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三年級《認識幾分之一》教學設計
作為一名默默奉獻的教育工作者，可能需要進行教學設計編寫工作，教學設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。教學設計要怎么寫呢？以下是小編收集整理的三年級《認識幾分之一》教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。
三年級《認識幾分之一》教學設計1
【教學內容】
人教版《義務教育課程標準實驗教科書·數學（三年級上冊）》第七單元“分數的初步認識（幾分之一）”，P91－P93。
【教學目標】
1、通過直觀方式建立初步的分數概念，初步認識并理解幾分之一，能聯系實際和直觀用分數表示幾分之一。
2、知道分數各部分的名稱，能讀、寫幾分之一，能比較分子是1的分數大小。
3、在各種學習活動中，培養學生的觀察能力、動手操作能力和邏輯思維能力，使之獲得運用知識解決問題的成功體驗。
【教學重難點】
理解幾分之一的含義，比較分子是1的分數大小。
【教學流程預設】
一、引入：
�。ㄒ唬�9塊蛋糕，分給3個小朋友。每個小朋友分得幾塊？
1、生列式：9÷3=3（塊）2、怎么分的？（平均分）
（二）、9塊蛋糕，平均分給2個（或4個）小朋友。怎么分？
1、思考后同桌交流2、組織匯報
預設1：9÷2=4（塊）……1（塊）9÷4=2（塊）……1（塊）
預設2：把剩下的1塊平均分成兩份或四份……
二、展開：
�。ㄒ唬�、認識幾分之一
1、教師板貼蛋糕（圓片）圖，問：一人再分得半塊，可以怎樣表示呢？（相機板書并介紹、、，初步感知幾分之一。）
�。阌X得這樣的數方便嗎？為什么？）
2、揭示課題：分數的初步認識（幾分之一）
3、教學幾分之一的意義：
引導：根據板貼圓片圖說說三個分數的意思。
4、依據意義教學分數各部分的名稱。（分母、分子、分數線。）
5、意義應用深化：
�。�1）、判斷下面的.1/2用的對嗎？（學生獨立思考完成后組織交流。）
�、�、水占杯子容量的。
�、凇⑦\動員跑了全程的。
③、把一個月餅分成兩份，每份都是它的二分之一。
�、堋⒚髅魃砀呤菋寢屔砀叩摹�
�。�2）、你能聯系生活實際說說哪里還有、、或者是別的幾分之一嗎？
6、操作再感悟。
用學具紙折出一個分數（或別的幾分之一）。
�。�1）學生獨立完成（2）組織匯報交流
要點：要平均分。分數只強調平均分，與分的方法和形狀沒有關系。
（二）、比較幾分之一的大小。
比較：○○
�。�1）、學生獨立完成
�。�2）、組織交流匯報。（說理由和發現：分子都是1，分母大的分數反而小。）
�。�3）、嘗試將三個分數按大小順序排列。
（4）、拓展：出示同樣大小的長方形分別表示和。問：為什么？（組織討論分析原長方形的大小。要點：分數的大小比較應就同一個物體或整體平均分后進行比較。）
三、練習：
獨立完成P93做一做后組織交流。
四、總結：
1、學生總結：說說你的學習收獲?關于分數你還想學點什么？
2、教師總結。
三年級《認識幾分之一》教學設計2
教學目標：
1、認知目標：在看一看、想一想、折一折、說一說等一系列活動中，復習了平均分，理解分數的意義，初步認識幾分之一，會讀寫簡單的分數，比較大小。
2、能力目標：通過小組的合作學習培養學生的觀察能力，動手操作能力和語言表達能力。
3、情感目標：在動手操作，觀察比較中，培養學生勇于探索和自主學習的精神，使之獲得成功的體驗。
教學重點：
理解分數的意義，初步認識幾分之一，會讀寫分數并比較幾分之一的大小。
教學難點：
理解分數的實際意義，會讀寫分數并比較幾分之一的大小。
教學過程：
一、創設情境，導入新課。
1、圣誕節就要到了，小明準備好多點心，準備和他的好朋友冬冬分享，怎么分呢？（像這樣每份一樣多的`分法在數學上叫平均分。）
2、可是披薩只有一個，怎么分呢？
3、一半？怎樣才是一半？你能用一個數來嗎？
揭題：到底哪個才是正確的呢？今天我們就來認識一個新朋友——分數。（板書：分數）
二、感悟新知，建構模型。
1、教學例
（1）認識1/2。
①首先披薩每人一半，怎么分？我們用圓形小紙片表示一個披薩，請你折一折，用畫斜線的方式表示出一半。
小結：像這樣把圓平均分成兩份，每一份就是一半。我們用分數1/2表示，一半可以用這樣“1/2”的數表示。（邊說邊板書）
�、凇�1/2”意義及讀寫法。
那么1/2怎么寫呢？請看黑板，先寫一橫，在寫橫線下面的2，最后寫橫線上面的1，這個分數讀作：1/2。（全班齊讀）
過渡語：原來1/2是這樣寫的，你會了嗎？現在你能看著黑板說一說1/2表示什么嗎？不看黑板試著說給同桌聽？
（2）“1/2”的各部分名稱：
中間的橫線，它表示把一個物體平均分；
下面的數字表示什么呢？表示平均分成幾份，叫做“分母”；
上面的數字表示？其中的一份，它的名稱是——“分子”，
�。�3）創造出1/2。
過渡：剛才我們找到了像披薩這樣圓形物品的1/2，那么你能在這些圖形中找到1/2嗎？請你用畫斜線的方式表示出1/2。
小結：無論哪種圖形，哪種折法，1/2都表示平均分成2份的其中的一份。
�。�4）比較幾分之一的大小。
像這樣的分數還有很多，你知道有哪些嗎？那么你能用正方形的紙折一折，并說一說你折出了這個正方形的幾分之一。
�、僬故緦W生作品，并說一說你的分數是什么，理由呢？
�、诒容^分數大小
1/31/41/8
你能比較他們的大小嗎？為什么？
觀察這些圖形和分數，你發現了什么？
小結：分的份數越多每一份就越小。
三、鞏固練習
1.下面的分數能表示各圖中的涂色部分嗎？能表示的畫“√”，不能表示的畫“×”并說一說為什么。
2、看圖寫分數，比大小。
3、涂色部分是正方形的幾分之一？
四、課堂總結
今天這節課你有什么收獲？
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