗 秋天

              雪人(擬人圖) 雪人 秋天

              【設計意圖】

              板書是以迎合學生心理,激發學生學習興趣,促進學生對課題探索的熱情而設計的。

            一年級上冊《四季》教學設計3

              教學目標

              第一課時:

              1、初步理解課文內容,感受四季的特征。

              2、認識11個生字,會寫“七、八、九、無”4個字。認識兩種筆畫。

              3、能正確地朗讀課文。

              第二課時:

              1、能有感情地背誦課文。

              2、在形象感知四季的基礎上,說說四季的美麗,激發學生對大自然的喜愛。

              教學重點和難點

              教學重點:

              本課的教學重點是認字和練習朗讀。要讓學生通過觀察和朗讀,感知四季的不同特征,激發對大自然的喜愛之情。

              教學難點:

              讓學生在自主、合作學習中,產生探究的興趣,在形象感知四季的基礎上,說說四季的美麗,激發學生對大自然的喜愛、。

              教具學具ppt

              第一課時

              一、談話導入

              1、師:現在是什么季節?從哪些地方看出是秋天呢?

              2、一年中,除了秋季,還有哪幾個季節?小朋友們,咱們來做一個游戲,請你猜猜圖上是什么季節?

              (課件依次出現:草芽尖尖、荷葉圓圓、谷穗彎彎、雪人頑皮等)

              3、說說你是怎么猜出來的?

              4、揭題:這節課,老師要帶你們去領略幾個季節的美。

              板書課題

              2、四季

              二、初讀課文,讀準字音。

              1、老師范讀課文。

              2、根據字音,讀讀課文。

              (生自由朗讀課文,師巡視)師:要想把課文讀通順,讀流利,一定要認識生字寶寶。瞧,老師把生字寶寶請上了大屏幕,你們會讀嗎?

              3、識字

              (1)、出示11個生字詞。

              (2)、齊讀(順序讀、不按順序讀)、開火車讀、小老師帶讀。

              (3)、去掉拼音讀——男女生比賽。(生字寶寶的帽子摘掉了,你們還認識他們嗎?)

              (4)、游戲鞏固。——(秋天到了,果園里的果子熟了。看到小朋友這么棒的表現,果園里的`農民伯伯也想請你們幫忙摘蘋果,你們愿意嗎?

              生對了,其他生跟讀。

              三、寫字指導。

              過渡:有幾個筆畫寶寶見大家的表現這么棒,要來我們班做客。他們是誰呢?師黑板示范寫。

              1、認識筆畫“乚”“乙”,指導書空練習,并讀書寫筆畫口令。

              2、指導書寫“七”“兒”“九”“無”。

              (1)這些筆畫跑到“七”和“九”當中來了。引導學生發現“七”“兒”“九”“無”的每一筆在田字格中的位置。

              (2)提醒學生在寫每個字時應注意什么。

              (3)提醒坐姿:身做正,腳放平。

              指導學生按筆順先書空后練寫

              學生練習書寫。

              3、展示評價。

              第二課時

              一、復習鞏固,激趣導入

              1、認讀生字卡片,進行擴詞練習。

              2、抽同學讀課文。

              3、導入:小朋友,你最喜歡哪個季節?

              二、根據學情,隨機學文

              (一)、春天

              1、學習課文:這么多小朋友都喜歡春天,有一個小朋友也很喜歡春天,他還給春天寫了一句話呢。

              看書讀文出示:草芽尖尖,他對小鳥說:“我是春天。”

              2、品味語言:“草”和“草芽”比較,“草芽”什么樣啊?(尖尖、嫩嫩、綠綠)

              是啊,正因為這尖尖的綠綠的草芽只有春天才有,所以草芽說“我是春天”。

              3、美讀句子:

              師范讀。請你也試著這樣來讀一讀。

              4、多讀評價:請同學來讀一讀。(指名讀)生評價,你認為讀得好嗎?男女生比賽讀等多種形式讀,讀出草芽的自豪、高興等語氣后進行評價。

              5、拓展表象:同學們,春天多美麗啊,誰能像課文中的小朋友一樣,也給春天寫一句話啊?

              6、出示句式:桃花(),他對()說:“我是春天。”

              柳樹(),他對()說:“我是春天。”

              ()(),他對()說:“我是春天。”

              7、欣賞了春天,我們覺得春天真是()!讓我們連起來讀一讀。

              (二)、夏天

              1、夏天多熱鬧阿!誰在說話啊?讓我們趕快去聽一聽!(課件)

              2、你聽到了什么?讀書第二段。

              3、美讀升華:師范讀。指導讀出夏天荷葉的美。

              4、拓展練習:讓學生也以課文為例說句子。

              ()(),他對蜻蜓說:“我是夏天。”

              (三)、秋天

              1、小朋友們,現在是秋天,秋天是個豐收的季節,果子熟了,莊稼也熟了。

              出示句子,讀:谷穗彎彎,他鞠著躬說:“我是秋天。”

              2、品味語言:讀了這句詩,你有沒有不懂的問題?

              (重點:一是解決“彎彎”,二是解決“鞠著躬”),

              你能配上動作讀一讀嗎?

              3、美讀體情:谷穗會以什么樣的心情去說這句話呢?師范讀,生練讀。指名讀,帶動作讀、齊聲讀。,指名表演朗讀、

              (四)、冬天

              出示課件:冬天雪景圖,瞧小雪人來了,他說什么了:生:雪人大肚子一挺,他頑皮地說:“我就是冬天。”

              你認為哪樣讀好?試著讀讀。指名讀,師生共同評價。(頑皮、大肚子一挺著)在評價后在多次朗讀,逐步完善,(在這過程中讓學生初步掌握朗讀的技巧)

              讀出雪人的頑皮,小組賽讀。

              表演讀:讓學生邊讀邊表演。

              三、課中休息

              準備:兒歌《四季花》,“一月水仙清水養,二月杏花伸出墻,三月桃花紅艷艷,四月杜鵑滿山岡,五月牡丹笑盈盈,六月梔子戴頭上,七月荷花別樣紅,八月桂花甜又香,九月菊花傲秋風,十月芙蓉迎寒霜,十一月山茶初開放,十二月梅花雪里香”。

              方法:師示范動作,帶學生一邊拍手,一邊讀兒歌。

              四、美讀全文,表演背誦

              師:我們走進四季,感受了四季的美麗。讓我們一起再把課文美美地讀一遍吧。

              招兵買馬。老師:“哪位小朋友讀‘春天’這段讀得最有感情,他就會獲得草芽的頭飾!”請學生讀書,根據表現發放草芽頭飾。依此讀“夏天、秋天、冬天”的相關段落,發放頭飾。獲得草芽、荷葉、谷穗、雪人頭飾的同學分別組建“草芽隊”“荷葉隊”“谷穗隊”“雪人隊”,并且招兵買馬擴大隊伍(將喜歡讀同一段落的同學吸收為本組隊員)。然后由隊長引導隊員有感情地朗讀相應段落,開展組際挑戰。

              表演背誦:邊演邊讀,邊讀邊背。

              五、課堂拓展

              師:課文寫得太美了!我也想學學詩人,像課文那樣說一句話。我想說:“蘋果紅紅,他對大樹說:我是秋天”

              出示ppt,,你也想當當小詩人嗎?說上幾句吧?

              六、總結

              師:今天我們學習了四季,你想說什么?想不想把其中一個景色畫下來?

              板書設計:

              簡筆畫:(草芽)尖尖→春

              簡筆畫:(荷葉)圓圓→夏

              四季

              美簡筆畫:(谷穗)彎彎→秋

              簡筆畫:(雪人)頑皮→冬

            一年級上冊《四季》教學設計4

              【說教學目標】

              1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

              2、在熟讀課文的同時認識11個生字。

              3、理解課文內容,知道一年有四季及四季的特征,感受各個季節的美麗,激發對大自然的熱愛之情。

              【說教學重、難點】

              1、教學重點:認字和練習朗讀。

              2、教學難點:感知四季的不同特征,激發對大自然的熱愛之情,樹立初步的環保意識。

              【說教學過程】

              (一)、創設情境,激發興趣

              1、觀看多媒體影片。

              師:今天上課,老師想帶大家到一個很漂亮的地方去走走,這個地方景色變化可快了,同學們想去瞧瞧嗎?(播放課件)

              師:真美,老師都不想出來了,同學們喜歡這樣的地方嗎?

              師:可是啊,老師想考考大家的記性,誰能告訴老師,剛才咱們去的那地方經過了幾個季節?(請一學生回答:4個)

              2、引出課題《四季》

              師:真不錯,看的真仔細,大家都要向他學習,做個生活中的有心人。那么,誰愿意來告訴大家,咱們一年里有幾個季節呢?(引導學生說出春、夏、秋、冬)

              師:真聰明,聲音真響亮(要是聲音再大些就更好了);沒錯,咱們一年里有春、夏、秋、冬四個季節,簡稱“四季”。(課件顯示課題《四季》)

              (二)品讀課文,讀中識字

              1、朗讀課文:

              師:每個組的同學們用自己喜歡的方法大聲地讀出這篇課文,想辦法把音讀準。可是啊,有同學說了,我不會讀可怎么辦啊?誰來給他出出主意?不會的地方可以問小組內的同學,也可以問老師,大家要互相幫助,知道嗎?

              (1)學生自主選擇學習方式,師走動指導。

              (2)自學檢查

              ①請4 個小朋友每人來讀一段。誰來讀?(選4名學生到講臺上準備讀課文)

              師:現在,其他小朋友來當小醫生,拿起鉛筆,把他們讀的好的地方劃出來。大伙可要豎起耳朵安靜的聽他們讀嘍,讓老師看看哪位同學會是我們班的“文明聽眾”!

              ②評一評、說一說。(請2、3個學生評)

              (3)再次朗讀。播放課件,學生輕聲跟讀。

              2、老師也把這些生字娃娃找出來了,我們一起跟他們打打招呼吧。

              3、出示生字課件,全班齊讀。

              4、注意讀準字音。指名完成。說出記字方法。

              象形識記:葉

              加一加:秋 肚

              比一比:是—足,就—驚

              編謎語:左邊綠,右邊紅,一邊喜雨,一邊怕水。(秋)

              5、認識偏旁:囗、禾、雨、月。說說都與什么有關。

              6、去掉拼音讓學生認讀,開火車讀。

              (三)、自主選擇,指導朗讀

              1、春季部分

              ⑴在課文中找找哪一段是描寫你最喜歡的季節的,找出來美美地讀一讀。

              ⑵哪位小朋友喜歡春姐姐的?能把寫春天的句子讀一讀嗎?

              ⑶小朋友們,你們喜歡郊游嗎?下面讓我們一起走進美麗的春天,去欣賞欣賞。(多媒體課件呈現課文第一節的插圖和文字)

              ⑷春天,小草芽從土里鉆出來給大地披上了綠衣裳,他會對小鳥說什么?

              師:他為什么說自己是春天?

              ⑸小草芽多高興、多自豪呀!自己讀讀課文,把小草芽的高興、自豪的樣子讀出來。學生練習朗讀。

              ⑹學生練習有感情的讀。

              3、夏季部分:

              師:草芽尖尖,我們知道美麗怡人的春天來了,當夏天來臨的時候,我們有能看到什么呢?誰來說一說?⑴ 出示夏季圖。

              ⑵ 學生匯報:知道了荷葉是圓圓的,青蛙站在荷葉上,他們正在說著悄悄話,你知道他們在說什么嗎?一起讀出來。

              ⑶ 指導朗讀:夏天來了,池塘里的荷葉、荷花長得非常的茂密,它驕傲自豪的對青蛙說:生齊讀:“我是夏天。”

              ⑷ 師生對讀,感受荷葉的茂密和自豪。

              ⑸ 還有誰知道夏天來了會有哪些昆蟲或其他的東西,勇敢地站起來說說。

              ⑹ 過渡:送走了炎熱的夏天,告別了荷葉,大自然迎來了金黃色的秋天,在著豐收的季節里,農民伯伯欣喜地看到麥田里的谷穗長得沉甸甸的,讓我們一起來學習課文的第三節。

              4、秋季部分:

              ⑴ 小組讀這節課文。

              ⑵ 師:為什么谷穗彎彎?文中還提到他鞠著躬,鞠躬這個動作是怎樣的,有誰能表演出來?在這豐收的季節里,谷穗長得沉甸甸的,他高興嗎?那讀的時候應怎樣讀?學生在朗讀中感受秋天豐收的喜悅。

              ⑶ 秋天里,還有哪些果實也成熟了?

              5、冬季部分:

              ⑴ 過渡:如果說春天充滿生機,夏天熱情似火,秋天有豐收的喜悅,那冬天會帶給我們什么樣的.驚喜,讓我們一起來學習課文的第四節。

              ⑵ 哪個小組學習冬季的,站起來讀一讀冬季這一節。

              ⑶ 冬天來了,天氣怎樣?在北方還會下雪,小朋友堆起了雪人,你看,這個雪人怎么樣?(圓滾滾的,很可愛,很調皮,從哪里我們知道他很調皮呀,從他“大肚子一挺”再說“我就是冬天”知道了。

              請學生上講臺表演,感受雪人的調皮。

              ⑷ 全班站起來邊讀邊根據自己的理解加上動作。

              以讀為主,讓學生通過朗讀去理解、去體驗,在朗讀中體會不同的語氣,再根據自己的理解加上動作,惟妙惟肖的表演感受四季不同風景的美麗和迷人。從而進一步理解課文,更有感情地朗讀課文。

              6、小結:春夏秋冬四季分明,景色各異,有不同的美麗和迷人,是大自然送給我們最好的禮物,我們要好好珍惜,現在讓我們再一次美美地讀課文,把四季的不同的美麗讀出來。

              7、指導背誦《四季》。

              (四季美,文章也美,美的文章我們要把他背誦起來,牢記在心中,老師給你們一分鐘的時間,選擇你喜歡的季節把他背誦出來。)

              看提示背誦、指名背誦。

              拓展延伸 情感延伸

              1、欣賞美景、情感升華

              師:老師今天給你們帶來了更多的四季美景,讓我們再一次領略這美景,孩子們盡情地欣賞吧!(欣賞課件)

              2、剛才我們共同走進了四季,感受了四季,感覺四季的景色太美了,你們喜不喜歡四季的景色?那么你們能不能用自己的獨特方式,來表達你對四季的喜愛之情?

              (學生唱歌《春天在哪里》、背詩《江雪》、《小池》、《春曉》、兒歌、欣賞圖片)

              3、同學們,我們今天不但尋找到了四季,同時也感受到了四季的美,我們要想把這美麗的四季永遠保存下來,我們應該怎樣做呢?(保護環境,學生聯系實際再說說。)

              4、我們用什么辦法把它們留在身邊呢?可以讓學生把自己喜歡的季節畫下來,怎么想的就怎么畫,可以發表幾句感想、可以自己創作小兒歌。(教師利用網絡給學生提供一個七彩園地,發表自己的看法。)

            一年級上冊《四季》教學設計5

              教學目標:

              1、通過演示、組詞等方法,會認“彎、地、就”3個生字,會寫“天、是”2個字。

              2、學習課文第二至四小節,能熟讀成誦。知道夏、秋、冬3個季節的特征,能感受不同季節的美麗。

              3、能仿照課文說一說自己喜歡的季節。

              教學準備:

              1、四季的圖片。

              2、生字生詞卡片。

              3、書寫指導的課件。

              教學過程:

              一、圖文結合,朗讀感悟

              上節課我們感受了春天的美好,再一起美美地讀一讀。四季中其他的季節也很美,讓我們一起去尋找夏天、秋天、冬天吧。

              第一課時教學了春天這一小節,學生感受到了春天的美好。通過美美地朗讀,直接導出夏天,簡潔明快。出示“荷葉圓圓”,喚起學生已有生活經驗,還從哪些地方知道夏天來了。模仿這一節說一說,感受夏天的熱鬧、生機勃勃。

              (一)學習第二節。

              1、請學生自由讀讀第二小節,說說有哪些地方不明白的。

              2、引發學生思考:荷葉為什么說“他”就是夏天?

              3、出示《江南》一課的水墨圖,帶讀“荷葉、圓圓”。(板貼“荷葉”)

              4、請學生說說從哪些地方知道夏天來了。

              5、指導朗讀背誦。

              (1)引導:夏天,真是熱鬧啊!再來讀一讀第二節,讀出這種熱鬧。

              (2)請學生自由讀、指名讀。

              (3)師生配合讀:荷葉(圓圓),他對青蛙說:(“我是夏天。”)

              (4)請學生閉上眼睛,想象這個熱鬧的場景,荷葉在和青蛙竊竊私語。試著背背這小節。

              (二)學習第三、四節。

              1、同桌交流:為什么谷穗說“他”是秋天,為什么雪人說“他”就是冬天呢?

              2、學生自學,并匯報。

              (1)結合學生匯報,出示秋天圖片,感受秋天的美麗。

              板貼“谷穗”,教師配動作,引讀“我是秋天”。

              請學生表演動作理解“鞠躬”:谷穗在秋天里都長成熟了,都變得彎彎的了,就好像小朋友在彎腰鞠躬一樣。

              指導學生讀好輕聲“著”。將“著”放入短語“鞠著躬”,通過教師范讀、學生試讀等方式體會這一類短語的節奏感。

              隨文識字“彎”。(見“識字”教學建議)

              請學生加上動作讀一讀,感受秋天的喜悅、谷穗的有禮貌。

              板書設計新穎,用板貼“荷葉”“谷穗”“雪人”,豐富學生認知,幫助理清季節順序,為后面背誦全文鋪墊。并采用學生喜聞樂見的做做動作,演一演的'形式,幫助理解“鞠躬”“大肚子一挺”等詞語,朗讀中加上動作,彎彎腰、挺挺肚子,學生讀得更是興趣盎然。

              (2)結合學生匯報,播放課件:冬天的雪景和小朋友打雪仗、堆雪人的畫面。

              請學生聯系生活說說冬天的快樂。

              板貼“雪人”,教師引讀“我就是冬天”。

              指導讀好多音字“地”。出示短語“頑皮地說”,通過比較朗讀,讓學生感受輕聲“地”的朗讀。個別有困難的學生可以教師范讀、小老師帶讀等方式進行指導。

              隨文識字“就”。(見“識字”教學建議)

              請學生加上動作,表演著讀,感受冬天的快樂。

              3、合作朗讀,表演背誦。

              (1)四人小組一起合作讀課文。可以一人讀一節,可以合作讀對話,也可以配上動作讀。

              (2)引導學生借助板書,按照春夏秋冬的順序,邊做動作

              邊背誦課文。

              二、想象說話,創作新詩

              1、學生讀課文,說說詩歌的第一、二小節和第三、四小節表達上有什么不同。

              2、通過比較,讓學生發現:第一、二小節是什么對什么說,而第三、四小結是什么怎么樣地說。

              3、自編新詩。

              引導:就像第一節課為春天創作小詩一樣,你最喜歡哪個季節,仿照課文說一說。

              (),

              他()說:

              “我是()。”

              4、交流自編的詩歌。可以嘗試一人一個季節,按春夏秋冬的順序,合作成一篇《四季新編》。

              三、字詞盤點,指導書寫

              1、課件出示本課的生字和短句:“尖尖、說、春天、夏天、青蛙、彎彎、我就是冬天。”開火車輪讀、男女生輪讀。

              2、課件標紅句子“我就是冬天”中的兩個要書寫的字——“天、是”,引導學生觀察,說說結構,比較發現異同。

              3、指導書寫“天、是”。

              (1)田字格板書范寫,請學生說說有幾筆,學生集體書空。

              (2)學生整體觀察字形,教師提示書寫要點。

              (3)反饋評價:展示優秀書寫;關注問題,展示糾錯;肯定進步,針對不足再寫一個。

              書寫指導有針對性。選擇“天、是”,引導學生觀察結構,發現異同,從而引導學生發現兩個撇、捺書寫的區別,培養學生良好的觀察能力和寫字習慣。

            一年級上冊《四季》教學設計6

              教材地位:本課是第一冊語文書中第六單元第二課,重在訓練學生朗讀能力,并試背誦課文積累語言。本課是第六單元第二篇課文,我重在培養學生搜集資料的能力,并且在朗讀上分層次去引導學生閱讀理解,將書本上的知識擴展到實際生活當中,讓無生命的文字充分活起來。

              學生分析:學生是剛入學一個月的一年級小學生,對于課文剛剛接觸,而且對于如何去朗讀和理解更是難以一時掌握。因此,在本節授課中,重點指導學生將課文讀的正確、流利、有感情,并初步感知大自然中四季變化多端及其美麗。

              教學目標:

              知識目標――復習11個生字。

              能力目標――正確、流利朗讀課文并背誦課文。

              思育目標――理解課文內容,知道四季的特征,感受四季的美麗,激發對大自然的喜愛之情。

              教學重點:指導學生朗讀,在讀中感悟四季的美麗。

              創新支點:巧用、活學

              教學手段:多媒體課件

              教學時間:2課時

              第 二 課 時

              一﹑談話激趣,煽情入境:

              (設計意圖:將學生引入情境,由書面文字的抽象過度到直觀形象的畫面)

              師:親愛的同學們,時間爺爺總是匆匆地帶走分分秒秒,日子在流逝中翻開新一頁,而四個季節也總是在更替和變換之中.今天,老師將帶著大家乘座時間機器飛越歷史的長河,一起再去看看美麗的四季的風景.(板書課題:4.四季)

              生:齊讀課題.

              二﹑自主選擇,我能讀

              (設計意圖:選擇多角度去讀,讀中理解、讀中感悟、讀中體驗、讀中品味)

              師:課件出示要求會認的生字

              生:指名或者開火車認讀生字

              師:我們已經學了很多種讀課文的方式,誰來說一說是哪幾種?

              生:有個人高聲有感情讀﹑有合作讀、有默讀、有大聲朗讀.

              師:好,同學們現在選擇你喜歡的方式讀課文,注意要把課文讀準字音并且流利.

              生:練讀課文

              師:指名讀(全班評議)

              師:請大家選擇自己喜歡的季節讀,要用你的讀讓大家感覺到季節的美麗,同時說說自己通過讀收獲了哪些信息?.

              生:指名選擇季節讀,并回答.(師相機引導分析)

              師:出示課件,讓學生獨立選擇喜歡的四季讀

              生:讀,評議

              三﹑協作交流, 我想說

              (設計意圖:知識擴展,說一說、想一想再讀一讀,升華課文)

              師:時間爺爺雖然總是在我們的身邊將四季悄悄地帶走,但是腦海里美麗的形象卻永遠地刻在了我們的心底.現在,請以小組為單位說一說,書上描寫的四個季節中都有哪些代表的事物?

              生:小組討論交流.

              生:小組匯報

              小組匯報一:老師,通過讀了幾次課文,我知道春季的代表事物是草芽和從南方飛回來的小鳥;夏季的代表事物是青蛙和圓圓的荷葉;

              小組補充:老師,我知道除了春季和夏季的代表事物之外 ,我們小組還通過討論知道了秋季的代表事物是谷穗的成熟和秋天的'下雪。

              師:課前我知道有許多的同學都搜集了關于四個季節中最具特點的事物,現在誰想把自己的資料與大家分享?

              生:交流體會.

              生1:交流搜集到的關于春天的詩歌

              生2:交流關于搜集到的四季圖片

              生3:交流搜集到的關于冬天的古詩

              生4:交流搜集到的兒歌

              師:出示多媒體課件展示還有哪些事物代表四季的變化

              生:四名學生做四季的解說

              生1:大家好,我的名字叫春季。我一來,天地之間就發生了顏色上的變化。首先是我請來了小草做裝飾,然后我又把天空變得蔚藍,從南方請回了小鳥。我讓冰雪融化,變成涓涓流著的溪水,你們瞧,我把世界變得多美麗啊!

              生2:大家好,我的名字叫夏季。我一來,天氣就立刻變得炎熱起來。知了也在樹上不停地叫著,連樹下面趴著的小狗也熱得直吐舌頭。而小朋友們呢?更是跑到街上買冰淇淋吃,還有的干脆去游泳。小朋友們,你們喜歡我這夏季嗎?

              生3:小朋友們,你們好,讓我自我介紹一下,我叫秋季。你們也可以把我叫做收獲的季節或者是金秋時節。因為我一來,大地就變成了一片金黃。糧食成熟了,農民伯伯的臉上露出了笑容。樹上的葉子枯黃了,紛紛從樹上飄落下來。你們喜歡我嗎?

              生4:呼、呼、呼,我的名字叫冬季,夾著北風的呼嘯和冰雪,我就來了。你們瞧,我所到之處全都變成一片銀白。樹上、房子上、路面上全都被雪覆蓋著,小朋友有的打雪仗有的堆雪人,玩得可開心了。你們喜歡我這個季節嗎?

              師:觀察之后,大家一定想知道是誰這么優秀畫出這么美的四季?

              生:大自然

              師:誰來稱贊它?

              生:交流

              師:這么美的季節,老師真想把他們留住.現在請大家試著把課文背誦下來,好嗎?

              生:試背課文

              師:引導多層次背誦

              四﹑拓展探究, 我能用

              (設計意圖:改換課文,利用課文的句式變換語言環境,達到口語訓練)

              師:大自然很神奇,但聰明的人類更偉大.請大家拿出自己畫好的喜歡的季節,仿照課文的句式,說一說.

              (課件出示提示: ,他 地說: 我是 天.)

              生:交流.

              師:親愛的同學們,今天我們首先要感謝時間爺爺帶我們一起瀏覽了四季的美景。在觀察與朗讀和背誦之間,我們又學會了很多的知識。希望同學們在課下畫出自己喜歡的季節,我們來個四季展示會。

              五、作業

              (設計意圖:任選題,讓不同的學生根據個人所好有選擇地做作業)

              同學們可以任選其一

              1.畫一畫自己眼中的喜歡的季節

              2.讀一讀自己喜歡的段落

              3.背一背自己喜歡的段落

              4.講一講自己收獲的信息

            【一年級上冊《四季》教學設計】相關文章:

            《四季》教學設計06-09

            四季教學設計03-03

            一年級上冊音樂教學設計03-13

            一年級上冊《江南》教學設計05-21

            一年級音樂上冊教學設計07-04

            一年級上冊《e》教學設計11-18

            蘇教版一年級上冊教學設計05-25

            人教版一年級四季教學設計10-04

            語文上冊教學設計12-10

            主站蜘蛛池模板: 一区二区在线视频观看| 国产精品自产拍在线观看中文| 超碰cao草棚gao进入蜜桃| 色一色网站| 国产99久久久国产精品| 久久久久久999| 精品无码乱码av| 亚洲欧美国产精品久久久久久久| 秋霞国产| 国产一区二区三区视频在线播放| 午夜精品久久久久久久久久久| 国产亚洲精品区| 免费观看黄色a一级爱做视频| 99re99| 人妻中文字幕无码专区| 日本黄色小视频| 五月依人网| 亚洲精品无码专区久久久| 国产a精品视频| 国产精品久久久久久久免费大片| 中国精品少妇| 国产久免费热视频在线观看| 免费观看毛片| 亚洲精品无播放器在线播放 | 国产精品激情欧美可乐视频| 久久久久免费看成人影片| 国产农村妇女毛片精品久久| 777奇米第四色| 玩弄人妻奶水无码av在线| 久久日韩乱码一二三四区别| 女人av在线| 国产精品三级在线播放| AV老司机色爱区综合| 亚洲国产精品一区二区第四页| 91免费网站在线观看| 日本成人免费在线观看| 欧美特黄特色视频| 精品一区二区三区在线成人| 无码亲近乱子伦免费视频在线观看 | www黄色一片| 久久人人97超碰国产精品|