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            小馬過河教學(xué)設(shè)計

            時間:2024-08-02 11:53:57 設(shè)計 我要投稿

            小馬過河教學(xué)設(shè)計范文

              作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,時常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計以計劃和布局安排的形式,對怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策,以解決怎樣教的問題。那么教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編精心整理的小馬過河教學(xué)設(shè)計范文,希望對大家有所幫助。

            小馬過河教學(xué)設(shè)計范文

            小馬過河教學(xué)設(shè)計范文1

              教材分析

              這是一篇家喻戶曉的童話故事。講述了小馬在幫媽媽馱麥子到磨坊去的途中遇到一條小河,不知是深是淺,最后在媽媽的指引下安全過河的故事。本文以“過河”為線索,采用簡潔生動的語言,使學(xué)生懂得做事不能只聽別人說,要動腦筋想想,親自去試試才行的道理。

              學(xué)情分析

              二年級的學(xué)生閱讀能力還不是很強(qiáng),注意力也不能始終集中在課堂上,因此教學(xué)時可采用圖文并茂的方式來吸引學(xué)生,也可以播放與課文有關(guān)的動畫視頻或通過分角色表演來調(diào)動學(xué)生的積極性。

              目標(biāo)與重難點(diǎn)

              教學(xué)目標(biāo)

              【知識與技能】

              1.會認(rèn)13個生字,掌握1個多音字,會寫8個生字。

              2.分角色朗讀課文,讀出恰當(dāng)?shù)恼Z氣。

              3.根據(jù)詞語提示講故事。

              重點(diǎn)

              1.會認(rèn)13個生字,掌握1個多音字,會寫8個生字。

              2.分角色朗讀課文,讀出恰當(dāng)?shù)恼Z氣。

              3.根據(jù)詞語提示講故事。

              難點(diǎn)

              引導(dǎo)學(xué)生懂得做事不能只聽別人說,要動腦筋想想,親自去試試才行的道理。

              教學(xué)準(zhǔn)備

              教師:老馬、小馬、老牛和松鼠的圖片,多媒體課件,歌曲《時間像小馬車》。

              過程設(shè)計

              一、課時目標(biāo)

              1.指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文,根據(jù)詞語提示講故事。

              2.讓學(xué)生懂得遇事要多動腦筋,多思考,不能光聽別人說,自己一定要去試一試,找到解決的辦法。

              二、重點(diǎn)難點(diǎn)

              重點(diǎn)

              分角色朗讀課文,明白道理。

              難點(diǎn)

              講故事,能發(fā)表自己的看法并說明理由。

              三、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

              1.出示生字新詞,指名讀。

              2.師:這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《小馬過河》。

              四、分段研讀課文

              (一)學(xué)習(xí)第1、2自然段。

              指名朗讀第1、2自然段,想一想:小馬為什么要過河?

              (小馬幫媽媽做事,要把半口袋麥子馱到河對面的.磨坊去。

              (二)學(xué)習(xí)第3~7自然段。

              1.小馬是怎樣過河的呢?自由讀這幾段,想一想:小馬遇到了什么困難?他先后都問了誰?

              板書:能不能過去?

              老牛松鼠

              2.老牛是怎樣說的?(指名讀)

              板書:很淺,剛沒小腿。

              3.怎樣讀好他們的對話呢?

              自己練習(xí)、同桌讀、在全班讀,學(xué)生評一評,教師進(jìn)行指導(dǎo)。

              4.聽了老牛的話,小馬是怎樣做的?快讀一讀。

              小馬聽了老牛的話,跑到河邊,準(zhǔn)備蹚過去。

              小馬聽了老牛的話,立刻跑到河邊,準(zhǔn)備蹚過去。

              對比這兩句話,說說有什么不同!傲⒖獭闭f明了什么?

              想,就要蹚過去。這句話該怎樣讀呢?

              5.這時又發(fā)生了什么?指名讀第5自然段。

              (小馬聽了老牛的話,連想都沒

              板書:深得很,會淹死。

              6.小馬與松鼠的對話該怎樣讀呢?

              分角色練習(xí)朗讀。

              7.這下可把小馬給難住了。他怎么辦呢?

              自由讀第6、7自然段,想一想:媽媽的話該怎樣讀呢?

              指導(dǎo)朗讀媽媽的話。

              8.你覺得媽媽的話當(dāng)中,哪句話使你最受教育?用筆畫出來,再讀一讀。

              (孩子,光聽別人說,自己不動腦筋,不去試試,是不行的。)

              9.現(xiàn)在就請你動動腦筋,想一想:小馬應(yīng)該怎么辦呢?為什么老牛和松鼠說的不一樣呢?

              (老牛個子大,所以覺得水很淺,松鼠個子小,所以覺得水很深。小馬應(yīng)該自己親自試一試。)

              (三)學(xué)習(xí)第8自然段。

              1.指名讀。其他同學(xué)想一想:小馬過河的結(jié)果怎樣?

              2.出示填空:讀一讀,想想該怎樣填。

              因?yàn)樾●R不像(),也不像(),所以他覺得河水既不像(),也不像()。

              (老牛那樣高;松鼠那樣;老牛說的那樣淺;松鼠說的那樣深。)

              3.展開想象,說一說:小馬過河后會說些什么?

              (自己早點(diǎn)試試就不至于耽誤時間了。接受教訓(xùn),以后多觀察、多思考)

              五、再讀全文,拓展延伸

              1.自由組隊,分角色朗讀課文。

              2.在全班展示朗讀。

              3.出示詞語,請學(xué)生試著用上這些詞語,講講這個故事。

              馬棚愿意磨坊馱擋住為難

              突然攔住吃驚難為情動腦筋小心

              4.你同意下面的說法嗎?說說你的理由。

              (1)出示句子:

              河水既不像老牛說的那樣淺,也不像松鼠說的那樣深,所以老牛和松鼠對小馬撒謊了。

              小馬向很多人請教,是對的。

              別人的經(jīng)驗(yàn)不一定可靠,得自己去嘗試。

              什么事都要自己嘗試,別人的話不可信。

              (2)組織一個小小的辯論會,以小組為單位,先在小組內(nèi)說一說自己的意見。

              (3)全班交流,鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法。

              六、課堂總結(jié)

              讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)完這篇課文后的體會。

            小馬過河教學(xué)設(shè)計范文2

              一、導(dǎo)入新課:

              同學(xué)們剛才讀書讀得非常投入,有的同學(xué)甚至是聲情并茂,我想采訪一下,你已經(jīng)讀了幾遍書?(五遍?)哦,真好。你呢?(九遍?)真多。那你呢?(大概十五六遍吧。┕植坏媚阕x得那么好,老師也要向你學(xué)習(xí),多讀書,讀好書。這節(jié)課,我們就來學(xué)習(xí)課文《小馬過河》。

              二、學(xué)習(xí)新課:

              1、朗讀關(guān)。

              ⑴這節(jié)課,我們要去闖五道難關(guān),有沒有信心?第一關(guān)是朗讀關(guān)。請同學(xué)們選擇自己最喜歡的段落進(jìn)行朗讀。

             、 先請你們在小組里大顯身手,如果你認(rèn)為哪個同學(xué)讀得好,就請你用自己的方式來夸一夸他。

             、 每小組選一名小選手來參加班級的朗讀挑戰(zhàn)。

              ⑷誰來評一評小選手們剛才的表現(xiàn)?

             、 生字關(guān)。

             、 我們已經(jīng)站在第二關(guān)的門口了,第二關(guān)是生字關(guān),你們看,生字朋友已經(jīng)在等著我們呢!誰想和它們交朋友?已經(jīng)認(rèn)識了的請你介紹給大家。

              ⑵ 讀得這么好,看來同學(xué)們和它們已經(jīng)是老朋友了。能不能告訴老師你們是怎么結(jié)識的?

             、 剛才,老師聽這些生字朋友說,想請同學(xué)們幫一個忙,它們想請你們幫它們找個合適的好伙伴,誰來?

             、 辯論關(guān)

             、 同學(xué)們已經(jīng)順利地闖過了兩關(guān),現(xiàn)在我們要智闖第三關(guān)。認(rèn)真看書,邊讀邊畫老牛、小馬、小松鼠的圖片。

             、 看黑板上的老牛、小馬、小松鼠是否合適?從書上找出有關(guān)的`句子來說明理由。拿起筆來,認(rèn)真的讀一讀,畫一畫。同桌之間可以交流一下。

              ⑶ 把你想說的理由交流一下。

             、 讓我們再來讀一讀這幾個句子。①誰來讀小松鼠的話?這只小松鼠挺著急的,誰還想讀?多善良的小松鼠啊,急得眼淚都快流出來了。②誰來讀讀老牛的話,這位牛伯伯讀得怎么樣?老師也覺得真好,就這么讀。③ 小馬過河了,他的感覺是什么樣的,讓我們一起來讀一讀。

             、 你們看, 同樣的一條小河,老牛說河水很深,松鼠說河水很淺,這是什么道理?他們說得對不對?

             、 你說對,你說不對,再有沒有不同的意見?呀,這位同學(xué)覺得他們說得又對又不對,到底誰的意見正確呢,我們先請認(rèn)為對的同學(xué)說明理由,再請認(rèn)為不對的同學(xué)說明理由,最后請認(rèn)為又對又不對的同學(xué)也要說明理由。

             、 同學(xué)們剛才的辯論,我聽出來了,認(rèn)為對的同學(xué)是說老牛和小松鼠說的話對自己來說是對的,認(rèn)為不對的同學(xué)說他們的話對別人來說是不對的,你被說服了嗎?你呢?現(xiàn)在這三位同學(xué)還是認(rèn)為自己的想法對。那老師告訴你們,你們都動了腦筋,想出了自己的理由,你們的意見都是對的。

             、 夸獎關(guān)。

              ⑴ 我們已經(jīng)順利地闖過了三關(guān),第四關(guān)就是夸獎關(guān)。小馬第一次過河時,有沒有過去?聽了媽媽的話,它過去了嗎?

             、 媽媽的話具有這么神奇的作用,我們可要來仔細(xì)讀一讀。請同學(xué)們用自己喜歡的方式去讀,愛怎么讀就怎么讀。

              ⑶ 你讀懂了媽媽的話嗎?如果你讀懂了媽媽的話,就請你夸一夸過了河的小馬。誰來夸一夸它?夸它什么呢?小馬你要仔細(xì)聽,聽他們夸你夸得夠不夠,如果不夠,你就告訴他,你還得接著夸。

             、 這位同學(xué)夸小馬真棒,誰還來夸一夸它?這位同學(xué)夸小馬愛動腦筋,肯試一試,小馬,你覺得他夸得夠嗎?

             、 聯(lián)系實(shí)際關(guān)

             、 正因?yàn)樾●R肯動腦筋肯去試一試,所以它才過了那條河。同學(xué)們真聰明,攻克了一道道難關(guān),老師真高興,F(xiàn)在我們向第五關(guān)挺進(jìn)。

              ⑵ 在實(shí)際生活中,你有沒有像小馬那樣動腦筋,去試一試的時候呢?請小組交流一下。

             、 誰想說給大家聽聽?①這位同學(xué)真勇敢,能自己開動腦筋, 點(diǎn)著了打火灶煮方便面吃,不過你可千萬小心啊。②這位同學(xué)遇到了難題,能自己開到腦筋,把它做出來了,也很好。③這位同學(xué)第一次到大超市買東西,他善于觀察,愿意去問去試,終于買到了自己需要的物品。

             、 成功以后你高興嗎?沒有實(shí)際中的苦,哪有成功后的甜呢?

              課堂小結(jié):在這節(jié)課中,同學(xué)們能夠積極地開動腦筋,靈活的思考問題,我們已經(jīng)勝利地闖過了五關(guān),你們都是最棒的,在以后的生活中,還會遇到很多需要大家去動腦筋,試一試的難題,相信每位同學(xué)都會表現(xiàn)得更加出色。

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