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小學美術課教學設計

時間：2024-07-03 05:09:04 設計我要投稿

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小學美術課教學設計9篇

　　作為一名無私奉獻的老師，總歸要編寫教學設計，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。那么優(yōu)秀的教學設計是什么樣的呢？以下是小編收集整理的小學美術課教學設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學美術課教學設計9篇

小學美術課教學設計1

　　教學目標:

　　1、用點、線大膽組合成一張完整的畫面。

　　2、運用不同的點線，自由表達自己想象中的畫面。

　　3、引導學生把生活中常見的建筑、人物以及各種自然物體、用點、線、面概括成完整的畫面。

　　教學重、難點：能否用點、線、面組合成一張完整的畫面。

　　教學過程:

　　一、導入

　　1、教師出示多種工具描繪出的各種點、線、面。

　　A、你覺得這些點、線、面有趣嗎?

　　B、你在什么地方見過他們呢?

　　2、揭示課題：彩線連彩點

　　師：你覺得彩線和彩點連在一起會是怎樣的呢?

　　二、欣賞作品

　　1、教師展示大師康定斯基的作品：

　　師：你從畫中看到了那些東西?他們是怎樣組合排列在一起的?

　　2、展示兒童有關于“彩線連彩點”的繪畫作品和手工作品。

　　三、造型和表現(xiàn)

　　1、請學生思考：

　　A、你想用點、線、面來表現(xiàn)畫面嗎?

　　B、想一想，你準備用他們來表現(xiàn)哪些東西?

　　2、分小組嘗試運用點、線、面來表現(xiàn)自己想表現(xiàn)的畫面。

　　采用單線、涂色及剪貼等各種形式來表現(xiàn)自己對事物的感受。進一步了解線的組細、點的`大小、色彩的變化、畫面的構圖……

　　3、組織小組之間相互學_，并對創(chuàng)作的難點重點“畫面要完整”進行進一步講解。

　　4、教師出示相關的作品幫助學生理解。

　　四、練和評價

　　1、提出本節(jié)課練_的要求。

　　學生練習，利用手中的工具和喜歡的形式表現(xiàn)彩線連彩點的形象。

　　2、組織學生進行自評、互評。

　　3、教師適當評價，對課堂表現(xiàn)好的同學進行表揚和鼓勵。

　　4、組織學生作好課堂結束的收拾和整

小學美術課教學設計2

　　教學目標

　　[德育目標]：能從對比的角度，就作品的造型與色彩發(fā)表自己的看法。

　　[智育目標]：知道色彩與造型給人的感受大多緣于比較。

　　[素質(zhì)發(fā)展目標]：了解藝術作品中比較常用的一些對比手法。

　　教學重點難點

　　[教學重點]：學生對色彩的感受能力，學生能否發(fā)表與眾不同的見解。

　　[教學難點]：學生對色彩的感受能力，學生能否發(fā)表與眾不同的見解。

　　教學準備

　　與教材有關的圖片、VCD、投影資料。

　　學生活動設計

　　課下學生自己搜集材料

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　二、講授新課

　　（一）引導階段：

　　同學們，大家都知道我們生活的這個世界是絢麗多姿的，有數(shù)不清的形與色（形是物體的形狀，色是物體的顏色），而且你們每一天一睜開眼就能看到它們。現(xiàn)在，請同學們仔細想一想，在你們的記憶里，有哪些有趣而又奇怪的形狀呢？請同學們說一說。

　　教師小結：同學們剛才說了好多奇怪而有趣的形與色，現(xiàn)在來看一下我們教材中提供的十多張圖片，請同學們逐一瀏覽一下，然后說說“哪張圖片最吸引你？”

　　教師小結：出示課題：形形色色的世界

　　（二）發(fā)展階段

　　教材圖片欣賞、問答。

　　1、兩只紅色的鳥

　　提問1：在這張畫上你首先看到的是什么，為什么？

　　提問2：兩只鳥有什么不同？

　　教師小結：因為它們的色彩是紅色的，綠色的環(huán)境中最能襯托出紅色的艷麗，所以我們首先看到的是兩只鳥，兩只鳥一前一后，前面的一只形象比較清晰、具體，我們能夠欣賞到它美麗的羽毛及長長的喙，后面的一只較模糊，我們只能看到一個平面的色塊，這樣，能使前面那只鳥的視覺效果更加突出，它是畫面的主體。在繪畫時，我們可以借鑒這樣的方法。

　　2、彩色熱水瓶

　　提問：彩色熱水瓶的造型象什么？你會挑選哪種顏色的熱水瓶，為什么？

　　教師小結：熱水瓶的造型憨態(tài)可掬，跟企鵝有些神似。設計師在設計時的靈感往往來源于自然中的某些物體。這些熱水瓶的色彩亮麗，相信大家都會喜歡的。

　　3、鮮艷的花朵

　　請同學們瞇起眼睛觀察這張畫，然后看老師的投影展示，并回答問題：為什么黃顏色的郁金香在畫面中顯得最突出？

　　教師小結：因為黃色最淡而被凸顯出來，我們將這稱為明度對比。

　　4、美麗的服裝

　　這套美麗的服裝讓人聯(lián)想起魚缸里的小金魚，你看那條藍白條紋的裙子，讓人聯(lián)想起大海，紅色的腰帶就像大海上的霞光，冷暖色調(diào)形成對比。衣裙的寬松與腰帶的合身形成對比，衣裙的若干細花紋與腰帶的粗獷形成對比，三個對比使腰帶成了這套服裝的點睛之筆。

　　5、現(xiàn)代家具

　　由黑白兩個主色構成，顯得簡潔，橙色的靠墊讓人愉悅，畫面中三個靠墊特別引人注目。因為它是橙色的，是暖色調(diào)中的一種重要顏色，暖色有“前進”的.特點，所以引人注目，特別醒目。

　　6、北京故宮角樓夜景

　　角樓的造型，華麗中帶著莊嚴，在霓虹燈光的海洋中讓人聯(lián)想起仙境，以為到了蓬來仙島，玉皇大帝的天宮似的。背景的天空是冷色的，燈光使建筑顯示出明亮的暖色，強烈的對比，使建筑更加流光溢彩，突出了建筑的主體地位。

　　7、舒適的沙發(fā)——（鮮艷色彩的組合）

　　這只沙發(fā)的造型很簡潔，顏色卻很鮮艷，你覺得它比較適合給哪類人使用？為什么？

　　這只沙發(fā)顏色爆滿，對比強烈，顯得非常活潑，我覺得它比較適合給兒童使用。

　　8、上海城市規(guī)劃展覽館——（奇妙的造型，潔白的主體建筑）

　　在藍色天空及綠色草地這兩大塊冷色的襯托下，白色的建筑看上去帶點暖色，物體的顏色給人的感覺會隨著環(huán)境的變化而變化。

　　9、上海浦東陸家嘴的景色——（造型設計新穎的建筑群，高聳入云的“東方明珠”電視發(fā)射塔，其次高的是“經(jīng)貿(mào)大廈”，以及有兩個圓球的“國際會議中心”。

　　10、長城的秋天

　　秋色中的長城，籠罩在柔和的夕陽下，呈現(xiàn)金黃（橙黃）的色調(diào)，顯得燦爛、輝煌。

　　室內(nèi)裝飾圖片欣賞。

　　三、教師總結：同學們剛才欣賞了教材及教師提供的各類圖片資料，并發(fā)表了自己的看法。它們只是形形色色的世界的一小部分，世界是奧妙的，充滿了無數(shù)的奇怪而有趣的形與色，同學們應在以后的學習、生活中慢慢去發(fā)現(xiàn)、去領悟生活中的美，并把這種美用美術語言表達出來。

　　四、課后拓展

　　在以后的郊游或班隊活動中，就看到的景物的造型、色彩發(fā)表自己的看法。

　　教學反思

　　在我們生活的世界里,各種事物的形狀、色彩是非常非富多樣的。那么如何調(diào)動學生的感知能力、知道如何去感受、分辨事物在形和顏色上的這種異同，是我們美術課要解決的問題之一，如果機械的去分析，就容易使低年級的學生感到很枯燥。

　　這節(jié)課我充分利用了美術課的形象直觀的特點，精心選擇了這些在形和色彩上存在異同的這些圖片，以直觀對比的手法使學生了解了色同形異、形同色異的這一些規(guī)律，在短短的40分鐘之內(nèi)，較好的達到了教學效果。

　　比如本課一開始我展示了積壓種人們?nèi)粘Ｉ钪薪佑|到的這些事物的圖片，進而引導學生對比、分析、進行小組討論。我展示有代表性的圖片有，兩幅冰雪世界的圖片它反映了色調(diào)是相同的，但形狀是不相同的。還有兩幅長城的圖片，一幅是暖色調(diào)的，另一幅冷色調(diào)的。它的形狀相同但色彩不同，還有兩幅花卉的圖片，白色的給人安靜，紅色的花使人產(chǎn)生一種熱烈的感覺。這種對比的教學方式使學生從形狀、色彩和異境這些角度觀察事物的能力得到了一種煅煉。在此基礎上我進一步引導學生觀察媽媽的服裝，看一看朋友的家里是如何布局的，提示學生從自己身邊的事物去觀察。

小學美術課教學設計3

　　教學目標：

　　1、用一組較有方向性的線條來表現(xiàn)雨滴。

　　2、回憶雨中人、事物的特征，并將他們表現(xiàn)出來。

　　教材簡析：

　　本課其實是在上一節(jié)基礎上進一步表現(xiàn)線條，（不規(guī)則的點線練習）采用什么材料均可。

　　教學難點：

　　感受并用不同工具材料表現(xiàn)淅瀝的小雨。

　　課前準備：

　　（1）教師要提前布置任務，讓學生觀察雨中人物、景物、動物的特征。

　　（2）教師、學生共同準備一些雨具展示在教室中。

　　（3）教師搜集一些有關雨景的照片、錄像。

　　教學活動過程：

　　（1）教師引導學生回憶、討論并交流雨中實物與平時不一樣的地方：在雨中，人們是什么樣子的，小動物怎么樣了，樹木、花草有沒有變化，汽車開過積水的'路面會出現(xiàn)怎樣的景象？

　　用噴壺向打開的雨傘上灑水，引導學生聽雨聲、觀察雨水順著傘流下的樣子；向裝有水的水盆里灑水，引導學生看雨滴在水里的樣子；向花盆里灑水，看泥土淋雨后顏色的變化。鼓勵學生說出自己觀察到的與眾不同的雨景特征。教師在適當時機出示相應圖片、錄像對學生進行啟發(fā)。

　　（2）建議學生將向要表現(xiàn)的主體畫在畫面的顯著位置，而且要畫的大一些，然后再添加與主體有關的背景。添加背景時，教師出示范作并示范如何“被遮掉一部分”的方法表現(xiàn)物體的前后關系。如：雨傘將人頭遮住一部分。鼓勵學生將畫面自認為最滿意的部分或自認為最重要的部分涂色，鼓勵有能力的學生用彩紙剪貼、色紙畫等形式表現(xiàn)畫面。

　　課后拓展：

　　鼓勵學生回家嘗試在深色的紙上用銀色中性筆畫出雨滴的樣子，或用珠子串成串，拴在傘邊上，轉(zhuǎn)動傘，感受下雨的情景。

　　教學評價：

　　1、是否表現(xiàn)出了下雨的主題。

　　2、是否從與眾不同的角度來表現(xiàn)雨景。

　　3、能否說自己的創(chuàng)作意圖。

　　教學札記：

　　在引導學生回憶下雨時人們的反應時，我請一位學生上來學學下雨刮風時的各種聲音，另一位學生拿著雨傘配合著聲音表演風雨中行走的困難。學生們表演得非常逼真，其他學生通過觀看，發(fā)現(xiàn)了在雨中走路的樣子與平時的不同之處，在繪畫時自覺地將之表現(xiàn)了出來。回憶以往教學時教師反復強調(diào)，學生卻不能準確表現(xiàn)人物動態(tài)的情況，我深切體會到了教學方式、方法改革帶來的好處。

小學美術課教學設計4

　　一、教案思路

　　根據(jù)兒童歌曲《快樂的小蝸牛》為切入點，設想將藝術領域的繪畫和歌唱等自然地進行融合，探索不同于單純美術課和音樂課的新型藝術課教學方法，獲得藝術課的教學實踐經(jīng)驗。所以，本課學_目標確定為：通過教學活動，讓同學感受蝸牛的形象特點，并能發(fā)明性地描繪蝸牛;跟唱歌曲《快樂的小蝸牛》，體會歡快的節(jié)奏和旋律;體驗藝術游戲過程中的勝利感和愉悅感。針對教學目標，我設計了以下的教學環(huán)節(jié)和戰(zhàn)略：

　　1、猜謎語游戲?qū)胝n題。

　　根據(jù)一年級同學的年齡特點，同學喜愛猜謎語，喜歡動物。所以我將同學較熟悉的兔子和小鳥的形象編成謎語讓同學猜，再引出蝸牛的謎語，便自然過渡到課題學_了。

　　2、創(chuàng)設情境讓同學感受與想象。

　　通過出示多媒體課件，出現(xiàn)歌曲《快樂小蝸牛》精彩的動畫和音樂，讓同學邊欣賞片中擬人化的蝸牛形象，邊引導同學進入蝸牛形象的想象之中，并隨同歡快的節(jié)奏來輕聲哼唱而展開聯(lián)想，使同學在輕松愉快的氛3、情境對話讓同學欣賞與判斷。

　　為了把防止繪畫技能的簡單枯燥傳授，我設計將范畫的出示用投影儀放出。并根據(jù)出現(xiàn)的.蝸牛范畫，教師扮演蝸牛角色來配音，與同學進行情境對話。同學在這種童話故事般的對話中，不知不覺地明白如何藝術表示蝸牛的形狀，色彩，花紋等繪畫技巧知識。

　　4、音樂情境中的發(fā)明表示。

　　同學在歌曲旋律《快樂的小蝸牛》的輕聲伴奏下，自由自在地用畫筆來描繪藝術化的蝸牛，同學完全可以邊哼唱邊畫，甚至在手舞足蹈中去描繪。

　　5、自主評價式的新穎展示。

　　根據(jù)歌曲的意境，我用彩色紙制作了三個漂亮的“蝸牛小屋”分別取名：《自我創(chuàng)新》、《模樣好看》、《顏色鮮艷》。讓同學將自身的畫放進自認為適當?shù)男∥堇铮陨韺ψ陨淼漠嬜髯畛醯淖晕以u價。然后再由師生一起欣賞簡評。

　　6、扮演唱。

　　再次播放歌曲，師生一起大聲學唱歌曲，并在有歌詞“喲、喲”的地方，一起加以拍手節(jié)奏練_。然后，根據(jù)歌詞意思自由想象加上各自的動作邊舞蹈邊演唱，結束課堂學_。

　　二、教學中典型的情境：

　　情境一：

　　當教師播放歌曲《快樂的小蝸牛》時，同學看見屏幕上一個個造型奇妙可愛的小蝸牛動畫，聽到歡快悅耳的歌曲，很多同學都露出了愉快的的笑臉，很快地就進入到動畫和歌曲所表示的藝術情境中了。有的同學情不自禁的說：那是蝸牛小弟弟，有的說：那個背包的小蝸牛最好看?有的說：那個蝸牛的屋子還在冒煙呢?有的說……

　　看見同學興奮而投入的表情，我就輕生地跟著旋律輕唱起來，同學也就很自然地跟著學唱起來。同學的聲音逐漸由小到大，由不整齊到整齊，由輕聲唱到邊唱邊搖頭晃腦的投入的唱。同學情緒非常高漲，被藝術的氛圍所感染，藝術活動的課堂氣氛非常活躍。

小學美術課教學設計5

　　教學內(nèi)容：畫中線

　　教學目標：

　　1.認知目標：認識線條的多種變化，理解不同的線條變化產(chǎn)生不同的情感美和藝術美，小學美術教學設計。

　　2.操作目標：嘗試畫出不同形狀的線，運用線條來表現(xiàn)一個完整的形象，體會線條豐富的變化，體驗藝術的創(chuàng)作的快樂。

　　3.情感目標：欣賞繪畫的線條造型作品，感受線條美及其賦予的生命力和情感，提高學生的審美能力。

　　教學重點：通過對圖片、畫面的分析，體會線條的美感，了解各種線條的形態(tài)和線條組成的紋理。

　　教學難點：嘗試畫出具有不同變化特點的線，畫面中線條黑白灰層次的組織。

　　教學準備：繪畫筆、紙、感受題紙、學生老師畫家范作。

　　教學過程：

　　一、認識線條

　　1.課件出示一張充滿線條的風景照，讓學生找找風景照中看到了哪些線條。

　　師：線條是美術中最基本的造型語言，變化多端的線條可以產(chǎn)生非常有魅力的畫面效果，今天我們就一起感受下"線條的魅力"(課件出示課題)。

　　2.師：除了剛才圖中看到的線條，你還說的出其它的線條嗎?

　　學生說說自己認識的線條。

　　師：世上的線條有很多種，為了便于認識，我們可以把線條簡單地分為直線和曲線兩種。

　　3.點擊課件，一起與學生初步認識直線、曲線。

　　4.學生嘗試表達對不同線條的.感覺，初步感受線條的美感特征。學生拿出教師發(fā)予的線條感受題紙，經(jīng)過自己感受，小組討論，把對不同線條的感受書寫下來。

　　反饋學生填寫的感受，師也出示自己填寫的感受。

　　5.師：其實，在我們身邊，線條無處不在，我們來一起去找找大自然中的線條，教案《小學美術教學設計》。課件附和音樂欣賞自然界中的線條，師生一起感受其中不同線條所具有的不同的情感表現(xiàn)。

　　部分欣賞自然物：

　　花地--(平靜、寬闊)--直線、水平線

　　梯田--(柔和、舒暢)--曲線

　　波光--(飄逸流暢)--網(wǎng)狀曲線

　　海浪--(翻騰)--粗細結合的波浪線條

　　爆炸--(危險)--放射線

　　…

　　二、嘗試畫線

　　1.合作學習，同學間取長補短：通過討論分析，讓學生對線條這種造型語言有進一步的認識與提升。線條不但可以塑造生動的形象，而且還可以傳達畫家的思想。

　　2.嘗試練習任選美術作品的一個局部進行臨摹。通過臨摹嘗試線條表現(xiàn)力。

　　3.反饋一些學生嘗試品，簡單評價。

　　4.談學習感受，請同學說說畫線條的感受。互相說說自己對畫中線條的不同感受。進一步了解、體會，使學生對用線造型產(chǎn)生濃厚的興趣。

　　三、欣賞學習

　　1.師引導學生欣賞不同的老師范作、畫家作品以及其他學生的線條作品，交流感受，注意線條的長短、粗細、疏密等的變化。

　　2.小結如何畫好一張漂亮的線條畫：

　　一張好的線條畫，不但要畫面完整，主體分明，而且畫面上總會出現(xiàn)黑灰白的層次變化，黑灰白的層次需要做到線條的粗細變化、深淺變化、長短變化以及有疏有密的變化等等。不同的事物，不同的感受，也都需要用不同的線條去表現(xiàn)，這樣才會產(chǎn)生好看的畫面效果。

　　四、學生創(chuàng)作

　　1.學生創(chuàng)作，師巡視指導。

　　2.欣賞部分學生作品。在欣賞中評價學生作業(yè)中的優(yōu)劣之處，對他們作業(yè)中的線條安排和畫面完整性，作出評價。

　　五、總結

　　許多同學剛才都有用線條表達自己一定的思想感情，希望你們平時多留意觀察身邊的線條，畫出一些更好看的線條畫作品。

小學美術課教學設計6

　　《面具》

　　知識和技能：

　　通過觀察、分析多種不同風格的面具，了解面具的文化，感受面具的藝術特點，學習表現(xiàn)特點突出的面具。

　　過程和方法：

　　引導學生在觀察、體驗、探究和相互交流中，學習面具的特點，感受面具帶給我們的美感，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美、感悟美、創(chuàng)造美的能力。情感態(tài)度和價值觀：通過學習活動培養(yǎng)學生善于觀察、比較的習慣，以及對面具藝術的興趣和對美術活動的興趣。

　　教學重點：

　　通過不同地域、不同種族多種風格的面具欣賞，了解面具的文化，感受其藝術特點，學習表現(xiàn)面具的方法。

　　教學難點：用油水分離表現(xiàn)面具的畫法。

　　教學過程：

　　一、魔術導入

　　師：同學們，老師給大家?guī)砹艘粋€魔術，想看嗎?

　　師：瞧，這是一張白紙，看，見證奇跡的時刻到了！你看到了什么?

　　生：哇!好神奇啊!一個白色面具出現(xiàn)了。

　　師：想知道這個魔術的原理嗎?

　　生：想

　　師：其實這個魔術非常簡單，那張紙并不是一張普通白紙，我先是用白色油畫棒把面具畫在白紙上，這點很難發(fā)現(xiàn)。然后用深色水粉涂在紙上，涂過油畫棒的.地方涂不上顏色。這種畫法叫油水分離畫法。(油水分離畫法是利用油性顏料和水性顏料不相溶的特點作畫的。)

　　這節(jié)我們就用這種方法學習面具一課。(板書課題)

　　二、新授

　　1、師：根據(jù)自己的理解，你知道什么是面具嗎？

　　生：戴在臉上的裝飾。生：掛在臉上嚇人的臉譜。

　　師：那么什么是面具，請看大屏幕(出示圖片)

　　2、了解面具的來歷。(出示圖片)

　　師：面具歷史久遠，它來源于圖騰崇拜和宗教信仰，古代人們在祭祀和節(jié)日活動中戴著它表演，以表達驅(qū)鬼迎神的愿望。這種習俗一直流傳至今。(出示祭祀、表演的圖片)

　　3、師：我國是最早出現(xiàn)面具并使用面具的國家之一，其中最有名的是儺戲面具和藏戲面具。(出示圖片并講解)

　　4、師：咱們來欣賞一下外國的面具(出示圖片)

　　5、師：由于地域和風土人情的差異，古今中外面具的風格迥異，爭奇斗艷。這充分體現(xiàn)出人類豐富的想象力和創(chuàng)造力。(出示圖片)

　　6、(出示圖片)

　　師：與真人相比面具的五官有什么特點？

　　生：樣子嚇人。

生：眼睛好大，嘴巴可怕。

　　7、師：現(xiàn)在我們來觀察藏戲面具、斯里蘭卡面具給你什么感覺？面部表情上有什么相同之處？在造型上有什么不同？

　　(師：一個是…，師：一個是…，師：…)

　　師：五官使用了什么創(chuàng)作手法？(生：變形和夸張)

　　師：怎么變形和夸張啊？

　　生：鼻子很大，像牛鼻子，眼睛很大很兇，眼珠子發(fā)紅，快要瞪出來了似的。

　　生：眼睛很大，舌頭很長，恨不得把人給吃了，很恐怖。

　　師：如果讓你來當小小設計師來設計面具，你將會如何設計使面具更加猙獰可怕呢?應怎樣運用好夸張和變形？

　　三、教師示范油水分離畫面具的方法：

　　1、用油畫棒單線起稿。(用油畫棒先畫臉型，然后拿油畫棒在臉型上用單線畫出夸張變形的五官，最后加一些裝飾花紋、圖案。)

　　2、在單線稿的基礎上，用油畫棒涂色。(涂色要厚)

　　問：同學們仔細觀察第二幅圖和第一幅圖有哪些不同?(大家觀察的真仔細，還有一個地方大家沒有看出來，牙齒也用白色的油畫棒涂實了。)

　　3、用水粉把畫面涂滿，即可出現(xiàn)油水分離現(xiàn)象。

　　這種方法你們學會了嗎？

　　四、布置作業(yè)

　　現(xiàn)在我們展開豐富想象力運用變形和夸張手法，設計一副自己喜歡的特點突出的面具。

　　注意事項：

　　1、顏色鮮艷和水粉底色形成色差要大，有對比。

　　2、油畫棒涂色要厚。

　　大家可以參考屏幕上的圖片進行創(chuàng)作。試想一下如果用深色水粉涂上底色會是什么樣子的。

　　五、評價作業(yè)。

　　六、小結

　　今天我們學習了用油水分離畫法畫面具，這些作品充分體現(xiàn)了同學們豐富的想象力和創(chuàng)造力，相信在下節(jié)課的手工制作面具中同學們會有更大的收獲，這節(jié)課我們就上到這里。

小學美術課教學設計7

　　教材分析

　　用作畫的方法來記錄自己對生活的感受，配以簡明扼要的文字敘述，使之達到圖文并茂、生動有趣、形式豐富的效果，是教材向?qū)W生介紹的一種新型的日記方法————日記畫。

　　與一般日記相比，日記畫有形象直觀、色彩鮮明、內(nèi)容豐富、概括力強等特點。日記畫不僅在培養(yǎng)學生深入細致的觀察、表現(xiàn)生活方面有著重要的作用，還在培養(yǎng)學生嚴謹?shù)恼Z言表達能力、良好的邏輯思維能力等方面有著獨到的作用。教師可在教學中，引導學生抓住典型的事例與環(huán)境加以表述，幫助他們處理好畫面內(nèi)容與文字敘述的關系，使學生畫得生動、寫得有趣、學得帶勁。

　　參考教案

　　課業(yè)類別：繪畫創(chuàng)作課。

　　教學目的：

　　1.使學生初步了解美術學_與語文知識的關系，了解日記畫的特點。

　　2.引導學生多側面地觀察生活、了解生活、表現(xiàn)生活，培養(yǎng)學生熱愛生活的感情。

　　3.促進學生形象思維能力與邏輯思維能力的`平衡發(fā)展。

　　教學重點：典型事例的分析與表現(xiàn)方法;色彩、黑白關系的處理與空間層次的體現(xiàn)。

　　教學難點：畫面與文字的相互關系，畫面的表現(xiàn)形式。

　　教具準備：了解學生寫作水平和日記的實際情況，收集學生的優(yōu)秀日記畫_作。

　　學具準備：選擇一篇自己認為較好的日記，彩色水筆、鋼筆等。

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　檢查學生行為規(guī)范，穩(wěn)定課堂學_秩序。

　　二、導入新課

　　1.復_語文知識：日記。(教師提問，啟發(fā)學生用學過的語文知識回答問題。)

　　2.出示日記畫范樣、板書課題。(教師配合動作與板書，用語言進行銜接，以有效地吸引學生的注意力。)

　　三、講授新課

　　1.引導欣賞。

　　①這幅日記與我們通常所看到的日記有什么不同?(有形象、色彩、文字。)

　　②畫面與文字之間有什么樣的關系?

　　(主要內(nèi)容一致、互相呼應，互相補充，圖文一體。)

　　③作者選擇了生活中的什么事例進行表現(xiàn)?

　　(生活中的典型事例或較為特殊的事例。)

　　2.賞析課中圖例。

　　請學生把課本翻至第14頁。

　　①圖例表現(xiàn)方法分析。

　　有黑白、白底有色、有底色有色彩三種表現(xiàn)形式。

　　②圖例是如何選擇表現(xiàn)內(nèi)容的?

　　《釣魚》，小作者選擇了星期日與父親在湖邊釣魚的活動內(nèi)容，僅用下餌的瞬間，概括了活動過程。

　　《幫媽媽做家務》，選擇了整理家務中的掃地一事，小幫手手中的道具、屋里陳設反映了掃地的結果。

　　3.日記畫的特點。

　　以畫為主，文字敘述為輔，文畫一體，相映成趣。

　　4.日記畫的方法與要求。

　　方法：

　　①選擇利于自己表現(xiàn)的事和物;

　　②合理分配畫面與文字敘述的位置;

　　③鉛筆起稿;

　　④草擬與畫面相符的文字;

　　⑤著色。

　　要求：

　　①注意文與畫的整體關系;

　　②畫要形象鮮明、主次分明，能反映出事情發(fā)生的特定環(huán)境;

　　③文字敘述言簡意賅，與畫面相呼應。

　　(教師可結合上述方法和要求，作步驟演示，使學生更清楚地了解日記畫的方法與要求。)

　　四、學生作業(yè)，教師巡回輔導

　　作業(yè)：根據(jù)自己的日記，選擇一種適合自己特點的形式完成一幅日記畫(彩色、黑白均可)。要求事例典型，環(huán)境獨特，語言冼練，構圖飽滿，主次分明，對比中有協(xié)調(diào)。

　　輔導要點：

　　①合理分配位置(根據(jù)學生日記的特點進行輔導);

　　②主體形象的刻劃(出示學生能夠接受的人物畫資料，供學生借鑒、參考);

　　③環(huán)境氣氛的渲染(強調(diào)對比關系的運用);

　　④草擬文字(注意語句的連貫、通順及與畫面的關系);

　　⑤黑白對比方法(點、線、面的合理運用);

　　⑥色彩關系的運用;

　　⑦文字書寫(要求規(guī)范，注明時間、作者、年齡)。

　　五、小結

　　優(yōu)秀日記畫講評。

小學美術課教學設計8

　　《今天我值日》

　　教學內(nèi)容

　　用繪畫的形式，表示在學校、班級值日的情景。

　　教學目標

　　1、引導同學回憶，觀察在學校，班級值日的情景。

　　2、掌握值日時人物的各種動態(tài)變化，通過繪畫表示值日的情景。

　　3、提高同學的觀察力，記憶力和創(chuàng)作能力，培養(yǎng)同學做事的責任感。

　　重點難點

　　重點：值日中人物各種動態(tài)的變化

　　難點：值日中人物各種動態(tài)的變化

　　教具準備

　　教師范作或以前同學的優(yōu)秀作品，繪畫用具如彩筆、油畫棒、水彩或水粉、彩鉛。

　　教學過程

　　1、引導階段

　　通過回憶，在學校，班級中你做過什么值日?(學校里的值勤員，班級中的值日生。)值日時做些什么事?做值勤員時檢查同學的各項行為規(guī)范，如文明休息不奔跑，見到老師主動招呼有禮貌。做值日生時擦黑板，掃地，排桌椅……得出無論做什么事都應盡心盡力去完成，要有責任心。

　　2、發(fā)展階段

　　請幾位同學來前面演示值日時的各種動作，引導同學仔細觀察人物的動態(tài)，能用基本形概括出每個動作的.特征。(教師可以用骨架的形式表示動態(tài)中的人物)

出示幾張同齡人的作品，鼓勵同學進行大膽的想像，啟發(fā)他們考慮怎么做值日可以提高工作的質(zhì)量和效率？如手腳并用，一手擦黑板，一手擦窗，腳還可以掃地，讓機器人一起參與勞動，把自身變成個巨人站在學校里值勤等等。引導同學組織畫面，畫面中的人物不用很多，動作不宜復雜，只要表示值日時的一個情景，抓住人物的動作特征即可。

　　3、收拾整理

　　雖然繪畫課地上因該不會有太多贓物，但也讓同學注意周圍衛(wèi)生環(huán)境，養(yǎng)成良好的學習習慣。