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《植樹(shù)的季節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)(6篇)
作為一名人民教師，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)輔助教學(xué)，教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁，對(duì)于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編整理的《植樹(shù)的季節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。
《植樹(shù)的季節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)反復(fù)閱讀，結(jié)合搜集的資料和教學(xué)掛圖，感知、理解課文內(nèi)容；
2、通過(guò)課文內(nèi)容的理解，把握課文的情感，有感情地朗讀課文；
3、在學(xué)習(xí)過(guò)程中，從課內(nèi)外資料了解植樹(shù)造林的重要性，激起對(duì)植樹(shù)造林的強(qiáng)烈愿望，以及對(duì)保護(hù)環(huán)境的初步意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)在讀中思考，讀中感悟，讀中理解，達(dá)到有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
分析理解喜歡植樹(shù)的原因。通過(guò)搜集資料，小組討論等深刻感知樹(shù)與人類共生共息的關(guān)系，激起植樹(shù)造林，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
搜集資料，關(guān)于毀壞山林的'危害，植樹(shù)造林的作用。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
孩子們，你們知道到哪個(gè)季節(jié)最適合植樹(shù)嗎？（生：春天）導(dǎo)出課題，（春天是）植樹(shù)的季節(jié)。
二、新課教學(xué)
（一）學(xué)習(xí)第二段，指導(dǎo)朗讀
1、自讀課文，找出課文哪一段寫春天適合植樹(shù)的原因，并匯報(bào)；
2、（cai春雨圖，理解“一場(chǎng)一場(chǎng)”，“濕漉漉”）
細(xì)密的春雨灑落到地上，把泥土澆得（濕漉漉的）。
春雨那么細(xì)小，怎樣才會(huì)把泥土澆得濕漉漉的呢？
3、(cai太陽(yáng)圖) “暖暖”給你一種什么樣的感覺(jué)？
憋氣小游戲，把握“呼吸”的感覺(jué)，指導(dǎo)有感情地朗讀；
4、指名有感情地朗讀第二段
齊讀第二段
（二）了解植樹(shù)的過(guò)程
1、范讀課文第三段。多么美好的季節(jié)啊！我和少先隊(duì)員們一起到郊外植樹(shù)。（cai圖）
2、想和老師一起植樹(shù)嗎？拿出鉛筆，自讀該段，一邊讀，一邊勾畫表示植樹(shù)動(dòng)作的詞
3、匯報(bào)，了解植樹(shù)的過(guò)程
4、理解比喻句“風(fēng)吹著我們的紅領(lǐng)巾，像小小的樹(shù)開(kāi)放了一朵朵紅花。”
5、結(jié)合圖，把握植樹(shù)的心情，有感情地齊讀第三段
（三）分析、理解植樹(shù)的原因
1、少先隊(duì)員們?yōu)槭裁茨敲聪矚g植樹(shù)，課文那些段落告訴我們?cè)颍ㄉ赫业?、5自然段）
2、指名朗讀第4自然段，一邊聽(tīng)一邊思考，為什么“我們”喜歡植樹(shù)
3、理解“再過(guò)十年、二十年，小樹(shù)就能撐起高大的傘”，引讀該段第二句
4、（cai圖）感受生活的美好，凸顯父輩種樹(shù)，后人受益的道理，激起孩子的感激之情
5、有感情地朗讀第4自然段
6、小組合作學(xué)習(xí)，假如爺爺、爸爸沒(méi)有種樹(shù)，或者從現(xiàn)在起我們就不植樹(shù)了，會(huì)發(fā)生什么事情呢？結(jié)合自己搜集的資料，分四人小組討論交流匯報(bào)討論結(jié)果，充分體會(huì)植樹(shù)造林的重要性。
7、怎樣才能避免這些災(zāi)難呢？你有哪些好辦法？（生匯報(bào)交流）
8、引讀課文第5自然段排比句。相信有了孩子們的愛(ài)好，小樹(shù)一定會(huì)長(zhǎng)得更好，“當(dāng)山野長(zhǎng)滿樹(shù)木……河水就不會(huì)泛濫”指名朗讀排比句，指導(dǎo)朗讀，語(yǔ)句連貫，有感情齊讀該段排比句
9、小結(jié)：看來(lái)，孩子們都深知樹(shù)是人類不可缺少的朋友，而我們現(xiàn)在植樹(shù)，不僅是“為了現(xiàn)在，也是為了將來(lái)”
10、引讀第6自然段。“所以，一定到春雨的聲音……春天總是我們植樹(shù)的季節(jié)。”
（四）感情升華，培養(yǎng)植樹(shù)造林的意識(shí)
1、孩子們，明年春天，明年植樹(shù)節(jié)，你們想干什么？
2、你想對(duì)自己親手種好的小樹(shù)說(shuō)什么？
《植樹(shù)的季節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、導(dǎo)入
1、師導(dǎo)：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？
2、播放課件“美麗的春天圖景”。提問(wèn)：小朋友，在這美麗的春天里，你會(huì)做些什么？
3、春天要做事情真多，你看，這群可愛(ài)的小學(xué)生們?cè)诟墒裁矗克麄兏傻迷趺礃樱?/p>
4、引出課題：對(duì)了，植樹(shù)的季節(jié)到了。讓我們共同來(lái)學(xué)習(xí)《植樹(shù) 季節(jié)》。5、板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文、出示課題：植樹(shù)的季節(jié)。
2、自由讀課文。
1）畫出生字詞待教。（2）講一講讀懂了什么？、3教師簡(jiǎn)筆畫一棵小樹(shù)，教師動(dòng)情地描述：今天我們有來(lái)種下一靠小樹(shù)，希望大家能用心地學(xué)習(xí)，為小樹(shù)提供知識(shí)養(yǎng)料，讓小樹(shù)茁壯成長(zhǎng)，長(zhǎng)成參天大樹(shù)。
三、品讀課文
1、教師提問(wèn)導(dǎo)讀：春天是植樹(shù) 季節(jié)，文中哪個(gè)自然段寫出了春天的美好？請(qǐng)大家找一找，再認(rèn)真地讀一讀。
（1）指名反饋，讀課文第2自然段。
（2）說(shuō)說(shuō)，從第2自然段的哪些描寫中感受到了春天的美好？
（3）學(xué)生自由發(fā)言，引導(dǎo)體會(huì)：春天里，春雨滋潤(rùn)著大地，陽(yáng)光溫暖著大地，是一個(gè)最適合萬(wàn)物生長(zhǎng)的美好季節(jié)。
（4）指導(dǎo)有感情地朗讀第2自然段，讀出春天的美好與生機(jī)。
2、教師小結(jié)、導(dǎo)讀：春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇，讓我們趕快趁著這大好春光去植樹(shù)吧！
（1）指名讀課文第3自然段。（2）文中對(duì)“我們”進(jìn)行了哪些動(dòng)作描寫？請(qǐng)用筆畫出來(lái)。
（3）指名反饋。
（4）教師小結(jié)：文中只用了四個(gè)動(dòng)作詞就寫出了“我們”種樹(shù)的
過(guò)程能夠，這四個(gè)動(dòng)作詞用得太準(zhǔn)確了，讓我們回到課文中把相關(guān)的句子讀一讀。
（5）學(xué)生齊讀第3自然段中的第一、二兩句話。
（6）教師導(dǎo)言：植樹(shù)雖然辛苦，但“我們”的心中卻充滿快樂(lè)，當(dāng)風(fēng)吹動(dòng)“我們”的紅領(lǐng)巾，仿佛是樹(shù)上開(kāi)放了紅紅的花朵。
（7）學(xué)生再讀課文第3自然段，讀出種樹(shù)的快樂(lè)。
（8）理解文中的比喻句，將“紅領(lǐng)巾”比作“一朵朵紅花”，表達(dá)了“我們”對(duì)小樹(shù)苗的祝福與期待，有寫出了“我們”愉快的心情。
3、教師設(shè)疑導(dǎo)讀：“我們”為什么要種樹(shù)呢？大家能否從第4自然段中尋找到答案？
（1）學(xué)生自由讀課文第4自然段。
（2）交流各自讀的閱讀理解。①爺爺奶 奶在山上植樹(shù)，大山披上了綠色的外衣。②爸爸媽 媽在路旁植樹(shù)，大陸撐起遮陰的大傘。③我們
在郊外植樹(shù)，這里將是一片青蔥翠綠。
（3）教師小結(jié)：文中的介紹讓我們知道了植樹(shù)可以綠化山林，可以為人們遮陰乘涼，可以
美化環(huán)境，看來(lái)，植樹(shù)的意義真大呀！
（4）學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀課文第4、5自然段，讀出對(duì)樹(shù)木的`喜愛(ài)、對(duì)未來(lái)的憧憬。
四、拓展延伸
1、交流課外查找的資料，說(shuō)說(shuō)植樹(shù)造林還有哪些好處。
2、教師小結(jié)：植樹(shù)有這么多的好處，難怪爺爺奶 奶、爸爸媽 媽，還有
“我們“都積極地參加植樹(shù)造林。在這里，教師要送給大家三句名言警句，請(qǐng)讀一讀，記一記。
（1）十年樹(shù)木方成材。
（2）毀樹(shù)容易種樹(shù)難。
（3）前人種樹(shù)，后人乘涼。3、學(xué)生回到文中，練習(xí)有感情地齊讀課文。
五、總結(jié)全文
教師總結(jié)：樹(shù)是我們?nèi)祟惖暮门笥眩驗(yàn)橛辛怂覀儾拍芎粑叫迈r的空氣；因?yàn)橛辛怂覀儾艙碛忻篮蒙?/p>
存環(huán)境。讓我們行動(dòng)起來(lái)，關(guān)愛(ài)每一棵成長(zhǎng)的樹(shù)木，讓我們也趁著春天這大好時(shí)光，親手栽下一棵小樹(shù)，用心地將它培育成一棵
參天大樹(shù)。
六、布置作業(yè)
1、親手栽種一棵小樹(shù)。
2、設(shè)計(jì)提醒人們保護(hù)樹(shù)木的廣告語(yǔ)。3、選用課時(shí)作用優(yōu)化設(shè)計(jì)。
《植樹(shù)的季節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
１．認(rèn)讀本課的16個(gè)生字，規(guī)范地書寫９個(gè)生字。
２．正確、流利、有感情地朗讀課文。
３．發(fā)散思維，展開(kāi)述說(shuō)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
看到題目后你想到了什么？你又想從學(xué)習(xí)中了解些什么呢？簡(jiǎn)介植樹(shù)節(jié)。
二、初讀感知，自主識(shí)字。
１．自由讀課文，注意讀準(zhǔn)生字的讀音。
２．小組合作交流學(xué)習(xí)生字并檢查。
３．合作交流識(shí)字中遇到的困難和識(shí)記生字的好方法，點(diǎn)撥多音字“場(chǎng)”和“澄”的讀音。
４．同學(xué)認(rèn)讀含生字的詞句，檢測(cè)認(rèn)字效果。
５．教師范讀課文，繼續(xù)協(xié)助同學(xué)識(shí)字學(xué)文。
６．同桌互相讀課文，達(dá)到讀通、讀準(zhǔn)。
三、質(zhì)疑問(wèn)難，理解課文
１．評(píng)價(jià)同學(xué)剛才讀書的情況，引導(dǎo)同學(xué)再自讀課文，說(shuō)說(shuō)通過(guò)讀自身知道了什么？
同學(xué)可能回答：
①通過(guò)讀知道了春天是植樹(shù)的季節(jié)。
②通過(guò)讀知道了人們?cè)谏缴稀⒙放浴⒒▓@里栽下了小樹(shù)苗。
③通過(guò)讀知道了植樹(shù)有很多好處。
④通過(guò)讀知道了人們很喜歡植樹(shù)。
２．根據(jù)同學(xué)回答，教師可視情況相機(jī)追問(wèn)同學(xué)從什么地方知道的？
３．默讀課文，想想自身還有什么地方不明白，還有什么問(wèn)題要問(wèn)。同學(xué)可能會(huì)問(wèn)：
①什么是“濕漉漉”？
②為什么是春天是植樹(shù)的季節(jié)？
③為什么說(shuō)我們現(xiàn)在植樹(shù)，是為了正在，也是為了將來(lái)？
４．針對(duì)同學(xué)提出的問(wèn)題，先讓同學(xué)自主考慮，后在四人小組內(nèi)相互討論解決。
５．全班交流，各小組長(zhǎng)匯報(bào)討論結(jié)果。
６．指導(dǎo)朗讀第2、3自然段、體會(huì)春天的植樹(shù)的快樂(lè)。
７．練習(xí)接讀4、5、6自然段
師：我們喜歡植樹(shù)，因?yàn)槲覀冎溃篲______________，師：我們知道，生：________________。
師：我們喜歡植樹(shù)，因?yàn)槲覀兌茫篲______________，師：我們懂得，生：_________________。
師：所以，生：________________，師：所以，生：_________________。
四、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸
１．聽(tīng)鄧爺爺植樹(shù)的故事。想想：鄧小平爺爺為什么要這樣做？
２．在植樹(shù)的季節(jié)，你想對(duì)小樹(shù)說(shuō)些什么？用新學(xué)過(guò)的'詞語(yǔ)表達(dá)對(duì)樹(shù)木的感激之情和自身殷殷的期盼。
五、熟讀練習(xí)，指導(dǎo)寫字
１．同桌對(duì)對(duì)碰游戲，認(rèn)識(shí)16個(gè)生字。
２．互相交流自身是怎樣記住這些字的。
３．指導(dǎo)寫字：
①“植”字右邊中間是三橫。
“蔥”字中間的“匆”不能丟一點(diǎn)。
“翠”字下面的卒“，一豎不能伸上去。
②同學(xué)練習(xí)寫字，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和時(shí)解決。
③展示自身的效果，相互評(píng)價(jià)。
《植樹(shù)的季節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo) ：
１．認(rèn)讀本課的16個(gè)生字，規(guī)范地書寫９個(gè)生字。
２．正確、流利、有感情地朗讀課文。
３．發(fā)散思維，展開(kāi)述說(shuō)。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、導(dǎo)入 新課
看到題目后你想到了什么？你又想從學(xué)習(xí)中了解些什么呢？簡(jiǎn)介植樹(shù)節(jié)。
二、初讀感知，自主識(shí)字。
１．自由讀課文，注意讀準(zhǔn)生字的讀音。
２．小組合作交流學(xué)習(xí)生字并檢查。
３．合作交流識(shí)字中遇到的困難和識(shí)記生字的好辦法，點(diǎn)撥多音字“場(chǎng)”和“澄”的讀音。
４．學(xué)生認(rèn)讀含生字的詞句，檢測(cè)認(rèn)字效果。
５．教師范讀課文，繼續(xù)幫助學(xué)生識(shí)字學(xué)文。
６．同桌互相讀課文，達(dá)到讀通、讀準(zhǔn)。
三、質(zhì)疑問(wèn)難，理解課文
１．評(píng)價(jià)學(xué)生剛才讀書的情況，引導(dǎo)學(xué)生再自讀課文，說(shuō)說(shuō)通過(guò)讀自己知道了什么？
學(xué)生可能回答：①通過(guò)讀知道了春天是植樹(shù)的季節(jié)。
②通過(guò)讀知道了人們?cè)谏缴稀⒙放浴⒒▓@里栽下了小樹(shù)苗。
③通過(guò)讀知道了植樹(shù)有很多好處。
④通過(guò)讀知道了人們很喜歡植樹(shù)。
２．根據(jù)學(xué)生回答，教師可視情況相機(jī)追問(wèn)學(xué)生從什么地方知道的？
３．默讀課文，想想自己還有什么地方不明白，還有什么問(wèn)題要問(wèn)。學(xué)生可能會(huì)問(wèn)：
①什么是“濕漉漉”？
②為什么是春天是植樹(shù)的季節(jié)？
③為什么說(shuō)我們現(xiàn)在植樹(shù)，是為了正在，也是為了將來(lái)？
４．針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，先讓學(xué)生自主思考，后在四人小組內(nèi)相互討論解決。
５．全班交流，各小組長(zhǎng)匯報(bào)討論結(jié)果。
６．指導(dǎo)朗讀第2、3自然段、體會(huì)春天的`植樹(shù)的快樂(lè)。
７．練習(xí)接讀4、5、6自然段
師：我們喜歡植樹(shù)，因?yàn)槲覀冎溃篲______________，師：我們知道，生：________________。
師：我們喜歡植樹(shù)，因?yàn)槲覀兌茫篲______________，師：我們懂得，生：_________________。
師：所以，生：________________，師：所以，生：_________________。
四、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸
１．聽(tīng)鄧爺爺植樹(shù)的故事。想想：鄧小平爺爺為什么要這樣做？
２．在植樹(shù)的季節(jié)，你想對(duì)小樹(shù)說(shuō)些什么？用新學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)表達(dá)對(duì)樹(shù)木的感激之情和自己殷殷的期盼。
五、熟讀練習(xí)，指導(dǎo)寫字
１．同桌對(duì)對(duì)碰游戲，認(rèn)識(shí)16個(gè)生字。
２．互相交流自己是怎樣記住這些字的。
３．指導(dǎo)寫字：
①“植”字右邊中間是三橫。
“蔥”字中間的“匆”不能丟一點(diǎn)。
“翠”字下面的卒“，一豎不能伸上去。
②學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。
③展示自己的成果，相互評(píng)價(jià)
《植樹(shù)的季節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)17個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫9個(gè)漢字。
2、通過(guò)課文內(nèi)容的理解，把握課文的情感，有感情地朗讀課文；
3、在學(xué)習(xí)過(guò)程中，從課內(nèi)外資料了解植樹(shù)造林的重要性，激起對(duì)植樹(shù)造林的強(qiáng)烈愿望，以及對(duì)保護(hù)環(huán)境的初步意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)在讀中思考，讀中感悟，讀中理解，達(dá)到有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
分析理解喜歡植樹(shù)的原因。激起植樹(shù)造林，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
掛圖及生字卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
孩子們，你們知道到現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（生：春天）對(duì)了是春天，在春天里有一個(gè)專門為植樹(shù)而規(guī)定的節(jié)日：“植樹(shù)節(jié)”你們知道是哪一天嗎？（生：3月12日）為什么植樹(shù)節(jié)要規(guī)定在春天里呢？植樹(shù)要做那些工作呢？這節(jié)課我們一同來(lái)欣賞一篇散文《植樹(shù)的季節(jié)》（出示課題）。
二、新課教學(xué)
（一）初步感知，閱讀中自主識(shí)字。
1、自讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方法學(xué)會(huì)。
2、集中認(rèn)讀生字、詞：出示樹(shù)苗生字卡片，比一比誰(shuí)認(rèn)的又多又準(zhǔn)確。
3、指名認(rèn)讀生字，鞏固練習(xí)。
4、再讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)。
（二）學(xué)習(xí)第二段，指導(dǎo)朗讀
1、自讀課文，引導(dǎo)思考：為什么選擇在春天植樹(shù)？
引導(dǎo)匯報(bào)；
“一場(chǎng)一場(chǎng)春雨，把泥土澆得濕漉漉的”。板書：雨水
“太陽(yáng)暖暖地照著”給你一種什么樣的感覺(jué)？板書：溫度
憋氣小游戲：把握“呼吸”的感覺(jué)，
師：太陽(yáng)光照在大地上，大地沉睡了一個(gè)冬天，現(xiàn)在被春天叫醒，他開(kāi)始呼吸，有了充足的水和適合的溫度是植樹(shù)的必要條件，所以人們選擇在春天植樹(shù)：指導(dǎo)有感情地朗讀；
（三）了解植樹(shù)的過(guò)程
1、范讀課文第三段。多么美好的季節(jié)啊！愿意和老師一起去植樹(shù)嗎？（生：愿意）就請(qǐng)同學(xué)們拿出鉛筆，自讀課文第3自然段，一邊讀，一邊勾畫表示植樹(shù)動(dòng)作的詞語(yǔ)（生讀文，畫詞語(yǔ)；師巡視指導(dǎo)）
2、引導(dǎo)匯報(bào)，了解植樹(shù)的過(guò)程：隨機(jī)板書：扛樹(shù)苗——栽樹(shù)——澆水——培土（出示掛圖）看！同學(xué)們共同努力，栽下了這么多的小樹(shù)。
3、理解比喻句“風(fēng)吹著我們的紅領(lǐng)巾，像小小的樹(shù)開(kāi)放了一朵朵紅花。”結(jié)合圖，把握植樹(shù)的心情：快樂(lè)，光榮。
（四）分析、理解植樹(shù)的原因
1、師：種樹(shù)累得我們滿頭汗，還弄得滿鞋的土。既然種樹(shù)這么辛苦我們?yōu)槭裁催�要種樹(shù)呢？
2、指名朗讀第4自然段，一邊聽(tīng)一邊思考，為什么“我們”喜歡植樹(shù)。
3、理解“再過(guò)十年、二十年，這里也將是一片青蔥翠綠”，明確：“這里”是指我們的'家園。植樹(shù)會(huì)使家鄉(xiāng)更美。
4、有感情地朗讀第4自然段
5、小結(jié)：看來(lái)，孩子們都深知樹(shù)是人類不可缺少的朋友，而我們現(xiàn)在植樹(shù)，不僅是“為了現(xiàn)在，也是為了將來(lái)”
6、生讀第5自然段。“春天是植樹(shù)的季節(jié)。所以，一聽(tīng)到春雨的聲音，我們就想起植樹(shù)。”
四、感情升華，培養(yǎng)植樹(shù)造林的意識(shí)
1、孩子們，明年春天到了植樹(shù)節(jié)，你們想做什么？
2、你想對(duì)自己親手種好的小樹(shù)說(shuō)什么？
五、有感情地朗讀全文（配樂(lè)朗讀）
板書設(shè)計(jì)：
植樹(shù)的季節(jié)
（春天）
植樹(shù)：扛樹(shù)苗（挖坑）培土澆水
原因：為了現(xiàn)在和將來(lái)
《植樹(shù)的季節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)6
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，你們知道到哪個(gè)季節(jié)最適合植樹(shù)嗎？（生：春天）導(dǎo)出課題，（春天是）植樹(shù)的季節(jié)。
二、新課教學(xué)
（一）學(xué)習(xí)第二段，指導(dǎo)朗讀
1、自讀課文，找出課文哪一段寫春天適合植樹(shù)的原因，并匯報(bào)；
2、理解“一場(chǎng)一場(chǎng)”，“濕漉漉”
3、“暖暖”給你一種什么樣的感覺(jué)？
憋氣小游戲，把握“呼吸”的感覺(jué)，指導(dǎo)有感情地朗讀；
4、指名有感情地朗讀第二段或齊讀第二段
（二）了解植樹(shù)的過(guò)程
1、范讀課文第三段。多么美好的季節(jié)啊！我和少先隊(duì)員們一起到郊外植樹(shù)。
2、想和老師一起植樹(shù)嗎？拿出鉛筆，自讀該段，一邊讀，一邊勾畫表示植樹(shù)動(dòng)作的詞
3、匯報(bào)，了解植樹(shù)的過(guò)程
4、理解比喻句“風(fēng)吹著我們的紅領(lǐng)巾，像小小的樹(shù)開(kāi)放了一朵朵紅花。”
5、結(jié)合圖，把握植樹(shù)的心情，有感情地齊讀第三段
6、看課件：做填空題
（三）分析、理解植樹(shù)的原因
1、少先隊(duì)員們?yōu)槭裁茨敲聪矚g植樹(shù)，課文那些段落告訴我們?cè)颍ㄉ赫业?、5自然段）
2、指名朗讀第4自然段，一邊聽(tīng)一邊思考，為什么“我們”喜歡植樹(shù)
3、理解“再過(guò)十年、二十年，小樹(shù)就能撐起高大的傘”，引讀該段第二句
4、感受生活的美好，凸顯父輩種樹(shù)，后人受益的道理，激起孩子的感激之情
5、有感情地朗讀第4自然段
6、小組合作學(xué)習(xí)
假如爺爺、爸爸沒(méi)有種樹(shù)，或者從現(xiàn)在起我們就不植樹(shù)了，會(huì)發(fā)生什么事情呢？結(jié)合自己搜集的資料，分四人小組討論交流匯報(bào)討論結(jié)果，充分體會(huì)植樹(shù)造林的重要性。
7、怎樣才能避免這些災(zāi)難呢？你有哪些好辦法？（生匯報(bào)交流）
8、小結(jié)：看來(lái)，孩子們都深知樹(shù)是人類不可缺少的朋友，而我們現(xiàn)在植樹(shù)，不僅是“為了現(xiàn)在，也是為了將來(lái)”
9、引讀第5自然段。“所以，一定到春雨的聲音……春天總是我們植樹(shù)的季節(jié)。”
（四）感情升華，培養(yǎng)植樹(shù)造林的意識(shí)
1、孩子們，明年春天，明年植樹(shù)節(jié)，你們想干什么？
2、你想對(duì)自己親手種好的小樹(shù)說(shuō)什么？
（五）看課件動(dòng)手制作護(hù)樹(shù)牌或做張宣傳畫
（六）總結(jié)
樹(shù)是我們的朋友。因?yàn)橛辛怂覀儾拍芎粑叫迈r的空氣；因?yàn)橛辛怂覀儾拍軗碛忻篮玫纳姝h(huán)境。讓我們動(dòng)起手來(lái)，去關(guān)愛(ài)每一棵成長(zhǎng)的樹(shù)木，趁著春天大好的時(shí)光，去親手種下一棵樹(shù)，用心的讓它長(zhǎng)成蒼天大樹(shù)。
板書設(shè)計(jì)：植樹(shù)的季節(jié)
春天
現(xiàn)在“小樹(shù)苗”---------植樹(shù)的季節(jié)----------→“參天大樹(shù)”將來(lái)
教學(xué)反思：
在這篇文章的教學(xué)中，我堅(jiān)持以“讀”為本，將各種形式的讀貫穿于學(xué)生理解、感悟的過(guò)程中，在讀中產(chǎn)生問(wèn)題，又帶著問(wèn)題去讀，在反復(fù)的讀與感悟中，把握課文的感情，達(dá)到美讀的效果。
但是，本課教學(xué)中反映出的`一個(gè)比較大的問(wèn)題就是對(duì)學(xué)生的預(yù)設(shè)還不夠。主要表現(xiàn)在難點(diǎn)的突破上。第四自然段寫植樹(shù)的重要性，內(nèi)容比較抽象。原本設(shè)計(jì)是想通過(guò)音影效果來(lái)刺激學(xué)生的感觀，調(diào)動(dòng)和蓄積孩子強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)的，但是由于技術(shù)上的一些問(wèn)題，并未能很好實(shí)施。但是，對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，完全可以通過(guò)圖片展示來(lái)達(dá)到較好的效果情感體驗(yàn)也在他們自己的表述中達(dá)到了一定的高度，簡(jiǎn)單認(rèn)為也許圖片展示會(huì)限制孩子的想象和發(fā)揮，而沒(méi)有考慮到要是孩子沒(méi)有這方面足夠的知識(shí)，勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致最后在難點(diǎn)的突破，感情的升華上達(dá)不到預(yù)設(shè)的效果。由于我對(duì)設(shè)計(jì)沒(méi)有做到全面的考慮和預(yù)設(shè)，導(dǎo)致在正式上課時(shí)，情感沒(méi)有蓄積到一定的高度，最后認(rèn)識(shí)的高度也就顯得比較牽強(qiáng)。在把握句子時(shí)就沒(méi)法準(zhǔn)確理解，而沒(méi)有預(yù)料到的我在處理上就顯得有些措手不及。由此看來(lái)，課前的各種預(yù)設(shè)顯得尤為重要。只有在課前將各種情況都認(rèn)真思量過(guò)了，面對(duì)課堂的各種狀況才能做到從容不迫，游刃有余。
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