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教育隨筆：我是小幫手
在學(xué)習(xí)和工作中，大家都看到過不少讓自己印象深刻的隨筆吧？隨筆最重要的是是表達出作者的意圖，傳達心情、感悟、觀點...就像與鄰家談心般輕松。什么樣的隨筆才算得上是好的隨筆呢？以下是小編為大家整理的教育隨筆：我是小幫手，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教育隨筆：我是小幫手1
“慢點走、慢點走···”“不要跑哦！”呵呵···這些話可不是老師說的哦，這些話都是孩子們說的。怎么回事呢？聽我給你道原委吧！
現(xiàn)在是大班了，孩子們長大不少了，在每天班上吃完下午茶之后，孩子們都會自己拿著毛巾去衛(wèi)生間里洗把臉。但這些孩子們畢竟年紀太小···總是控制不住自己愛玩的小毛病，去洗手間時候總愛跑著跳著的過去，而老師總擔心孩子們這樣跑跑跳跳的會撞到人或者自己摔到了，所以老師總是在后面督促著：“孩子們啊！慢點、慢點走。。。”“孩子們！不要跑啊！”后來我琢磨著，這樣督促也不是個好辦法啊，靈機一動，就招呼了梁展銘過來：“來來···我請你當小老師，給你個任務(wù)哦！幫老師看著小朋友們，告訴他們不要跑啊！”銘銘很懂事的明白了老師的話，就點點頭說：“好”然后！他就忙開了！“你慢點啊！”“出去洗臉不要跑哦！”“要走著去啊”···嗯！我便默不出聲的在旁邊觀察著“小老師”的工作情況。“小老師”的工作成果相當不錯，孩子們真的不跑了，一個一個出去的時候都是慢慢的走，有時候有的孩子快了，銘銘就會拉著他說：“不要跑哦！”原來讓孩子自己管孩子是這樣的.效果顯著。
第二天下午茶的時候。我就向孩子們宣布：“以后吃得快，第一名的小朋友，可以去門口當小老師，去看著小朋友，要他們慢慢走去洗臉。”在這次新政策宣布之后，都會有孩子們很自覺的去那里當個監(jiān)督的小老師。今天是晴晴，明天是陳億霖···孩子們就這樣的輪流著，誰吃的比較快，誰就自覺的去那里站著。
我看見他們這樣的自覺，在旁邊看著他們，心里有說不出來的滋味，一種莫名其妙的開心，一種欣慰。我的孩子們長大了！懂事了！
教育隨筆：我是小幫手2
春天已經(jīng)悄悄的來臨，太陽公公上了好久的班臨時休息了幾天。一連下了好幾天雨，今天太陽公公總算又來報到啦！
吃完午飯老師在小朋友到操場上散了一會步，觀察了校園里美麗的景色。到了睡午覺的時候了，小朋友們上完廁所都來到了寢室里準備睡覺。曦曦小朋友最后一個來到寢室里。老師說：“曦曦，你要動作快一點啦，其他小朋友都到床上去啦！”曦曦小朋友在自己的床上坐了一會，然后把自己的鞋子脫下來拿到了寢室外面的走廊里，老師就問她：“你這是要干什么呀？”她笑嘻嘻地說：“我想把鞋子曬一曬，今天太陽這么好！”說著，她跑回了寢室開始把其他小朋友的.鞋子都一雙雙拿到了走廊里，一雙雙擺放的整整齊齊，進進出出一趟又一趟。差不多過了5分鐘小朋友的鞋子都被她拿到走廊里去了，女孩子的鞋子一排男孩子的鞋子一排，放的可整齊啦！她走到老師的跟前輕輕的說：“老師，今天我覺得天氣非常好，適合曬一曬鞋子，讓我們小朋友的鞋子都出去透透氣！”老師摸了摸曦曦機靈的小腦袋夸她真是個懂事的好孩子。
到睡覺起來了，曦曦小朋友穿好衣服褲子整理好自己的床，就跑到外面把小朋友的鞋子都搬回來了，她一趟又一趟跑的不亦樂乎。有的小朋友還不忘跟她說一聲謝謝。她還笑著說：“老師，以后這么好的天氣，小朋友的鞋子中午就經(jīng)常拿出來曬一曬吧！”老師微笑著點點頭，說：“你一個人曬太多鞋子了，老師以后就請兩個小朋友做你的小幫手吧！”《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：5-6歲兒童已經(jīng)有了初步的社會適應(yīng)能力，喜歡并適應(yīng)群體生活，愿意為集體做事，為集體的成績而感到高興。
是啊，我們班里小能手可真多呀！許多小朋友都愿意幫助其他小朋友做事情！因為他們覺得幫助別人自己也快樂！
教育隨筆：我是小幫手3
近段時間，我班里的孩子在老師的帶動下，舉行了一次“我是小幫手”的活動。活動開展的有聲有色，收到了不錯的效果。
起因是一節(jié)活動安排，小幫手。上完本節(jié)課，小朋友的反映很強烈，有的小朋友主動幫老師擦桌子，收拾不用的紙張，于是我趁熱打鐵，開展了“我是小幫手”的活動。讓幼兒在學(xué)校，家里做老師，做媽媽的好幫手。孩子們在我的引導(dǎo)下，有的小朋友將飯碗擺好，有的小朋友幫老師掛毛巾，有的小朋友回家給媽媽洗襪子等。我也準備了獎勵。
接下來的幾天不斷地有小朋友告訴我；老師，我?guī)蛒x把小椅子了，我?guī)偷艿芟词至恕⒆觽冮L大了，在老師眼里，他們進步了。
在生活中引導(dǎo)孩子做一個小幫手，鍛煉了孩子的能力，也讓孩子懂得了幫助他人是一件快樂的好事。
給孩子展示自我的'機會“來，燁燁該你了！”我聽到了樂樂的聲音，不知道他們在干什么？于是，我在一旁看著他們……我不由自主的笑了。
燁燁在小朋友的前面說道：“請你跟我這樣做！”小朋友就說：“我就跟你這樣做”，“小手放膝蓋”小朋友道：“我就放膝蓋”……原來他們在輪流當老師呢！孩子們愛模仿，喜歡嘗試……針對這種情況，老師應(yīng)該滿足幼兒的表現(xiàn)欲。老師還可以從他的表現(xiàn)中更全面的了解他。老師應(yīng)該適當?shù)慕M織類似的活動，滿足幼兒的心理需求使他們積極投入。在這中角色游戲中讓幼兒扮演心目中的“老師”讓幼兒更好的展示自我！
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