品才網(wǎng)>設(shè)計(jì)>小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)《減法》教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)《減法》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-10-16 18:25:04 設(shè)計(jì) 我要投稿

相關(guān)推薦

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長(zhǎng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那么寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)《減法》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)《減法》教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)《減法》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教科書第10頁的內(nèi)容及相關(guān)練習(xí)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能

　　（1）使學(xué)生初步掌握十幾減9的計(jì)算方法，能夠正確計(jì)算十幾減9.

　　（2）培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、計(jì)算能力及提出問題和解決問題的能力。

　　過程與方法

　　經(jīng)歷十減9計(jì)算方法的形成過程，體驗(yàn)歸納、概括的思想方法以及用數(shù)學(xué)的方法解決問題的'策略。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并在合作探究計(jì)算方法的過程中讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，增強(qiáng)其學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　初步掌握十幾減9的計(jì)算方法，能夠正確計(jì)算十幾減9來突破。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　培養(yǎng)學(xué)生算法多樣化和解決問題的能力

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　口算卡片、主題圖、課件、小棒

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、口算。

　　9十39十79十49十6

　　9十99十29十59十8

　　2、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。

　　9十()＝129十()＝13

　　9十()＝149十()＝15

　　9十()＝169十()＝17

　　二、創(chuàng)設(shè)情境。

　　（1）出示主題圖。

　　1）請(qǐng)同學(xué)們觀察畫面，說說從圖中知道了哪些數(shù)學(xué)信息。

　　2）組織學(xué)生匯報(bào)交流。

　　學(xué)生自由說說自己獲取的信息

　　（2）出示例1的圖。

　　請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察。你能得到哪些信息？

　　組織學(xué)生匯報(bào)交流。

　　A、引導(dǎo)學(xué)生提出問題。（叔叔有15個(gè)氣球。小朋友買走9個(gè)氣球。學(xué)生根據(jù)畫面提供的信息提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題。可能提出：還剩多少個(gè)氣球）

　　（3）組織學(xué)生列式：

　　教師板書：15-9=

　　二、教學(xué)互動(dòng)

　　組織引導(dǎo)學(xué)生探究15-9的計(jì)算方法。

　　（一）組織學(xué)生試算。

　　請(qǐng)同學(xué)們先獨(dú)立試算，然后把自己的想法在小組內(nèi)進(jìn)行交流。

　　1學(xué)生獨(dú)立試算后在小組內(nèi)說自己的算法。

　　2學(xué)生交流時(shí)可能說出：

　　（1）因?yàn)?+6=15，所以15-9=6.

　　（2）用小棒的方法算出來的。

　　（3）用撥珠的方法算出來的。

　　（4）先算10-9=1，再算1+5=6，所以15-9=6.

　　……

　　（二）組織匯報(bào)交流。

　　（如果學(xué)生出現(xiàn)最后一種算法，教師要追問：5為什么要加1）

　　（三）小結(jié)。

　　1）說一說你最喜歡哪種算法，為什么。

　　2）說明：計(jì)算十幾減9時(shí)可以選擇你最喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。

　　3）引導(dǎo)學(xué)生歸納“十幾減9”的計(jì)算方法。

　　A、組織學(xué)生舉例。

　　你還能再說出幾道十幾減9的算式嗎？

　　B、組織學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。

　　C、組織學(xué)生匯報(bào)交流。

　　D、組織學(xué)生歸納計(jì)算方法。

　　E、小結(jié)：十幾減9的計(jì)算方法有很多，大部分同學(xué)都采用“想加算減”的方法，這是一很好的計(jì)算方法。

　　三、鞏固練習(xí)

　　（1）“做一做”的第1題。

　　組織學(xué)生獨(dú)立擺一擺、算一算。

　　組織學(xué)生匯報(bào)交流。

　　（2）“做一做”和第2題。

　　投影儀出示第2題。

　　組織學(xué)生獨(dú)立完成。

　　組織學(xué)生匯報(bào)交流。

　　（3）游戲。（練習(xí)二第2題）

　　（1）請(qǐng)各組組長(zhǎng)拿出“鴿子窩”圖片，并把“小鴿子”（帶鴿子的卡片題）分給本組的同學(xué)。

　　（2）組織學(xué)生游戲。請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，幫助這些“鴿子”找到自己的家。

　　（3）組織學(xué)生匯報(bào)交流

　　四、課堂小結(jié)

　　這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？

　　你最喜歡哪一種計(jì)算方法呢？

　　教學(xué)板書：

　　略

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)《減法》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　一、學(xué)生基礎(chǔ)

　　本節(jié)課是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了加減法意義、能初步看懂圖意的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)一圖四式的，再在一圖四式的基礎(chǔ)上掌握8和9的加減法算式。學(xué)生能從圖中找出數(shù)據(jù)，但對(duì)于根據(jù)數(shù)據(jù)提出問題，就有一定的困難。之前，圖畫應(yīng)用題，學(xué)生已經(jīng)有了一定的接觸，能根據(jù)提示找到數(shù)據(jù)，提出問題。但一圖四式是要自己找出數(shù)據(jù)，自己提問題，這就需要一定的理解能力和想象力，在這一點(diǎn)上，學(xué)生還是比較困難的，所以本節(jié)課要低起點(diǎn)，逐步引導(dǎo)，在理解圖意的基礎(chǔ)上列出算式。

　　二、作用

　　一圖四式是要揭示三個(gè)相關(guān)的數(shù)之間的換算規(guī)律。掌握好了本課內(nèi)容，能使學(xué)生更好地掌握計(jì)算方法，提高計(jì)算速度，理解數(shù)與數(shù)之間的`聯(lián)系與特點(diǎn)。

　　三、教學(xué)要求

　　1、能說清一幅圖所表示的三種圖意。

　　2、根據(jù)一幅圖能熟練地列出兩道加法和兩道減法。

　　四、教學(xué)片段

　　（一）、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

　　1、師：小朋友，我們學(xué)過的算式有哪些？

　　2、指其中的一道算式，如：5＋2＝7，

　　說：老師這兒有兩種棋子，黑棋和白棋，你能用這些棋子來表示這道加減算式嗎？

　　學(xué)生擺完后，說一說，是怎樣想的。

　　（引導(dǎo)學(xué)生用三應(yīng)用題的三句話來描述。）

　　學(xué)生說完題后，再問：這道題除了5＋2＝7，還可以怎樣列算式？（提醒學(xué)生同一道加法應(yīng)用題可以列出兩道兩加法算式：5＋2＝72＋5＝7）

　　3、當(dāng)學(xué)生說出減法算式時(shí)：如5－3＝2時(shí)，

　　也讓學(xué)生上來用棋子來表示這道算式，并說一說棋子所表示的意義。

　　4、學(xué)生上來用這些棋子編一道題，讓其他學(xué)生根據(jù)題意列出算式。

　　（二）、新授

　　1、出示

　　師：你能猜一猜老師所擺的棋子所表示的意義嗎？

　　請(qǐng)把你的想法用算式來表示，寫在自己的紙上。

　　2反饋：把學(xué)生所寫出的算式寫在黑板上，總共四道算式：

　　5＋4＝99－5＝4

　　4＋5＝99－4＝5

　　3、根據(jù)算式說明圖意

　　1）、寫的是5＋4＝94＋5＝9的小朋友舉手，問：你是怎么想的？（說明圖中的一種圖意：

　　求一共有幾個(gè)棋子。）

　　讓盡量多的學(xué)生說出圖意。

　　2）、寫的是9－5＝4的小朋友舉手，問：你是怎么想的？

　　（已知白棋數(shù)，求黑棋數(shù)？）

　　3）、寫的是9－4＝5的小朋友來說說：是怎么想的？

　　>（已知黑棋數(shù)，求白棋數(shù)？）

　　老師對(duì)以上三種圖意的理解都予以肯定。

　　小結(jié)：一幅圖可以表示三種意義：白棋有5個(gè)，黑棋有4個(gè)，求一共有幾個(gè)？我們可以列出兩道加法算式：5＋4＝94＋5＝9；第二種：一共有9個(gè)棋子，白棋有5個(gè)，求黑棋有幾個(gè)？我們可以列出：9－5＝4；第三種：一共有9個(gè)棋子，黑棋有4個(gè)，求白棋有幾個(gè)？我們可以列出：9－4＝5。現(xiàn)在我們明白，像這樣的一幅圖，我們可以列出幾道算式―――兩道加法，兩道減法。

　　（三）、嘗試練習(xí)

　　出示56頁的主題圖

　　1、看清圖上是什么。問：你看到了什么？

　　2、你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

　　根據(jù)問題列出算式。

　　（學(xué)生的想象力很豐富，會(huì)想象出各種情境的應(yīng)用題來，教師都予以肯定、表揚(yáng)）

　　（三）、擺一擺，做一做

　　1、老師擺，學(xué)生寫出四道算式。（一共有8個(gè)棋子）

　　（1）、左邊3個(gè)，右邊5個(gè)。

　　（2）、左邊7個(gè)，右邊1個(gè)。

　　（3）、讓學(xué)生上來擺這些棋子，還可以怎么擺，其他學(xué)生寫出算式。

　　2、四人小組合作，擺一擺，列一列、算一算。（每個(gè)小組9個(gè)圓片。）

　　3、集體討論得數(shù)是8的加法算式有哪些？第一個(gè)數(shù)是8的減法算式有哪些？分別把這些算式按順序排一排。

　　4、小組討論按順序?qū)懗龅脭?shù)是9的加法算式有哪些？第一個(gè)數(shù)是9的減法算式有哪些？

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)《減法》教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉l0的組成。

　　2、通過精心設(shè)計(jì)活動(dòng)，組織教學(xué)，讓學(xué)生獨(dú)立與合作相結(jié)合，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程，從而掌握l0的加減法。

　　3、在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的使命交流意識(shí)和對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程，從而掌握l0的加減法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　運(yùn)用10的組成，完成10的加減法。

　　教具準(zhǔn)備：

　　圓圈圖片、數(shù)字卡片。

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)10的組成。

　　師生對(duì)口令。

　　二、新授。

　　1、出示圓圈圖：9個(gè)白○，1個(gè)藍(lán)○。

　　問：小朋友，你們能說說這個(gè)圖的意思嗎?

　　問：你能根據(jù)你說的圖意，列出相應(yīng)的算式嗎？

　　學(xué)生回答，教師板書：1+9=10、9+1=10

　　10-1=9、10-9=1

　　學(xué)生齊讀算式。

　　2、出示圓圈圖，8個(gè)白○，2個(gè)藍(lán)○。

　　問：你們會(huì)用四道算式表示呢?

　　學(xué)生寫出相應(yīng)的算式，教師板書：8+2＝lO2+8＝10

　　l0-2＝810-8＝2

　　學(xué)生齊讀算式。

　　3、問：你們能看圖寫出四道算式嗎?試試看!

　　打開書61頁，將剩余兩幅點(diǎn)子圖的算式補(bǔ)充完整。

　　①寫好之后可以下座位去看看別人寫的算式是否和自己的一樣，并且說說自己的'理由。

　　(留給學(xué)生足夠的時(shí)間，先獨(dú)立完成，然后下座位與別人進(jìn)行交流)

　　②請(qǐng)兩位學(xué)生把算式寫在黑板上，集體訂正。

　　7+3=103+7=lOl0-7=310-3=7

　　6+4=104+6=1010-6=410-4=6

　　4、想一想。

　　出示：5+5＝口10一5＝口

　　請(qǐng)全班同學(xué)用手指來表示出得數(shù)。

　　將書上的算式補(bǔ)充完整。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、游戲“找朋友”：用數(shù)字卡片組成l0。

　　讓學(xué)生隨便出一張10以內(nèi)的數(shù)字卡片，自由的和其他同學(xué)組合，使兩張數(shù)字卡片的和為10。看誰最快找到自己的朋友？

　　2、教科書第61頁“做一做”的第1、2題。

　　學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

　　四、課堂練習(xí)

　　1、練習(xí)九第3題。學(xué)生獨(dú)立完成。

　　2、練習(xí)九第4題。教師出一些數(shù)字卡片，讓學(xué)生將兩張卡片上的數(shù)相加，使結(jié)果得10。

　　3、練習(xí)九第5題。孔雀開屏。

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)《減法》教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　設(shè)計(jì)說明

　　本節(jié)課的教學(xué)注重?cái)?shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生解決問題的熱情，營造了寬松愉快的氛圍，讓學(xué)生積極參與，在解決問題的過程中獲得成就感，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。整節(jié)課的設(shè)計(jì)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

　　1．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

　　整節(jié)課的教學(xué)都創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)的情境，讓學(xué)生在情境中產(chǎn)生問題，并能結(jié)合情境解決問題，增加了學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，把每個(gè)學(xué)生潛在的熱情調(diào)動(dòng)起來，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　2.巧用遷移，積極探究。

　　學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了加法，通過加法來遷移，增進(jìn)對(duì)減法含義的理解。在探究新知時(shí)充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，利用舊知獲取新知。通過學(xué)生獨(dú)立思考，在解決問題的過程中體驗(yàn)成功的喜悅。

　　3．注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

　　動(dòng)手實(shí)踐是學(xué)生獲得數(shù)學(xué)知識(shí)的最直接方式，學(xué)生通過動(dòng)手操作，親身經(jīng)歷了減法的形成過程。同時(shí)，通過動(dòng)手?jǐn)[一擺，也促進(jìn)了學(xué)生對(duì)抽象數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，更好地理解了減法的含義以及在具體情境中的意義。

　　課前準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備

　　PPT課件

　　教學(xué)過程

　　復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1．?dāng)?shù)一數(shù)5以內(nèi)的.數(shù)。

　　(1)從1數(shù)到5。

　　(2)從5數(shù)到1。

　　2．引入：有幾支彩筆？(5支)送給小朋友2支，還剩幾支？你們會(huì)算嗎？這節(jié)課我們就一起來探索5以內(nèi)的減法。

　　設(shè)計(jì)意圖：利用“送彩筆”這一生活情境，使學(xué)生初步感知減法的含義。

　　探究新知

　　(一)故事導(dǎo)入，揭示內(nèi)容。