一年級數(shù)學(xué)《數(shù)順序》評課稿
一年級數(shù)學(xué)《數(shù)順序》評課稿1
邵老師上的《數(shù)的順序》是一年級下冊的內(nèi)容，這節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。本課通過讓學(xué)生填寫、整理百數(shù)表進(jìn)一步理清數(shù)的順序，鞏固認(rèn)數(shù)知識，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。邵老師從學(xué)生的實(shí)際和學(xué)習(xí)需求出發(fā)用好教材，抓實(shí)細(xì)節(jié)。在整體設(shè)計上注重了數(shù)數(shù)和數(shù)感的培養(yǎng)。
本課亮點(diǎn)有：
1、關(guān)注已有知識，重視數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn)
數(shù)學(xué)教學(xué)要從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識基礎(chǔ)來展開教學(xué)，邵老師在新課之前，先讓學(xué)生回憶100以內(nèi)數(shù)的知識有哪些，喚醒學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)，將學(xué)生對之前知識進(jìn)行有效回顧。再問學(xué)生還想知道什么？學(xué)習(xí)什么知識？很自然的引入今天的新課。
2、注重數(shù)感培養(yǎng)，發(fā)展想象推理
發(fā)展學(xué)生的數(shù)感是義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)之一。邵老師注重引導(dǎo)學(xué)生在建構(gòu)百數(shù)表的過程中通過觀察、比較、分析探索100以內(nèi)數(shù)的`排列規(guī)律，讓學(xué)生從多角度觀察思考自己的發(fā)現(xiàn)。邵老師很注重教學(xué)細(xì)節(jié)，在百數(shù)表的教學(xué)中教會學(xué)生橫看、豎看、斜看，還框起來看，通過不同形狀的“魔力框”分別在百數(shù)表里給出一個數(shù)，說出框里其他的數(shù)，很好地培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力。與此同時教給學(xué)生估計的方法和策略，又提高了學(xué)生的估計能力和合理推理能力。活動中也讓學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)知識是現(xiàn)實(shí)性的，有趣的，對數(shù)的感覺也在活動逐步培養(yǎng)。
3、善用童趣語言、提升學(xué)生注意
低年級學(xué)生的特點(diǎn)是注意力容易分散，維持度不高，邵老師的語言富有感染力和親和力，她緊緊吸引住學(xué)生的目光，帶領(lǐng)學(xué)生在數(shù)學(xué)的知識海洋中暢游。
建議：低年級孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣有待提高。
總體來看，邵老師的這節(jié)課準(zhǔn)備充分，重難點(diǎn)把握精準(zhǔn)，教態(tài)恰當(dāng)，教學(xué)內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，難度由淺入深，孩子們的表現(xiàn)也很積極、課堂氛圍活躍、學(xué)習(xí)氣氛濃厚，值得我學(xué)習(xí)。
一年級數(shù)學(xué)《數(shù)順序》評課稿2
尹老師的這節(jié)課教學(xué)思路清晰，語言充滿童趣和親和力，這節(jié)課是《數(shù)的順序》是一年學(xué)生第二次認(rèn)識數(shù)，第一次認(rèn)識數(shù)是讀數(shù)和寫數(shù)。本次認(rèn)識數(shù)是的目標(biāo)是讓學(xué)生通過觀察，分析，比較清楚地了解了100以內(nèi)數(shù)的排列順序，發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)含的規(guī)律，知道數(shù)在表中的位置，尹老師在課一開始，創(chuàng)設(shè)了學(xué)生上體育課無序的圖片讓學(xué)生數(shù)，學(xué)生數(shù)不清，教師問怎么辦，學(xué)生說排好隊。教師又出示了一張有序圖片，學(xué)生一下就說出來了，給學(xué)生滲透了一種有序思考的意識。接下來是，出示2組數(shù)讓學(xué)生觀察說特點(diǎn)和怎樣放入表中，教師語言引導(dǎo)的較好。習(xí)題的設(shè)計也是多樣的.。
我個人覺得尹老師對百數(shù)表的觀察不到位，用時太少，只是對橫、豎、斜各方位的觀察，每個方位只觀察一個，沒有做到從個別到整體，因次，學(xué)生對每個數(shù)在數(shù)目表中的位置、與相鄰數(shù)的關(guān)系不是很了解，從而導(dǎo)致孩子做題時不會，教師再回頭講的局面。如有不對之處，請指正。
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