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七年級下冊政治教學(xué)設(shè)計
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計編寫工作，教學(xué)設(shè)計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計都具備一些什么特點呢？下面是小編幫大家整理的七年級下冊政治教學(xué)設(shè)計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
七年級下冊政治教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：
1.了解自尊的含義和表現(xiàn)2.懂得知恥是自尊的表現(xiàn)能力目標(biāo)：
初步學(xué)會全面分析自己、評價自己。情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：
不斷嘗試、體驗自尊帶來的快樂。教學(xué)重點和難點：
正確理解自尊的含義，認(rèn)識到自尊是人人都需要的，通過親身體驗，不斷嘗試自尊帶來的快樂。
課前準(zhǔn)備
1.教師在授課前積極與班主任、其他任課教師及學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生的基本情況。
2.要求學(xué)生從自己的親身經(jīng)歷中，回憶被別人尊重的最難忘的事例。 3.分組編排小品。教學(xué)手段多媒體教學(xué)過程【新課引入】（播放多媒體：“神舟”六號載人航天飛船成功發(fā)射的相關(guān)情景）
解說：在全國人民的關(guān)注和企盼下，我國自主研制的“神舟”六號載人航天飛船于20xx年10月12日9時發(fā)射升空。我國“神舟”六號載人航天飛船經(jīng)過115小時32分鐘的太空飛行，完成了我國真正意義上有人參與的空間科學(xué)實驗后，于10月17日凌晨4時33分，返回艙成功著陸，航天員安全返回。“神舟”六號載人航天飛船成功發(fā)射，全球中華兒女無不為之振奮、感到自豪。許多人情不自禁走上街頭，為“神舟”六號載人航天飛船發(fā)射的勝利，為祖國的日益強大而歡呼雀躍。
師：同學(xué)們觀看了“神舟”六號載人航天飛船成功發(fā)射的情景后，有什么感想或感受？
生1：我為我們祖國的日益強大而高興、自豪。
生2：作為一名中國人，我感到了無比的尊嚴(yán)和快樂。 ……
師：從同學(xué)們的發(fā)言中，我也可以感受到每一位同學(xué)在聽到這一消息時的驕傲與自豪和作為一個中國人的尊嚴(yán)和快樂，這充分說明受到尊重會使人感到無比快樂，而快樂的'自尊是人人都需要的。
板書：第一課珍惜無價的自尊一、自尊是人人都需要的（一）快樂的自尊
活動一：我自尊、我快樂（多媒體展示）
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在公眾場合，我會約束自己的壞習(xí)慣，是因為；我的建議被老師采納后，當(dāng)眾受到表揚時，我會；父母、老師當(dāng)眾訓(xùn)斥我時，我會；有人給我取難聽的外號，并當(dāng)眾取笑我時，我會。生：（略）
師：升入中學(xué)后，隨著生理的發(fā)育和心理的發(fā)展，我們越來越注重容貌上的修飾，舉止方面的文雅以及行為的后果，為的是塑造更好的形象，以贏取別人對自己的肯定，這些都是自尊的表現(xiàn)。當(dāng)我們受到他人肯定和贊揚時，就會感到特別高興，這是因為我們的自尊心得到了滿足。
活動二：回憶那美好的時光活動過程：（一）以小組為單位，交流自己的經(jīng)歷：1.你覺得你做的最有尊嚴(yán)的事是什么？
2.你被人尊重的最難忘的經(jīng)歷是什么？你當(dāng)時的心情怎樣？（二）通過小組交流，選擇幾名同學(xué)發(fā)言。（三）教師提出問題：什么是自尊？生：（略）
師：自尊即自我尊重，指既不向別人卑躬屈膝，也不允許別人歧視、侮辱。它是一種健康、良好的心理狀態(tài)。我們可能有不如人意的地方，但我們自己尊重自己，就可能贏得別人的尊重。無論是自尊，還是贏得別人的尊重，都是快樂的。
板書：知恥與自尊
活動三：我知恥、我自尊
師：下面，請同學(xué)們看一組材料：（多媒體展示）
有一所大學(xué)的畢業(yè)生在設(shè)計橋梁的時候，由于計算不精確，致使完工后的橋梁倒塌，造成了巨大的經(jīng)濟損失，也使這所學(xué)校蒙受了巨大的恥辱，校方為了讓學(xué)生記住教訓(xùn)，花重金買下了這座橋梁的鋼鐵，做成了一個個戒指，名為“恥辱戒指”。每當(dāng)學(xué)生畢業(yè)時，他們都會得到這樣一枚戒指戴在手上。這枚恥辱戒指成為推動他們認(rèn)真工作的動力。
思考：“恥辱戒指”的故事給了我們哪些啟發(fā)？
生1：犯了錯誤，有了過失，并不可怕，關(guān)鍵是要改正錯誤。
生2：做人不能沒有自尊，真正有自尊心的人，必定是知道羞恥的人。知恥是自尊的重要表現(xiàn)。
師：知恥，并且做到自尊，是一個人前進(jìn)的強大動力，唯有自重知恥，才會更加珍惜自己的自尊，才能贏得他人的尊重，否則永遠(yuǎn)不會贏得別人的尊重。
有時，在尋找自尊的過程中，我們常常被眼前的不足與缺點蒙住眼睛，看不到自己的優(yōu)點，體驗不到自己的價值，對自己很失望，產(chǎn)生深重的恥辱感，這對我們的成長是非常不利的�！敖馃o足赤、人無完人”，一個人的缺點并不可怕，關(guān)鍵是能夠正確對待自己的缺點，將缺點轉(zhuǎn)換為優(yōu)點。
活動四、虛榮心是一種追求表面的榮耀、光彩的心理。虛榮心重的人，常常將名利作為支配自己的內(nèi)在動力，總是在乎他人對自己的評價，一旦他人有一點否定自己的意思，自己便認(rèn)為失去了所謂的自尊，就受不了。
在我們的現(xiàn)實生活中，哪些行為是愛慕虛榮的表現(xiàn)？生1：互相比吃、比穿。
生2：常常吹噓自己的家庭和父母的職位等。
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師：虛榮心強的人，常常將名利作為支配自己的內(nèi)在動力，總是在乎他人對自己的評價，一旦達(dá)不到目的，就會采取極端的行為。這對我們的生活和學(xué)習(xí)是極其不利的。
【課堂總結(jié)】
尊重自己是人生的一道底線，是人生的一個亮點，自尊無價。愿我們知恥辱、不虛榮，共同感受自尊的快樂。
【課后作業(yè)】
參考課本第7頁的活動內(nèi)容，為自己制定一個行之有效的“改造方案”。
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七年級下冊政治教學(xué)設(shè)計2
課題《 青春萌動 》課型新授設(shè)計教師吳艷君教學(xué)目標(biāo)情感目標(biāo)：正確認(rèn)識并接受青春期開始出現(xiàn)的對異性的愛慕心理，反思并正確把握情感問題；初步形成有關(guān)友誼的正確的價值觀。
能力目標(biāo)：, 面對男女生交往中的困惑，獲得感性認(rèn)識和理性認(rèn)識。
知識目標(biāo)：了解青春期對異性的好感是正常現(xiàn)象；正確看待異性交往；學(xué)會正確處理異性情感。教學(xué)流程支撐教學(xué)目標(biāo)圖創(chuàng)設(shè)情景，完成教學(xué)目標(biāo)。
重點難點重點：正確看待異性交往。
難點：青春期對異性的好感是正常現(xiàn)象，學(xué)會正確處理異性情感。教學(xué)流程凸顯重難點圖探究分享解決重難點教學(xué)流程導(dǎo)學(xué)步驟教學(xué)活動預(yù)測與調(diào)控自主學(xué)習(xí)。
一、異性朋友
1．在異性面前，我們有________的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到________的肯定和接受。
2．與異性相處，有助于我們了解異性的________、________。
3．與________交往是我們成長的重要方面，也是對我們的考驗。
二、異性情感
4．相遇青春，我們心中開始萌發(fā)一些對異性朦朧的________。這是青春成長中的________。
5．面對生活中可能出現(xiàn)的朦朧的情愫，我們應(yīng)該________、________。
6．愛情需要具有________的能力，這種能力包含自我的________、道德的完善，也包含對家庭的________。愛情需要彼此深入了解，需要一定的物質(zhì)基礎(chǔ)和共同的________，是強烈、穩(wěn)定、________的感情。真正的愛情包含________、________、珍惜、平等和自律。一、小調(diào)查你有沒有羞于與異性同學(xué)交往？
當(dāng)你和異性同學(xué)交往的時候，你有沒有出現(xiàn)過臉紅的情況？經(jīng)歷反思引入新課二、請你幫忙小麗上初中不久，就被班上一位男生吸引，總想看到他。有一天，他生病沒有來上學(xué)，小麗整天悶悶的，心里盼他早日回校。
1、你認(rèn)為他們出現(xiàn)這種情況正常嗎？
2、他們能否交往？貼近學(xué)生生活的`事例，增強實用性三、出謀劃策
早戀危害
1、早戀嚴(yán)重干擾學(xué)習(xí)。
2、早戀危害身心健康。
3、早戀容易使中學(xué)生產(chǎn)生越軌行為。
4、早戀引發(fā)犯罪。人物一：小紅的日記9.25：進(jìn)入中學(xué)以來，小紅發(fā)現(xiàn)班上的同學(xué)小強不僅學(xué)習(xí)成績棒，而且性格活潑開朗，很有幽默感。
10.8：不知不覺中，小紅發(fā)現(xiàn)自己總希望引起他的注意，上課常常走神，有時更想入非非。
10.13：特別是看到他與其他女同學(xué)交往，心里有些難受。…………
小紅很苦惱，她想自己這是怎么了？你能幫助她嗎？
1.他們的感情能進(jìn)一步發(fā)展嗎？
2.初中生異性之間萌動的情感
3.具有的特點：
4.早戀的危害主要有四個方面：
例舉生活的現(xiàn)實例子分析，可以說現(xiàn)象，不涉及某人。找一些有代表的事件分析討論：中學(xué)生如何避免早戀?分組討論，談心得體會
教師點撥：
�。�1）認(rèn)識到早戀的危害，用理性來戰(zhàn)勝這不成熟的感情；
（2）要注意心理衛(wèi)生，不看不適宜的報刊雜志、影視節(jié)目，把主要時間和精力投入到學(xué)習(xí)中去，培養(yǎng)自己的意志力，樹立遠(yuǎn)大的奮斗目標(biāo)；
�。�3）要正確處理早戀和男女生正常交往的關(guān)系；
�。�4）多參加集體活動，分散獨自喜歡一個異性的注意力，不要與異性單獨交往。注意學(xué)生隱私。
【鞏固練習(xí)】
1、男女同學(xué)之間是可以建立起友誼的。正確進(jìn)行男女同學(xué)之間交往，就應(yīng)該做到（）
�。�1）在異性面前賣弄、擺闊氣，以贏得對方注意。
�。�2）自然大方，不過分拘謹(jǐn)、冷淡也不過分隨便、親昵。
�。�3）需要用恰當(dāng)?shù)姆绞絹肀磉_(dá)男女同學(xué)之間的真摯友誼。
�。�4）男女同學(xué)之間要真誠相待，平等交往，互相尊重，互相幫助。
A.(2).(3).(4)B.(1).(2).(4)
C.(1).(3).(4)D.(1).(2).(3)
2、當(dāng)你突然收到一封異性朋友的情書，你應(yīng)該（）
A、把情書公開B、冷靜處理，避免傷害
C、答應(yīng)他的要求D、不理不睬
3、男女同學(xué)之間的友誼適宜（）
A、個別同學(xué)之間發(fā)展B、與高年級之間發(fā)展
C、集體活動之中發(fā)展D、成績優(yōu)異的同學(xué)之間
4.與異性交往的好處不正確的是 （）
A.有助于我們了解異性的思維方式，情感特征
B.還能從對方身上學(xué)到某些優(yōu)秀品質(zhì)
C.利于我們的健康成長
D.與利于我們談戀愛。
5.異性同學(xué)交往時注意：（）
(1)要內(nèi)心坦蕩，言談得當(dāng) (2)舉止得體，自重自愛、掌握分寸 (3)場合、時間和頻率。(4).注意場合
A.(2).(3).(4)B.(1).(2).(3)(4)
C.(1).(3).(4)D.(1).(2).(3)
七年級下冊政治教學(xué)設(shè)計3
對應(yīng)的課標(biāo)內(nèi)容
1. 客觀的認(rèn)識、評價自己的優(yōu)缺點，形成比較清晰的自我整體形象。
2．養(yǎng)成自信的生活態(tài)度。
教學(xué)目標(biāo)
1、情感與態(tài)度價值觀目標(biāo)：樹立對自我正確認(rèn)識基礎(chǔ)上的自信的生活態(tài)度。在分析自己優(yōu)缺點的過程之中，培養(yǎng)學(xué)生悅納自我的愉悅心態(tài)。在幫助學(xué)生樹立自信、增強自信的過程中培養(yǎng)正確的人生觀和價值觀。
能力目標(biāo)：學(xué)會正確認(rèn)識自我，對自己做客觀的評價。能夠走出自信的誤區(qū)，不自負(fù)，不自卑。運用正確的方法增強自信。
知識目標(biāo)：懂得自信的含義和表現(xiàn)，了解自信與自卑的區(qū)別。
學(xué)情分析
初一的學(xué)生自我意識不斷增強，但由于受自身認(rèn)識水平的限制，對自己的評價要么過高要么過低，對別人的評價難以正確對待，以致于形成自負(fù)或自卑的心理障礙。而認(rèn)識上的偏差帶來行動上的偏頗，使得他們在生活、學(xué)習(xí)中出現(xiàn)狂妄、偏激、虛榮、焦慮、害怕困難、自暴自棄等心理問題。這些問題的解決需要我們幫助學(xué)生對自己進(jìn)行正確的認(rèn)識及作出恰當(dāng)?shù)脑u價，增強自己的自信。學(xué)生只有樹立了自信之后才會獲得成功，以良好的心態(tài)接受自己，發(fā)展自己，使自己成為快樂的人。
【教學(xué)重點】
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求及學(xué)生的實際水平，自信的含義為本節(jié)課的教學(xué)重點
【教學(xué)難點】
區(qū)分自信、自負(fù)、自卑三者之間的不同表現(xiàn)。
【教學(xué)方法】情境教學(xué)法、討論法、對比法
一、教學(xué)設(shè)計理念
通過創(chuàng)設(shè)情境、協(xié)作、會話，實現(xiàn)意義建構(gòu)，幫助學(xué)生將知識內(nèi)化為素養(yǎng)，外化為行動。注重體現(xiàn)啟發(fā)式教學(xué)的精神，注重教學(xué)方法的“體驗化”、“主體化”，注重教法學(xué)法的統(tǒng)一。使學(xué)生體會生活、感悟生活，學(xué)以致用。
教、學(xué)、練案內(nèi)容學(xué)法指導(dǎo)一、測試導(dǎo)入，明確目標(biāo)。 （5m）
1、自信心小測試。
2、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：
（1）理解自信的含義與表現(xiàn)。
�。�2）正確區(qū)分自信與自負(fù)、自卑。
二、自主學(xué)習(xí)，合作交流： （7m）
1、自學(xué)一：
閱讀P18——P20，完成問題（1）—（3）：
（1）相信自己行，是一種（ ），也是一種（ ）。一句“我能行”，體現(xiàn)了（ ）、（ ）的態(tài)度。把許多“我能行”的經(jīng)歷歸結(jié)起來，就是在（ ）上相信“我能行”，（ ）上表現(xiàn)“我能行”，（ ）上體驗“我能行”，這種“我能行”的態(tài)度，就是（ ）。
�。�2）填寫P19上方“我能行”，至少三條。
�。�3）自信的含義。
2、自學(xué)二：
閱讀P21——P22，完成問題（4）、（5）：
（4）自信與自負(fù)、自卑的區(qū)別。
�。�5）自信的意義。
三、展示點撥，質(zhì)疑問難： （8m）
1、自信含義：通過學(xué)生寫（思想）、讀（行動）、評（情感）三方面的感受理解自信的含義與表現(xiàn)。
2、對于自信與自負(fù)、自卑的區(qū)別可用馬某的故事幫助理解。
材料一：馬某從小學(xué)、中學(xué)在父母眼中，一直都是孝順、懂事的孩子，在老師眼中他是一個成績優(yōu)秀的學(xué)生，20xx年他以697分的高分考入了云南大學(xué)，進(jìn)入大學(xué)后，馬某發(fā)現(xiàn)周圍的同學(xué)分?jǐn)?shù)都沒有他高，就認(rèn)為自己是最優(yōu)秀的，最好的，就開始目中無人，連教授老師也不放在眼里。
（1）自信就是相信自己，進(jìn)入大學(xué)后馬某相信自己嗎？
（2）他表現(xiàn)出來的是不是自信？這種心理有什么特點？
材料二：進(jìn)入大學(xué)不久，馬某在自己生存的小環(huán)境培養(yǎng)起的自負(fù)和驕傲迅速被現(xiàn)實擊得粉碎─競選干部的失敗，參加運動會的失利，人際關(guān)系的緊張使他的心理嚴(yán)重失衡，導(dǎo)致成績急劇下降……馬某開始懷疑自己,進(jìn)而認(rèn)為自己什么也不行,并認(rèn)為同學(xué)們都瞧不起自己。
�。�3）馬某還相信自己嗎？他表現(xiàn)出來的還是自信嗎？這種心理有什么特點？
四、盤點收獲，拓展提升： (5m)
學(xué)生首先談收獲，再利用所給知識點總結(jié)本節(jié)課的知識樹。
五、鞏固提高，達(dá)標(biāo)測試： (14m)
�。ㄒ唬╈柟烫岣撸�
1、著名盲聾女作家海倫凱勒曾說過：“我碰到了不可勝數(shù)的障礙，跌倒了，我一次次堅強的爬起來，每前進(jìn)一步，我的勇氣就增加了一分，我相信我一定能到達(dá)那光輝的云端，碧天的深處——我希望的絕頂�！睋�(jù)此完成1—2題：
1、材料體現(xiàn)出海倫凱勒具有的品質(zhì)是（ ）
A、自尊 B、自信 C、自卑 D、自負(fù)
2、海倫凱勒的故事告訴我們（ ）
A、自信有助于成功 B、成功者都很狂妄自大
C、自信是科學(xué)家才具有的素質(zhì) D、自信是每個人都具備的心理品質(zhì)
3、小鷹對自己說“我能行”，便展翅高飛；小貓對自己說“我能行”，便日夜苦練捉鼠本領(lǐng)；小魚對自己說“我能行”，便暢游于天下大江之間。相信自己行（ ）
�、偈且环N狂妄自大的心態(tài) ②是一種力量③讓人們持有的是相信自己、必定成功的`態(tài)度 ④是一種信念
A、①②③ B、①②④ C、②③④ D、①③④
4、漫畫中的人（ ）
A、往往過高估計自己B、永遠(yuǎn)不會產(chǎn)生自卑心理
C、很有能力和志氣D、看不起別人，也看不起自己
5、畢淑敏老師在《甘愿自卑》一文中講到：很多人述說自己因為種種理由而自卑，個子矮小，家庭貧困，父母雙亡，受教育程度太低，不知道某個常識被人恥笑，開運動會買不起新的運動鞋，說話帶有明顯的鄉(xiāng)下口音……面對自卑我們可以（ ）
①想想自己的長處、優(yōu)勢，發(fā)現(xiàn)自己好的方面②認(rèn)真反省自己，尋找自己的問題所在③繼續(xù)逃避現(xiàn)實，低調(diào)做人，免得別人看不起④主動展示自己的才能
A、①②③ B、②③④ C、①②③④ D、①②④
�。ǘ┻_(dá)標(biāo)測試：
《誰是真正的自信者》：學(xué)校舉行演講比賽，七年級的三位同學(xué)在臺下準(zhǔn)備著……
小剛想：前面的幾個不是忘詞就是死記硬背，我們班的其他兩個也不如我，冠軍一定是我了！小明雖有些緊張，但他不斷的暗示自己不要擔(dān)心，要相信自己一定會取得好成績的！小亮緊張的手都涼了，心想我膽小，聲音也小，肯定不行，可大家非要我來鍛煉，看到別人這么優(yōu)秀，我一定會弄砸的。
1、根據(jù)他們?nèi)说男睦砘顒�，請你說說誰是真正的自信者？他們?nèi)朔謩e是什么心理？
2、他們?nèi)吮荣惤Y(jié)果會怎樣？為什么？
六、作業(yè)布置： (1m)
1、整理復(fù)習(xí)筆記。
2、《》：
基礎(chǔ)過關(guān)——選擇：1-6、11 文字題： P11 12題
能力提升——選擇： 7、10、11 文字題： P14 14、16題
板書設(shè)計：
對自身力量的確信
自信：｛ 正確的評價自己
相信自己
自負(fù)：＜拿自己的優(yōu)點比別人的缺點
看不起別人
自卑：﹛拿自己的缺點比別人的優(yōu)點
看不起自己
只看到自己得缺點
七年級下冊政治教學(xué)設(shè)計4
課標(biāo)要求
1、“成長中的我”中的“認(rèn)識自我”里的“客觀地認(rèn)識、評價自己的優(yōu)缺點，形成比較清晰的自我整體形象” 。
2、“成長中的我”中的“自尊自強”里的“養(yǎng)成自信的生活態(tài)度”。
教學(xué)目標(biāo)
1. 情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：明確自信者的心理品質(zhì)能幫助人們走向成功的；而自卑者、自負(fù)者又是怎樣遠(yuǎn)離成功的；認(rèn)識到不同的自信心水平會對人們產(chǎn)生不同的影響，促使學(xué)生產(chǎn)生強烈的走向成功的愿望，初步形成自信的生活態(tài)度。
2.能力目標(biāo)：知道正確、全面地認(rèn)識自我有助于樹立自信，能對自己做客觀、準(zhǔn)確的評價；通過掌握正確認(rèn)識自我的方法，幫助自己走出自信的誤區(qū)，不自卑、不自負(fù)，在實踐中注意培養(yǎng)自己自信的心理品質(zhì)，邁開走向成功的.步伐。
3.知識目標(biāo)：能準(zhǔn)確地分清自信與自負(fù)、自卑；明確三者與成功的關(guān)系：自信有助于成功，自負(fù)和自卑則使人遠(yuǎn)離成功，為樹立自信和在實踐中培養(yǎng)自信奠定認(rèn)識基礎(chǔ)。
學(xué)情分析
初一的學(xué)生自我意識不斷增強，但由于受自身認(rèn)識水平的限制，對自己的評價要么過高要么過低，對別人的評價難以正確對待，以致于形成自負(fù)或自卑的心理障礙。而認(rèn)識上的偏差帶來行動上的偏頗，使得他們在生活、學(xué)習(xí)中出現(xiàn)狂妄、偏激、虛榮、焦慮、害怕困難、自暴自棄等心理問題。這些問題的解決需要我們幫助學(xué)生對自己進(jìn)行正確的認(rèn)識及作出恰當(dāng)?shù)脑u價，增強自己的自信。學(xué)生只有樹立了自信之后才會獲得成功，以良好的心態(tài)接受自己，發(fā)展自己，使自己成為快樂的人。
教學(xué)重點
自信者的哪些心理品質(zhì)有助于成功。
教學(xué)難點
自負(fù)、自卑與失敗之間的必然聯(lián)系。
為什么說自信有助于成功。
教學(xué)方法運用自主、合作、探究法，讓學(xué)生自主閱讀、討論交流導(dǎo)讀單中的問題，發(fā)展學(xué)生獲取信息的能力，書面表述能力。
教學(xué)過程思路引領(lǐng)：
1、自負(fù)與自卑的心理活動有什么關(guān)系？
2、自負(fù)者與自卑者的這種心理會給人們帶來什么？請說明原因。
3、自信者又有哪些心理品質(zhì)有助于成功呢？
●教學(xué)流程預(yù)設(shè)：
預(yù)習(xí)課：
1、教材研讀（15分鐘）
學(xué)生自己研讀教材，邊讀邊以問題的方式對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行提煉與概括。
2、師生共同明確本課學(xué)習(xí)的重點內(nèi)容。（5分鐘）
自信者擁有的有助于成功的心理品質(zhì)
3、學(xué)生群學(xué)，達(dá)成思想上的統(tǒng)一。（10分鐘）
4、展示疑惑，，明確要反饋的內(nèi)容。（10分鐘）
5、整理預(yù)習(xí)筆記。（5分鐘）
展示課：
1、課前檢測（10分鐘）
2、展示交流與匯報（15分鐘）
圍繞重點內(nèi)容和預(yù)習(xí)有難度的問題展示、匯報；簡單的和已解決問題可以不展示。
3、反饋與交流（15分鐘）
（1）圍繞“思路引領(lǐng)”中的問題進(jìn)行板面自由匯報。
�。�2）分組合作交流重點內(nèi)容。
4、達(dá)標(biāo)測評（5分鐘）
內(nèi)容見知識點試卷。
●重難點預(yù)設(shè)
環(huán)節(jié)二、三的展示建議：
在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)二“心靈對對碰”和預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)三“深入探究”時，不要有機地將其兩環(huán)節(jié)分開，兩環(huán)節(jié)可以共同研討學(xué)習(xí)和展示，只不過環(huán)節(jié)三要比二探究的更加深入。
教學(xué)過程：
一、課前檢測：
1、什么是自信？
2、列舉自信者與自負(fù)者、自卑者的一些表現(xiàn)，從中找出三者的區(qū)別有哪些？
教師點評追問：三者的區(qū)別很明顯，只有自信才會有助于成功。請同學(xué)們想一想自負(fù)與自卑會給我們帶來什么呢？它們又有什么共同之處呢？
二、心靈對對碰
做一做：
各組同學(xué)在組長的帶領(lǐng)下，深入挖掘自負(fù)者與自卑者的心理活動，并與自信者的心理進(jìn)行對比，尋找三者的異同點。（要注意挖掘生活實際材料，合理利用書中的事例材料，最好能用多種方式表現(xiàn)出三者的心理活動。）
提示：要與上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容有所區(qū)別，上節(jié)課分析的是“自卑與自負(fù)都是自信的誤區(qū)”，關(guān)注二者的表現(xiàn)及形成原因；本節(jié)要關(guān)注的是自負(fù)者與自卑者的心理活動。
三、深入探究
想一想：
各組選擇有對比性的典型事例，全班交流，從中進(jìn)一步思考問題：
1、自負(fù)者與自卑者為什么會失敗，原因是什么？
提示：自負(fù)者與自卑者失敗的原因應(yīng)該結(jié)合兩課學(xué)習(xí)的內(nèi)容來分析，要用全面分析的方法思考問題。
總結(jié)：不管是自負(fù)者還是自卑者，以自我為中心的心態(tài)永遠(yuǎn)都會使他們遠(yuǎn)離成功。
2、自信者又有哪些心理品質(zhì)有助于成功呢？
四、課堂盤點：
通過本課的學(xué)習(xí)，你有哪些學(xué)習(xí)感受呢，請說出來與大家一起分享。
五、穿插鞏固與達(dá)標(biāo)測評
【要點歸納】
1、成功的基石——自信
2、自負(fù)與自卑都是以自我為中心。
3、自負(fù)與自卑遠(yuǎn)離成功的原因——
�。�1）自負(fù)可以帶來一時的情緒高漲，但意氣用事招致的挫折會即刻使他感到沮喪、頹廢，從而走向自卑。
�。�2）自卑者會產(chǎn)生對自己的憎恨，憎恨自己的不完美，憎恨自己的無能為力，由此更強化了自卑感。
4、自信者的哪些心理品質(zhì)有助于成功？
�。�1）樂觀（2）好奇（3）專注
板書設(shè)計
二、自信是成功的基石
1、自負(fù)和自卑都是以自我為中心
2、為什么自負(fù)和自卑遠(yuǎn)離成功？
3、為什么說自信有助于成功？
七年級下冊政治教學(xué)設(shè)計5
一、教材分析
本框由“快樂的自尊”、“知恥與自尊”、“虛榮與自尊”構(gòu)成，分別介紹了“什么是自尊”、“知恥是自尊的重要表現(xiàn)”、“區(qū)別虛榮與自尊”三大主要內(nèi)容。、
七年級學(xué)生正處在從兒童向青少年過渡的階段：生理變化突出，身體成長快速，心理上開始尋找自己的位置，關(guān)注自我形象，自尊的需要非常強烈。七年級學(xué)生心理發(fā)展的一個顯著特點是自我意識的產(chǎn)生與迅速發(fā)展，他（她）們自我評價水平提高，自尊心增強，強烈的成人意識要求他人尊重自己。但自我意識的迅速發(fā)展并不意味著學(xué)生已經(jīng)完全成熟，學(xué)生的自我意識不穩(wěn)定。因此幫助學(xué)生正確認(rèn)識自尊，正確認(rèn)識自己和評價自己是十分必要的。、
1.了解自尊的含義和表現(xiàn)，知道知恥與自尊的關(guān)系。
2.學(xué)會正確對待恥辱之事，培養(yǎng)自尊。
3.嘗試體驗自尊帶來的快樂，不但能維護(hù)個人的尊嚴(yán)，還要維護(hù)國家和民族的尊嚴(yán)
四、教學(xué)重難點
重點：正確理解自尊。
難點：對“知恥”是自尊的重要表現(xiàn)有清醒的認(rèn)識。
五、搜集與自尊相關(guān)的小故事、教學(xué)過程：
視頻欣賞：澳門回歸
思考：看完這段視頻，你有何感受？：
一個國家，要有尊嚴(yán)，才能立足于世界，國人才能有自豪感。
一個人，也要有尊嚴(yán)，懂得自尊，才能體會快樂與感動。
環(huán)節(jié)二：新知探究
一個人，也要有尊嚴(yán)，懂得自尊，才能體會快樂與感動。
故事欣賞
八十多年前，美國加利福尼亞州的沃爾遜小鎮(zhèn)涌來了一群饑餓的難民，當(dāng)鎮(zhèn)長杰克遜先生發(fā)送食品時，許多難民大嚼大咽，只有一位年輕人例外。他對鎮(zhèn)長說：先生，你送給我這么多好吃的，有什么活讓我干嗎?杰克遜笑了，我只不過想給你們提供些幫助而已，哪來的活讓你做呢?但年輕人卻沒有領(lǐng)情的意思：不，先生，如果沒有活做的話，我不會接受你的食物，真的先生，我總得為你干點什么呀?實在沒別的點子可想，杰克遜先生只得蹲下來，讓年輕人為他捶背。
后來，年輕人就被留了下來，杰克遜鎮(zhèn)長把女兒也嫁給了他20年后，這位年輕人成了世界石油大王，他的名字叫哈默。
思考：
小結(jié)：
它包括兩層含義：一是自己尊重、愛護(hù)自己的心理；二是期望得到他人、集體和社會尊重與愛護(hù)的心理。
故事欣賞二
某紐約商人看到一個衣衫襤褸的鉛筆推銷員，頓生一股憐憫之情。他把1元錢丟進(jìn)賣鉛筆人的懷中，就走開了。但他忽然又覺得這樣做不妥，就連忙返回，從賣鉛筆人那里取出幾支鉛筆，并抱歉地解釋說自己忘記取筆了，希望不要介意。最后他說：“你跟我都是商人，你有東西要賣，而且上面有標(biāo)價�！�
幾個月后，在一個社交場合，一位穿著整齊的推銷商迎上這位紐約商人，自我介紹道：“你可能已經(jīng)忘記了我，我也不知道你的名字，但我永遠(yuǎn)忘不了你，你就是那個重新給了我自尊的人。我一直覺得自己是個推銷鉛筆的乞丐，直到你跑來告訴我，我是一個商人為止。
思考：
小結(jié)：自尊無價
欣賞
思考：
小結(jié)：
小測試——虛榮心的診斷
1.喜歡欣賞自己的照片
2.經(jīng)�；〞r間和精力打扮
3.喜歡向人介紹自己家庭或親戚中有地位的人物
4.不愿意同家庭經(jīng)濟較困難的同學(xué)來往
5.稍有成績便自吹自擂，惟恐他人不知道
6.考試不佳常找借口
7.與同學(xué)談?wù)撝�，強詞奪理，自己的觀點一定要他人認(rèn)同
8.穿著打扮以及學(xué)習(xí)用品講高檔，并有炫耀感
9.對批評耿耿于懷，過分愛面子。
0-3分:有一定程度的虛榮心
4-6分:有較嚴(yán)重的虛榮心
7-9分:虛榮心十分嚴(yán)重
虛榮與自尊
怎樣才是陷入虛榮心的誤區(qū)
有些人非常希望得到別人的尊重與欣賞，卻往往不能如愿以償，一個重要的原因是他們陷入虛榮心的誤區(qū)虛榮心的概念
虛榮心是一種追求表面上榮耀、光彩的心理。
虛榮心重的危害
虛榮心重的人，將名利作為支配自己行為的內(nèi)在動力，在乎他人對自己的評價。一旦他人有否定自己的意思，便認(rèn)為失去了自尊，就受不了。環(huán)節(jié)三：心靈感悟
為單位，交流自己的經(jīng)歷：
2、你被人尊重最難忘的經(jīng)歷是什么？
3、你當(dāng)時的'心情怎樣？
尊重自己是人生的一道底線，是人生的一個亮點，自尊無價。
尊重他人是人生的一門學(xué)問，是人生的一片風(fēng)景，尊人優(yōu)雅。
環(huán)節(jié)四：行為提升
自尊心是一個人靈魂中的偉大杠桿
自尊心是個膨脹的氣球,戳上一針就會發(fā)出大風(fēng)爆來的。---伏爾泰
環(huán)節(jié)五：小結(jié)欣賞：
教師寄語：
環(huán)節(jié)六：當(dāng)堂達(dá)標(biāo)
A.自尊的表現(xiàn)
B.不自量力的行為
C.不知羞恥的表現(xiàn)
D.虛榮心重的表現(xiàn)
2.“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”所揭示的道理是( )
A.自尊要適度，否則就是自負(fù)
B.自尊的人心底無私達(dá)觀大度
C.要尊重自己就要先尊重他人
D.自尊的人最看重自己的人格
多選
3.下列不屬于自尊的表現(xiàn)有( )
A.說謊 B.逃避責(zé)任
C.假公濟私 D.陽奉陰違
4.蘇霍姆林斯基說：“只有尊重別人的人，才有權(quán)受人尊重�！�
由此可見（ ）
A.能自尊的人,知道尊重別人
B. 能自尊的人,必須尊重別人,但可以不尊重自己
C.要受人尊重,必須嚴(yán)格要求自己,尊重他人
D.不尊重他人的人,不可能贏得別人的尊重
七、本課的設(shè)計注重情境的設(shè)置，如導(dǎo)入采用澳門回歸15周年的視頻，增強學(xué)生的愛國情感
七年級下冊政治教學(xué)設(shè)計6
學(xué)法指導(dǎo)
1．課前預(yù)習(xí) 小組討論交流展示 學(xué)生互評 教師引導(dǎo)、點撥。
2．引導(dǎo)學(xué)生了解這門課的知識體系，學(xué)會歸納，整理。
3．首先請同學(xué)們結(jié)合課本圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)閱讀課本，先把教材正文部分的學(xué)習(xí)重難點劃出來，然后把情景材料后面的小問題簡答出來（自己解決不了的可以和同學(xué)們合作研討）。其次，圍繞導(dǎo)學(xué)案，完成相關(guān)任務(wù)。最后，要利用一定時間強化記憶重要知識點。
知識準(zhǔn)備
自信的人膽大，自信的人英勇，自信的人坦誠，自信的人開朗，自信的人樂觀，自信的人豁達(dá)，自信的人謙虛，自信的人熱情，自信的人熱愛生活，自信的人無所畏懼，自信的人快樂，自信的人容易接受自己的缺點……
備課組補充
學(xué)習(xí)流程
課前預(yù)習(xí)：（閱讀教材，思考以下問題）
自學(xué)內(nèi)容：P23-26頁。
自學(xué)指導(dǎo)：結(jié)合下列問題進(jìn)行學(xué)習(xí)，把完成的問題在書上圈、點、勾、劃出來，把疑難問題寫下來。
1．自負(fù)和自卑的危害有哪些?
2．為什么說自信是成功的基石？
3．自信者的哪些心理品質(zhì)有助于成功？
學(xué)習(xí)交流過程：（展示目標(biāo)，學(xué)習(xí)交流）
自主學(xué)習(xí)解決問題：
1、閱讀教材23--24頁的情景材料，合作探究以下問題：
�。�1）這些想法的共同點是什么？
�。�2）你認(rèn)為自負(fù)者還有哪些心理活動？
2、閱讀教材25頁的情景材料，合作探究以下問題：
（1）自信對于他取得成功，起了什么作用？
�。�2）自卑的人會如何面對困難與失��？
3、閱讀教材26頁的表格材料，合作探究以下問題：
�。�1）自負(fù)與自卑的人會如何從事自己的工作？
（2）回憶一次難忘的成功經(jīng)歷，說說當(dāng)時的心理狀態(tài)？
【合作展示】
展示預(yù)習(xí)部分的內(nèi)容，此部分可以一組展示另一組負(fù)責(zé)評價，學(xué)生展示完以后，必須有一定的時間強化記憶，鞏固基本知識點。
【點撥升華】
1、請同學(xué)們總結(jié)：為什么說自信是成功者的基石？相互點評。
2、材料：美國作家普拉格曼二戰(zhàn)中受傷陷入絕境，他說“雖然我們陷入孤立無援的境地，而且我還在流著血，但是我仍然看到了希望。我有成功的預(yù)感�！弊詈笏麄儷@救。后來普拉格曼回憶說“這次的經(jīng)歷一直留在我的心中，使自己有了不可征服的信心----堅忍不拔，絕不失望。”
（1）從這段材料中可以看出，普拉格曼具有怎樣的心理品質(zhì)？
（2）材料給你的啟示是什么？
【達(dá)標(biāo)檢測】
1．自負(fù)不同于自信，就在于（ ）
A．自負(fù)者追求的目標(biāo)太真實，實現(xiàn)不了
B．自負(fù)者的過分謙卑妨礙自己能力的發(fā)揮
C．自負(fù)者依據(jù)的事實虛假，追求的目標(biāo)不可能實現(xiàn)
D．自負(fù)者認(rèn)為自己應(yīng)該成為人人羨慕的人
2．“在人生道路上，并不總是強壯的人取勝。但最終取勝的人，一定是那些認(rèn)為自己能勝的人�！边@句話說明（ ）
A．樹立信心才能增強實力，最終取得成功
B．自信的人生不可能遇到困難和挫折
C．強壯的人缺少戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣
D．實力，是支撐信心最重要的支柱
作業(yè)布置：配練上余下的相關(guān)習(xí)題做完。預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容。
學(xué)習(xí)流程
課前預(yù)習(xí)：（閱讀教材，思考以下問題）
自學(xué)內(nèi)容：P23-26頁。
自學(xué)指導(dǎo)：結(jié)合下列問題進(jìn)行學(xué)習(xí)，把完成的問題在書上圈、點、勾、劃出來，把疑難問題寫下來。
1．自負(fù)和自卑的危害有哪些?
2．為什么說自信是成功的基石？
3．自信者的哪些心理品質(zhì)有助于成功？
學(xué)習(xí)交流過程：（展示目標(biāo)，學(xué)習(xí)交流）
自主學(xué)習(xí)解決問題：
1、閱讀教材23--24頁的情景材料，合作探究以下問題：
（1）這些想法的共同點是什么？
�。�2）你認(rèn)為自負(fù)者還有哪些心理活動？
2、閱讀教材25頁的情景材料，合作探究以下問題：
�。�1）自信對于他取得成功，起了什么作用？
�。�2）自卑的人會如何面對困難與失敗？
3、閱讀教材26頁的表格材料，合作探究以下問題：
�。�1）自負(fù)與自卑的人會如何從事自己的工作？
�。�2）回憶一次難忘的成功經(jīng)歷，說說當(dāng)時的心理狀態(tài)？
【合作展示】
展示預(yù)習(xí)部分的內(nèi)容，此部分可以一組展示另一組負(fù)責(zé)評價，學(xué)生展示完以后，必須有一定的時間強化記憶，鞏固基本知識點。
【點撥升華】
1、請同學(xué)們總結(jié)：為什么說自信是成功者的基石？相互點評。
2、材料：美國作家普拉格曼二戰(zhàn)中受傷陷入絕境，他說“雖然我們陷入孤立無援的境地，而且我還在流著血，但是我仍然看到了希望。我有成功的預(yù)感�！弊詈笏麄儷@救。后來普拉格曼回憶說“這次的`經(jīng)歷一直留在我的心中，使自己有了不可征服的信心----堅忍不拔，絕不失望�！�
（1）從這段材料中可以看出，普拉格曼具有怎樣的心理品質(zhì)？
�。�2）材料給你的啟示是什么？
【達(dá)標(biāo)檢測】
1．自負(fù)不同于自信，就在于（ ）
A．自負(fù)者追求的目標(biāo)太真實，實現(xiàn)不了
B．自負(fù)者的過分謙卑妨礙自己能力的發(fā)揮
C．自負(fù)者依據(jù)的事實虛假，追求的目標(biāo)不可能實現(xiàn)
D．自負(fù)者認(rèn)為自己應(yīng)該成為人人羨慕的人
2．“在人生道路上，并不總是強壯的人取勝。但最終取勝的人，一定是那些認(rèn)為自己能勝的人�！边@句話說明（ ）
A．樹立信心才能增強實力，最終取得成功
B．自信的人生不可能遇到困難和挫折
C．強壯的人缺少戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣
D．實力，是支撐信心最重要的支柱
作業(yè)布置：配練上余下的相關(guān)習(xí)題做完。預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容。
學(xué)習(xí)流程
課前預(yù)習(xí)：（閱讀教材，思考以下問題）
自學(xué)內(nèi)容：P23-26頁。
自學(xué)指導(dǎo)：結(jié)合下列問題進(jìn)行學(xué)習(xí)，把完成的問題在書上圈、點、勾、劃出來，把疑難問題寫下來。
1．自負(fù)和自卑的危害有哪些?
2．為什么說自信是成功的基石？
3．自信者的哪些心理品質(zhì)有助于成功？
學(xué)習(xí)交流過程：（展示目標(biāo)，學(xué)習(xí)交流）
自主學(xué)習(xí)解決問題：
1、閱讀教材23--24頁的情景材料，合作探究以下問題：
（1）這些想法的共同點是什么？
�。�2）你認(rèn)為自負(fù)者還有哪些心理活動？
2、閱讀教材25頁的情景材料，合作探究以下問題：
（1）自信對于他取得成功，起了什么作用？
�。�2）自卑的人會如何面對困難與失敗？
3、閱讀教材26頁的表格材料，合作探究以下問題：
�。�1）自負(fù)與自卑的人會如何從事自己的工作？
�。�2）回憶一次難忘的成功經(jīng)歷，說說當(dāng)時的心理狀態(tài)？
【合作展示】
展示預(yù)習(xí)部分的內(nèi)容，此部分可以一組展示另一組負(fù)責(zé)評價，學(xué)生展示完以后，必須有一定的時間強化記憶，鞏固基本知識點。
【點撥升華】
1、請同學(xué)們總結(jié)：為什么說自信是成功者的基石？相互點評。
2、材料：美國作家普拉格曼二戰(zhàn)中受傷陷入絕境，他說“雖然我們陷入孤立無援的境地，而且我還在流著血，但是我仍然看到了希望。我有成功的預(yù)感�！弊詈笏麄儷@救。后來普拉格曼回憶說“這次的經(jīng)歷一直留在我的心中，使自己有了不可征服的信心----堅忍不拔，絕不失望�！�
�。�1）從這段材料中可以看出，普拉格曼具有怎樣的心理品質(zhì)？
�。�2）材料給你的啟示是什么？
【達(dá)標(biāo)檢測】
1．自負(fù)不同于自信，就在于（ ）
A．自負(fù)者追求的目標(biāo)太真實，實現(xiàn)不了
B．自負(fù)者的過分謙卑妨礙自己能力的發(fā)揮
C．自負(fù)者依據(jù)的事實虛假，追求的目標(biāo)不可能實現(xiàn)
D．自負(fù)者認(rèn)為自己應(yīng)該成為人人羨慕的人
2．“在人生道路上，并不總是強壯的人取勝。但最終取勝的人，一定是那些認(rèn)為自己能勝的人�！边@句話說明（ ）
A．樹立信心才能增強實力，最終取得成功
B．自信的人生不可能遇到困難和挫折
C．強壯的人缺少戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣
D．實力，是支撐信心最重要的支柱
作業(yè)布置：配練上余下的相關(guān)習(xí)題做完。預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容。
教師復(fù)備或點撥
關(guān)鍵點
注意問題
課后反思
七年級下冊政治教學(xué)設(shè)計7
教學(xué)設(shè)計
新課程提出：思品課的教學(xué)過程和教學(xué)結(jié)果同樣重要，本節(jié)課本著這一原則，在教師引導(dǎo)下，學(xué)生充分地討論知識、交流看法、在情境中體驗知識，在活動中感受知識，使學(xué)生在積極活躍的氛圍中輕松地獲取知識。
學(xué)情分析
初一學(xué)生正處在從兒童向青少年過渡的階段，心理上開始尋找自己的位置，關(guān)注自我形象，自尊的需要非常強烈。學(xué)習(xí)如何樹立自尊，體驗自尊的快樂，對于學(xué)生的品德與學(xué)業(yè)的提高有重大意義。
教學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo)：了解自尊的含義和表現(xiàn)，辨別自尊的兩個誤區(qū)。
2、能力目標(biāo)：初步學(xué)會全面分析自己，評價自己。學(xué)會運用正確的方法對待自身存在的缺點。
3：情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：不斷地嘗試體驗自尊帶來的快樂。
教學(xué)重點、難點
重點：認(rèn)識到自尊是人人都需要的。
難點：通過親身體驗，不斷地嘗試自尊帶來的快樂。
教法學(xué)法
1、教法：多媒體教學(xué)，啟發(fā)式教學(xué)。
2、學(xué)法：理論聯(lián)系實際，體驗反思。
教學(xué)流程
【導(dǎo)入
分別提問兩位同學(xué)新年過的如何？語氣和態(tài)度截然相反，一個有禮貌，一個藐視他。讓兩位同學(xué)分別談感受，從而自然體驗出自尊人人都需要。
講授新課
閱讀教材，整體感知
�。ǹ焖匍喿x教材，思考下列問題）自尊的表現(xiàn)有哪些？
自尊的含義
____是自尊的重要表現(xiàn)，唯有____才有自尊。
什么是虛榮心？虛榮心是自尊嗎？
深入探究，把握主旨
將下面的句子補充完整，寫在P5下面的題目處
我不漂亮，但很喜歡自己，因為我很_____
我的學(xué)習(xí)成績不太好，但我已找到原因，我會________
我的父母很平凡，但他們很___________
老師批評我，但____________
閱讀下面的短文，思考：1、為什么作者說人又少了一個？2、真正是少了什么？
人，又少了一個
作者：聶華苓
三年前，也是冬天。一個骨瘦如柴的女人來到我家門前。
她頭發(fā)蓬亂，臉色蒼黃，穿著一件空蕩蕩的破舊花棉襖，和一條褪色的灰布褲子，手中提著一個白布口袋。她輕輕推開我家虛掩的大門，縮縮瑟瑟地探進(jìn)頭來。我正站在窗口。
“太太，我不是叫花子，我只是要點米，我的孩子餓得直哭！”她沒等我回答，就自我介紹下去：“我也是大學(xué)畢業(yè)的。哪，你看。”她抖著手由內(nèi)衣口袋中掏出身份證來，“這上面都寫著的`，這是我以前的照片！”
由于好奇，我接過她的身份證。那是一個富態(tài)的中年女子的照片：光亮細(xì)碎的發(fā)鬈，整整齊齊地貼在頭上，淡淡的雙眉，彎在那一雙滿足的眼睛之上，衣襟上還盤著一個蝴蝶花扣。
我端詳著那照片的時候，她就一個人絮絮叨叨地講了下去：“我先生坐了牢，我就一個人帶著四個孩子，飽一天，餓一天。我替人洗衣服，付了房錢，喝稀飯都不夠！孩子們餓得抱著我哭，我只有厚著臉皮出來討點米。我只要米，不要錢，我不是叫花子，我是憑一雙手吃飯的人！太太！唉！我真不好意思，我開不了口，我走了好幾家，都說不出口，又退出來了！我怎么到了這一天！”她撩起衣角來拭眼淚。
我將她的口袋裝滿一袋米。她抖動著兩片龜裂的嘴唇說道：“這怎么好意思?您給我這么多！這怎么好意思！謝謝，太太，我不曉得怎么說才好，我——我直想哭！”她淌著淚背著一袋米走了。
三年后的今天，我又看見了那個女人。她正站在巷口一家人家門前， 我打那兒經(jīng)過。她皺縮得更干更小了！佝僂著背，靠在門框上，臉上已經(jīng)沒有三年前那種羞怯的神情了，咧著一嘴黃牙，陰森森地笑著，用一種熟練的討乞聲調(diào)高聲叫道：“太太，做做好事，賞一點吧！太太，做做好事，賞一點吧！”只聽得門內(nèi)當(dāng)啷一響，是金屬落地的聲音，接著是一聲吆喝：“一角錢拿去！走，走，誰叫你進(jìn)來的？你這個女人，原來還自己洗洗衣服賺錢，現(xiàn)在連衣服也不洗了，還是討來的方便！”那女人笑嘻嘻的：“再賞一點吧，太太，一角錢買個燒餅都不夠！”“咦，哪有討飯的還討價還價的? 走，走，在這里哼哼唧唧的，成什么樣子?”那女人的嘴笑得更開了：“再給我一點就走，免得我把您地方站臟了，再多給一點！”
“呯”地一聲，大門被踢上了。那女人回過頭來，冷笑了一聲，然后漠然望了我一眼，她已經(jīng)不認(rèn)得我了！
讓學(xué)生談?wù)劄槭裁醋髡哒f人少了一個，真正是少了什么？（少了自尊，唯有知恥，才有自尊。）
分析辨別，走出誤區(qū)
�。ㄐ〗M合作判斷下列想法是否正確并說出理由）
“惟有知恥才有自尊”，我身上都是缺點沒優(yōu)點，這樣知恥才是自尊。
P8的三個例子才是自尊”
從而引導(dǎo)學(xué)生分析自尊的誤區(qū)，自卑和虛榮。
課堂小結(jié)尊重自己是人生的一道底線，是人生的一個亮點，自尊無價。愿我們知恥辱、不虛榮，共同感受自尊的快樂。
【作業(yè)布置】參考課本第7頁的活動內(nèi)容，為自己制定一個行之有效的“改造方案”。
一、感受自尊的快樂
1、自尊的含義
2、自尊與被人尊重都是快樂的
3、我們要努力尋找自身價值，贏得別人的尊敬，感受自尊的快樂。
二、知恥與自尊
1、知恥，是自尊的重要表現(xiàn)。唯有知恥，才有自尊。
2、沉重的恥辱感對我們的成長非常不利。
三、虛榮與自尊
1、什么叫虛榮心？
2、虛榮不是自尊
七年級下冊政治教學(xué)設(shè)計8
一,課標(biāo)透析
依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中的以下規(guī)定設(shè)計：
“客觀分析挫折和逆境，認(rèn)識成長的社會環(huán)境，提高生活適應(yīng)能力。 “主動鍛煉個性心理品質(zhì)，磨礪意志，陶冶情操，形成良好的學(xué)習(xí)勞動習(xí)慣”
“正確認(rèn)識生活中的困難和逆境，提高心理承受力，保持積極進(jìn)取的精神狀態(tài)”。
二、學(xué)情分析 由于學(xué)生尚處在成長階段，他們只對自己的挫折清楚，而對于“每個人在人生道路上都會遇到挫折”則領(lǐng)會不深，甚至于還未感悟到。因此，必須通過活動交流，激活他們已有的生活經(jīng)驗，讓他們體悟到原來別人也遇到過很多挫折，挫折是難免的，從而能直面挫折。
三、教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)懂得任何人都會遇到挫折，世界上不存在沒有遇到挫折的人，“萬事如意、心想事成”只不過是人們的良好愿望而已。
能力目標(biāo)：使學(xué)生了解造成挫折的多種因素，幫助學(xué)生學(xué)會遇到挫折時，能夠正確分析造成挫折的原因。
情感態(tài)度、價值觀目標(biāo)：當(dāng)前青少年的耐挫力心理很弱，普遍引起全社會的重視，加強青少年耐挫心理的教育是當(dāng)前的首要問題，讓學(xué)生了解每個人都會遇到挫折，目的是為了使學(xué)生能夠以一種平常心來對接受和對待挫折，不是任何人或社會對自己的不公平待遇。讓學(xué)生了解產(chǎn)生挫折的原因，可以幫助學(xué)生分析自身遇到的挫折，從而找出有效方法解決或幫助他人解決。
四、教學(xué)重難點：
幫助學(xué)生認(rèn)識人生難免有挫折，啟發(fā)學(xué)生勇敢地戰(zhàn)勝挫折，做生活的強者。
五、教學(xué)手段：多媒體
六、教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境、小組合作理解、分析、探究
七、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入：從分析課題《人生難免有挫折》導(dǎo)入。
（通過課題的分析，幫助學(xué)生認(rèn)識到挫折在人的成長歷程中是不可避免的，每個人都要經(jīng)歷挫折。）
如何理解這個課題的？這個課題中有個關(guān)鍵的詞 “難免”，你是怎么理解的？
總結(jié)：這個課題是要告訴我們在人的一生中，挫折是不可避免的，萬事如意、一帆風(fēng)順，只是人們的美好愿望而已。下面我們先來看一段視頻《千手觀音》。
�。ǘ┦谡n：
1、看完了這段視頻你有什么感受？（學(xué)生回答）有的同學(xué)產(chǎn)生了疑惑，這段視頻好像與我們今天要講的內(nèi)容沒什么關(guān)系�。肯炔灰�，接下來我想問一下，有哪位同學(xué)了解《千手觀音》的這些演員們？（學(xué)生回答）
《千手觀音》的演員是來自不同省市的聾啞人，其中最小的13歲，平均年齡在17歲左右。領(lǐng)舞邰麗華兩歲時，因一次高燒失去了聽力。13歲時，她只身到武漢上中學(xué)，并開始在熱愛的舞臺上嶄露頭角。15歲，中國殘疾人藝術(shù)團選中她。剛進(jìn)團時，她的舞蹈是最差的。老師考驗她的`第一舞是《雀之靈》。對于沒有專業(yè)基礎(chǔ)的她來說，就是一個天塹。最后老師拂袖而去。
2、通過邰麗華和她的隊友們的經(jīng)歷，你認(rèn)為什么是挫折？（學(xué)生思考并回答）
總結(jié)：挫折不僅是指人們所遇到的失利、失敗和阻礙等，更指人們有目的的活動受到阻礙后產(chǎn)生的緊張、消極、煩躁、傷心、氣憤等心理反應(yīng)。
3、你有過失利、失敗的經(jīng)歷嗎？你當(dāng)時的心情是怎樣的呢？要求談?wù)鎸嵔?jīng)歷和情感。（學(xué)生思考并回答）
總結(jié)提問：通過同學(xué)們的講述，我們可以看出每個人都遭遇過挫折，挫折在我們的成長歷程中是不可避免的。那么挫折又是如何產(chǎn)生的呢？
播放視頻及圖片。北京房山受災(zāi)視頻、911事件圖片、父母吵架、不良家庭環(huán)境的漫畫。
（通過觀看視頻和圖片幫助學(xué)生分析造成挫折的因素）
學(xué)生討論分析
造成挫折的因素主要有自然因素和人為因素。
七年級下冊政治教學(xué)設(shè)計9
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解未成年人的含義，我國法律保護(hù)未成年人的基本原則。了解家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會保護(hù)、司法保護(hù)的含義。初步了解未成年人所擁有的各種權(quán)利的含義、內(nèi)容和存在形式。
2、初步理解與權(quán)益相對的概念——義務(wù)，并能認(rèn)識兩者密切的關(guān)系。
3、學(xué)會正確分析發(fā)生在自己生活周圍的各種權(quán)益侵害問題。
4、初步培養(yǎng)權(quán)益意識，能夠初步分析、歸納案例中存在的問題。
內(nèi)容分析：
本課由“家庭保護(hù)”“學(xué)校保護(hù)”“社會保護(hù)”和“司法保護(hù)”四個部分構(gòu)成。本課主要依據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》所涉及的四個保護(hù)。不能僅僅停留在法律的層面上，應(yīng)貫穿其義務(wù)（責(zé)任）、處理個人權(quán)益（如隱私權(quán)）時與父母的沖突處理的“兩難”問題，以及與同學(xué)關(guān)系、老師關(guān)系等道德、心理的總是為體現(xiàn)“綜合性”的特點，主要內(nèi)容涉及面較多。但主要還是圍繞“未成年人保護(hù)法”中所涉及的未成年人的各項權(quán)益。
從用法律約束青少年行為、優(yōu)化青少年成長的環(huán)境、協(xié)調(diào)社會對青少年教育保護(hù)職責(zé)三方面，說明青少年健康成長離不開法律。要求結(jié)合個人的所見所聞，并對照未成年人保護(hù)法的有關(guān)規(guī)定，培養(yǎng)初步的正確判斷違反未成年人保護(hù)法的一些現(xiàn)象和行為的能力。
通過學(xué)習(xí)未成年人保護(hù)法的一些基本內(nèi)容，知道未成年人應(yīng)該受到哪些方面的`保護(hù)，并需要逐步提高依法保護(hù)自己、維護(hù)自身合法權(quán)益的能力。
教學(xué)重點：
未成年人的含義，我國法律保護(hù)未成年人的基本原則。家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會保護(hù)、司法保護(hù)的含義。未成年人所擁有的各種權(quán)利的含義、內(nèi)容和存在形式。理解與權(quán)益相對的概念——義務(wù)，并能認(rèn)識兩者密切的關(guān)系。學(xué)會正確分析發(fā)生在自己生活周圍的各種權(quán)益侵害問題。初步培養(yǎng)權(quán)益意識，能夠初步分析、歸納案例中存在的問題。
教學(xué)難點：
與權(quán)益相對的概念——義務(wù)，學(xué)會正確分析發(fā)生在自己生活周圍的各種權(quán)益侵害問題。初步培養(yǎng)權(quán)益意識，能夠初步分析、歸納案例中存在的問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程設(shè)計：
1、家庭保護(hù)：導(dǎo)入：可以從“家庭與自己的關(guān)系”的討論入手，引入個人在家庭里獲得的保護(hù)。關(guān)于“日記”的討論彩開放的方式，不限定評價標(biāo)準(zhǔn)、答案與范圍。介紹相關(guān)法律，并在進(jìn)行法制觀念教育時，將學(xué)生與父母關(guān)系、同學(xué)關(guān)系等道德兩難問題作初步解釋。請學(xué)生評析正文后續(xù)，“媽媽”和“我”的反應(yīng)及一些同學(xué)的評論。輟學(xué)風(fēng)波參考案例：幾年前，一位家住甘肅的農(nóng)民，見到村子里外出打工的青年都掙了錢，使家庭生活因此而富裕了，于是他就要自己正上八年級的兒子退學(xué)出去打工，并且未經(jīng)兒子同意就到學(xué)校去辦了因病休學(xué)的手續(xù)。他認(rèn)為，反正初中畢業(yè)后也考不上高中，還不如早點兒去掙錢。就這樣，他的兒子初中還沒有上完就離開了學(xué)校。一份呼吁書：呼吁書表明父母整天與麻將為伍，沒有心思和精力履行對孩子的撫養(yǎng)、監(jiān)護(hù)和教育的義務(wù)及職責(zé)。不履行對子女應(yīng)盡義務(wù)的家長是應(yīng)負(fù)法律責(zé)任的。學(xué)生結(jié)合教科書中提供的事例，聯(lián)系自己周圍發(fā)生的事情，討論遇到類似的問題和情況應(yīng)該怎么辦？
2、學(xué)校保護(hù)：導(dǎo)入：參照教科書中所列案例“上課的權(quán)利”以及第一課中的“我要上學(xué)”進(jìn)行教學(xué)導(dǎo)入。“學(xué)校保護(hù)”案例中于未成年人的身心健康權(quán)和受教育權(quán)，讓學(xué)生在安全的提示下，結(jié)合生活實際了解這些內(nèi)容，因為在學(xué)校或家庭里的身心健康權(quán)的受侵害往往和受教育權(quán)的受侵害是交織在一起的。辯論“愛教育是權(quán)利還是義務(wù)”。受教育權(quán)是憲法賦予每個公民包括未成年公民的一項基本權(quán)利，學(xué)校作為實施教育的專門機構(gòu)，更有義務(wù)來保障未成年人接受教育。權(quán)利與義務(wù)是一個相對應(yīng)的范疇，公民的權(quán)利與義務(wù)是一致的，即在享有相應(yīng)權(quán)利的同時，要承擔(dān)相應(yīng)義務(wù)。公民應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)是：遵守憲法和法律的義務(wù)，依法納稅的義務(wù)，服兵役的義務(wù)，接受義務(wù)教育的義務(wù)，等等。公民是各種權(quán)利與義務(wù)的統(tǒng)一體，享受權(quán)利并履行義務(wù)是現(xiàn)代人應(yīng)具有的基本價值觀之一。
3、社會保護(hù)：誰在雇用童工案例：14歲的農(nóng)村姑娘小麗由于學(xué)習(xí)成績不好加上自己也沒有信心學(xué)習(xí)，因此父母讓其輟學(xué)在家，輟學(xué)一個月后母親讓小麗到城里的一個親戚家做保姆，在親戚家里每天就是打掃打掃衛(wèi)生、洗洗衣服、買菜做飯等一些家務(wù)活，親戚對小麗不錯活也不累而且每月還給小麗400元的工錢，小麗對此也感到很滿意。青春的秘密：這一層與第一部分“家庭保護(hù)”中“請保護(hù)我的心靈綠地”案例都是涉及未成年人個人隱私的保護(hù)問題。但第一部分是局限在家庭內(nèi)部，這里更加側(cè)重社會組織和個人對個人隱私侵犯，是更進(jìn)一步的。自由的通信：公民的通信自由和通信秘密的結(jié)合日常生活，讓學(xué)生搜集同學(xué)、老師或其他人開拆信件的案例，討論如何依據(jù)法律解決和處理這些問題。我們的作品有版權(quán)：除了教科書中的案例外，這里也可根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中具體事例，如抄同學(xué)作業(yè)和其他人的作文等。抄別人的文章或作業(yè)，這和偷別人的東西沒有兩樣，等于搶奪了他人的勞動成果，損害了他人的名譽。
4、司法保護(hù)：給學(xué)生提供案例了解司法程序過程中對未成年違法犯罪人的特殊保護(hù)就可以。
小結(jié)：
本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的利益息息相關(guān)，未成年人是最容易受到侵害的一個群體，因此通過學(xué)習(xí)本課的內(nèi)容讓學(xué)生知道通過哪些途徑來保護(hù)自己，在日常生活中一些小節(jié)可能就傷害到自己但卻不以為然，因此，要培養(yǎng)學(xué)生樹立權(quán)利意識并保護(hù)自己的合法權(quán)益不受侵害，當(dāng)受到侵害時應(yīng)該積極的維護(hù)，學(xué)會保護(hù)自己。
七年級下冊政治教學(xué)設(shè)計10
本單元地位：
伴隨著年齡的增長，中學(xué)生的生活范圍逐漸擴展，其交往的對象也逐漸從局限于家庭和學(xué)校范圍向更廣闊的社會公共領(lǐng)域擴張，這也就意味著學(xué)生開始日益頻繁地接觸社會公共生活。面對著社會公共生活，每個具有自身獨特個性的人都會有自己的不同認(rèn)識，并進(jìn)而會采取不同的方式去處理個人與社會的關(guān)系。為避免上述原因?qū)е碌母餍衅涫亲罱K引起社會生活陷于混亂，就必須在一定的價值觀念的基礎(chǔ)之上確定相應(yīng)的社會公共生活的規(guī)則體系，并以之規(guī)范人們的行為，從而實現(xiàn)公共生活秩序與個人充分自由發(fā)展二者之間的和諧統(tǒng)一。在所有的公共行為規(guī)則中，法律是一種特殊而又必不可少的行為規(guī)則，它與社會公共生活秩序密切相關(guān)，每一個人在成長的過程中，都應(yīng)當(dāng)自覺地以法律這種特殊的行為規(guī)則來約束自己的行為，并同時運用法律武器來維護(hù)自己的合法權(quán)益。
復(fù)習(xí)重點：
1、理解公共生活：每個人在公共生活中有不同個角色或身份，從身邊小事做起，對自己負(fù)責(zé)；需要具備良好的自我控制能力；不要盲目從眾。2、社會公共生活需要共同規(guī)則：共同規(guī)則有有形（法律、法規(guī)、紀(jì)律等）和無形（道德、倫理規(guī)則等）兩類。
3、我們要遵守公共生活規(guī)則：愛護(hù)公共環(huán)境和設(shè)施、遵守公德和秩序；學(xué)法、守法、懂法、用法，依法規(guī)范自己的行為。
4、法律是特殊的社會規(guī)則：違反法律會將依受到法強制矯正；法律是各類規(guī)則中最低準(zhǔn)則；違法行為必須承擔(dān)相應(yīng)的后果。5、法律的特點：法律是唯一有國家制定或認(rèn)可的行為規(guī)則（創(chuàng)制）；法律對全社會成員具有普遍約束力（效力）；法律通過國家強制力保證實施（保障）；法律的目的不在懲罰，而在于關(guān)懷和保障（目的）。
6、法律就在我們身邊：社會的安定和和諧離不開法律；法律是使人際關(guān)系得以和諧的調(diào)節(jié)器；法律調(diào)整人們之間利益關(guān)系。
7、用法律維護(hù)權(quán)益：社會生活的方方面面都會涉及到法律問題；法律是維護(hù)權(quán)益的最強有力的救助手段（調(diào)解、和解、訴訟、仲裁等）。
通過本課教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的自我控制能力和參與社會公共生活的能力。初步形成在復(fù)雜的社會生活中獨立做出正確選擇的能力。
通過本課教學(xué)，使學(xué)生了解每個人都具有不同的社會角色，而基于不同的社會角色就應(yīng)當(dāng)承擔(dān)各自相應(yīng)的責(zé)任。能夠關(guān)注社會生活中存在的從眾現(xiàn)象并正確認(rèn)識從眾心理。在了解個人與社會關(guān)系的基礎(chǔ)之上進(jìn)一步了解規(guī)則對于社會公共生活所具有的意義。
二、教材分析
�。�.邏輯分析
馬克思主義認(rèn)為，個人生活從本質(zhì)上說是一種社會公共生活。個人的發(fā)展離不開對社會公共生活的認(rèn)知與適應(yīng)。隨著年齡的增長和社會交往面的逐漸擴展，學(xué)生已經(jīng)步入其社會化過程中的一個重要階段。能否學(xué)會正確看待社會公共生活，以及能否適應(yīng)社會公共生活中的各種規(guī)則，尤其是法律規(guī)則，對于學(xué)生的`社會化過程具有重要的意義。因此從內(nèi)容結(jié)構(gòu)上來說，本課著重教育學(xué)生正確看待社會公共生活，以及正確看待在社會公共生活中規(guī)則所具有的重要意義，從而形成自覺承擔(dān)社會責(zé)任，認(rèn)真遵守公共規(guī)則的價值取向。
2．內(nèi)容分析
本課共分兩站。
第一站：理解公共生活。
主要目標(biāo)在于教育學(xué)生全面正確地看待社會公共生活。 個人要能夠順利地融入社會公共生活， 首先就應(yīng)當(dāng)認(rèn)真看待個人在公共生活中所擔(dān)負(fù)的責(zé)任——不同的人在社會生活中具有不同的社會角色，而每一個人在社會公共生活中又同時具有多種社會角色，并因其自身的不同角色而承擔(dān)相應(yīng)的社會責(zé)任。 承擔(dān)責(zé)任在某種程度上對個人而言是一種代價和付出，從而需要個人具有一定的自我控制能力，以期能夠戰(zhàn)勝自我的惰性和對不正當(dāng)利益的追求。
第二站：學(xué)會遵守規(guī)則。
主要目標(biāo)在于使學(xué)生認(rèn)識到規(guī)則對于社會公共生活所具有的重要意義，從而初步形成在社會公共生活中的規(guī)則意識。
就規(guī)則本身而言，主要有無形的道德規(guī)則和有形的法律規(guī)則兩種。這兩種規(guī)則既相互對立又相互統(tǒng)一，在社會生活中共同發(fā)揮著調(diào)整人與人之間關(guān)系的作用。人們應(yīng)該自覺遵守社會公共生活的規(guī)則，使服從公共生活的規(guī)則成為自己的一種生活方式和習(xí)慣。只有這樣，生活才能夠更和諧、更完美。
第八課 法律是特殊的規(guī)則
一、教學(xué)目標(biāo)
通過有關(guān)法律規(guī)則內(nèi)容的教學(xué)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識；使其初步形成對社會現(xiàn)象及個人行為進(jìn)行法律評價的意識，同時在了解法律作用的基礎(chǔ)上形成自覺守法的意識。
通過講授關(guān)于法律規(guī)則特征的相關(guān)內(nèi)容，使學(xué)生形成對法律規(guī)則與其他行為規(guī)則的辨別能力；進(jìn)一步形成在社會公共生活中自尊遵守法律規(guī)則的能力；使學(xué)生初步形成運用法律知識分析自身行為的能力。
通過本課相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)，使學(xué)生了解法律是具有國家強制力的社會規(guī)則以及法律的其他顯著特征；了解我國法律在維護(hù)社會公共生活秩序、維護(hù)個人生活正常進(jìn)行方面所具有的重要作用；了解自覺遵守法律規(guī)則的重要意義。
二、教材分析
�。�.邏輯分析
維護(hù)公共生活的和諧離不開一定的規(guī)則，不同的規(guī)則共同組成了維護(hù)社會公共生活的有機體系，在這個體系中，道德、倫理、法律等各種規(guī)則都發(fā)揮著不可或缺的作用，與其它行為規(guī)則相比較而言，法律規(guī)則是一種特殊的社會規(guī)則，這種特殊性最主要就體現(xiàn)在法律是一種具有國家強制力作為保障的社會規(guī)則，并因為這種國家強制力作為保障的特點而衍生出與其他行為規(guī)則相比較而言所具有的明顯不同點。正是法律規(guī)則的這種特殊性決定了其在維護(hù)社會公共生活方面具有的獨特作用，而且這種作用是其他行為規(guī)則所無法取代的。也正因為如此，我們更應(yīng)當(dāng)重視法律規(guī)則的作用，進(jìn)而自覺遵守法律規(guī)則。
2．內(nèi)容分析
本課共分兩站
第一站：認(rèn)識法律規(guī)則。
主要目標(biāo)在于教育學(xué)生初步認(rèn)識法律規(guī)則。為保障社會秩序的正常，客觀上就要求存在一定的規(guī)則。在社會生活中，規(guī)范公共生活秩序的規(guī)則是多種多樣的，包括了道德規(guī)則、倫理規(guī)則、法律規(guī)則等多方面。這些規(guī)則相互協(xié)調(diào)、相互補充，形成了維持公共生活秩序的規(guī)則體系。在這個規(guī)則體系中，道德規(guī)則、倫理規(guī)則等規(guī)則都發(fā)揮著重要而不可替代的作用。法律規(guī)則是一種特殊的社會行為規(guī)則，但這種特殊的行為規(guī)則在公共生活中同樣不可或缺。與其他在公共生活中發(fā)揮作用的行為規(guī)則相比較而言，法律規(guī)則最特殊的地方就在于它是一種具有國家強制力的規(guī)則。
第二站：遵守法律規(guī)則。
主要目標(biāo)在于使學(xué)生在進(jìn)一步了解法律規(guī)則特點的基礎(chǔ)上，認(rèn)識到法律規(guī)則在維護(hù)社會秩序中所具有的重要意義，增強自覺遵守法律規(guī)則的意識。
第九課 法律與生活
一、教學(xué)目標(biāo)
通過對法律與生活關(guān)系相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)，使學(xué)生進(jìn)一步形成自覺遵守法律規(guī)則的意識。通過關(guān)于依法維護(hù)自身權(quán)益內(nèi)容的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生運用法律維護(hù)自身合法權(quán)益的意識。
通過本課內(nèi)容的教學(xué)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對相關(guān)社會現(xiàn)象進(jìn)行法律分析的能力。使學(xué)生初步形成運用法律手段維護(hù)自身合法權(quán)益的能力。
通過教學(xué)，使學(xué)生了解我國法律的基本分類，了解法律在現(xiàn)實社會生活中的巨大作用以及運用法律手段維護(hù)自身合法權(quán)益的基本方式。
二、教材分析
�。�.邏輯分析
就本單元在整個課程設(shè)置中的作用來看，其主要目的在于教育學(xué)生從整體上認(rèn)識到法律規(guī)則在社會公共生活中所具有的重要作用，并初步形成運用法律手段維護(hù)公共生活秩序以及個人合法權(quán)益的意識和能力。因此，從邏輯上來說，在前兩課教學(xué)已經(jīng)使學(xué)生充分認(rèn)識到公共生活離不開規(guī)則，法律是維持社會穩(wěn)定與和諧的特殊規(guī)則的基礎(chǔ)之上，進(jìn)一步分析法律規(guī)則的作用在個人生活中的具體表現(xiàn)就成為了必然要求，本課的主要作用就在于解決這個問題。從內(nèi)容上說，本課主要涵蓋了兩個方面：一是法律通過對人與人之間的人際關(guān)系和利益劃分進(jìn)行調(diào)節(jié)以建立正常的社會秩序；二是法律的上述作用在生活中的具體體現(xiàn)。
2．內(nèi)容分析
本課共分兩站：
第一站：法律就在身邊。
主要目標(biāo)在于讓學(xué)生了解到法律發(fā)揮作用的途徑。從法律發(fā)揮作用的途徑上來說，主要是通過規(guī)定法律關(guān)系主體的相關(guān)權(quán)利與義務(wù)，進(jìn)而對現(xiàn)實生活中人與人之間的法律關(guān)系進(jìn)行調(diào)節(jié)。
第二站：用法律維護(hù)權(quán)益。
本課前一站主要介紹法律在現(xiàn)實生活中發(fā)揮作用的途徑，而本站則主要通過對具體事例的分析教育學(xué)生學(xué)會運用法律手段維護(hù)自身的合法權(quán)益。
七年級下冊政治教學(xué)設(shè)計11
教學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生懂得友誼的積極作用，也需要很多朋友，懂的朋友對自己的重要性，從而建立起友誼。
2、能力目標(biāo)：通過教學(xué)，鍛煉學(xué)生觀察問題，思考問題的能力，進(jìn)而學(xué)會辯證的認(rèn)識和分析問題，提高自己的口頭表達(dá)能力。
3、情感、價值目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生感受到友誼的快樂，認(rèn)識、理解人對友誼的需要。
教學(xué)重點
體會友誼的重要性。
教學(xué)難點
友誼的作用。
教學(xué)方法
談話法、講授法、啟發(fā)式教學(xué)模式
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入：
請學(xué)生思考并說出所知道的一些關(guān)于珍惜友誼的名句。
1、海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。（《杜少府之任蜀洲》——王勃）
2、勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。（《送元二使安西》——王維）
3、洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。（《芙蓉樓送辛漸》——王昌齡）
4、桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。（《贈汪倫》——李白）
5、有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎。（《論語》——孔子）
二、教授新課。
完成課本P54頁，感受友誼請?zhí)顚懣ㄆ?/p>
�。�1）你擁有來自：同學(xué)、朋友、兄弟姐妹、父母、老師的友誼。
（2）你們這樣相互表達(dá)友誼：聊天、寫信、學(xué)習(xí)上互助、生活上互幫、一起玩耍。
（3）你對友誼的感受是：心情愉快、精神振奮、情緒激揚、信心倍增。
�。�4）你認(rèn)為這樣才能更好地發(fā)展友誼：寬容、諒解、理解、信任、真誠。
1、友誼的重要性。（板書）
（1）每個人都需要友誼。（板書）
聯(lián)系“世界上沒有真正獨立而生存的人”進(jìn)行講解，并讓學(xué)生明白：友誼是把人與人的感情通過共同的活動聯(lián)系起來的紐帶。古希臘哲學(xué)家亞里士多德說過，沒有人愿意過百善俱全而獨缺朋友的生活。
友誼是心理健康的.重要保證。（板書）
我們都渴望愛與被愛。這種渴望能否得到滿足，直接影響到一個人的心理是否健康。友誼是承載與實現(xiàn)愛的重要方式。沒有友誼的社會就像沙漠。一個長期得不到友誼的人，性格就會孤僻，甚至心理異常。
據(jù)《中國青年報》報道，對中學(xué)生在擇友、交友方面做專門調(diào)查時，在“你有知心朋友嗎？”這一欄的回答中，有28%的同學(xué)回答沒有知心朋友，這些同學(xué)也并不是不想有朋友，而主要是因為個性缺陷和接觸時間短等方面的緣故，暫時沒有找到。另據(jù)報道，在我國，每年有1.43萬未成年人因抑郁而自殺。
從上述材料中你發(fā)現(xiàn)什么了問題？你覺得應(yīng)該如何解決這一問題？
一個長期得不到友誼的人，性格就會變得孤僻，甚至心理異常。在日常生活中，我們應(yīng)該敞開心扉積極交往。
2、友誼的作用。（板書）
�。�1）友誼使我們分享快樂，共同面對困難。（板書）
讓學(xué)生明白如何與人分享快樂，一份快樂可以變成多份快樂，以及在面對困難挫折時應(yīng)學(xué)會與朋友共同克服，充分發(fā)揮友誼的力量。友誼使我們分享快樂，共同面對困難。人生有快樂幸福，也不免有挫折困難。當(dāng)我們享受快樂幸福時，真摯的友誼會讓快樂與幸福插上翅膀，使一個人的快樂變成許多人的快樂，一個人的幸福成為大家共同的幸福。當(dāng)我們遇到挫折與困難時，真誠的友誼就會把朋友凝聚在一起，相互安慰與鼓勵，排除煩惱，化解憂愁，共同克服困難。
“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫”。意思是：一個籬笆墻，需要有幾根木樁幫它夯實或支撐，籬笆才能立得結(jié)實牢固；一個堅強勇敢的好漢，需要有人幫助他才能把事情辦成辦好。它的含義是說一個人的力量再大也畢竟有限，必須有人幫助他才能取得成功。
英國的著名思想家培根說過這樣一句話:“如果你把快樂告訴一個朋友,你將得到兩份快樂;如果你把憂愁向一個朋友傾吐,你將被分掉一半憂愁.”
友誼使人進(jìn)步。（板書）
三、課堂小結(jié)：
�。�1）每個人都需要友誼。
�。�2）友誼是心理健康的重要保證。
�。�3）友誼使我們分享快樂，共同面對困難。
�。�4）友誼使人進(jìn)步。
四、作業(yè)：
為什么我們需要友誼？
七年級下冊政治教學(xué)設(shè)計12
【課標(biāo)要求】
本節(jié)課依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)第一部分是“成長中的我”中“認(rèn)識自我”和“自尊自強”部分：“客觀分析挫折與逆境，尋找有效方法，養(yǎng)成勇于克服困難和開拓進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)；還要養(yǎng)成自信自立的生活態(tài)度，樹立為人民、為社會服務(wù)的遠(yuǎn)大志向，體會自強不息的意義。”課程標(biāo)準(zhǔn)第三部分“我與集體、國家和社會的關(guān)系”中“積極適應(yīng)社會的發(fā)展和進(jìn)步”部分和“正確認(rèn)識生活中的困難和逆境中提高心理承受力，保持積極進(jìn)取的精神狀態(tài)�！倍竟�(jié)課《人生自強少年始》正是從要自強的角度來認(rèn)識自我、發(fā)展自我、養(yǎng)成積極進(jìn)取、樂觀向上的生活態(tài)度面對未來社會。
【學(xué)情分析】
對于七年級的學(xué)生來說，絕大多數(shù)是獨生子女在家庭中享受特殊的保護(hù)與關(guān)懷，許多事情由家長包辦代替，他們成了“衣來伸手、飯來張口”的小皇帝，自立自強精神非常缺乏。一旦面臨家庭變故或遭遇挫折后就容易產(chǎn)生自棄的心理與行為。其次，隨著科技發(fā)展與社會的進(jìn)步，競爭越來越激烈，社會的變化發(fā)展對現(xiàn)代人提出了更新、更高的要求與挑戰(zhàn)只有自強者才能生存與發(fā)展、才能成功。如果一個人在兒童時期事事依賴別人，沒有獨立做事的能力，未來難以在社會立足。因此對于在認(rèn)識與行為方面都存在偏差的七年級的學(xué)生來說進(jìn)行自強品質(zhì)的教育是十分必要的、重要的，也是教學(xué)的一個重要著眼點。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識目標(biāo)：懂得自強的含義、表現(xiàn)和作用；懂得自強要從少年始。
2、能力目標(biāo)：懂得自強要從少年始以及自強的重要意義；掌握一些培養(yǎng)自強品質(zhì)的方法，初步培養(yǎng)自強的生活態(tài)度，嘗試做自強少年。
3、情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：感受到自強對一個人的成長具有巨大的作用；初步培養(yǎng)自強的生活態(tài)度；渴望做一個自強的人。
【教學(xué)重點】自強的含義、作用和意義。
【教學(xué)難點】自強的'含義，培養(yǎng)自強品質(zhì)的方法，激發(fā)學(xué)生培養(yǎng)自強品質(zhì)的愿望。
【教學(xué)方法】
1、課前指導(dǎo)學(xué)生搜集資料，課中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料交流，分組合作，課堂討論。
2、講故事、閱讀教學(xué)法。
【教學(xué)課時】1課時。
一、導(dǎo)入新課：
通過觀看視頻《永不停跳的舞步》導(dǎo)入
二、講授新課
（一）自主學(xué)習(xí)、感知目標(biāo)
1、自強是一種，一種美好的，對一個人的具有巨大的作用。
2、自強表現(xiàn)在方方面面：在困難面前自尊自愛，積極進(jìn)取，志存高遠(yuǎn)等等。
3、是我們民族幾千年來熔鑄成的。
4、所謂自棄，是指自己，不求上進(jìn)。
（二）合作探究、理解目標(biāo)
1、播放一組歷史人物的畫面《自強不息的中國人》
2、觀看視頻《自強女孩小彩金》
活動一：七嘴八舌
分組討論，以上的歷史名人和小彩金有什么共同表現(xiàn)？
結(jié)論：自強，進(jìn)取的動力
活動二：人生AB劇
情境：小旺同學(xué)進(jìn)入初中學(xué)習(xí)后仍然以小學(xué)時的方法和態(tài)度來對待學(xué)習(xí)。但此時他明顯感覺學(xué)習(xí)有些吃力了。
請你以兩種不同的態(tài)度把故事續(xù)寫完。然后請同學(xué)到講臺上跟大家一起分享。
說一說今天的收獲
活動四：自強伴我飛翔
請同學(xué)們在小紙條上寫下關(guān)于自強的豪言壯語，然后貼在雄鷹的翅膀上。為了祖國、為了家庭、為了自己，像雄鷹那樣展翅飛翔。
四、鞏固提高：導(dǎo)學(xué)案P16【達(dá)標(biāo)檢測】1——3
五、好課堂堂練
七年級下冊政治教學(xué)設(shè)計13
教學(xué)目標(biāo)
知識與能力：
了解自強的含義及其重要性，知道自立自強是一種優(yōu)秀的品質(zhì)；知道對待生活需要自強不息的精神，明白人在天分上有高低之分，但發(fā)展和成功卻主要依靠自身的努力和持之以恒的精神，要有頑強的意志，在實踐中努力培養(yǎng)自強的精神。
過程與方法：
通過小品演繹，讓學(xué)生在輕松有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境下，逐步認(rèn)識到自強對個人、國家和民族的重要性。
通過案例分析：從名人到自己身邊的“小名人”，他們都是怎樣走向自強的？考察學(xué)生的分析和歸納能力，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知如何在日常生活逐步走向自強。
結(jié)合活動中提出的問題，學(xué)習(xí)“心靈導(dǎo)航”，從理性的層面理解自強是一種優(yōu)秀的品質(zhì)，要學(xué)會自強。
情感態(tài)度與價值觀：
通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識自立自強是一種優(yōu)秀品質(zhì)，明白個體生命的可貴之處在于養(yǎng)成自立自強的精神，體會自立自強對個人、國家和民族的意義，進(jìn)一步培養(yǎng)自信自立的生活態(tài)度、自強不息的精神，進(jìn)一步養(yǎng)成勇于克服困難，敢于開拓進(jìn)取的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)重、難點：
如何培養(yǎng)自立精神。
課時安排：
1個課時
教學(xué)方法：
材料分析法、活動法、討論法、解析法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師搜集一些關(guān)于學(xué)生個人，名人自強的故事，并作好小品的表演準(zhǔn)備。
教學(xué)過程：
知道對待生活要有自立自強的精神，明白人要在實踐中努力培養(yǎng)自強精神。
一、聲情并茂，采用flash，達(dá)到視聽的效果（本環(huán)節(jié)目的在于吸引學(xué)生注意力及調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生說出自強的含義）：
師：古人云“天行健，君子以自強不息”（多媒體展示），現(xiàn)在的人也說自強，他們是怎么說自強的呢？
�。ㄉ伎�，言語中盡是疑惑）
師：或許你們看完下面這則flash，會有所啟發(fā)。（多媒體播放flash《男兒當(dāng)自強》）
師：這首歌叫什么名字？
生：男兒當(dāng)自強！
師：古代和現(xiàn)代都在說“君子”、“男兒”當(dāng)自強，可是，我們現(xiàn)在在場的除了男生之外，還有女生，那女生該不該自強呢？
生：該！
師：所以，我們今天的主題不是“男兒當(dāng)自強”，而是“人生當(dāng)自強”。
師：我們從古至今在說自強，從小到大也說自強，可是，你們知道“自強”的'含義嗎？如若不大明白，你們可以適當(dāng)討論一下。
�。ㄉ懻�，師走到生中間引導(dǎo)）
（生經(jīng)過討論后，能比較正確的闡釋“自強”的含義：自強，意味著自力更生，奮發(fā)圖強；意味著在困難面前知難而進(jìn)，頑強拼搏。）
二、小品演繹，妙趣橫生（本環(huán)節(jié)目的是讓學(xué)生在輕松有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境下，逐步認(rèn)識到自強的重要性）：
�。▽W(xué)生演繹三則小品，每演繹完一個小品，都要求在場的學(xué)生進(jìn)行評價）
小品一：甲乙丙三人一起做作業(yè)，丙先把作業(yè)做好了，約甲乙二人一起去打籃球。但甲乙二人作業(yè)都還未完成，于是丙將作業(yè)借給了甲乙吵。面對著“做作業(yè)就不能打籃球”和“抄作業(yè)后就可以打籃球”的考驗，甲乙做出了不同的選擇。
�。▽W(xué)生們的評價：假如不能在難題面前堅持到底，對自己的學(xué)習(xí)是會有所影響的。）
小品二：甲乙二人要一起去上海打工，可在候車廳等車時，卻聽到了這番對話：上海人好精明，連問路都要收問路費。甲乙聽到這番話后，反應(yīng)截然不同。甲認(rèn)為上海遍地是黃金，連問路費都可以收，是個掙錢的好地方，決定迎難而上；乙認(rèn)為上海人太精明，怕被榨光血汗錢，選擇回家種田。
�。ㄔ谡n堂上，我要求學(xué)生設(shè)想一下甲乙兩人的將來會怎么樣。學(xué)生們興致很高，但他們的設(shè)想始終圍繞著一個中心：甲將來會是一個成功的人，乙卻一輩子只能在家務(wù)農(nóng)。因此，他們能夠清楚的明白，在困難面前是否能夠知難而進(jìn)，對自己將來的事業(yè)和人生有著及其重要的影響）
小品三：一位以強國自居的外交家與我國的一位外交家會晤。當(dāng)兩人握手后，那位以強國自居的外交家立即掏出手帕擦了擦自己的手，然后將手帕疊好揣進(jìn)了自己的衣兜。我國外交家看了以后……
�。ū拘∑凡捎霉适吕m(xù)編的方式，讓學(xué)生想象——如果你是那位外交家，你會怎么做？學(xué)生們充分發(fā)揮了想象力：有的學(xué)生說要忍住，要表現(xiàn)出強國的風(fēng)范；有的學(xué)生說，這樣有損中國的形象，建議跑到洗手間用肥皂洗手；有的學(xué)生又爭辯說那樣的話人家外交家又看不到，應(yīng)該“以其人之道，還至其人之深”；還有的學(xué)生說那樣還不夠，我們可以擦完手之后，把紙巾扔到垃圾桶……）
�。ㄔ趯W(xué)生在討論過程中，他們自己也意識到了這么一點：一個國家不自強，就會有損國家的榮譽。）
師總結(jié)：所以，大家應(yīng)該清楚的看到：自強師做人不可缺少的精神，也是中華民族屹立于世界民族之林的精神大動力！因此，自強重不重要？（生回答）我們應(yīng)不應(yīng)該培養(yǎng)自強精神？（生回答）
三、貼切實際，案例分析：從名人到自己身邊的“小名人”，他們都是怎樣走向自強的？（本環(huán)節(jié)目的在于考察學(xué)生的分析和歸納能力，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知如何在日常生活逐步走向自強）
1、多媒體播放名人畫像：愛迪生、霍金、桑蘭、楊利偉、中國女排，每播放一張畫像，要求學(xué)生評價這些人是不是“自強不息”的人，為什么他們是自強不息的呢？）
�。▽W(xué)生在評價時，都肯定這些人是自強不息的人，并分析了原因。愛迪生：為了能找到適合做燈絲的材料，試驗了上千次，也失敗了上千次，但最終由于他的勇往直前，堅持到底，獲得了成功；霍金：為了將自己有限的生命獻(xiàn)給無限的科學(xué)，他比醫(yī)生預(yù)計的時間多活了41年，現(xiàn)在成為了世界上的科學(xué)巨人；桑蘭：在那次意外事故中，她成了殘疾人。可是她身殘志不殘，抓緊時間學(xué)習(xí)，雖然拿不到跳馬金牌了，可是她想拿學(xué)習(xí)上的金牌，而且她成功了；楊利偉，為了實現(xiàn)中國人的航天夢，在北京航空基地進(jìn)行了魔鬼式的訓(xùn)練。最終，他成功登上了太空；中國女排，為了拿金牌，在去年的那場奧運決賽局，表現(xiàn)出了堅強的毅力和面對困難的勇氣，最終她們?yōu)橹袊玫搅司眠`了20年的奧運冠軍。）
學(xué)生在分析時，對一些人物的分析還不夠深入，因此我加了適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。
2、多媒體播放學(xué)生身邊的“小名人”的相片：本班的副班長，語文科代表，數(shù)學(xué)科代表，學(xué)習(xí)委員。要求學(xué)生評價，自己身邊的這些人，是不是也是“自強不息”的人。為什么？
（相片播放出來后，引起了一場轟動。學(xué)生們對自己的本班同學(xué)出現(xiàn)在多媒體上表現(xiàn)出了好奇，也開始在討論這些人是不是自強不息的人。學(xué)生們的答案是肯定的，因為這些“小名人”都能夠在學(xué)習(xí)上奮發(fā)圖強，迎難而上。）
師：我們來現(xiàn)場采訪一下這些“小名人”，看看他們?yōu)槭裁匆@么“奮發(fā)圖強”呢？
�。ú稍L了4位同學(xué)，他們都說他們的奮發(fā)圖強就是為了自己的理想：比如“將來能過得好一點”、“當(dāng)個科學(xué)家”、“當(dāng)個文學(xué)家”等）
3、分析總結(jié)：
師：同學(xué)們，我們剛剛分析了名人和我們身邊的“小名人”，在這些人身上都有一些“共性”，這些“共性”成就了他們成為一名“自強不息”的人，同學(xué)們，現(xiàn)在讓你們來當(dāng)一次分析家，分析一下：他們都有那些共性呢？
�。ㄉ_始討論，師走到學(xué)生中間引導(dǎo)他們接近答案，3分鐘后，要求生上來回答。學(xué)生的回答是很準(zhǔn)確的：他們說道這些人都有自己的理想——“志存高遠(yuǎn)”；這些人碰到困難的時候都能“勇往直前”；這些人還能夠堅持到底，取得成功。這些分析的結(jié)果，其實就是“如何走向自強”的答案，也是本課的重點和中心。）
師：現(xiàn)在我想請問一下同學(xué)們了，“自強不息”是不是名人的專利？
生：不是。
師：為什么？
生：因為我們身邊的同學(xué)也做到了“自強不息”。
師：所以，他們可以做到，你們可不可以呢？
生：可以？
師：那你們會怎么做？
�。ㄉ萑氤了贾校�
師：怎樣培養(yǎng)自強精神。
1、志存高遠(yuǎn)。
2、用語面對困難，做生活的強者。
3、在磨礪意志中自強進(jìn)取。
我們這節(jié)課時間有限，很可惜，可能不能你們在課堂上面發(fā)表自己的看法了，不過，老師確實很想知道你們會怎么做。所以，老師給你們布置了一項課外任務(wù)。
四、課外延伸（作業(yè)）：
請結(jié)合自己的生活實際，寫一篇如何從生活的點滴小事坐起，逐步走向自立自強的講稿，在同學(xué)中交流。
五、板書設(shè)計：
一、自強是一種優(yōu)秀的品質(zhì)。
1、自強的含義。
2、成就偉大事業(yè)的人，都是自立自強的人。
3、自強不息是我們國家和民族屹立于世界民族之林的精神動力。
二、培養(yǎng)自強精神。
1、志存高遠(yuǎn)。
2、用語面對困難，做生活的強者。
3、在磨礪意志中自強進(jìn)取。
七年級下冊政治教學(xué)設(shè)計14
教學(xué)目標(biāo)
學(xué)會怎樣團結(jié)互助，并付諸行動 。
教學(xué)重難點
掌握團結(jié)互助的方法。
學(xué)法指導(dǎo)
對于團結(jié)互助的學(xué)習(xí)，不僅要在認(rèn)識上、理念上進(jìn)行，更要落實在行動上、實踐上，同學(xué)們只有在行動上學(xué)會了如何團結(jié)，才能真正樹立起團結(jié)互助的意識，形成團結(jié)互助的能力。
課前熱身
閱讀“思想驛站”，想一想：在什么情況下人多力量大？
教學(xué)過程
�。ㄒ唬┳灾鲗W(xué)習(xí)。
閱讀全文，完成下列問題：
1、反思自己：你為班級做過什么？你為社會做過什么？
2、你喜歡與什么人打交道？不喜歡和什么人打交道？
完成p128“想一想”反思：平時我們做的'一些合乎社會規(guī)范的事情，甚至是社會所贊許的事情，內(nèi)心是不是真誠的呢？
3、橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。——蘇軾
蘇軾的話告訴了我們什么道理？當(dāng)你和同伴意見不一致的時候，是不是你永遠(yuǎn)都是正確？你是怎么處理的？
4、如果有人讓我們做不好的甚至是違法的事情，我們是否為了團結(jié)而妥協(xié)？為什么？
5、怎樣做到團結(jié)互助？
學(xué)了本課后，你還有什么疑惑，寫出來大家一起解決？
�。ǘ┖献鹘涣�。（認(rèn)真思考，積極發(fā)言�。�
團結(jié)互助既需要人們互相妥協(xié)，又需要堅持原則。這兩種說法是否矛盾？聯(lián)系實際談?wù)勀銓@一問題的看法。
�。ㄈ┱故境晒�(不要總是做一名旁觀者!)
本課學(xué)習(xí)以后，你有什么收獲？合上課本回想一下，大聲說出來。
七年級下冊政治教學(xué)設(shè)計15
課標(biāo)內(nèi)容成長中的我”中的“主動鍛煉個性心理品質(zhì)，形成良好的學(xué)習(xí)、勞動習(xí)慣和生活態(tài)度”，“養(yǎng)成自信自立的生活態(tài)度，體會自強不息的意義”。“我與他人的關(guān)系”中“理解權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，學(xué)會履行自己的義務(wù)”
本課內(nèi)容指向?qū)W生自身，屬于對自我的探索與反思，這是青少年成長中最緊要的主題。這樣的主題教師沒有理由不放下架子，把主動權(quán)交給學(xué)生,以學(xué)生為主體，重學(xué)生的需求，重學(xué)生的體驗，重學(xué)生的行動，重學(xué)生道德水平的提高。
教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：
懂得自立的含義。
了解自立的表現(xiàn)。
能力目標(biāo)：
初步形成自己管理自己的學(xué)習(xí)和生活的能力，為將來走向自立人生打下堅實的基礎(chǔ)。
情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：
樹立自立的生活態(tài)度。
在實踐中體驗自立的意義。
培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀，明確在法治社會里公民權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系。
教學(xué)重點：
自立的含義、表現(xiàn)
教學(xué)難點：
在實踐中培養(yǎng)自立品質(zhì)
教學(xué)方法：
活動、討論法
教學(xué)手段：
多媒體課件
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生所用材料人手一份。
教學(xué)設(shè)計：
教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動設(shè)計設(shè)計意圖導(dǎo)入畫面欣賞：其中一幅是一棵直立的樹，另一幅是一株爬墻的爬山虎。
提問：這兩幅畫中的兩種植物，
它們的生長狀態(tài)是截然不同的。你能說說，由此我們聯(lián)想到人在生活中的哪兩種不同的生活態(tài)度嗎？通過畫面欣賞，讓同學(xué)們初步體會到我們要做象樹一樣直立生長，自強自立，不依賴他人的人，因為人的`成長過程是一個不斷提高自立能力的過程。從而引出這節(jié)課的主題——自己的事情自己干。（自立）活動一：看圖分析
學(xué)生看課本P34頁的圖畫，，并回答：什么是自立？青少年要不要自立？
預(yù)測與引領(lǐng)：在引導(dǎo)學(xué)生思考問題時，啟發(fā)學(xué)生多角度思考，盡量多說。通過青少年身上較常見的事例引發(fā)學(xué)生的相關(guān)體驗，思考自立的含義以及自立與青少年成長之間的關(guān)系�；顒佣�
“我”的自立表現(xiàn)
說一說
1、在我的生活中哪些是自立的表現(xiàn)？
2、自立對自己的成長有什么好處？這塊內(nèi)容重點是幫助學(xué)生理解自立的表現(xiàn)，讓學(xué)生認(rèn)識到自立在其生活中的重要性。小結(jié)自立就是自己的事情自己干。人的成長過程就是一個不斷提高自己自立能力的過程。自立的生活表現(xiàn)在方方面面，也從方方面面影響著我們的成長和發(fā)展。活動三：暢所欲言1、假設(shè)父母因故外出一周，只有你一個人在，你會怎樣安排自己的生活？
2、假設(shè)學(xué)校取消了班主任制度，沒有班主任的約束，你該如何安排自己的學(xué)習(xí)？讓學(xué)生通過書面實踐，鍛煉自己在生活、學(xué)習(xí)方面的自立能力活動四：
我們的同齡人讓學(xué)生自己選擇想了解的外國青少年的自立情況。
有四個國家可以選擇：美國、日本、瑞士和德國。
問：外國青少年如何培養(yǎng)自立？通過與國外同齡人的對比，使學(xué)生認(rèn)識到我們自身的差距，從而增強緊迫感；理解學(xué)會自立的重要性，從而提高自覺培養(yǎng)自立精神的意識�；顒游澹�
我的感悟
自立箴言
1、讓學(xué)生自己填寫感悟：
自立就是——
自立就是——
學(xué)會自立，——
學(xué)會自立，——
2、宣讀自立箴言：
（播放背景音樂）通過內(nèi)心的感悟，體會自立在我們每個人生活中的重要性，同時自立箴言的宣讀，激發(fā)學(xué)生的自立信心和勇氣。
這其實也是對這堂課的最后總結(jié)。本課小結(jié)總之，人生需要自立，而自立的人生需要從少年時代做起。沒有一個人的成功是隨隨便便的，沒有一個人的成功是不經(jīng)歷風(fēng)雨的，讓我們一起在歌聲中，點燃一盞自強自立的心燈，照亮我們生命的前程吧！布置拓展作業(yè)：今天我遠(yuǎn)行播放歌曲：《真心英雄》，全班合唱
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