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教育隨筆：老師不理我
在學習、工作中，說起隨筆，大家應該都有印象吧？隨筆通常作者通過修辭手法曲折傳達自己的見解和情感的一種文體。什么樣的隨筆堪稱經典呢？下面是小編整理的教育隨筆：老師不理我，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教育隨筆：老師不理我1
丹丹是個活潑聰明大方的女孩，入園以來一直表現良好，從未哭鬧過。這個孩子好奇心特別強，遇事總愛問個究竟。
六一又到了，文藝匯演很精彩，可是總有幾個調皮的孩子說話，開始我沒理會，可眨眼的功夫那幾個調皮的'孩子不知上哪兒去了？一問，都說上廁所了。于是又去找他們。匯演就在我維護秩序和尋找孩子中結束了。
放學的時候，別的小朋友都高高興興的，可是丹丹卻低頭耷拉角，一付無精打采的樣子，這是怎么了？
經過與孩子的溝通，原來：匯演時，丹丹高高興興的和我打招呼，可是一連喊了我好幾聲，我倒沒有聽到。丹丹以為我不喜歡她才不理她。
了解情況后，我馬上向丹丹道歉，說明在當時的情況下，因為要維護秩序，還要找偷溜出去玩的孩子，的確太忙了，再加上正在演節目，聲音比較嘈雜，確實沒有聽到孩子的聲音，請求孩子諒解。于是，孩子又恢復了開始的活潑開朗。
教育隨筆：老師不理我2
宇彤是個活潑大方的女孩，入園以來一直表現很好，從未哭鬧過。這個孩子好奇心特別強，遇事總該問個究竟。開放日過后，她的媽媽找到我，說孩子最近不愿意上幼兒園，每天早上都找出一大堆理由和家長磨蹭。經過和家長耐心溝通，家長才吞吞吐吐的說出孩子不愿來園的原因。開放日那天，宇彤高高興興的`和我打招呼，一連喊了幾聲，我都沒聽見。宇彤以為我不喜歡她才不理她，所以不愿來園。媽媽看到老師面對孩子熱情地呼喊毫無反應，也無以為老師嫌棄自家孩子平時話多，故意不理睬。
了解情況后，我向宇彤道歉，然后向家長作了解釋。說明在當時情況下，因為忙著為下一個游戲做準備，紀要組織孩子又要搬運道具，的確是太忙了，再加上人多聲音雜確實沒有聽到孩子的招呼，請家長諒解。自此，孩子又恢復了往日的活潑開朗，每天又高高興興的來園了。
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