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聽我是怎樣煉成的講座有感
聽我是怎樣煉成的講座有感1
進入初中的“開學第一課”，拉開了我們初中課堂學習的序幕。
大作家董宏猷老師來我們學校開講座啦！講座的題目是《“我”是怎樣煉成的》，內(nèi)容十分有趣，講述非常幽默，特別是董老師的大胡子，給大家留下了深刻的印象。其中，董老師的兩個觀點更是讓我醍醐灌頂。
“什么是好作文？什么是好文章？”這個問題其實我們也常常會想，但是，又不會去認真思考，仔細琢磨。相信很多人都和我一樣，心里都沒有解答。然而，我在這次講座中卻得到了答案，答案就是：沒有答案，沒有標準答案。
怎么可能沒有標準答案？什么問題會沒有標準答案？那小學時期老師是怎么評分的呢？怎么評出作文的優(yōu)、良、中、差呢？董老師提出了一個問題：“請伸一個標準的`懶腰。這個問題是對還是錯？”有很多同學選擇了“對”，董老師公布的答案卻是“錯”。很簡單，世界上會有標準的懶腰嗎？我頓時恍然大悟。哦，一篇作文，它可以簡短，不用太多修辭手法，只要細節(jié)描寫到位，文章同樣能很出彩。好作文、好文章，它沒有一個標準，更沒有一個標準答案。作文不一定是老師作業(yè)里的一項任務(wù)，而可以是自己在生活中有感而發(fā)寫出的文章，這樣的文章則能更為出色，因為它是一篇屬于你自己真實的文章。
除此之外，董老師用了幾個詞：“獨特”，“個性”，“與眾不同”來佐證什么是好文章。這三個詞已深深地烙在我的腦海里，它將提升我的寫作水平。這三個詞很真實，它們就是寫作的核心，只要你的寫作作品有足夠的創(chuàng)意，你的作品就會很突出，就會讓更多的人注意到。
董老師的講座還讓我明白，寫作最忌諱的就是“慣性思維”。什么是“慣性思維”呢？就是比如寫“做公益”這個主題，大家都會想到“幫助殘疾人過馬路”，“撿垃圾”，“撿錢包”等等。可是，寫作要的就是打破“慣性思維”，做到“獨特”，“創(chuàng)新”，“與眾不同”！寫文章如此，做人也應(yīng)如此。
作好文章，做好人！這就是我們學校為我們開設(shè)“開學第一課的”意義所在。
聽我是怎樣煉成的講座有感2
進入初中的“開學第一課”，拉開了我們初中課堂學習的序幕。
大作家董宏猷老師來我們學校開講座啦！講座的題目是《“我”是怎樣煉成的》，內(nèi)容十分有趣，講述非常幽默，特別是董老師的大胡子，給大家留下了深刻的印象。其中，董老師的兩個觀點更是讓我醍醐灌頂。
“什么是好？什么是好文章？”這個問題其實我們也常常會想，但是，又不會去認真思考，仔細琢磨。相信很多人都和我一樣，心里都沒有解答。然而，我在這次講座中卻得到了答案，答案就是：沒有答案，沒有標準答案。
怎么可能沒有標準答案？什么問題會沒有標準答案？那小學時期老師是怎么評分的呢？怎么評出的優(yōu)、良、中、差呢？董老師提出了一個問題：“請伸一個標準的懶腰。這個問題是對還是錯？”有很多同學選擇了“對”，董老師公布的答案卻是“錯”。很簡單，世界上會有標準的懶腰嗎？我頓時恍然大悟。哦，一篇，它可以簡短，不用太多修辭手法，只要細節(jié)描寫到位，文章同樣能很出彩。好、好文章，它沒有一個標準，更沒有一個標準答案。不一定是老師作業(yè)里的`一項任務(wù)，而可以是自己在生活中有感而發(fā)寫出的文章，這樣的文章則能更為出色，因為它是一篇屬于你自己真實的文章。
除此之外，董老師用了幾個詞：“獨特”，“個性”，“與眾不同”來佐證什么是好文章。這三個詞已深深地烙在我的腦海里，它將提升我的寫作水平。這三個詞很真實，它們就是寫作的核心，只要你的寫作作品有足夠的創(chuàng)意，你的作品就會很突出，就會讓更多的人注意到。
董老師的講座還讓我明白，寫作最忌諱的就是“慣性思維”。什么是“慣性思維”呢？就是比如寫“做公益”這個主題，大家都會想到“幫助殘疾人過馬路”，“撿垃圾”，“撿錢包”等等。可是，寫作要的就是打破“慣性思維”，做到“獨特”，“創(chuàng)新”，“與眾不同”！寫文章如此，做人也應(yīng)如此。
作好文章，做好人！這就是我們學校為我們開設(shè)“開學第一課的”意義所在。
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