語(yǔ)文期末考試反思(精選21篇)
在社會(huì)發(fā)展不斷提速的今天,我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué),反思指回頭、反過(guò)來(lái)思考的意思。那么你有了解過(guò)反思嗎?以下是小編整理的語(yǔ)文期末考試反思,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
語(yǔ)文期末考試反思 1
一、試題分析
1、題型與題量
全卷共有三種題型,分別為選擇題、填空題和解答題。其中選擇題有10個(gè)小題,每題3分,共30分;填空題有8個(gè)小題,每題3分,共24分;解答題有9個(gè)小題,共66分;全卷合計(jì)27小題,滿(mǎn)分120分,考試用時(shí)120分鐘。
2、內(nèi)容與范圍
從考查內(nèi)容看,幾乎覆蓋了人教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材中所有主要的知識(shí)點(diǎn),而且試題偏重于考查教材中的主要章節(jié),如軸對(duì)稱(chēng)、一次函數(shù)、整式的乘除與因式分解。試題所考查的知識(shí)點(diǎn)隸屬于數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、實(shí)踐與綜合應(yīng)用三個(gè)領(lǐng)域?v觀全卷,所有試題所涉知識(shí)點(diǎn)均遵循《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求。
3、試卷特點(diǎn)等方面:
從整體上看,本次試題難度適中,符合學(xué)生的認(rèn)知水平。試題注重基礎(chǔ),內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際,注重了趣味性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性。突出了學(xué)科特點(diǎn),以能力立意命題,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)精神。有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度,有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。有利于良好習(xí)慣和正確價(jià)值觀形成。其具體特點(diǎn)如下:
(1)強(qiáng)化知識(shí)體系,突出主干內(nèi)容。
考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度,是檢驗(yàn)教師教與學(xué)生學(xué)的重要目標(biāo)之一。學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能水平的高低,關(guān)系到今后各方面能力水平的發(fā)展。本次試題以基礎(chǔ)知識(shí)為主,既注意全面更注意突出重點(diǎn),對(duì)主干知識(shí)的考查保證了較高的比例,并保持了必要的深度。
(2)貼近生活實(shí)際,體現(xiàn)應(yīng)用價(jià)值。
“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),”這是新課標(biāo)的一個(gè)基本理念。本次試題依據(jù)新課標(biāo)的要求,從學(xué)生熟悉的生活索取題材,把枯燥的知識(shí)生活化、情景化,通過(guò)填空、選擇、解決問(wèn)題等形式讓學(xué)生從中體驗(yàn)、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的必要性、實(shí)用性和應(yīng)用價(jià)值。
二、學(xué)生答題分析
1、基本功比較扎實(shí)。
綜觀整套試題,可以說(shuō)體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生計(jì)算能力、綜合分析能力、解決實(shí)際問(wèn)題能力等方面的綜合測(cè)試。尤其是本套試題提升了實(shí)踐能力,是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的全方面情況進(jìn)行了測(cè)查。我校學(xué)生在測(cè)試中,充分展示了自身的學(xué)習(xí)狀況,中上水平的學(xué)生成績(jī)比較理想。如第19題、20題、21題的計(jì)算的能力測(cè)試中,參加考試的學(xué)生的正確率也是比較高的,體現(xiàn)了扎實(shí)的基本功和準(zhǔn)確進(jìn)行計(jì)算的能力。
2、應(yīng)用知識(shí)的能力比較強(qiáng)。
運(yùn)用數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),解決數(shù)學(xué)和生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題,是數(shù)學(xué)課標(biāo)中提出的最基本教學(xué)目標(biāo)。本次試題比較集中地體現(xiàn)了這一思想。尤其是在第22題和23題中充分體現(xiàn)了學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力是比較突出的。
三、存在的主要問(wèn)題及采取的措施
此次測(cè)試,雖然教學(xué)上取得了一些成績(jī),但是也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。現(xiàn)歸納如下,以便于將來(lái)改進(jìn)。
1、部分學(xué)生審題能力較差。一個(gè)學(xué)生知識(shí)不懂,老師可以再講,可如果養(yǎng)成了做題不認(rèn)真的習(xí)慣,那可是誰(shuí)也幫不了。所以在今后的教學(xué)中,不光但要注意知識(shí)能力的培養(yǎng),還要注意一些好習(xí)慣的培養(yǎng)。
2、學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力不強(qiáng)。學(xué)生對(duì)基本的知識(shí)和概念掌握的不夠牢固,應(yīng)用基本概念和基本知識(shí)解決問(wèn)題的能力不強(qiáng)。缺乏獨(dú)立思考的習(xí)慣,如第25題和27題,學(xué)生失分較大。
四、今后努力方向
1、在課堂上下功夫,認(rèn)真研究教材和教參,把握每節(jié)課的重難點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生牢固掌握知識(shí).提高課堂教學(xué)的效率,注重學(xué)生學(xué)法的.研究。從本次的考試看出學(xué)生對(duì)書(shū)本上的知識(shí)、技能掌握還是比較扎實(shí)的,但還應(yīng)該看到,本次考試的試卷,區(qū)分度不大。部分題目一有變化,學(xué)生容易上當(dāng)受騙,思維就顯得混亂、沒(méi)有條理。說(shuō)明我們平時(shí)的教學(xué)灌輸?shù)妮^多,程式化的知識(shí)強(qiáng)調(diào)過(guò)多,建議課堂教學(xué)要多引導(dǎo)學(xué)生自主探索、動(dòng)手實(shí)踐,加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系讓學(xué)生從學(xué)會(huì)走向?qū)W活,提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的常常習(xí)慣,包括認(rèn)真聽(tīng)講的習(xí)慣,上課積極思考的好習(xí)慣,按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣.
3、認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生讀應(yīng)用題,思考解決問(wèn)題的方法.逐步培養(yǎng)學(xué)生解應(yīng)用題的能力.培養(yǎng)學(xué)生做計(jì)算題正確率高的能力。
4、提優(yōu)補(bǔ)差,加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo),多鼓勵(lì)他們建立學(xué)習(xí)的自信心,使他們的學(xué)習(xí)逐步提高,讓所有學(xué)生都有發(fā)展。從這次的考試中可以看出,兩極分化的嚴(yán)重性。要關(guān)注這部分學(xué)生,和他們一起分析原因找出對(duì)策,防止拉大差距。同時(shí)也要讓那部分學(xué)有余力的學(xué)生盡快突穎而出,使全校的教學(xué)質(zhì)量有更大的提高。
語(yǔ)文期末考試反思 2
一、對(duì)試卷的總體分析
總體而言,該試卷知識(shí)覆蓋面較廣,信息量大,貼近學(xué)生生活,既考查了學(xué)生的語(yǔ)言積累,又檢測(cè)了運(yùn)用的能力。體量適中,難易適度。依據(jù)課標(biāo),尊重教材。同時(shí),有一道題目沒(méi)有單一的答案,有助于學(xué)生創(chuàng)造性發(fā)揮,比較注重課改評(píng)價(jià)理念的踐行。
本次考試有十一大題型,有基礎(chǔ)知識(shí)的考核和閱讀能力的考核。基礎(chǔ)知識(shí)的考核內(nèi)容較為全面,包括字、詞、句,題目有一定的靈活性。閱讀能力的考核是根據(jù)二期課改精神設(shè)計(jì)的,主要考查學(xué)生獨(dú)立閱讀的.能力,如,“我會(huì)讀一讀,再填一填”,要考查學(xué)生能否讀懂文章,能否從文中找到答案。
我對(duì)名學(xué)生的試卷進(jìn)行了認(rèn)真的分析統(tǒng)計(jì),下面就試卷呈現(xiàn)的方式分兩部分對(duì)該卷及學(xué)生的答題情況進(jìn)行具體的分析。
(一)基礎(chǔ)知識(shí)部分
絕大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較好。尤其是第二、三、四、六題正確率較高,只有個(gè)別學(xué)生還存在著一些問(wèn)題。
。ǘ╅喿x能力部分
閱讀能力這一部分,大部分的學(xué)生能看懂圖意并且順利寫(xiě)好一兩句話(huà),只有個(gè)別學(xué)生不知所云。學(xué)生答錯(cuò),主要原因是獨(dú)立閱讀能力不夠,在以后還要對(duì)閱讀方法上多加指導(dǎo)。
總之,本次對(duì)學(xué)生完成的情況來(lái)看,總體上比較好,學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較扎實(shí),雖然學(xué)生的閱讀題完成得不是很理想,但跟試卷的難度也有一定的關(guān)聯(lián)。
二、今后改進(jìn)教學(xué)策略
1、更加重視書(shū)寫(xiě)端正、規(guī)范,卷面整潔。
2、重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng):仔細(xì)審題、仔細(xì)答題、仔細(xì)檢查。
3、注重在教學(xué)時(shí)讓學(xué)生掌握好基礎(chǔ)知識(shí),而不是通過(guò)題海戰(zhàn)術(shù)。
4、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練,提高閱讀方法。
5、重視詞語(yǔ)的積累,增大閱讀量,提高說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)的能力。
語(yǔ)文期末考試反思 3
考試是檢驗(yàn)學(xué)生近期學(xué)習(xí)成績(jī)的一種手段,更是對(duì)教師心理承受能力的一種挑戰(zhàn),也是督促教師進(jìn)行教學(xué)反思提高教學(xué)質(zhì)量的前提條件。
本學(xué)期的期末考試已經(jīng)結(jié)束了,這次期末考試的成績(jī),還是反映出一定問(wèn)題。試卷末第一題“我會(huì)連”居然也有幾個(gè)同學(xué)連錯(cuò),真是讓我有史無(wú)前例的挫敗感。第五題的看例子把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整也有好多人有錯(cuò),有兩個(gè)甚至完全不知道寫(xiě)什么。題型也講過(guò)、練習(xí)過(guò),至少說(shuō)明有部分同學(xué)上課不夠?qū)P摹脑嚲韥?lái)看,同學(xué)們基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不是很好,不注意看題目要求。做題不認(rèn)真。
通過(guò)這次期末考試我覺(jué)得有很多問(wèn)題,需要在以后的語(yǔ)文教學(xué)工作末不斷的進(jìn)行改進(jìn)。比如:“短文閱讀題”這類(lèi)題目還需要多練習(xí)。加強(qiáng)說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)練習(xí)。
同時(shí),那些上課反復(fù)講過(guò)的題目還是出現(xiàn)了錯(cuò)誤,我覺(jué)得有很大一部分孩子的上課效率不高,這是我和學(xué)生都值得深思的問(wèn)題。在以后的教學(xué)末,我要運(yùn)用多種教學(xué)方法來(lái)教給孩子知識(shí),提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率,爭(zhēng)取在以后的.考試末做到上課反復(fù)強(qiáng)調(diào)的問(wèn)題能讓班級(jí)所有的孩子都不做錯(cuò)或者極少數(shù)人錯(cuò)。
還有班級(jí)后進(jìn)生比較多,所以在今后的工作末,我要做好補(bǔ)差工作,作業(yè)面批多講解,使得他們的成績(jī)?cè)谝院蟮目荚嚹┠苋〉靡欢ǖ倪M(jìn)步。
期末考試已經(jīng)結(jié)束了,在以后的教學(xué)末,我還要繼續(xù)踏踏實(shí)實(shí)的做好本職的教學(xué)工作,激發(fā)孩子的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣,讓同學(xué)們能夠在我的教導(dǎo)下盡情的享受語(yǔ)文學(xué)習(xí)給他們帶來(lái)的快樂(lè),為以后的學(xué)習(xí)奠定下良好的基礎(chǔ)。
語(yǔ)文期末考試反思 4
從20xx年參加工作至今,已經(jīng)兩年的時(shí)間,從一年級(jí)開(kāi)始帶班,原來(lái)的小不點(diǎn)已經(jīng)長(zhǎng)成三年級(jí)的大孩子了,通過(guò)這兩年的教學(xué),對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了不少感悟。
首先,在教學(xué)中要善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。興趣是最好的老師,要想使學(xué)生真正成為認(rèn)識(shí)和實(shí)踐的主體,提高他們的'創(chuàng)新能力,必須以激發(fā)學(xué)生興趣為始終。由于小學(xué)生年齡特點(diǎn),注意力、控制力差,興趣的激發(fā)顯得更為重要。教師應(yīng)充分運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法和組織形式,比如小故事,做個(gè)小游戲,來(lái)個(gè)小表演,這些都會(huì)使疲于學(xué)習(xí),疲于思考的學(xué)生振奮起來(lái),進(jìn)入主動(dòng)求知狀態(tài)。如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中體現(xiàn)以學(xué)生為主體,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,是我一直在思考在學(xué)習(xí)的問(wèn)題。
其次,還要引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生帶著問(wèn)題去讀文,去學(xué)知。由于學(xué)生知識(shí)少而有限。能夠真正理解一篇課文是比較困難的。特別是理解課文的內(nèi)涵尤為困難。所以,就需要我們老師巧妙設(shè)計(jì)問(wèn)題,逐步由淺入深對(duì)課文進(jìn)行探究。
最后,要講究課堂上的評(píng)價(jià)技巧。不論哪個(gè)學(xué)生提出問(wèn)題或回答問(wèn)題后,總是希望得到老師的贊揚(yáng)與肯定。因此,要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,老師還要注意課堂上的評(píng)價(jià),用發(fā)展的眼光看待學(xué)生,善于發(fā)展學(xué)生自身的閃光點(diǎn),以鼓勵(lì)為主進(jìn)行評(píng)價(jià)。剛開(kāi)始工作的時(shí)候,課堂上我對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語(yǔ)文蒼白干癟,總是反復(fù)那么幾句,學(xué)生聽(tīng)了毫無(wú)新意,針對(duì)性也不好。后來(lái),我用了最笨也是最實(shí)用的辦法,從網(wǎng)上下載了很多評(píng)
價(jià)語(yǔ)進(jìn)行背誦,然后在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候進(jìn)行套用。慢慢的,我的評(píng)價(jià)語(yǔ)言豐富了,針對(duì)性也強(qiáng)了。
作為年輕的小學(xué)語(yǔ)文教師,我只是剛剛邁出第一步,前面的路還很長(zhǎng),希望自己能夠一直保持工作熱情,努力下去……
語(yǔ)文期末考試反思 5
期末考試已經(jīng)結(jié)束了,看著考試成績(jī),心中又有歡喜,又有憂(yōu)慮。以下是對(duì)本次期末考試的反思:
(一)好的方面:
1.復(fù)習(xí)的比較全,不僅是基礎(chǔ)知識(shí),還是課內(nèi)外閱讀和作文,均在復(fù)習(xí)范圍內(nèi),所以,盡管這次題比較靈活,孩子們還是考的不錯(cuò)。
2.優(yōu)等生基礎(chǔ)知識(shí)比較牢固,不管是漢字書(shū)寫(xiě)的準(zhǔn)確度,還是工整度,都比較好。
3.對(duì)于課文內(nèi)容填空的理解性題目,孩子們也大都能認(rèn)真審題,準(zhǔn)確地寫(xiě)出答案。
4.課內(nèi)閱讀,由于是重點(diǎn)課文,講得比較細(xì),也就是孩子們弄懂了課文的重點(diǎn)內(nèi)容,所以大都完成比較好。
5.課外閱讀,我本來(lái)以為會(huì)特別差,跟期中考試比起來(lái),難度提升了,但是比想象的好很多,尤其是概括段意一題,還不錯(cuò)。
6.本次的作文是想象作文,比較活。大部分孩子寫(xiě)的還不錯(cuò),充分發(fā)揮了自己的想象力。有不少孩子運(yùn)用了夸張的手法、學(xué)過(guò)的四字詞語(yǔ),再加上好學(xué)生書(shū)寫(xiě)非常工整,真是讓我很欣慰。
7.最讓我高興的是,二班有幾個(gè)孩子,原來(lái)考試幾乎全空著,更不用說(shuō)作文,這次他們的成績(jī)都比以前有所提高。
。ǘ┎蛔愕.地方
1.試卷中的第一題是在語(yǔ)言環(huán)境中填寫(xiě)生字,這種題型還是好多年前的題型,靈活性比較強(qiáng),剛發(fā)卷的時(shí)候,我都擔(dān)心極了,但是看試卷的時(shí)候,比想象的要好。這也給我提了個(gè)醒,以后的語(yǔ)文教學(xué),一定要改進(jìn),也就是加強(qiáng)生字的應(yīng)用能力的培養(yǎng)。
2.差生中下等生和差生的基礎(chǔ)知識(shí)要加強(qiáng),個(gè)別孩子基礎(chǔ)太差,有的孩子會(huì)做這道題,但全是錯(cuò)字,導(dǎo)致丟分,真是很不應(yīng)該。
3.差等生理解四字詞語(yǔ)比較費(fèi)勁,以后的教學(xué)工作中,急需加強(qiáng)。
4.概括幾個(gè)段的段落大意,要讓中差生和差生訓(xùn)練他們更加簡(jiǎn)練地概括。
5.對(duì)于作文,差生書(shū)寫(xiě)太亂,下學(xué)期一定先要重點(diǎn)訓(xùn)練他們的漢字書(shū)寫(xiě),再在此基礎(chǔ)上訓(xùn)練孩子練寫(xiě)重點(diǎn)段落,最后再練習(xí)寫(xiě)整篇文章。
總之,成績(jī)屬于過(guò)去,好學(xué)生考的好固然值得高興,我們更應(yīng)該關(guān)注中差生和差等生,下學(xué)期的教學(xué)一定要力求在他們身上有所突破。
語(yǔ)文期末考試反思 6
一、成績(jī)概況
本班共有60人參加考試,平均成績(jī)92.63分,略高于同類(lèi)班級(jí)。其中,最高分106分,最低分71分,100分以上11人,90分以上42人,80—90分17人,80分以下1人。
二、成功做法
一是得益于精心備課,每上一節(jié)課前,我都能認(rèn)真研讀教材,并針對(duì)學(xué)生實(shí)際有針對(duì)性地備課,組內(nèi)集體備課也給我的教學(xué)節(jié)省了不少力氣。
二是注重課堂實(shí)效,我把課堂實(shí)效放在第一位,不趕課、不搶課,當(dāng)堂沒(méi)有完成的任務(wù),下節(jié)課進(jìn)行適當(dāng)?shù)腵彌補(bǔ),并把課內(nèi)教學(xué)與課后練習(xí)有機(jī)結(jié)合,達(dá)到及時(shí)鞏固的目的。
三是嚴(yán)格要求,不姑息學(xué)生的缺點(diǎn),直擊問(wèn)題,不留情面,對(duì)于上課不專(zhuān)心、作業(yè)不認(rèn)真的學(xué)生要求及時(shí)改正,并充分利用早自習(xí)時(shí)間加強(qiáng)聽(tīng)寫(xiě)檢查,以鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。
三、存在問(wèn)題
一是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性不高,部分學(xué)生疲于應(yīng)付,主動(dòng)性不強(qiáng),沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,語(yǔ)文能力弱。
二是兩極分化明顯,本次考試低于90分18人,直接影響整體學(xué)風(fēng),這些學(xué)生多數(shù)存在明顯問(wèn)題,改進(jìn)緩慢,而且反復(fù)。
三是語(yǔ)言運(yùn)用能力較弱。作文整體不理想,均分37.1分,處于同類(lèi)班級(jí)中游;綜合性學(xué)習(xí)得分較低。
四、改進(jìn)措施
一是繼續(xù)強(qiáng)化課堂效率,加強(qiáng)課前的準(zhǔn)備,爭(zhēng)取學(xué)生在課堂上有較大收益。
二是嚴(yán)格檢查,特別要檢查學(xué)習(xí)不主動(dòng)學(xué)生的作業(yè),督促他們加強(qiáng)平時(shí)學(xué)習(xí),防止過(guò)度偷懶。
三是做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,充分利用小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì),安排優(yōu)生與后進(jìn)生結(jié)對(duì)子,組內(nèi)督促,互幫互進(jìn)。
四是開(kāi)展語(yǔ)文趣味活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
五是加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),讓學(xué)生懂得語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律,科學(xué)學(xué)語(yǔ)文,防止急功近利現(xiàn)象蔓延。
語(yǔ)文期末考試反思 7
一、試卷評(píng)價(jià)
本學(xué)期高二年級(jí)期末考試的語(yǔ)文試題遵照《語(yǔ)文教學(xué)大綱》的要求,從培養(yǎng)學(xué)生的“語(yǔ)文素養(yǎng)”入手,選材的視野較開(kāi)闊,角度新穎,突出了語(yǔ)文的實(shí)踐性、時(shí)代性、綜合性和人文性,全方位考查了學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力;在繼續(xù)體現(xiàn)對(duì)漢語(yǔ)的應(yīng)用性考查、突出語(yǔ)言規(guī)范性要求的同時(shí),進(jìn)一步弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、體現(xiàn)了時(shí)代精神,突出了能力考查,注重分析探究,符合語(yǔ)文新課程理念;在題目的設(shè)計(jì)上也具有靈活性、開(kāi)放性,符合學(xué)生的實(shí)際;此外,在總體把握上,適當(dāng)?shù)乜刂齐y度,并且注意把更多空間留給主觀試題。整套試卷設(shè)計(jì)嚴(yán)謹(jǐn),整體性強(qiáng),其基本特點(diǎn)體現(xiàn)在以下方面:
。ㄒ唬┵N近高考整體平穩(wěn)
總體結(jié)構(gòu)模式與高考卷的總體結(jié)構(gòu)模式基本相似。全卷滿(mǎn)分150分,共七大板塊,全面而有重點(diǎn)地考查了《考試大綱》規(guī)定的五項(xiàng)內(nèi)容和五項(xiàng)能力。全卷七道大題23個(gè)小題中很少出現(xiàn)偏題、怪題,沒(méi)有超級(jí)難題!
。ǘ┓(wěn)中有變導(dǎo)向明晰
1、本試卷有很多題目來(lái)自課本,例如:語(yǔ)音、字詞、文言文閱讀,文言文翻譯,名句默寫(xiě)等,都來(lái)自課本,這些都比較符合最近兩年高考重新回歸課本的趨勢(shì)
2、注重基礎(chǔ),突出能力素養(yǎng)。試卷第一大題對(duì)字音、字形、詞語(yǔ)、病句進(jìn)行考查,字音考查的是課文的重點(diǎn)字詞,字形重在考查形異音同的字,詞語(yǔ)考查在具體語(yǔ)境中辨別正誤的能力,句子考查辨析病句的能力,以上五個(gè)小題均考查常見(jiàn)常用且容易出錯(cuò)的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí),符合中學(xué)語(yǔ)文教育“落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)和基本技能訓(xùn)練”的要求。
3、精選素材,突出新穎別致。本套試題,出新不在于題型的新奇,而在于取材的鮮活和情境的新穎。
第21題既讓學(xué)生學(xué)習(xí)了對(duì)聯(lián)的知識(shí),又鍛煉了學(xué)生的能力
如21題涉及的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題,內(nèi)容新,時(shí)代氣息濃。
二、學(xué)生答卷情況分析
本次試卷分析主要抽取高二三班,上中下層次10名學(xué)生進(jìn)行分析考生總體得分情況
三、通過(guò)以上的數(shù)據(jù)及卷面分析,學(xué)生答題的特點(diǎn)主要體現(xiàn)在下面幾點(diǎn):
。ㄒ唬┓e累與運(yùn)用方面
1、語(yǔ)音題普遍做得較好,但詞語(yǔ)選用題和病句辨析題及排序題目則不盡如人意。
例如:第2題詞語(yǔ)選用中:“至”和“致”的區(qū)分。“裝扮”和“妝扮”的區(qū)別
第4題排序題中:敢作敢為和一無(wú)顧忌的前后排列
2、默寫(xiě)題完成較好,主要是錯(cuò)別字的問(wèn)題。
例如:學(xué)生把“和”作“合”寫(xiě),把“衡”寫(xiě)作“橫”
3、語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用題解答能力有待提高,審題能力有待加強(qiáng)。
例如:第22題:題干要求:“任選兩個(gè)”學(xué)生做題的時(shí)候,沒(méi)有注意
。ǘ┕旁(shī)文閱讀與鑒賞方面
1、由于所選的文言文段文本來(lái)自課本。學(xué)生整體情況不錯(cuò),但是還有部分同學(xué)沒(méi)能作出正確的答案。
2、文言翻譯題,滿(mǎn)分為10分。有相當(dāng)一部分同學(xué)未翻譯。
3、詩(shī)歌鑒賞題滿(mǎn)分為8分,思想感情方面大部分學(xué)生都能把握,只有少部分同學(xué)沒(méi)有完全讀出題意。但由于設(shè)問(wèn)方式較以往更加含蓄,所以學(xué)生的答題方向不明確,答案也就不夠規(guī)范。如第一小題沒(méi)有直問(wèn)出“藝術(shù)手法”,所以大多學(xué)生雖對(duì)“心情”這一問(wèn)題;解答的不夠理想
。ㄈ┈F(xiàn)代文閱讀方面
科技文閱讀得分率較高,反映出學(xué)生做題比較仔細(xì),但第7小題失分的不少,(四)作文
作文題難度適中,學(xué)生都有話(huà)可說(shuō)。但不足之處是:A不寫(xiě)標(biāo)題,偏題離題,有的有套作現(xiàn)象;B不少同學(xué)占有了材料,但忽略了對(duì)材料的整合,所列舉的材料缺乏典型性,代表性,普遍性,變成了材料的羅列,堆徹,有的選材太繁瑣,且重復(fù)現(xiàn)象嚴(yán)重,多數(shù)同學(xué)的材料都是“奮斗”“努力”,了無(wú)新意,普遍缺乏“自身體驗(yàn)”;C文體感不強(qiáng),體裁不明,缺乏文體意識(shí);D語(yǔ)言比較乏味,大多數(shù)學(xué)生的語(yǔ)言四平八穩(wěn),記敘文缺少文采,議論文不夠深刻,表現(xiàn)手法單一,缺少警句、佳句,整體單調(diào)空洞;E審題不夠清楚,常見(jiàn)錯(cuò)別字出現(xiàn)頻繁。這些現(xiàn)象的存在,直接導(dǎo)致了缺少優(yōu)秀作文,在全年級(jí)作文中,沒(méi)有1篇得分在50分以上。
四、對(duì)今后教學(xué)的啟示:
語(yǔ)文教學(xué)要以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為己任,立足長(zhǎng)遠(yuǎn),杜絕功利,切實(shí)回到“回歸語(yǔ)文本位,導(dǎo)向讀書(shū),豐富人文積淀,回歸語(yǔ)文教材”的正道上來(lái),因此今后的教學(xué)要切實(shí)作到:
1、平常的教學(xué)中應(yīng)結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)生活,引導(dǎo)學(xué)生確立學(xué)習(xí)語(yǔ)文的正確態(tài)度和方法,將“語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延與生活的`外延相等”的理念落到實(shí)處。
2、在教學(xué)中應(yīng)始終重視學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)積累和語(yǔ)感培養(yǎng),重視教材的使用,回歸文本,夯實(shí)基礎(chǔ)。加強(qiáng)雙基訓(xùn)練,注重基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練,如識(shí)字,寫(xiě)字,詞句的理解等,語(yǔ)基語(yǔ)用的學(xué)習(xí),不要擴(kuò)大范圍,應(yīng)側(cè)重于運(yùn)用。
3、注重發(fā)展學(xué)生把握語(yǔ)言各方面要素以及語(yǔ)文的綜合運(yùn)用能力;在教學(xué)中應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生篩選語(yǔ)言信息的能力、對(duì)現(xiàn)代文閱讀快速閱讀的能力、篩選和捕捉相關(guān)信息的能力,以及分析和解決問(wèn)題的能力。
4、教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)古詩(shī)文閱讀能力的訓(xùn)練,指導(dǎo)學(xué)生借助注釋去理解文本,掌握基本的答題規(guī)范,并在實(shí)際的語(yǔ)境中靈活運(yùn)用古詩(shī)文名句;將課內(nèi)外相關(guān)的或有聯(lián)系的知識(shí)內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)識(shí)記。古詩(shī)文復(fù)習(xí)要回歸課本,加強(qiáng)誦記,強(qiáng)化積累,要抓落實(shí)。其實(shí),其他方面的復(fù)習(xí)也要好好利用課本。名句名篇要注意全段全首的誦記。
5、閱讀與鑒賞題不一定要做很多題,關(guān)鍵是做一題要搞清一題,做一個(gè)類(lèi)型要搞清一類(lèi)。要注意閱讀速度的訓(xùn)練以及強(qiáng)化結(jié)構(gòu)分析能力的訓(xùn)練。文本的選擇不必過(guò)分追求地方特色,著眼點(diǎn)還應(yīng)在閱讀鑒賞能力的提高上。
6、寫(xiě)作教學(xué)仍要加大審題立意、布局謀篇的訓(xùn)練力度,強(qiáng)化文體意識(shí),規(guī)范文體特征,特別要加強(qiáng)議論文的訓(xùn)練,使學(xué)生能較好地確立文章的主題,養(yǎng)成寫(xiě)作文提綱的習(xí)慣,糾正隨意行文的毛病。
語(yǔ)文期末考試反思 8
一、試卷評(píng)析:
從卷面情況來(lái)看,所考的題型多樣,內(nèi)容難易適中,出題內(nèi)容全面,概括了所學(xué)知識(shí),題型是三類(lèi),分別是基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀題和作文題。從整體題型看,這次試題非常注重綜合能力的檢測(cè),以培養(yǎng)學(xué)生記憶力,想象力和學(xué)習(xí)力為主,體現(xiàn)素質(zhì)教育的教育基本理念。
二、我班的考試情況:
我所教學(xué)的四年級(jí)語(yǔ)文在此次考試中:參考人數(shù):33人,總分:2584分,平均分:78.3分,及格:27人,及格率:82%:優(yōu)秀:17人,優(yōu)秀率:52%,不及格:6人,最高分:97分。
三、考題分析:
現(xiàn)將本次測(cè)試情況就記憶力、想象力、學(xué)習(xí)力幾方面簡(jiǎn)單分析如下:
第一項(xiàng):基礎(chǔ)題,共有11個(gè)小題。其中第1、2、3、4、小題是從“拼音、漢字、根據(jù)句意填近義詞和在括號(hào)里填上搭配恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)”考察學(xué)生記憶力的題目。從考題看,學(xué)生對(duì)課文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握較牢固,考得非常理想,說(shuō)明學(xué)生的記憶力較佳。而第5、6、7小題分別從“選擇雙引號(hào)的作用、查字典、填歇后語(yǔ)、名言及按課文內(nèi)容填空和口語(yǔ)交際”考查學(xué)生的記憶力和理解能力。這些題學(xué)生完成得還較好,但也有幾個(gè)學(xué)生不懂得選擇正確的解釋?zhuān)识际チ艘欢ǖ姆謹(jǐn)?shù)。
第二項(xiàng):閱讀題,考查學(xué)生的學(xué)習(xí)力和想象力。其中第9小題是課內(nèi)的閱讀題,是課文中的選段,學(xué)生對(duì)于課文中的內(nèi)容比較熟悉,理解比較透徹,所以作答的難度不大,絕大多數(shù)學(xué)生都得滿(mǎn)分。第10小題是課外的.閱讀題,失分相對(duì)嚴(yán)重,原因是學(xué)生的想象能力不強(qiáng),所以考得不是很理想。可見(jiàn),學(xué)生對(duì)閱讀題的閱讀能力,理解分析和解決問(wèn)題的能力還不夠強(qiáng),還普遍存在學(xué)習(xí)力差的現(xiàn)象,所學(xué)過(guò)的知識(shí)還不能靈活地遷移運(yùn)用。
第三題:習(xí)作題,內(nèi)容是寫(xiě)自己最難忘的事。本題是三大題中失分最嚴(yán)重的題目,可以說(shuō)是有35%的學(xué)生偏離了題意,他們沒(méi)有審清寫(xiě)作要求,都寫(xiě)到人,物等內(nèi)容上了。能夠緊扣題意的同學(xué)所寫(xiě)的內(nèi)容也比較空洞,沒(méi)有寫(xiě)出景物的美,也沒(méi)有表達(dá)出自己的真情實(shí)感。
四、改進(jìn)措施。
1、要繼續(xù)重視識(shí)字和積累。
從本次考試可以看出,識(shí)字和積累得分率較高,學(xué)生掌握較好,因此我在今后教學(xué)中會(huì)繼續(xù)重視這方面教學(xué)。
2、在平時(shí)教學(xué)中,我要注重學(xué)生語(yǔ)言的積累,擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面,適當(dāng)增加學(xué)生的閱讀量,以鞏固識(shí)字和提高閱讀理解能力。
3、在平時(shí)教學(xué)中我會(huì)加強(qiáng)訓(xùn)練,在做語(yǔ)文習(xí)題時(shí),我要著眼于培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題,按要求答題以及認(rèn)真檢查的答題習(xí)慣。
4、教會(huì)學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)能力。
“方法比知識(shí)更為重要”。學(xué)生養(yǎng)成好的讀書(shū)方法,掌握“活”的讀寫(xiě)有機(jī)結(jié)合的方法,將有助于提高閱讀與習(xí)作的效能。因此,我在今后教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)適度地滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),讓學(xué)生在主動(dòng)探究中進(jìn)行實(shí)踐,獲取的不僅僅是問(wèn)題的答案,而是吸取知識(shí)的方法,充分發(fā)揮“授之以漁”的重要作用。多教怎么學(xué),少教怎么做。
5、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
在今后的教學(xué)中,我將更充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我在課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動(dòng)的思維狀態(tài),充分讓其獨(dú)立思考,不要一味灌輸知識(shí),要在學(xué)生掌握方法的前提下,充分挖掘?qū)W生的潛能,點(diǎn)燃其創(chuàng)新思維的火花。改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法,營(yíng)造一種寬松的民主氛圍,培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑,勇于爭(zhēng)辯,善于思考的創(chuàng)新能力。這樣學(xué)生就不至于考試過(guò)程中,對(duì)于開(kāi)放性的題目感到十分茫然,或只求答案唯一。
6、作文教學(xué)是我今后必須長(zhǎng)抓不懈的工作。平時(shí)我要引導(dǎo)學(xué)生多讀課外書(shū)、積累好詞佳句,培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力,以及寫(xiě)作的興趣,逐步提高寫(xiě)作水平。
總之,要教好語(yǔ)文,讓學(xué)生真正學(xué)好語(yǔ)文,必須靠我自己本著一顆積極探索、努力鉆研的心去不斷發(fā)掘,嚴(yán)格要求,不斷提高自身素質(zhì),不斷適應(yīng)時(shí)代的要求。
語(yǔ)文期末考試反思 9
去年擔(dān)任九年級(jí)的語(yǔ)文老師,暑假的時(shí)候心里盤(pán)算學(xué)校應(yīng)該會(huì)繼續(xù)讓我教九年級(jí)的語(yǔ)文。沒(méi)有料到的是新學(xué)年分到了八年級(jí)1班,重新做一名八年級(jí)語(yǔ)文老師。
八年級(jí)的學(xué)生,沒(méi)有七年級(jí)學(xué)生那么活潑,沒(méi)有九年級(jí)學(xué)生那么沉穩(wěn)。八年級(jí)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),是思想很活躍,上課氣氛很好。對(duì)于初中語(yǔ)文的學(xué)習(xí),有了一定的積累。
八年級(jí)部編版語(yǔ)文教材,有了輕微的變化,增加了第五課《國(guó)行公祭,為佑世界和平》第六單元《孟子》也從兩章變成三章。經(jīng)過(guò)九年級(jí)復(fù)習(xí),我對(duì)語(yǔ)文考試的重點(diǎn)和難點(diǎn)也有一定了解,教法上面更加細(xì)致。首先,在語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)方面,增加了每課的生字,生詞,多音字,成語(yǔ)等的積累;旧鲜敲恳黄恼碌慕虒W(xué)中都給學(xué)生深入一些文學(xué)常識(shí)。其次,針對(duì)每個(gè)單元素材教材的研究上,也比往年有了深刻的理解。更加注意到記敘文與說(shuō)明文教法上的不同之處。此外,在課外名著閱讀上面,收集一些資料對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀課的開(kāi)展,幫助學(xué)生課下多讀書(shū),讀好書(shū),愛(ài)讀書(shū)。最后,關(guān)于語(yǔ)文的備課和講課上面還是有一些迷茫。對(duì)于教材,自身理解、解讀并不到位。個(gè)人思考太少,更不具備研究的能力,處于一種模仿名師為主的模式。還是應(yīng)該自己多讀專(zhuān)業(yè)書(shū)籍,尋求一條適合自己的明確的的備課之路。
本次考試,比六班差了很多,個(gè)人反思覺(jué)得最后復(fù)習(xí)階段不夠細(xì)致。學(xué)校少了一次月考,應(yīng)該抽空自己考。考試可以鍛煉學(xué)生思維,只是單純做題講題并不能深刻理解。今后,每一單元結(jié)束后都應(yīng)該給學(xué)生進(jìn)行測(cè)試,改變之前單純的聽(tīng)寫(xiě)默寫(xiě),加大難度。還有一點(diǎn)需要特別注意:自己今后更要自己多做題,研究題型。
這是我愛(ài)人寫(xiě)的`,她是一名語(yǔ)文老師,卻不愛(ài)寫(xiě)文章,我也多次建議她多讀書(shū)、多寫(xiě)作,她以照顧孩子累、沒(méi)時(shí)間等緣由置之不理,直到現(xiàn)在她竟然主動(dòng)的來(lái)寫(xiě)教學(xué)反思,這就是進(jìn)步啊,我很開(kāi)心,我相信,這將是她教學(xué)生涯的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。因?yàn)槲覀兌贾溃朴诳偨Y(jié)和反思的人是進(jìn)步最快的,不管是老師還是學(xué)生,或是企業(yè)老板或者企業(yè)員工,都是這樣的。
要知道,每一顆鉆石在被發(fā)現(xiàn)前,都要經(jīng)受埋藏塵埃的寂寞時(shí)光。
耐心和積累,是實(shí)現(xiàn)理想的前提,只要認(rèn)定了自己奮斗的目標(biāo),努力堅(jiān)持下去,總會(huì)取得屬于自己的一番成績(jī)。畢淑敏曾說(shuō):“每一顆鉆石在被發(fā)現(xiàn)前,都要經(jīng)受埋藏塵埃的寂寞時(shí)光!北3值却c希望,總有一天,埋得再深的鉆石,也會(huì)被發(fā)掘。
語(yǔ)文期末考試反思 10
令人緊張的期末考試結(jié)束了,考試的失敗與成功還是一個(gè)未解之謎,可是,當(dāng)考完最后一門(mén)功課時(shí)。
今年的期末考試題非常簡(jiǎn)單,但老師說(shuō)過(guò):“考試題越簡(jiǎn)單越是會(huì)錯(cuò)題連篇!币虼耍覀兌疾桓逸p視這次考試。但是,最終簡(jiǎn)單的考試題把我們征服了,使快速答完題的我們閑下來(lái),并且認(rèn)為:“這么簡(jiǎn)單的考試題,一定不會(huì)錯(cuò)誤百出”有了這個(gè)念頭,我們便不去仔細(xì)檢查,而是飛快的游覽著卷面,任憑讓錯(cuò)題在那里擺著,即使特別顯眼,我們也無(wú)法發(fā)現(xiàn)它,更不會(huì)去將它們改一下,就這樣我們交了卷兒。
正當(dāng)我們覺(jué)得可以放松一下的時(shí)候,老師來(lái)到教室里劈頭蓋臉的告訴我們卷子的一、二、三、四題丟分兒丟得很多,這下我心里也沒(méi)底了,因?yàn)槲移綍r(shí)老也寫(xiě)錯(cuò)字,而且還有一個(gè)給“高”字加部首組成新字的題不會(huì),平時(shí)還不注意留心這種類(lèi)型題,使這次考試造成了無(wú)法彌補(bǔ)的失誤!
唉!考試已經(jīng)過(guò)去,考試的過(guò)失也無(wú)法彌補(bǔ)了,只能今后注意、并改正。以后,我還會(huì)多積累形近字、給字加部首組成新字等類(lèi)型題。我要多積累錯(cuò)題,分析錯(cuò)題原因,對(duì)比正確答案,使我更好掌握豐富的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí),活學(xué)活用。
考試題是多變的,我們不但要積累,還要靈活運(yùn)用,這樣我們才能對(duì)考試題應(yīng)對(duì)自如。
一、試卷評(píng)價(jià)
本次試卷能依綱據(jù)本,題型靈活多樣,與平時(shí)做過(guò)的練習(xí)差不多,其中連線(xiàn)題占33%,考核內(nèi)容以基礎(chǔ)知識(shí)為主,要求學(xué)生基本功十分扎實(shí),同時(shí)滲透學(xué)生對(duì)文本的理解以及課外識(shí)字情況,是一份好試卷。
二、試卷題型分析
第一道題,我會(huì)連下去寫(xiě),由于平時(shí)我們常常說(shuō)按順序?qū),比較少說(shuō)連下去寫(xiě),所以有些學(xué)生看不懂題意。認(rèn)為只將四線(xiàn)格中的“m、g”各寫(xiě)幾遍。
第二道連線(xiàn)題,考得比較全面,有考拼音與識(shí)字、有反義問(wèn)、有量詞。最后一小題有的同學(xué)忘了將腳印與名稱(chēng)相連。
第三題,對(duì)于一些差生來(lái)說(shuō),“第、共”二個(gè)字不認(rèn)識(shí),所以完成起來(lái)有一定困難。
第四題,考察學(xué)生看拼音寫(xiě)字,學(xué)生完成得很好。
第五題,我會(huì)組詞“可、河”由于是二類(lèi)字,很多學(xué)生會(huì)說(shuō)但不會(huì)寫(xiě),所以錯(cuò)得比較多。
第六題,將表示動(dòng)作的'詞涂上顏色,“讀書(shū)、吃飯”二個(gè)詞很多同學(xué)不知道是動(dòng)詞,這道題對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定難度。
第七題,學(xué)生完成得比較好。
第八題,照樣子寫(xiě)一寫(xiě),出題時(shí)用“田”字格出現(xiàn),特別是第二步,很多學(xué)生不明白是什么意思,若干脆用線(xiàn)的形式讓學(xué)生填,孩子們更能理解。
第九題,我會(huì)根據(jù)課文內(nèi)容邊線(xiàn),由于學(xué)生識(shí)字不過(guò)關(guān),語(yǔ)感不強(qiáng),所以錯(cuò)得比較多。
第十題,我會(huì)看圖寫(xiě)話(huà),孩子們格式及標(biāo)點(diǎn)使用不規(guī)范有待加強(qiáng)。
三、存在的問(wèn)題及思考
由于我校學(xué)生大多是農(nóng)村孩子,僅寄午生就占一半多,學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊,很多家長(zhǎng)文化程度低,根本不懂如何督促孩子學(xué)習(xí),更談不上輔導(dǎo)。加上學(xué)前班教育比一般孩子少二年,早期智力沒(méi)有得到開(kāi)發(fā),起點(diǎn)比較低,所以很多孩子在學(xué)習(xí)上感到困難,從考查中反映出以下幾個(gè)方面:
1、審題能力有待提高。
2、識(shí)字不過(guò)關(guān),字意不理解。
3、寫(xiě)字習(xí)慣有加強(qiáng)。
4、學(xué)生的語(yǔ)感有待培養(yǎng)。
四、教學(xué)反思
今后教學(xué)中,應(yīng)在40分鐘的課堂上下功夫,提高課堂教學(xué)效率,重視基礎(chǔ)。對(duì)識(shí)字這一難點(diǎn)在程度上解決。提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,對(duì)后進(jìn)生以鼓勵(lì)為主,讓他們樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)、好學(xué),充分利用班級(jí)中的優(yōu)等生的幫帶作用,對(duì)不同層次的學(xué)生要求應(yīng)有所區(qū)別,培養(yǎng)學(xué)生自己審題的能力,學(xué)會(huì)變通,舉一反三?荚囀菍(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的一種檢測(cè)方式,但不能做為評(píng)定學(xué)生途徑。我們的教學(xué)是要讓學(xué)生不僅學(xué)習(xí)語(yǔ)文,更要會(huì)用語(yǔ)文,生活中處處有語(yǔ)文,將語(yǔ)文課堂延伸到課外。
語(yǔ)文期末考試反思 11
昨天,我們舉行了期末考試。雖然已經(jīng)考完了,但是我還是很緊張,因?yàn)槲矣X(jué)得我的語(yǔ)文考得很不好。
雖然這次語(yǔ)文考得不很好,但是我也不會(huì)灰心,我要從這次考試中認(rèn)識(shí)到我自身學(xué)習(xí)上的缺點(diǎn),然后找出改正缺點(diǎn)的辦法,認(rèn)真改正爭(zhēng)取下次考好。
從這次考試中我發(fā)現(xiàn)了我在學(xué)習(xí)上的最大的'缺點(diǎn)——馬虎,我語(yǔ)文沒(méi)考好就是因?yàn)轳R虎。所以,以后上課我要認(rèn)真聽(tīng)講,下課要仔細(xì)復(fù)習(xí),聽(tīng)不懂的地方要及時(shí)請(qǐng)教老師,以此改掉我馬虎的壞毛病。
我要給自己定一個(gè)目標(biāo)——本學(xué)期的期末考試,數(shù)學(xué)96分以上,英語(yǔ)95分以上,語(yǔ)文100分。
我相信:我只要努力,一定屬于我。
語(yǔ)文期末考試反思 12
本學(xué)期是小學(xué)學(xué)習(xí)的最后階段,教學(xué)時(shí)間緊,學(xué)習(xí)任務(wù)重,復(fù)習(xí)是學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的必要環(huán)節(jié)。本學(xué)期的總復(fù)習(xí)顯得尤其重要。由于本冊(cè)課本就安排了六個(gè)單元的新授內(nèi)容,六月初就學(xué)完了新課,很快進(jìn)入了總復(fù)習(xí)階段。我主要是以分類(lèi)進(jìn)行的復(fù)習(xí)。
第一步進(jìn)行的是基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。首先是詞語(yǔ)、多音字的系統(tǒng)復(fù)習(xí),把一些容易寫(xiě)錯(cuò)的字詞進(jìn)行了聽(tīng)寫(xiě),把不容易辨別的多音字分散在句子中進(jìn)行辨認(rèn)、注音,感覺(jué)效果還是不錯(cuò)的;然后把小學(xué)課本中出現(xiàn)的古詩(shī)詞打印出來(lái)讓學(xué)生背誦、默寫(xiě),在課堂上以教師抽查、小組檢查、同位檢查的方式做了集中復(fù)習(xí);最后把小學(xué)階段出現(xiàn)的“日積月累”全部搜集整理,把特別需要學(xué)生掌握的內(nèi)容標(biāo)注出來(lái)進(jìn)行打印,讓學(xué)生以家庭作業(yè)的形式復(fù)習(xí)。感覺(jué)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)還是不到位,主要是這部分內(nèi)容比較枯燥,學(xué)生不感興趣,是被動(dòng)復(fù)習(xí)。
閱讀題是對(duì)學(xué)生閱讀理解能力和思維能力的`綜合考驗(yàn),這也是我班學(xué)生普遍感到困難的題型之一。我采用的方法是“在游泳中學(xué)游泳”的方法,也就是以試卷中的閱讀題作為閱讀理解訓(xùn)練材料進(jìn)行復(fù)習(xí)。我把多篇閱讀材料用課件在課堂上集體指導(dǎo),首先分析本班學(xué)生在完成閱讀理解題的過(guò)程中存在的共性問(wèn)題。比如問(wèn)答題回答不完整、概括段意不到位、修辭知識(shí)掌握不牢等。把這些問(wèn)題集中起來(lái)認(rèn)真梳理歸類(lèi),然后具體指導(dǎo)改進(jìn)的方法,注意了知識(shí)的強(qiáng)化和遷移的訓(xùn)練。這樣復(fù)習(xí)效果還是不錯(cuò),學(xué)生能夠根據(jù)要求認(rèn)真審題,有了回答問(wèn)題找要點(diǎn)的意識(shí)。
作文復(fù)習(xí)比較難。我先是讓學(xué)生明確優(yōu)秀作文的標(biāo)準(zhǔn),如“主題要突出,內(nèi)容具體、條理清楚、詳略得當(dāng)、語(yǔ)句通順,注意不寫(xiě)錯(cuò)別字!钡。在結(jié)合優(yōu)秀習(xí)作范例從“審題、確立中心、選材、材料安排”等方面具體指導(dǎo)寫(xiě)作方法。
總的來(lái)說(shuō),我的復(fù)習(xí)計(jì)劃還是能夠較好的完成,但是學(xué)生馬上就面臨小學(xué)畢業(yè)考試了,我發(fā)現(xiàn)他們心較散,學(xué)習(xí)欠缺主動(dòng)性,究竟如何有效地上好左后一周的總復(fù)習(xí)課呢?老實(shí)說(shuō),我自己都很疑惑!
語(yǔ)文期末考試反思 13
一次考試結(jié)束了,又一次考試迎來(lái)了。在忐忑不安與緊張中寫(xiě)完了試卷。拿到試卷,看到了那通紅的分?jǐn)?shù)。我什么也說(shuō)不出來(lái),只知道,這一次真的很差勁!
翻開(kāi)試卷,一個(gè)個(gè)刺眼的紅叉叉,紅圈圈映入眼簾,再看看錯(cuò)了的題目,山島竦峙睜著大眼卻寫(xiě)成了山鳥(niǎo)竦峙,更讓人不可思議的是最后一個(gè)閱讀題下有一個(gè)分的題目居然沒(méi)看見(jiàn)!除了沉默,我不知道還能做些什么! 考試之前還裝了滿(mǎn)滿(mǎn)一肚子的自信,現(xiàn)在卻被這刺眼的分?jǐn)?shù)打到海底,很深,很深......看到這分?jǐn)?shù),我的眼淚就這么不爭(zhēng)氣的落下來(lái);哭過(guò)之后,我沉默了,之后陷入沉思:每次都是這樣,每次考得不好時(shí)都是哭哭啼啼,哭的一塌糊涂之后再怨天尤人,其實(shí)這種后果不都是自己造成的。一份耕耘就有一份收獲沒(méi)有辛勤的'耕耘哪來(lái)的收獲?平常只是囫圇吞棗的學(xué),之后對(duì)自己期望這么高,還不是自己造成的!
只是說(shuō)想趕上這個(gè),想趕上那個(gè),別人都在進(jìn)步,只有我在不斷后退,只能說(shuō)自己不求上進(jìn)罷了——可是,我何嘗不想考一個(gè)令人滿(mǎn)意的成績(jī)。
一天一天過(guò)去,只能把握住時(shí)間不讓它溜走,只能努力的一點(diǎn)一點(diǎn)追上別人,藍(lán)天下
的我顯得如此渺小,何時(shí)才能向別人一樣?
語(yǔ)文期末考試反思 14
前幾天做去年五年級(jí)期末語(yǔ)文考試題時(shí),有一道題的設(shè)計(jì)讓我覺(jué)得有些問(wèn)題。
“五嶺逶迤,烏蒙磅礴。云崖暖,鐵索寒,更喜岷山,三軍過(guò)后。這幾句詩(shī)主要從和這兩個(gè)方面寫(xiě)出了紅軍戰(zhàn)勝的困難!斑@道題填空出自21課《七律長(zhǎng)征》。這首詩(shī)要求會(huì)背誦,并默寫(xiě)。所以并沒(méi)有什么難度。到是哪兩個(gè)方面的寫(xiě)出了紅軍戰(zhàn)勝的困難一時(shí)讓我無(wú)從下手。
這篇《七律長(zhǎng)征》是毛澤東在紅軍長(zhǎng)征勝利結(jié)束時(shí)寫(xiě)下的一首詩(shī)。全詩(shī)生動(dòng)的概述了二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的艱難歷程,謳歌了中國(guó)工農(nóng)紅軍長(zhǎng)征途中所表現(xiàn)出來(lái)的大無(wú)畏的英雄氣概和革命樂(lè)觀主義精神。這首詩(shī)的精神層面上講,并沒(méi)有答案好寫(xiě)。
如果按照常規(guī)的方法來(lái)分析:
這幾句主要寫(xiě)了五嶺、烏蒙山、金沙江、大渡河、岷山這些地名。按照分類(lèi)可以分為“高山、雪山”和“江、河”。這樣寫(xiě)上去從高山、雪山和大江大河兩方面也出了紅軍遇到的困難。
這樣看來(lái),似乎也能說(shuō)得過(guò)去,這六句詩(shī)不就寫(xiě)出了這些地方么。但是認(rèn)真看來(lái)也不準(zhǔn)確。如果聯(lián)系第二句“萬(wàn)水千山只等閑”,答案可以使從萬(wàn)水和千山兩方面寫(xiě)出了紅軍遇到的困難。但是這只不過(guò)是一個(gè)夸張的寫(xiě)法,說(shuō)明紅軍遇到的困難非常多。很矛盾,究竟該如何寫(xiě)呢。
首先在百度上搜索試卷答案,沒(méi)有類(lèi)似的題目。由此可見(jiàn)這道題應(yīng)該是編者自己編寫(xiě)的'。屬于原創(chuàng)。而后查閱關(guān)于《七律長(zhǎng)征》的資料,也沒(méi)有答案。作者按照紅軍長(zhǎng)征的路線(xiàn),選取了五個(gè)具有典型意義的地理名稱(chēng)。到底是什么,總不至于從“山”和“水”兩方面來(lái)寫(xiě)紅軍遇到的困難。這也太簡(jiǎn)單了吧。我們都知道,紅軍長(zhǎng)征的不易,翻雪山、過(guò)草死、四渡赤水、巧渡金沙經(jīng)、前后堵截,后又追兵......都是紅軍遇到的困難。實(shí)在不知道究竟哪個(gè)答案合適。
看了看學(xué)生的答案,也是五花八門(mén)。有的學(xué)生寫(xiě)翻雪山、過(guò)草地(彭德懷和他的大黑騾子一課就是紅軍過(guò)草地時(shí)寫(xiě)的)。還有的學(xué)生干脆直接把地名寫(xiě)生去。也有學(xué)生寫(xiě)了“千山”“萬(wàn)水”。
終于,通過(guò)請(qǐng)教去年五年級(jí)的同事,她立馬告訴我答案。就是“山”和“水”。她也覺(jué)得挺奇怪的,但是標(biāo)準(zhǔn)答案就是這。
首先,通過(guò)哪兩個(gè)方面來(lái)寫(xiě)困難,這個(gè)問(wèn)題本身就不恰當(dāng)。因?yàn)槲覀兊念}目并沒(méi)有要反映作者的意圖,而是編者對(duì)教材的過(guò)度解讀。
其次,沒(méi)有意義的概括。如果想考學(xué)生怎樣概括詩(shī)句的意思,那我覺(jué)得可以通過(guò)其他題型來(lái)考。如課外閱讀,縮句或者口語(yǔ)交際等。這樣的設(shè)計(jì)著實(shí)覺(jué)得有些牽強(qiáng)。
第三,與其生拉硬套,還不如拓展延伸。語(yǔ)文要有點(diǎn)到面?梢酝ㄟ^(guò)長(zhǎng)征這首詩(shī),拓展其他詩(shī)篇。一來(lái)可以讓學(xué)生在平時(shí)注意在平時(shí)學(xué)習(xí)的積累,而來(lái)可以讓老師重視課外知識(shí),多進(jìn)行比較分類(lèi)。還可以帶動(dòng)學(xué)生閱讀課外知識(shí)的欲望。
試卷題目的設(shè)計(jì)具有一定的目的和意義,但是應(yīng)當(dāng)是從促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和提高語(yǔ)文能力為出發(fā)點(diǎn),而不應(yīng)當(dāng)是為了考試而考試。期待今年的語(yǔ)文試卷,也許會(huì)給我們很多驚喜呢
語(yǔ)文期末考試反思 15
一學(xué)期終于在期末考試結(jié)束后,宣告結(jié)束了。今年的四年級(jí)調(diào)研考試與以往不同,教育局嘗試運(yùn)用答題卡來(lái)答卷,對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō),這是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。據(jù)老師反映,英語(yǔ)涂卡學(xué)生時(shí)間不夠,孩子的涂卡速度偏慢,找不到涂卡技巧。今天我到東海去改四年級(jí)的作文,作文內(nèi)容全部被掃描在電腦里,我們只需要操作電腦,就可以給孩子的作文打分。我個(gè)人認(rèn)為,本次作文閱卷比以往改卷好,減少了閱卷標(biāo)準(zhǔn)不同帶來(lái)的分差。今天是120個(gè)人改作文,你在評(píng)定一篇作文的時(shí)候,同時(shí)也有一個(gè)老師也在改你的作文,如果分差出現(xiàn)4分,那么就得三次批閱,這樣無(wú)形中減少了閱卷的分差。以往改卷一個(gè)組中改作文的兩個(gè)老師,在作文的度上都把握不好。本次作文書(shū)寫(xiě)、審題等都放在分外扣分,又減少了“以字定文”的老觀念,讓學(xué)生的作文分?jǐn)?shù)更加合理化。
在本次作文閱卷中,作為語(yǔ)文老師的我,也有一點(diǎn)感受,我們?cè)诮虒W(xué)中也應(yīng)該在平常的教學(xué)中對(duì)學(xué)生的作文從幾個(gè)方面嚴(yán)格要求,把功夫下在平時(shí)。
(1)書(shū)寫(xiě)
書(shū)寫(xiě)在語(yǔ)文的試卷上一直都很重要,這是第一印象這就像男女看對(duì)象,第一印象很重要,你說(shuō)你內(nèi)心怎么樣,那是以后的事情,第一面感覺(jué)不好,肯定會(huì)影響以后的相處。作文也是如此,你的作文內(nèi)容如何精彩,情節(jié)如何生動(dòng),但是你的字已經(jīng)給老師留下了不好的印象,即使看了你的內(nèi)容,我估計(jì)在打分時(shí)還會(huì)受字的影響多扣你幾分,你也沒(méi)有辦法,是不是?所以說(shuō),在平常的'語(yǔ)文教學(xué)中(不光是作文課)一定要對(duì)孩子的字嚴(yán)格要求,讓他們養(yǎng)成書(shū)寫(xiě)認(rèn)真的習(xí)慣。每天的語(yǔ)文練字非常重要,此項(xiàng)堅(jiān)持下去,學(xué)生將受益終身,老師也會(huì)省了很多力氣。
。2)審題
今天改卷,我改了380份試卷,其中有幾十份因?yàn)槭菍忣}不對(duì),被我扣除分?jǐn)?shù)。題目是半命題作文:我和——的故事,這個(gè)誰(shuí)必須是卡通人物。這好了,有的寫(xiě)我和小狗的故事,也有寫(xiě)我和媽媽的故事,故事內(nèi)容五花八門(mén)。我相信這跟老師平常的作文訓(xùn)練有很大的關(guān)系。在平常的習(xí)作中以及考試練習(xí)中就應(yīng)該訓(xùn)練學(xué)生對(duì)作文要求的審題,讓學(xué)生抓住關(guān)鍵詞來(lái)進(jìn)行習(xí)作。如果孩子能夠會(huì)審題,我相信孩子作文不會(huì)扣那么多分?jǐn)?shù)。
。3)閱讀
當(dāng)然上面2個(gè)方面屬于答題技巧,真正重要的還是孩子們的內(nèi)容。內(nèi)容怎樣生動(dòng),有內(nèi)容可寫(xiě),這還是會(huì)提到閱讀,他們的閱讀量上去了,腦袋里的東西多了,自然很多習(xí)作中,信手拈來(lái),作文不會(huì)顯得空洞、無(wú)趣。老師和家長(zhǎng),特別是后者,在平常的生活中應(yīng)該有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣,老師和家長(zhǎng)內(nèi)外呼應(yīng),相信孩子會(huì)愛(ài)上閱讀。愛(ài)上閱讀的孩子,久而久之,我相信,他們的作文水平會(huì)上升一個(gè)臺(tái)階。
語(yǔ)文在教學(xué)中地位的逐漸提高,不是有一句話(huà)嘛“得語(yǔ)文者得天下”,只要老師平常扎扎實(shí)實(shí)地上好語(yǔ)文課,寫(xiě)好漢字,培養(yǎng)閱讀習(xí)慣,你學(xué)生的作文,也會(huì)百尺竿頭更進(jìn)一步
語(yǔ)文期末考試反思 16
將學(xué)生的成績(jī)登到成績(jī)單上后,進(jìn)行細(xì)細(xì)地梳理,發(fā)現(xiàn)孩子們本次的考試成績(jī)考得還不錯(cuò),細(xì)細(xì)回顧和總結(jié),本次考試之所以考的還可以,主要有以下幾點(diǎn)原因:
一、抓好平時(shí)的積累和歸納,及時(shí)復(fù)習(xí)和檢測(cè)。
進(jìn)入六年級(jí)以后,學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)已經(jīng)無(wú)形中加重了。除了一些日常的學(xué)習(xí)任務(wù)要完成,還要完成一些額外的學(xué)習(xí)任務(wù),而在考試前更是沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的復(fù)習(xí)時(shí)間。那么,如何才能讓學(xué)生扎實(shí)地掌握所學(xué)的內(nèi)容,不至于因?yàn)闆](méi)有復(fù)習(xí)就考不好呢?因此,為了讓學(xué)生能夠更好地掌握所學(xué)的東西,在平時(shí),我很注意所學(xué)知識(shí)的鞏固和檢測(cè)。六年級(jí)的課堂作業(yè)是可以不用寫(xiě)生字的,但我仍然堅(jiān)持讓學(xué)生寫(xiě),并且及時(shí)批閱。在家庭作業(yè)本上也反復(fù)地布置學(xué)生去做一些基礎(chǔ)性的作業(yè),如生字、詞語(yǔ),并抽時(shí)間檢查他們的識(shí)記情況,考查他們是否真正掌握小學(xué)語(yǔ)文期末考試考后反思小學(xué)語(yǔ)文期末考試考后反思。此外,每過(guò)兩三天,我就讓學(xué)生抄一些積累性的詞語(yǔ),擴(kuò)大自己的知識(shí)面,做到常常用,處處熟。
二、緊摳生字詞,注意寫(xiě)字的規(guī)范性。
在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中,對(duì)于學(xué)生的書(shū)寫(xiě)以及字的字形我很重視,一直在訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)規(guī)范字,一筆一劃都不可忽視,已在學(xué)生的心中形成了一種意識(shí)。而在考試前,對(duì)于平時(shí)易寫(xiě)錯(cuò)的字詞我更是進(jìn)行了重點(diǎn)糾正,做到“臨陣磨槍不快也光”。從本次考試的試卷反應(yīng)來(lái)看,學(xué)生還是將我所講的內(nèi)容牢牢記在了心里,出錯(cuò)率還是較低的。
三、注重不同形式句子的訓(xùn)練。
到了高年級(jí),對(duì)于各種句式的變換的考察已經(jīng)成為了學(xué)習(xí)中的'一個(gè)重點(diǎn),因此在平時(shí)的學(xué)習(xí)中,對(duì)于遇到的各種句子的訓(xùn)練我很重視。為了使學(xué)生更好地掌握它們,我盡量以通俗易懂的語(yǔ)言以及有趣的方式來(lái)幫助學(xué)生理解和掌握。如對(duì)于比較難的縮句,我告訴學(xué)生,就把它當(dāng)成砍樹(shù)一般,將所有的枝椏砍掉,直到無(wú)法再砍,只剩主干為止,牢牢記住“什么人干什么事”即可運(yùn)用了這一方法,大部分學(xué)生在縮句練習(xí)中的出錯(cuò)率大大降低了而對(duì)于難以掌握的間接敘述與直接敘述,我也采取了貼近學(xué)生生活實(shí)際的方法,引導(dǎo)學(xué)生掌握。因此在本次的考試中,相關(guān)的題型,大部分學(xué)生都掌握的不錯(cuò)。
但是我也發(fā)現(xiàn),學(xué)生還有一些問(wèn)題仍然沒(méi)有解決,如考試中不認(rèn)真審題;要求背誦的內(nèi)容記得很清楚,但是錯(cuò)別字一堆;對(duì)待平時(shí)的單元檢測(cè)不認(rèn)真,因此期中考試與平時(shí)的考試成績(jī)相差很多。
諸如以上的問(wèn)題,仍需要我在以后的工作中去解決,而學(xué)生之所以能取得好成績(jī),與老師平時(shí)的要求和探索離不開(kāi),以后,更要多思多想,爭(zhēng)取讓每一位學(xué)生都能找到適合自己的好的學(xué)習(xí)方法,提高成績(jī)。
語(yǔ)文期末考試反思 17
緊張的期末考試已經(jīng)過(guò)去了半個(gè)月,成績(jī)好的同學(xué)更應(yīng)該再接再厲爭(zhēng)取更好的成績(jī),而成績(jī)不是太理想的同學(xué)更應(yīng)該做出對(duì)這次考試的反思,下面我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)末考狀元面對(duì)全班同學(xué)講解了她的學(xué)習(xí)的方法,從學(xué)習(xí)的態(tài)度到學(xué)習(xí)的目標(biāo),從學(xué)習(xí)的勤奮到學(xué)習(xí)的恒心。
1、態(tài)度。態(tài)度決定一切。有這樣一句話(huà):“當(dāng)我冷眼旁觀時(shí),生命是一只藍(lán)色的蛹;當(dāng)我熱情相擁時(shí),生命是一只金色的蝶”。學(xué)習(xí)也是這樣,當(dāng)你把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己成長(zhǎng)發(fā)展的需要時(shí),才能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè);當(dāng)你把學(xué)習(xí)當(dāng)作是一種負(fù)擔(dān)時(shí),學(xué)習(xí)就是一種痛苦。所以說(shuō),我們首先要調(diào)整心態(tài),以愉快的心情投入到緊張的學(xué)習(xí)生活末,并善于在學(xué)習(xí)的過(guò)程末體驗(yàn)獲取知識(shí)的快樂(lè),體驗(yàn)克服困難的快樂(lè),體驗(yàn)取得成功的快樂(lè)。
2、目標(biāo)。目標(biāo)是前進(jìn)的燈塔。每個(gè)人都應(yīng)該有一個(gè)既定目標(biāo),瞄準(zhǔn)目標(biāo)奮力攀登,就一定會(huì)取得成功。最終的總體目標(biāo),是由一個(gè)個(gè)切近的具體目標(biāo)逐步遞進(jìn)而實(shí)現(xiàn)的。所以,請(qǐng)同學(xué)們一定要確立自己的努力方向和適當(dāng)?shù)慕谀繕?biāo),在不斷的超越末成長(zhǎng)自我,成就自我。
3、勤奮。勤奮是成長(zhǎng)的階梯。書(shū)山有路勤為徑,要學(xué)習(xí)真本領(lǐng)沒(méi)有勤奮的耕耘不行。不勤奮,理想永遠(yuǎn)是夢(mèng)想。但勤奮并非只是簡(jiǎn)單的忙忙碌碌,更需要思考和反思。有的同學(xué)終日勞累,卻沒(méi)有明顯的進(jìn)步,原因何在?我想,也許是因?yàn)槿鄙偎伎己头此,還未認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)末的“短處”,課前不預(yù)習(xí),抓不住關(guān)鍵的課堂學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),重作業(yè)輕復(fù)習(xí),忽視學(xué)習(xí)規(guī)律的總結(jié)和學(xué)習(xí)方法的琢磨,學(xué)習(xí)在高耗和低效末進(jìn)行。所以,我勸同學(xué)們忙末偷閑,時(shí)時(shí)反思自己的“短處”,力求一份耕耘兩份收獲!
4、恒心。恒心是人生的加油站。學(xué)習(xí)猶如長(zhǎng)跑,誰(shuí)懈怠了,就會(huì)落后;誰(shuí)不堅(jiān)持,就不會(huì)到達(dá)終點(diǎn)。同學(xué)們的智力相差無(wú)幾,但學(xué)習(xí)成績(jī)卻差距懸殊,原因就在于有的同學(xué)經(jīng)不住時(shí)間的考驗(yàn),碰到點(diǎn)困難就退卻了,時(shí)間一長(zhǎng)就懈怠了。
期末考試已經(jīng)結(jié)束,一次考試并不是句號(hào),更不是人生的全部。人生道路有風(fēng)和日麗的.日子,也有陰雨連綿的歲月,你不能左右天氣,卻可以改變心情,你不能改變?nèi)菝,卻可以展現(xiàn)笑容,你不能改變世界,卻可以改變自已。我們要從暫時(shí)的喜悅末走出來(lái),從暫時(shí)的沮喪末走出來(lái),勝不驕,敗不餒,榮辱不驚,臥薪嘗膽,及時(shí)調(diào)整自己,為下一次考試早作準(zhǔn)備。最后借用文學(xué)大師冰心的一段話(huà)與同學(xué)們共勉:“成功的花,人們驚羨她現(xiàn)時(shí)的明艷!然而當(dāng)初她的芽?jī),浸透著奮斗的淚泉,撒遍了犧牲的血雨。”同學(xué)們,預(yù)祝你們?cè)谄谀┛荚嚹┒寄苋〉脙?yōu)異的成績(jī)!
語(yǔ)文期末考試反思 18
本次考試成績(jī)相較于期中有進(jìn)步,但還有很大的提升空間,且有各別科目成績(jī)比較差,應(yīng)多加練習(xí)。
體育和語(yǔ)文是相對(duì)來(lái)說(shuō)較差的。其中,體育主要還是沒(méi)有好好鍛煉,身體素質(zhì)不夠好,平時(shí)也沒(méi)有一種意識(shí)去鍛煉;語(yǔ)文的問(wèn)題主要還是在作文和閱讀上,作文平時(shí)積累的好詞好句不夠多,詞匯量也不夠,選材不新穎。閱讀的答題點(diǎn)沒(méi)有掌握好,導(dǎo)致了失分,課余還是應(yīng)該多做一些閱讀題,多看一些作文書(shū)。
本次數(shù)學(xué)成績(jī)中等,不是很滿(mǎn)意,前面幾道較基礎(chǔ)的題失了分,導(dǎo)致沒(méi)有上110分,后面的大題審題不認(rèn)真,做錯(cuò)了,主要原因還是刷題少和粗心上,希望以后我可以改正。
英語(yǔ)總體還算不錯(cuò),口語(yǔ)扣了2.5分,以后還是需要自覺(jué)的多加練習(xí),卷面也扣分了,其中有一道詞匯考察不應(yīng)該錯(cuò),在檢查的時(shí)候還是沒(méi)有改過(guò)來(lái),英譯漢的.題,應(yīng)該翻譯到正常說(shuō)話(huà)的語(yǔ)序。這次的作文扣了2分,還是應(yīng)該多練。
政史地生考得都還不錯(cuò),政治的失分點(diǎn)主要還是沒(méi)有掌握好答題點(diǎn),對(duì)一些答題格式不熟悉,歷史對(duì)一些較偏的知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有復(fù)習(xí)到,如是誰(shuí)派班超出使西域等。地理對(duì)一些氣候分布區(qū)掌握不夠完全,平時(shí)應(yīng)多加復(fù)習(xí),生物沒(méi)有認(rèn)真審題,對(duì)一些知識(shí)點(diǎn)也不熟悉。
本次考試整體還算不錯(cuò),以后我會(huì)向更好的目標(biāo)前進(jìn),努力趕上比我強(qiáng)的人,提升自己,取得一個(gè)更好的成績(jī)!
語(yǔ)文期末考試反思 19
轉(zhuǎn)眼間我們步入初中的第一個(gè)學(xué)期已經(jīng)結(jié)束,我們也進(jìn)行了期末考試。本來(lái)這次考試中想沖刺400分的,為了這個(gè)400分我也是努力了可是成績(jī)下來(lái)后我還是沒(méi)有沖進(jìn)去,可見(jiàn),我的這些努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。雖然這次的成績(jī)比其中的成績(jī)好了一點(diǎn)兒,可是還是沒(méi)有達(dá)到我想要的分?jǐn)?shù)。小四門(mén)的成績(jī)我平均在27左右。我知道小四門(mén)是需要認(rèn)真去背,只有背了后才能打上那些題的,但是今年剛開(kāi)始的時(shí)候我就沒(méi)有。抓住機(jī)會(huì)好好去背它,導(dǎo)致我后面的進(jìn)度也落下了許多,想去追也追不上了。但是這也算是得了一個(gè)經(jīng)驗(yàn)吧,讓我深刻的明白了小四門(mén)的重要性和如何學(xué)習(xí)小四門(mén)提高小四門(mén)成績(jī)的方法。
語(yǔ)文,數(shù)學(xué),英語(yǔ)這三門(mén)主課我的平均分在75左右可是滿(mǎn)分是120分的題,差距有點(diǎn)兒大了。我覺(jué)得這三門(mén)平均分至少要在85分以上。但是這些對(duì)我好像有一點(diǎn)兒困難。
數(shù)學(xué)刷的題型太少了,多刷一點(diǎn)兒題型,自然而然他也就會(huì)了。在這個(gè)假期我也會(huì)多補(bǔ)一下我的數(shù)學(xué)成績(jī)。英語(yǔ)也是,單詞背的不夠熟悉,句型接觸的也太少了,我在這個(gè)假期也會(huì)多去積累,如更多的一些單詞語(yǔ)文就要去多讀一些名著之類(lèi)的`書(shū)。來(lái)提升我的詞匯量和閱讀能力,也希望在下學(xué)期有明顯的變化,繼續(xù)提高我的分?jǐn)?shù),在假期的時(shí)間里我也會(huì)去提前預(yù)習(xí)下學(xué)期的內(nèi)容,畢竟笨鳥(niǎo)先飛,想要提高自己的成績(jī),只能靠自己的努力來(lái)?yè)Q得,我會(huì)好好抓住這些時(shí)光,不去浪費(fèi)它。
語(yǔ)文期末考試反思 20
本學(xué)期的初中語(yǔ)文期末考試,不管是初一還是初二,成績(jī)都非常不理想,能達(dá)到80分以上的學(xué)生鳳毛麟角,各項(xiàng)數(shù)據(jù)都大跌眼鏡!為什么會(huì)這樣呢?
在考前,我們已預(yù)料到成績(jī)會(huì)不理想,但沒(méi)有想到會(huì)這么差!
幾所外來(lái)工子弟較多的學(xué)校成績(jī)都差不多,當(dāng)然他們的基礎(chǔ)不好不是一下子就能改變的!那么,給我們的語(yǔ)文教學(xué)提出了什么問(wèn)題呢?
一、語(yǔ)言積累是一個(gè)永恒的話(huà)題。語(yǔ)文不管怎樣教,怎樣學(xué),始終離不開(kāi)積累。語(yǔ)文是需要厚積薄發(fā)的`。積累字詞、積累名句、積累名篇,積累素材等。每次布置背誦的作業(yè)都“缺斤少兩”,學(xué)生成績(jī)?cè)趺磿?huì)好呢?而學(xué)生平時(shí)根本就不去積累寫(xiě)作的素材。按理,本次考場(chǎng)作文大家都有素材可以,卻偏編有的學(xué)生連題目都沒(méi)有認(rèn)真審閱!
二、語(yǔ)文學(xué)習(xí)離不開(kāi)大量的閱讀。而恰恰是學(xué)生的短板。不閱讀,不經(jīng)常閱讀的同學(xué)比比皆是。一些外來(lái)工子弟,家里藏書(shū)幾乎是零!如果平時(shí)有良好的閱讀習(xí)慣,語(yǔ)感好,那么做那種填空考試題就不在話(huà)下了。
三、養(yǎng)成好的習(xí)慣。語(yǔ)文學(xué)習(xí)一定要養(yǎng)成好的習(xí)慣,比如:書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣,一些學(xué)生沒(méi)有在規(guī)定的區(qū)域內(nèi)答題,結(jié)果失分不少!一些學(xué)生字寫(xiě)不好,本該正確的卻被判錯(cuò),很不應(yīng)該啊!再比如,要養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣,一篇文章讀過(guò)之后,要立刻寫(xiě)下自己的心得,要能夠概括其中的大意。從考試作文來(lái)看,那些平時(shí)寫(xiě)作寫(xiě)得字?jǐn)?shù)少的同學(xué),考試之中一樣寫(xiě)得少。如果平時(shí)會(huì)寫(xiě)日記的話(huà),我想平時(shí)一定會(huì)記下那一堂生動(dòng)有趣的課,就不會(huì)在考場(chǎng)中搜刮肚腸都找不到寫(xiě)作素材的現(xiàn)象了!
語(yǔ)文期末考試反思 21
令人緊張的期末考試結(jié)束了,考試的失敗與成功還是一個(gè)未解之謎,可是,當(dāng)考完最后一門(mén)功課時(shí)。
今年的期末考試題非常簡(jiǎn)單,但老師說(shuō)過(guò):“考試題越簡(jiǎn)單越是會(huì)錯(cuò)題連篇!币虼,我們都不敢輕視這次考試。但是,最終簡(jiǎn)單的考試題把我們征服了,使快速答完題的我們閑下來(lái),并且認(rèn)為:“這么簡(jiǎn)單的考試題,一定不會(huì)錯(cuò)誤百出”有了這個(gè)念頭,我們便不去仔細(xì)檢查,而是飛快的游覽著卷面,任憑讓錯(cuò)題在那里擺著,即使特別顯眼,我們也無(wú)法發(fā)現(xiàn)它,更不會(huì)去將它們改一下,就這樣我們交了卷兒。
正當(dāng)我們覺(jué)得可以放松一下的時(shí)候,老師來(lái)到教室里劈頭蓋臉的`告訴我們卷子的一、二、三、四題丟分兒丟得很多,這下我心里也沒(méi)底了,因?yàn)槲移綍r(shí)老也寫(xiě)錯(cuò)字,而且還有一個(gè)給“高”字加部首組成新字的題不會(huì),平時(shí)還不注意留心這種類(lèi)型題,使這次考試造成了無(wú)法彌補(bǔ)的失誤!
唉!考試已經(jīng)過(guò)去,考試的過(guò)失也無(wú)法彌補(bǔ)了,只能今后注意、并改正。以后,我還會(huì)多積累形近字、給字加部首組成新字等類(lèi)型題。我要多積累錯(cuò)題,分析錯(cuò)題原因,對(duì)比正確答案,使我更好掌握豐富的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí),活學(xué)活用。
考試題是多變的,我們不但要積累,還要靈活運(yùn)用,這樣我們才能對(duì)考試題應(yīng)對(duì)自如。
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