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二年級下冊《找規律》教學設計
在教學工作者實際的教學活動中，常常需要準備教學設計，借助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么寫教學設計需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的二年級下冊《找規律》教學設計，歡迎閱讀與收藏。
二年級下冊《找規律》教學設計1
教學準備：
多媒體課件；貼紙；紅、藍彩色筆；水果圖、正方形、星形、圓形若干
教學過程：
一、復習引入
1、同學們
東東想請你們去參加動物王國的聯歡會瞧
小熊、小猴、小熊、小兔排著整齊的隊伍在歡迎你們呢!(電腦出示三排小動物)第一行：小熊、兔子、猴子、青蛙第二行：兔子、猴子、青蛙、小熊第三行：猴子、青蛙、小熊、兔子
第四行怎樣擺呢？由學生來擺說出為什么要這樣擺？、探索新知
2、同桌討論怎樣排才是有規律的排列？提問說排法。
3、排一排
找4個同學上來排隊總結：（循環排列的規律）
其實在我們的生活中處處存在著規律
而且有許多規律比我們以前學過的更美麗、更復雜這節課老師要帶著大家繼續學習找規律（板書課題：找規律）
二、認識規律
同桌討論怎樣排才是有規律的排列？提問說排法
三、探索規律
1、欣賞主題圖感知規律
（出示課件2）
最近小東家裝修了新房子想請大家去做客
你們愿意嗎？首先請大家欣賞一下小東設計的墻壁裝修圖他設計的圖案既美觀又有規律可我總覺得亂七八糟的請同學們先自己觀察一下
想想有什么樣的規律？然后在小組內討論一下到底有什么規律？
2、合作交流探索規律
誰愿意來說說你們小組找出了什么樣的`規律？
老師發現有一部分同學觀察出一些規律可有些同學卻很迷茫
下面老師和大家一起來探索這幅畫面看看到底有什么樣的規律
引導學生說說每一行都有哪些圖形？它們是怎樣排列的？第一行和第二行有什么關系第二行和第三行有什么關系？注意讓學生用自己的話來表述
3、當學生行與行之間的規律發現后引導其觀察列與列之間的關系
（使學生發現變化規律同行與行之間的變化規律相同）同時引導學生斜著看圖有什么特征？
師生小結：大家都發現了每次都是第一個往后移動其他的圖形依次往前移動一個位置這種有規律的排列方式
我們把它叫做循環排列的規律我們班的同學真棒！同樣一幅圖從不同的角度觀察找到了不同的規律看來學習需要有心人
4、地板磚的規律、鞏固認知
小東家的地板磚更漂亮
就讓我們一起來研究地板磚顏色的排列規律
①（出示出地板磚的圖樣
引導學生獨立思考）先看看每行都有哪些圖形再看看每行顏色的排列順序
你發現了什么？有沒有像剛才那樣的循環規律？
②匯報規律
③誰能用一句話概括每次都是怎么變的？
④小結：哦！難怪小東家的地板磚顏色這么漂亮原來它們的排列是有學問的看來我們生活中處處有數學啊！
四、運用規律
2、畫一畫：練習課本115頁練習
3、找一找：你發現生活中還有哪些有規律的圖形？
五、欣賞規律
課件出示有規律的圖片
六、做一做
七、聯系生活創造規律
今天我們又認識了一些事物排列的規律也用找規律的知識解決了許多問題
同學們想不想用所學的知識設計一幅有規律的圖案!出示一塊正方形的"手帕"可是上面什么圖案也沒有需要同學們用手中的學具
給這塊手帕設計出有規律的花邊或圖案注意
設計的花邊或圖案要有規律請拿出學具袋
每個袋子中有一張正方形的紙和圖片
同學們要先想好怎樣擺才能設計出有規律的圖案要充分利用手中的圖片看誰設計的圖案最漂亮學生活動教師巡視指導
九、展示作品互相評價（機動）
同學們設計得真漂亮！讓我們一起來欣賞大家的杰作吧！這是誰的能說說你設計的有哪些規律嗎？
十、課堂總結
今天這節課我們學習了什么？
二年級下冊《找規律》教學設計2
教學目標：
1、通過物品的有序排列，使學生初步認識簡單的排列規律，會根據規律指出下一個物體。
2、通過涂色、擺學具、畫一畫等活動，培養學生的動手能力，激發學生的創新意識。
3、讓學生在數學活動中體會數學的價值，增強學習數學的興趣。
重點：
發現事物（圖形）的排列規律，掌握找規律的方法。
難點：
體會一組圖形的規律，能用自己的語言表達找出的規律。
教學過程：
一、導入新課
1、出示智慧星，初步感知規律
師：今天老師準備了許多漂亮的智慧星，要獎勵給課堂上愛動腦筋的小朋友，你們有沒有信心得到它？
（黑板貼出一黃一藍，一黃一藍智慧星。）猜一猜，下一顆智慧星老師會貼什么顏色的？（生猜色）接下來一顆會是什么顏色呢？（生猜色）
師：你們太聰明了，為什么會猜這么準？（生：一顆黃星一顆藍星重復出現。）（師同時在黑板上將每組用虛線分開。）
2、揭示課題，導入新課
師：像這樣一顆黃星一顆藍星重復的排列，我們就叫它有規律的排列。（板書：規律）
師：生活中像這樣的事物有許多，你們想找出他們的規律嗎？
今天我們就一起來——找規律。（板書：找）
二、認識規律
1、找一找（課件出示主題圖）
師：不到一個月的時間就迎來我們的.節日——六一兒童節了，同學們想不想在那天把自己教室裝扮得漂漂亮亮呢？（想）那現在我們一起去看看其他小朋友是怎么裝扮的，好不好？（好）（課件出示圖形）
師：你看，他們把教室裝扮得多好看啊！仔細觀察，你看到了什么？
生：有彩旗（你的眼睛很亮，邊說邊貼彩旗）生：有彩花、燈籠（你發現得真多，邊說邊貼彩花、燈籠）生：還有小朋友（你觀察真仔細，邊說邊小朋友）
師：這些彩旗、彩花、燈籠，是不是亂擺亂放的呢？（用手指著這些物體）
生：不是，是有順序的
師：對，這些物體是按照一定順序擺放的，都是有規律的。
2、猜一猜
（1）我們先一起來看一看彩旗有什么規律？生：一面紅旗，一面黃旗；一面紅旗，一面黃旗……
師：猜一猜最后一面是什么顏色？(黃色)
（2）彩花有什么規律呢？
生：一朵綠花，一朵紅花；一朵綠花，一朵紅花……（圈出一組）
師：最后一朵應該是什么顏色？（綠色）
（3）燈籠有什么規律？
生:一個紫燈籠,一個紅燈籠，再一個紫燈籠一個紅燈籠……（圈出一組）
師：最后一個應該是什么顏色？（紫色）
（4）除了彩旗、彩花和燈籠之外，小朋友站得有沒有規律呢？有什么規律？
生:一個男同學、一個女同學，再一個男同學、一個女同學……
師：最后一個位置應該站男同學，還是女同學？（女同學）
三、深化方法
師：小朋友們真了不起，一幅圖中找到了這么多有規律的排列，老師這還有一些圖片，你們還想找嗎？看誰的眼睛最亮，腦筋轉得最快！
1、涂一涂。
（1）找一找，這些正方形的排列有什么規律？最后兩個小正方形應涂什么顏色？
（2）找一找，三角形的排列規律，想一想，藍色三角形后面兩個三角形應涂什么顏色？
（3）老師還想考考你們，愿意嗎？（出示做一做）找一找每行圖形排列有什么規律？想一想空白地方藏著什么顏色的圖形？（同桌交流）
2、猜一猜。
小結過渡：小朋友的腦筋轉得很快，發現了那么多圖形的規律，接下來，我們猜一猜（課件出示），看看能不能找出后面藏著什么圖形？
一瞧
小結過渡：小朋友真聰明，猜準了那么多圖形的規律，接下來，我們瞧一瞧（課件出示）看看到底誰是火眼金睛？
3、課間休息：咱班小朋友真能干，不僅用眼睛發現了規律，還會用小手涂出規律。現在，請大家站起來，隨著音樂輕松一下吧！
師：跟著老師做動作，看誰學得最快。
師：你們怎么這么快就學會了老師的動作？（學生說原因）
四、大膽創新，應用規律。
活動1：
請你用學具：正方體、長方體或圓、正方形、長方形，擺出有規律的變化，同桌之間互相交流
活動2：給校花涂色：“哎呀，懶洋洋怎么都沒涂色呀，一點兒都不好看。小朋友，你們能幫幫她涂上有規律的漂亮的顏色嗎？”（課本85頁做一做）
師：讓我們來當一次小小設計師，給這些圖形設計出有規律的漂亮的顏色來。
學生活動，教師巡視，指導有困難學生。
展示作品。
五、欣賞規律美。
師；規律在我們的生活中真是無處不在，常給人一種美的感受，一起來欣賞規律的美吧！
（出示圖片）學生欣賞。
師：我們欣賞了這么多有規律的事物，你能說一說在我們的學習和生活中，哪些事物的排列是有規律的嗎？
（1）馬路上的斑馬線
（2）教室里的地面圖案
（3）教室里的桌椅，從前往后一排桌子，一排椅子……桌子、椅子、桌子、椅子的規律排列。
（4）太陽每一天的東升西落，每天都這樣重復出現。
（5）一年的四個季節“春、夏、秋、冬”，年復一年重復出現。
這些都是有規律的！
六、課堂總結
正是有了規律，我們的生活才會如此豐富多彩。只要小朋友多觀察，多動腦筋，也一定會創造出更多更好的規律來豐富我們的生活。
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