【必備】老師作文四篇
在平時的學習、工作或生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。你知道作文怎樣寫才規范嗎？以下是小編幫大家整理的老師作文4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
老師作文 篇1
她從1998年開始任教語文。她聰明，眼晴里總是閃爍著智慧的光芒；她親切、和藹的話語總能溫暖我們的心靈。是她，讓我們跨入成功的大門，她就是令我終生難忘的好老師――何坪老師。
何老師有一頭烏黑油亮飄逸的長發。她的`眼晴很亮，像能包容一切的海水，而且她的眼晴還會說話，時而嚴厲，時而溫柔。當你上課開小差、做小動作時她總是在第一時間就發現，并一直用嚴厲的眼神盯著你，直到你改正錯誤為止。當你有了一點小小的進步，她就會用含笑溫柔的眼神鼓勵你，替你高興。
何老師與我們亦師亦友。她的課講得生動有趣、引人入勝。上課時我們是師生關系，下課時我們就是朋友關系。踢鍵子、跳繩、玩游戲與同學們打成一片。同學們都愿意找她說說自己的心里話，因為大家都知道，只有何老師才最清楚我們的性格，最知道我們需要什么。
何老師還是我們第二個“母親”。記得有一次，談文瑋發燒了，何老師讓她趕快打個電話給媽媽來接她回家休息，可是談文瑋忘記了要給媽媽打電話，就自己一個人昏昏沉沉走回家坐在家門口等媽媽回來開門。放學時談媽媽到學校沒接到談文瑋，找到何老師才知道談文瑋早就走了。頓時，兩個人急得團團轉轉，到處找不到，何老師心急如焚慌忙報了警，并留下等消息，讓談媽媽先回家。等談媽媽到家門口看到談文瑋時，大吃一驚，趕快打電話給何老師，她這才松了一口氣。雖然這件事何老師并沒有做錯什么，但第二天，何老師仍然在班里檢討自己。
十年樹木，百年樹人。老師的教誨之恩我終生難忘！
老師作文 篇2
班主任長得胖胖的，個子不高，圓圓的頭清秀的頭發，下面長著彎彎的眉毛，還有一雙會說話的`眼睛配帶著小小的眼鏡。
記得每次我上課時都很愛同桌講話，老師的眼神讓我停了下來她用眼睛瞪了我一下叫我不要講話了。眼看就要下大雨了，我開始擔心回不了家，叮鈴鈴下課了但下起了大雨無法回家，好多家長都來接孩子可我的爸媽都沒來，我以為會不了家了，老師給了我錢叫我去打車回家，我看了看老師回頭就跑回到家，老師還打來電話慰問我。
老師還像我們的媽媽，天冷了叫我們加衣，口渴時給我們買來水，在我們失去信心時激勵我們前進，哪那次我在操場獨自坐著老師看見了我和我坐在一起聊心事，后來我把心事都說了出來，我感覺好輕松。
老師您辛苦了，我不會辜負你對我的期望，我在初中一定會好好學習。
老師作文 篇3
從我第一天見到我們班主任，我就覺得她講話的語氣非常溫柔，每次只要我們有問題，她都會細心地回答。上體育活動課的時候，她都陪著我們一起玩。
一天，我病了，我還是去了學校，因為過幾天就要考試了，到了學校我告訴教師我發燒了，教師就叫我到教室休息休息。過了一會兒，教師走過來摸了摸我的額頭，這時我非常感動，老師真關心學生呀！接著，教師就打電話給我媽媽叫她快來接我回家看病休息，她真是一位好教師呀！
她就是我們的'班主任 —— 李x老師。
老師作文 篇4
教我們語文的劉老師教學有方，妙點子非常多，常常不按“套路”出牌。
一天下午，陽光暖洋洋的。上課鈴響，劉老師大步走上講臺，嚴肅地說：“拿出聽寫本！”“還沒學習生字，這是要聽寫什么？”大家議論紛紛，“不好！難道劉老師又要耍‘套路了？”沒等我們想明白，一股“殺氣”已在教室里彌漫開來。“哼！”劉老師冷哼一聲，不無得意地說，“如果你們能猜中，那我還叫劉老師嗎？”教室里頓時鴉雀無聲。
“陳子麓！”劉老師大聲念道。
陳子麓一個激靈，如丈二和尚，摸不著頭腦，遲疑地站起身來。
我心想：難道是點名聽寫，劉老師換“套路”了？同學們面面相覷，不知劉老師葫蘆里賣的什么藥。
“聽寫‘陳子麓這3個字！”劉老師解釋道。原來是要聽寫同學的名字，嘿，劉老師真是不按“套路”出牌呀！
全班62個同學，每個同學的名字我都能1秒喊出來，可有些同學名字中的某些字，課上沒學過，平時也沒有關注過它的寫法，要一筆一畫寫出來，我還真沒把握。劉老師肯定發現了我們這一短板，故耍起“套路”來。
“戴薇酈。”劉老師又報了個名字，剛才“陳子麓”的“麓”字我就絞盡腦汁，現在又來了個更難的——“酈”字。它是怎么寫的呢？它的偏旁是什么？是單人旁還是右耳旁？“酈”字猶如一頭攔路虎，擋住了我追求高分的去路。實在想不起來，我只好蒙一個，給“麗”字加了個“右耳朵”。真是不明白，為什么大人在給我們起名時總喜歡用生僻字，讓我們在書寫時“困難重重”？抱怨歸抱怨，聽寫還在繼續，我只得硬著頭上。
“酈”字這頭攔路虎剛被我勉強“轟”走，又躥出了一頭“怪獸”，那就是“郎麒超”的“麒”字。郎麒超是一年前才轉學到我們班的，我倆很快成了無話不談的好朋友。盡管如此，我從未認真看過他名字里的“麒”字是怎么寫的……
我毫無頭緒，只好繞過“麒”字這頭“怪獸”。可“葛柏驛”“陳念頤”這兩個名字又閃亮登場，我焦頭爛額，冷汗直冒。“驛”字怎么寫的？“頤”字的寫法我也很模糊呀。此時，我開始反思：平時我怎么這么不善于學習呢？
名字是一個人的.名片，有著深刻的含義，凝結著大人的殷切期望。這次“特別的聽寫”，我感觸良多，叫出班上每一個同學的名字很簡單，可要寫對卻不容易。如今，隨著手機、電腦等電子產品的普及，手指輕輕一動，就有成串的字跳出，且智能語音輸入方便、快捷，我們很容易忽略某些字的寫法。就像我，每次給別人發微信都是語音，網頁查資料也是用語音輸入，常常提筆忘字。我想，肯定有很多人和我一樣。
這時，我才理解劉老師的良苦用心，無不感嘆：劉老師這一招看似不按“套路”出牌，實則頗有“套路”啊！劉老師這是在警醒我們，在享受高科技所帶來的便利的同時，也別忘了多多動筆，多多寫字啊！
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