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《音樂醫院》教學設計
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教學設計來輔助教學，教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。一份好的教學設計是什么樣子的呢？以下是小編為大家整理的《音樂醫院》教學設計，希望能夠幫助到大家。
《音樂醫院》教學設計1
教學目標：
通過朗讀、質疑、認獨9個字分角色朗讀能夠結合上下文說說老上羊住進醫院后情感的變化、產生愛科學、學科學的變化。
教學重難點：
結合上下文說說老山羊住進醫院后情感的變化、產生愛科學、學科學的變化
教學過程：
一、談話導入
二、新授
1、自學。
2、要求。
3、檢察預習，并及時指導。
4、默讀課文，提出不懂得問題，并試著解決。
5、為什么老山羊剛住進醫院的時候很不情愿后來又贊不絕口。
6、交流。
7、匯報。
8、學習完這篇課文你有什么想法?
9、質疑。
三、布置作業
有語氣的朗讀課文。
板書設計:
音樂醫院
不情愿贊不絕口
課后反思：
課文比較淺顯好讀，但是其中的個別詞語讀起來個別學生有一定的困難，所以，在課上我非常認真的`傾聽學生的朗讀，遇到學生度不準確的地方及時的糾正。
《音樂醫院》教學設計2
教學目標
知識目標：認讀6個字。
能力目標：分角色朗讀課文。
情感目標：能夠結合上下文說說老山羊住進醫院后情感的變化，產生愛科學、學科學的興趣。
教學重點
分角色朗讀課文。說說老山羊住進醫院后情感的變化。
教學難點
有感情的朗讀課文。
教學過程
一、導入。
如果你去醫院看病，醫生會怎樣給你治療？
有這樣一所醫院，給病人看病既不打針也不吃藥，這是一所“音樂醫院”。（板書課題）
看到這個題目有什么問題嗎？
二、略讀課文。
1．自由讀課文，注意讀準字音。
2．課后的'認讀字在課文里注音。
3．還有不認識的自己查字典。
三、精讀課文。
1．指名讀課文，注意讀準確。
2．默讀課文，想一想，老山羊住進音樂醫院前后的變化。
3．回報交流。
4．住進醫院前老山羊的身體情況、態度、表現。
5．住進醫院后老山羊的身體情況、態度、表現。
6．討論：老山羊為什么有這樣的變化？
7．體會讀：“高興地說”“贊不絕口”
8．對比讀：前后的變化。
9．分角色朗讀。
四、擴展。
你還知道音樂有哪些用處說一說。
板書設計
失眠
老山羊住進音樂醫院
贊不絕口
不愿意
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