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            《整理房間》教學設計

            時間:2024-08-16 11:34:27 設計 我要投稿

            《整理房間》教學設計

              作為一名教職工,通常需要用到教學設計來輔助教學,借助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。那么什么樣的教學設計才是好的呢?下面是小編為大家整理的《整理房間》教學設計,希望對大家有所幫助。

            《整理房間》教學設計

            《整理房間》教學設計1

              教學目標:

              1、在觀察、比較、交流的活動中,初步體會分類的含義和方法,感受分類思想。

              2、能按一定的標準,對物品進行整理分類,初步體會對物品進行分類的過程就是尋找事物共同屬性的過程,培養數學應用意識。

              3、培養有條理地思考問題的能力及良好的生活習慣。

              4、激發學生的學習興趣,體會分類的重要性,進一步感受生活中處處有數學。

              教學重點:

              掌握分類的方法。

              教學難點:

              學會按照一定的標準對物品進行分類。

              教學過程:

              一、探究新知

              1、情景導入

              師:同學們,一轉眼我們已經是一年級的小學生了,淘氣和笑笑跟我們一樣,每天清晨要早起來上學,那你想不想看看他們起床之后的房間呢?

              2、探究新知

              出師主題圖,淘氣的房間

              師:這是淘氣的房間,看完之后你有什么感覺呢?

              師:你猜這是誰的房間呢?看完笑笑的房間你有什么感覺呢?

              師:淘氣也想讓自己的房間變得整齊,你能幫他整理嗎?今天我們就一起來《整理房間》。

              (板書課題《整理房間》)

              師:誰來幫他整理一下呢?這么多熱心的好孩子!那么,你準備怎么整理呢?先和同桌說一說。

              (生交流,師巡視)

              (喊口令,停止討論,坐姿端正)

              師:誰想告訴大家你準備怎樣整理?為什么把他們放在一起?還有什么不同的方法嗎?

              (提問多名學生,表揚學生)

              師:說了這么多好用的方法,下面趙老師要請坐姿最端正的一組同學上來幫淘氣整理房間。

              (學生上臺整理,每組只整理一類)

              師:請你們給大家說一說,剛才是怎么整理的?

              (生說)

              (多叫幾組,整理完為止)

              師:大家幫忙整理之后,淘氣的房間發生了大變樣,現在看起來感覺怎么樣呢?

              師小結:我們剛才整理的時候把文具放在一起,衣服放在一起,玩具放在一起,像這樣把同一類物品放在一起整理的方法叫做“分類整理”。

              (板書:分類整理)

              師:那這樣整理有什么好處呢?

              (板書:整齊,方便)

              3、練習鞏固

              (1)師:一群小動物看到同學這么熱心,特別想和大家交朋友,你們想知道都有誰嗎?請看大屏幕。(一個一個出示動物)

              師:你能把這些小動物分類嗎?說一說你是怎么分的?

              (提問學生)

              (2)師:看來同學們已經掌握了分類的法寶,大家表現這么積極,又有一些新朋友走過來了,他們都是誰呢?

              (逐一出示圖片)

              師:誰會給這些新朋友分類呢?

              (提問學生)

              師:下面,請看老師的要求,請你在水果下面畫對勾,蔬菜下面畫圓圈。聽明白要求了嗎?誰來說一說要求。

              師:接下來,請你快速完成《學習單》第1題。

              (生反饋)

              師:趁熱打鐵,請看《學習單》第二題,你能找出每行中不同類的嗎,請把他圈起來。

              (生反饋)

              (3)師:看同學們這么積極,下面老師和大家玩了游戲,好不好呀?請看游戲規則:這里有三個牌子,分別是玩具、文具和服裝鞋帽,老師這里有很多東西,你認為它是哪一類就舉起哪個牌子,聽明白了嗎?

              (師范一個,逐一出示圖片,生舉牌)

              4、繪本分享

              通過剛才的學習,大家已經學會了分類整理,下面老師給同學們分享一個有趣的故事。

              (播放繪本)

              三、課堂總結

              師:今天我們幫淘氣整理了房間,還做了一些和分類有關的游戲,回家后,整理一下自己的房間,做一個愛學習、愛勞動的好孩子!今天的課就到這里,下課!

              《整理房間》教學設計5

              〖教學目標〗

              1.養成有條理地整理事物、自己的事情自己做的好習慣。

              2.培養學生能按一定標準給物體分類的能力。

              〖教材分析〗

              “分類”是一年級上冊的教學內容,是一個學生實踐性的活動。教師不宜把“分類”作為知識點來講授,或者讓學生機械地記憶分類的含義。這部分教學應結合學生熟悉的事物,讓學生經歷分類的過程,在活動中使學生體會分類的方法,感受分類在生活中的用途。因此我對本節教學做如下設想。

              1.生活引入。

              創設情境,使學生產生親切感,激發學習興趣。通過看錄像培養學生觀察能力,通過學生相互敘述,使學生在觀察、思維、想像、交流中初步感知分類的方法。

              2.導放結合培養學生能力。

              運用多種形式的數學活動,如幫售貨員擺放貨物等,充分調動學生主動參與的積極性,使學生在活動中初步體驗分類的必要性。“分一分”這一活動為學生提供了“做數學”的機會,使學生通過親手操作進一步體驗分類。

              3.滲透愛家庭、愛勞動的'教育。

              通過多媒體演示學生整理房間的過程,當學生愉悅地看到整理后的房間時,適時地進行思想教育。

              〖學校及學生狀況分析〗

              學校電教設備齊全,學生全部接受過學前教育,都來自城市,家庭教育良好。

              〖教學設計〗

              (一)活動一:看錄像帶學生逛超市

              (創設情境,體驗分類。)

              1.秋天到啦,香山的紅葉紅啦,老師和你們一塊兒去秋游。我們帶些食品去吧!

              師:想買點什么?教師有選擇地板書:

              2.咱們一塊兒去買吧,出示華普超市外景照片:這是哪兒?

              3.咱們一起進去逛逛,好嗎?

              出示百貨區錄像,這能買到嗎,為什么?

              出示玩具區錄像,這行嗎,為什么?到哪兒能買到呢?

              出示食品區錄像,你們說快到了嗎,為什么?

              出示卡迪那貨架錄像,終于找到啦!咱們拿兩袋,還缺什么嗎?

              出示面包貨架錄像,選多納圈吧。

              出示牛奶貨架錄像,這么多牛奶選一盒吧。

              4.這么多東西都買好了,為什么這么快就買好啦?

              5.看看超市在擺放東西時是怎么擺放的呢?板書:分類

              6.有什么好處嗎?

              (評析在師生愉悅地逛超市中,自然地引入課題。學生在尋找要買的東西時,深刻地感受到分類在日常生活中的重要性。)

              (二)活動二:把水果和蔬菜分類

              (在情境活動中理解按一定標準分類。)

              1.顧客不斷地采購,貨架上的東西需要不斷地補充,出示各種水果和蔬菜的圖片。

              2.超市里進了這么多的貨物,如果你是售貨員,你打算怎么擺放。

              3.學生動手分。

              4.匯報反饋。

              (評析讓學生動手分,人人參與到活動中,充分發揮學生的主體作用,體現了學生的自主意識。學生很樂意做售貨員,積極主動地進行分類,很快找到了分類標準,并且體驗到要想方便快捷地找到自己需要的物品,必須分類擺放。)

              (三)活動三:分一分

              (在具體情境中主動探索分類的方法。)

              1.剛逛完超市,看得出大家對買東西已經有經驗了,想親自買嗎?

              出示:

              2.這么多東西,讓你們每組四人共同去買,怎么能最快買回來?

              3.小組內商量一下,哪組商量好了,你們打算怎么買?

              4.請把你要買的東西買好后裝到應放的袋子里,按照你們的想法,比一比哪組買得最快,開始吧。

            《整理房間》教學設計2

              教學目標:

              通過活動,經歷分類的過程,學會按一定標準進行分類的方法,初步養成有條理地整理事物的習慣。滲透愛勞動、愛家庭的教育。

              教學重點:經歷分類的過程,學會按一定標準或自定標準進行分類。

              教學準備:水彩筆、各種學具

              教學過程:

              一、教學導入

              師:小朋友們,老師認識一個小姑娘,她的名字叫露露,最近露露搬了新家,大家想不想到她家去看看呢?現在老師就和大家一起到露露家里參觀。

              二、整理房間

              1、出示圖:

              這是露露的房間,看到露露的房間,你想說什么?

              2、假如你是露露,你準備怎么整理房間?

              3、根據你的想法自己動手圈一圈,畫一畫,把同類的東西放在一起。

              4、說一說你是怎么整理的,為什么這樣整理。

              小結:大家把學習用品放在了一起,把玩具放在了一起,把衣服放在了一起,使整個房間顯得又干凈又整齊。大家以后要養成自己動手整理房間的好習慣,做個勤快的好孩子!

              三、鞏固練習

              1、把會飛的'動物涂上顏色

              (1)學生自己觀察,明確題意;

              (2)獨立完成;

              (3)評析。

              2、在水果下面畫,蔬菜下面畫○。

              (1)明確題意:

              看看第2題圖上有什么,可不可以給它分類。

              說說這樣分的理由。

              (2)完成練習

              3、分一分

              (1)看題目:

              說圖上有些什么,按照什么要求給它分類。

              (2)分一分,歸歸類。

              (3)校對,評議:

              玩具:⑵⑸⑿

              文具:⑶⑷⑹⑺⑼

              服裝鞋帽:⑴⑻⑽⑾

              四、實踐活動

              師:你能根據今天所學的知識,把教室里的人分分類嗎?

              五、總結

              小結:我們今天幫助露露整理了房間,還做了一些分類的小游戲。而且大家都知道了,要養成愛勞動、講衛生的好習慣,你能做到嗎?

              現在老師看到大家的桌子上有點亂,請大家把桌面上的東西收拾收拾,比一比,誰的動作最快!

            《整理房間》教學設計3

              教學目標:

              1、知識目標:通過活動,初步體會分類的含義和方法,感受分類在生活中的作用,能對物體進行整理分類。

              2、能力目標:通過學習,培養學生的動手操作能力、判斷能力、合作交流能力。

              3、情感目標:培養有條理地思考問題與良好的生活習慣。

              教學重點:學會按一定標準來分類

              教學難點:能用不同的標準來分類

              教學準備:課件 學具

              教學過程:

              一、激思:

              師:同學們,你們有自己的房間嗎?誰是自己整理的請舉手。我們一起來看看同學們整理的效果如何?

              我們的`好朋友淘氣和笑笑也有自己的房間,想不想去看看?

              這是淘氣的房間,這是笑笑的房間,你想說點什么?

              今天我們就一起來幫淘氣整理房間。板題:《整理房間》

              二、啟思

              1、都說笑笑笑房間整齊,我們來看看她是怎么整理的?學習她的好方法來幫淘氣整理好嗎?生:好!

              2、看看笑笑房間里都有些什么?這么多東西,她是如何擺放的?

              3、你知道她為什么把球和玩具熊放在一起嗎?仔細想想他們是干什么用的?(引出三類: 服裝類、學習用品類、玩具類)

              4、我們看到笑笑是把有相同用途的物品一類一類來擺放的,分成了“玩具類”“學習用品類”“服裝類”。這就是:分類。

              三、展思:

              1、再來看看淘氣的房間,看來淘氣像你們大多數人一樣還不會整理自己的物品。今天老師把淘氣房間的一些物品帶到了課堂上,來看看這是什么?應該放在哪一類?為什么放在這一類?

              例如:這個是鉛筆,學習用的,所以放在學習用品類。

              2、看看這是什么?應放在哪一類?為什么放在這一類?

              (襪子、玩具熊......)

              師:現在淘氣房間的其余物品都在你們手上了,拿到物品的同學請你想一想,你要把它貼在哪一類?為什么貼在這一類?準備好了來站隊,把這些物品在黑板上分類貼好。

              5、我們來看看淘氣的房間中每一類都有哪些物品?(生讀)

              6、經過你們的整理,看看淘氣的房間變成什么樣了?

              7、淘氣要用鉛筆該去哪一類找?玩具小汽車呢?

              8、淘氣的媽媽又買來了故事書,放在哪一類?為什么?

              9、冬天來了,媽媽給淘氣買了一條圍巾,應該放在哪一類?為什么?

              10、現在你覺得分類有什么好處?

              四、促思:

              其實,在我們的生活中分類也有許多分類,我們一起來看看(欣賞生活中的分類)

              五、拓思:

              1、今天學習了分類,幫淘氣整理了房間,你收獲大嗎?敢不敢接受挑戰?

              2、那就讓我們一起開啟今天的陽光之旅吧!

              (1)一縷陽光:

              你能按照會飛和不會飛來給下列動物分類嗎?

              (2)光芒閃耀:

              小組合作:你能給下列物品分類嗎?溫馨提示:

              1、拿出學習袋里的學具,小組內說一說都有哪物品?

              2、小組討論,你想怎樣給他們分類?說說你的理由。

              (3)潛能無限:

              請你給下列圖形分類。(形狀,顏色、大小)

              通過這節課的學習我相信你們一定收獲不少,用你智慧的雙眼和靈活的大腦去發現生活中的分類吧。

            《整理房間》教學設計4

              〖教學目標〗

              1.通過活動,使學生初步體會分類的含義和方法,感受分類在生活中的作用。

              2.通過活動,注重培養學生有條理的思考,培養學生形成良好的生活習慣。

              3.通過活動,使學生體會學習數學的樂趣。

              〖教學設計〗

              (一)創設情境

              師:同學們,陳老師認識一個小姑娘,她的名字叫豆豆,最近豆豆搬了新家,大家想不想到她家去看一看呢?現在老師就和大家一起到豆豆家去參觀。

              (放錄像或出示掛圖,內容是一個亂七八糟的房間。)

              師:看過豆豆的房間后你有什么樣的感覺呢?

              生:房間里太亂了。

              師:的確太亂了,那我們一起幫助豆豆整理房間好嗎?

              ★活動一

              師:以小組為單位,互相商量怎樣幫助豆豆整理房間。 (小組討論)

              (評析充分利用學生的生活經驗,使學生初步了解分類的方法。)

              師:說說你們是怎樣整理房間的,為什么把它們放在一起?還有不同的方法嗎?

              (讓學生充分發表自己的意見:有的說要把衣服都掛起來放在衣柜里;有的說,鉛筆放在文具盒里面,然后又把文具盒放在抽屜里;把玩具放在玩具柜里。)

              師小結:大家把學習用品放在了一起,把玩具放在了一起,把衣服放在了一起,像這樣把物品分類擺放,房間顯得整齊多了!大家以后要養成自己動手整理房間的好習慣,做一個勤快的好孩子!豆豆虛心地接受了大家的批評,現在她已經把房間整理好了,不信大家去瞧瞧!

              (放錄像或出示掛圖,內容是整理好的房間,與前圖進行對比。)

              (評析在觀察與比一比的'活動中使學生切身感覺到“分類整理”不但與我們的現實生活息息相關,而且能為我們的生活帶來許多方便和好處。)

              ★活動二

              師:剛才我們替豆豆整理了房間。豆豆媽媽買菜回來后,看到豆豆把房間收拾得整齊干凈,夸她真能干!豆豆接過媽媽手中的拎兜,要幫媽媽把買來的東西進行分類。你知道豆豆是怎樣分的嗎?試著自己動手分一分。

              (以小組為單位,動手將桌上的蔬菜水果進行分類。)

              師:哪個小組的同學愿意說說你們組是怎么做的、怎么分的,為什么這樣分?

              ★活動三

              師:吃過午飯,豆豆一家到動物園游玩兒。豆豆在動物園看到下面這些動物(出示書中“練一練”第1題的動物頭飾)。請幾個同學戴上這些頭飾,并模仿小動物的動作或叫聲。

              (體現動物的特點,找到它們的不同之處。)

              師:你能把這些小動物分類嗎?說說你是根據什么分的。

              (評析鼓勵學生說出不同的分類方法,體現了教學的開放性,也使不同的學生在數學學習活動中得到不同的發展。)

              師:有的同學把這些小動物分成兩類,其中一類是會飛的,另一類是不會飛的。請你按照這種方法把會飛的小動物涂上顏色。

              (二)休息:課中操

              ★活動四

              師:老師知道大家最喜歡做游戲了,下面我們一起做一個小游戲,請大家聽清楚游戲規則,看看老師發給大家的三個牌子上分別寫著什么。

              生:玩具、文具、服裝鞋帽。

              師:老師這有很多東西(準備好書中“練一練”第3題的實物),你認為它是哪一類的,就把哪個牌子舉起來。明白了嗎?

              師小結:我們把這些東西分成了三類,哪三類呢?

              ★活動五

              師:你能根據今天所學的知識,把教室里的人分分類嗎?

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