當(dāng)小老師風(fēng)波教育隨筆
在學(xué)習(xí)、工作中，大家都看到過不少讓自己印象深刻的隨筆吧？隨筆通常作者通過修辭手法曲折傳達(dá)自己的見解和情感的一種文體。想看看大家都在寫什么樣的隨筆嗎？下面是小編為大家收集的當(dāng)小老師風(fēng)波教育隨筆，希望對大家有所幫助。
當(dāng)小老師風(fēng)波教育隨筆1
濤濤一直是班上比較能干的孩子，用通俗的話說，是一個有靈性的孩子，老師的一個動作，一個眼神他都能明白老師要干什么，因此老師們都喜歡請他幫忙做點(diǎn)事。比如：拿東西，到別班找人或是做老師之間的傳話筒等等。因?yàn)樗谌嘤變盒闹械倪@種“威信”，所以我經(jīng)常請他當(dāng)“小老師”，負(fù)責(zé)在游戲活動時間帶領(lǐng)大家一起做游戲，在休息時間負(fù)責(zé)“整頓”紀(jì)律。
有一天，問題出來了，這天，我照例請出他做“小老師”，他走到臺前，和大家玩起了“木偶人”的游戲，他一邊帶著大家玩，一邊不時的用眼神與不聽話的'幼兒對視，像個老師樣的睜大眼睛盯著別人，不守規(guī)則的孩子也就不敢再動了。看到形勢被他控制得很好，我就到寢室去拿點(diǎn)東西。就這么一會兒的功夫，教室里卻傳來了整齊的“夏添翼加油！夏添翼加油”的叫聲。我趕快回到教室，想看看究竟發(fā)生了什么事情，只見濤濤就在夏添翼座位旁兩人劍拔弩張，互相怒視，都有點(diǎn)怒發(fā)沖冠了，誰也不讓誰。“發(fā)生了什么事？怎么啦？”我趕緊平息了大家的情緒，準(zhǔn)備了解事情的經(jīng)過。小朋友們七嘴八舌的說起來，更是大聲叫著：“老師他不守紀(jì)律，不聽我的話。”眼中充滿了讓我?guī)椭哪抗狻Ｔ瓉硎菨凉l(fā)現(xiàn)蘇皓自己在下面講話，就叫他到臺前“罰跳”，必須他說停的時候才能停下。蘇皓果真按照濤濤的要求不停地跳了起來，這時夏添翼發(fā)出了“不要聽他的話”，引起了濤濤的極大不滿，他沒想到還有人敢不聽自己的話。他非常生氣，徑直去找夏添翼理論，誰知夏添翼不甘示弱：“哼！就是不聽你的”，兩人就爭執(zhí)起來，誰也不示弱，就出現(xiàn)了剛才的情況。
我趕緊平息事態(tài)，心想：夏添翼真煩，但是為了表示公平還是當(dāng)著全班的面教育了濤濤，叫他對小朋友們要好，不能用懲罰的方法來解決問題，如果碰到難題可以請老師幫忙并讓他給齊振宇道歉，濤濤很委屈的樣子，眼淚直打轉(zhuǎn)，但他還是表示今后再也不對小朋友兇了。事情解決了，接下來到了洗手的時間，大家都在洗手洗臉，卻傳來了很大的哭聲。不時有幼兒告訴我“濤濤哭了，是夏添翼把他推倒到了地上”，看來事情還沒結(jié)束，我把濤濤從地上扶起來，并詢問事情的原因。原來夏添翼看到濤濤動手打另外一個孩子，忍不住要打抱不平，一下子把濤濤推倒在地，他這次終于哭了。
這件事引起了我的反思，“小老師”的選擇不應(yīng)該是隨意的，不能以自己輕松為目的，應(yīng)該讓每個孩子都有鍛煉的機(jī)會。在后面的日子里，我在選“小老師”時，不再是只選某一個人，而是注重發(fā)現(xiàn)誰有進(jìn)步就選誰當(dāng)“小老師”。孩子是祖國的未來，一切都要從小開始培養(yǎng)，這樣才能會讓他們更好的健康成長！
當(dāng)小老師風(fēng)波教育隨筆2
凱凱是我班聰明能干的孩子，老師的一個動作一個眼神他都能明白要趕什么，而且榮譽(yù)感特強(qiáng)。可就是在老師不注意的時候調(diào)皮，可能是平時表揚(yáng)的多吧，時間長了，在小朋友的心目中有了這種威信。所以我們經(jīng)常請他來當(dāng)"小老師”，負(fù)責(zé)管好大家的紀(jì)律。
有一天問題出來了，這天我照例請凱凱當(dāng)了”小老師”，于是他就像我們一樣在大家面前轉(zhuǎn)著，一邊指指點(diǎn)點(diǎn)的告訴大家要坐好，不許離開座位，看孩子們這樣安靜，于是我就到辦公室拿東西了，就這么一會工夫，教室里傳來了吵鬧聲，“老師，他不聽我的話，不守紀(jì)律。”哼，就是不聽你的，你又不是老師，你自己也這么調(diào)皮。”。哦，原來是他為了履行小老師的職責(zé)就這樣兩個人發(fā)生了爭執(zhí)，并用上了拳腳。真是頭痛了。
于是我就趕緊先平息了這件事，為了表示公平我還是當(dāng)著全班小朋友的面批評了貝貝，并叫他向凱凱道歉，這對自尊心很強(qiáng)手不了一點(diǎn)委屈的貝貝來說是多么沒面子的`一件事啊！貝貝委屈極了，轉(zhuǎn)頭就坐下了。不過我也對當(dāng)小老師的凱凱進(jìn)行了教育。
這件事引起了我的反思：小老師的選擇不應(yīng)該是隨意的，不能以自己的輕松為目的，應(yīng)該給全班每個孩子有鍛煉的機(jī)會，在以后選小老師時，不在總是選某個人，發(fā)現(xiàn)誰有進(jìn)步就選誰，也許這對孩子的全面發(fā)展更有利。
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