品才網>信息技術>五年級信息技術教案

五年級信息技術教案

時間：2023-02-15 08:11:59 信息技術我要投稿

五年級信息技術教案

　　在教學工作者實際的教學活動中，常常要根據教學需要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編精心整理的五年級信息技術教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

五年級信息技術教案

五年級信息技術教案1

　　教學目標：

　　1、了解報頭設計的一般要求。

　　2、掌握修飾文字的方法。

　　教學重點：

　　修飾文字的方法。

　　教學難點：

　　報頭的設計要求。

　　教學過程：

　　一、復習：

　　1、說一說，頁面設置中，紙張的大小應在什么標簽中進行。

　　2、練習設置頁邊距左右為2，上下為2。5。

　　二、學習新課：

　　1、報頭的作用：

　　每一張報紙都有報名，為突出報名，報名的字體都較大，且采用各種效果。電子報刊也需要報頭作為名稱。我們今天學習的就是報頭文字的制作。

　　2、在WORD程序中設置報頭文字的方法如下：

　　（1）設置報頭文字的大小。

　　先選定文字，再單擊字號的下拉箭頭，選擇字的大小。字號從初號到八號，字的大小依次減小，字級從5到72，字的大小依次增大。

　　（2）字體的設置。

　　字體指文字的形體，如宋體、楷體、黑體、隸書等。

　　（3）字體的顏色設置。

　　選定文字，在字體選項中選擇顏色的下拉菜單。選擇自己喜歡的顏色。

　　3、總結以上方法：

　　在WORD程序中，對文字進行設置時，首先要選定文字。方法有三種：拖動鼠標，利用快捷鍵：SHIFT和CTRL鍵。

　　方法：

　　（1）在要選定的文字開始處單擊鼠標，在要選定的'文字結尾處按住SHIFT鍵，單擊鼠標，即可選中開始到結尾的文字。

　　（2）按住CTRL鍵，同時在文字中單擊鼠標，此時光標所在的一句話（以句號結尾的一串文字）被選定。

　　思考與練習：

　　在WORD中，輸入報頭文字，然后進行文字修飾，最后以“報頭”為文件名保存。

　　教學反思：

　　這篇課文難度稍大，再加上自己的教學經驗還不夠豐富，探索不夠深入，學生對課文內容理解不夠透徹，我將它做為一個新的起點，不斷改進，更上一層樓。

五年級信息技術教案2

　　教學目標

　　知識目標

　　初步了解什么是頁。

　　能力目標

　　學會新建和保存頁；掌握在頁中輸入文字和設置文字顏色、大小、對齊方式的方法；學會設置頁標題和預覽頁。

　　情感目標

　　通過制作“赤條蜂”頁，培養對自然科學的`研究興趣。

　　教學重點

　　教學難點

　　頁中輸入文字和設置文字的顏色、大小、對齊方式的方法；

　　教學準備

　　多媒體機房、頁等。

　　教學過程

　　情境創設

　　激發興趣

　　1、頁展示。

　　2、生說對頁的理解。

　　3、揭示課題。

　　自主探究

　　交流分享

　　一、新建頁：

　　1、學生探究操作。

　　2、學生匯報

　　二、認識Dreamweaver窗口組成：

　　1、學生自學教材。

　　2、學生匯報。

　　三、輸入文字和保存頁：

　　1、學生自學教材。

　　2、分組完成任務：

　　第一組：頁編輯區輸入課本中的文字。

　　第二組：把頁標題改為“什么是昆蟲”。

　　第三組：保存頁為kunchong。html。

　　3、小組匯報。

　　4、完成其余兩個任務。

　　四、設置文本格式：

　　1、把“什么是昆蟲？”這幾個字設置為“標題1”、藍色、字形加粗。

　　2、學生匯報。

　　合作學習

　　釋疑解難

　　1、學生提出問題。

　　2、其他學生提出解決。

　　3、共同解決問題。

　　4、師針對學生操作補充提出問題。

　　5、小組解決。

　　6、小組匯報。

　　實踐創作

　　展示

　　1、利用所學任務：制作“赤條蜂”的頁。

　　2、展示優秀作品。

　　3、師生作品。

　　梳理

　　拓展延伸

　　1、知識。

　　2、出示圖文并茂頁，激發學生學習欲望。

五年級信息技術教案3

　　[教學目的與要求]

　　(1)理解Excel公式的基本概念。

　　(2)掌握在Excel中用公式進行四則運算的基本方法。

　　(3)學會復制公式。

　　[課時安排]

　　1課時。

　　[教學重點與難點]

　　(1)重點：用公式計算。

　　(2)難點：復制公式。

　　[教學準備]

　　電子教室程序、網絡硬件與軟件、板書內容的貼紙。

　　[教學過程]

　　一、導入

　　在Excel中有很多數據，有些數據有一定的規律，這就可以用公式來計算，讓我們來學習數據的簡單處理吧

　　二、教學新課

　　1、在Excel中用公式計算

　　①在D3單元格中輸入公式“＝b3*c3”，敲回車鍵。

　　②在D4單元格中輸入公式“＝b3*c3”，敲回車鍵。

　　③在D5單元格中輸入公式“＝b5*c5”，敲回車鍵。

　　④在D6單元格中輸入公式“＝b6*c7”，敲回車鍵。

　　⑤在D7單元格中輸入公式“＝b7*c7”，敲回車鍵

　　知識點：①.Excel規定，用“＋”號表示加法運算，用“－”號表示減法運算，用“*”號表示乘法，用“/”表示除法運算。

　　②.公式中只能使用小括號，小括號可以有多層。

　　③.先乘除后加減、內層括號中的式子優先計算等規則。

　　2.利用編輯欄修改公式

　　①選定輸入了公式的單元格，編輯框里會顯示出輸入的公式。

　　②在編輯框里單擊，框里出現插入點時，用→或←鍵適當移動插入點，適當修改編輯框里的公式。。

　　③敲一下回車鍵或單擊編輯框里的“√”按鈕。

　　3.復制公式

　　①打開“五年級成績統計表”工作薄。

　　②選定G3單元格，輸入公式“＝B3＋C3＋D3＋E3＋F3”，敲回車鍵。

　　③再次選定G3單元格，單擊常用工具欄中的“復制”按鈕。。

　　④把指針移動到G4單元格上，按住左鍵向下拖動到G9單元格后放開，同時選定G4、G5、G6、G7、G8、G9單元格。

　　⑤單擊常用工具欄中的“粘貼”按鈕，G4、G5、G6、G7、G8、G9單元格中就會得到正確的總分。

　　⑥觀察G4、G5、G6、G7、G8、G9單元格中的公式，可以看到都是求左邊五個單元格中數據的和。

　　⑦保存并關閉工作薄文件。

　　知識點：操作時可以看到，單擊“復制”按鈕后，G3單元格的邊框會變成閃爍的虛線，表示它的內容已復制到剪貼板里了。

　　教師演示操作要領

　　學生上級實踐操作

　　討論交流出現的'問題

　　師生總結

　　三、綜合練習評價激勵

　　1、打開工作簿“今日我當家.xls”，用自定義公式統計每月小計及結余。

　　2、每組代表匯報計算結果。

　　3、出示正確結果，學生自我評價。

　　4、展示交流評價激勵

　　四、總結延伸

　　說說本節課的收獲，你可以試著把你自己每周的花費制作成一個工作表，看看自己的消費情況了。

　　教后反思

　　本屆課內容較簡單，復制公式對于部分學生有點陌生但經過演示多數掌握得較好，只有個別學生掌握的較差，以后教學時注意把復制公式的操作步驟講清楚，講得慢一些。

五年級信息技術教案4

　　各位領導老師大家好！

　　年級：五年級

　　一、教材分析

　　1、教材地位和作用

　　本課是省編教材小學信息技術下冊《遨游因特網》的內容，是在學生已掌握了第一課中Internet的基本操作方法，如：瀏覽器的打開，網址的輸入，鏈接等操作的基礎上而設立的高層次的學習任務：是教會學生在Internet上信息搜索的方法，處理信息的能力。考慮到任務驅動的教學模式，首先給學生提出一個感興趣的任務“做個小導游，介紹九寨溝”，提高學生的好奇心和興趣，引出如何在Internet上搜索信息。以查找“九寨溝有哪些特色”為任務明線，搜索的技巧與方法為暗線，兩條線路同時進行。通過任務的完成，來驅動搜索方法的學習，驅動學生自主學習、協作學習的能力的培養。

　　在課堂上貫穿著基于Internet的資源學習的教學模式，以學生自主學習為主的原則，鼓勵學生用多種方法在網上搜索“九寨溝”的有關信息;以小組合作學習的方式，組內學生各有分工，合作查找所需的信息，通過討論交流，確定有用的信息。使學生不僅學習了信息技術，同時也擴展了他們的社會知識，培養了他們信息素養、信息的收集與處理能力。

　　2、學生狀況分析

　　學生學習成績可能有差距，天才學生和一般學生及后進生的認知能力、思維能力的不同會對教學效果有影響，所以考慮適當的分層教學。

　　3、教學目標的確立

　　知識與技能目標：

　　1、使學生了解在Internet上搜索信息的意義，了解搜索信息的基本方法。

　　2、掌握簡單的關鍵詞搜索的方法和保存網頁信息的簡單操作，培養學生信息的檢索、搜集、篩選、整理、加工的能力，提高學生信息的綜合素養。

　　過程與方法目標：

　　通過學生交流、師生交流、人機交流、學生活動等形式，培養學生利用信息技術的能力。

　　情感與價值觀目標：

　　1、讓學生在自主解決問題的過程中培養成就感，為今后學會自主學習打下良好的基礎。

　　2、通過小組協作和主題研究活動，培養學生協作學習的意識和研究探索的精神，從而激發學生對網絡產生濃厚的興趣。

　　教學重難點：利用Internet查詢、收集信息的習慣;用關鍵詞檢索信息的方法;將收集到的信息加工處理的方法。

　　二、教學方法

　　1、任務驅動法

　　2、協作學習法

　　3、分層教學法

　　4、賞識教育法

　　三、教學過程

　　課堂教學應體現以人為本的思想，體現以學生為中心，以學生自主探究為特征的探究性學習模式，以此來實現讓課堂活動起來，讓學生動起來，使課堂充滿生命的.活力的目的。

　　以學生為中心，學習者在教師創設的情境、協作與會話等學習環境中充分發揮自身的主動性和積極性，對當前所學的知識進行建構并用其所學解決實際問題。在這種模式中，學生是知識的主動建構者和運用者；教師是教學過程的指導者與組織者，意義建構的促進者和幫助者；信息所攜帶的知識不再是教師傳授的內容，而是學生主動建構意義的對象。

　　本課嘗試引導學生置身于網絡這一開放的信息化資源環境中，通過親身體驗，以小組合作的方式進行研究，積極主動地去獲取、整理、創造性地加工信息，更進一步地提高學生的信息綜合素養，培養學生的探索精神，提升學生探索能力。

　　1、任務一——搜索信息的方法

　　（1）任務啟動：興趣是學生積極求知的誘因，當學生對所要學習的內容產生濃厚的興趣時，自然便能主動參與到教學過程中來。結合學生在語文課本中學過的《九寨溝》一課，書中介紹的九寨溝是一個人間仙境，非常得美！如果老師現在想更多地了解一下九寨溝，你有什么辦法嗎？怎樣才能在包羅萬象的信息海洋里快速找到我們所需要的東西呢？隨即引出“搜索引擎”。激發學生的探索欲望，使學生主動地進入探求的氛圍之中。

　　（2）操作指導：在網上查詢信息也需要一個工具—搜索引擎，但是在我們自己的計算機中是沒有的，他一般在一些大型的站中才有，比如有名的網站：搜狐、雅虎、新浪等，那么同學們可以跟我來看一看。打開兩個搜索窗口，讓學生觀察他們有什么異同點？一個是IE瀏覽器自帶的搜索窗口，一個是大型站上（如搜狐）的搜索窗口。搜索引擎常用的查詢方法有兩種：關鍵字檢索服務和分類檢索服務。教師解說以上兩檢索的區別：目錄檢索適用于按主題（某一類別）查找信息，而關鍵字檢索適用于按只言片語查找的信息。教師演示操作過程。

　　（3）學生操作：學生可以通過教師的講解進行操作，也可通過教師提供的可自主交互的網絡課件平臺，一方面，為學生提供了有搜索引擎的網站，某另一方面，為學生提供了網上搜索信息的方法，如分類檢索、關鍵詞搜索。還可以請同學們進入某站首頁，看一看，想想如何在這里搜索信息（他們可以通過網站上的搜索幫助，了解搜索的方法，鍛煉學生的自學與信息獲取能力。）

　　（4）信息反饋：學生就進入具體的操作過程，在實踐與體驗中，讓學生利用網絡資源與網絡工具，在大量的信息源中選擇有效方式獲取自己感興趣的內容，學會對資料的檢索與分類。請同學們說一說這兩類檢索的區別之處，個別學生操作演示給大家看，他是用什么方法，如何來查找信息的；信息搜索記錄有幾條，查找到了哪些九寨溝的資料等等。

　　（5）歸納總結：網上的資料浩如煙海，紛繁復雜，我們只有通過關鍵詞搜索、分類查詢的方法，才能很快地找到我們所需要的素材。大家通過訪問不同的網站，都能發現有自己需要查找的內容，那么想把它為自己所用，又該怎么辦呢？

　　2、任務二—加工處理信息的方法

　　（1）任務啟動：把網上搜索到的資料進行篩選、整理、加工，把自己需要的內容保存到下表。

　　九寨勝景

　　九寨文化

　　九寨物產

　　九寨氣候

　　九寨動物

　　九寨線路

　　（2）操作指導：學生在保存搜集到的圖片或文字資料時，可以將鼠標移到被選中的文字或圖片上單擊右鍵，從彈出的快捷菜單中選擇“復制”命令，再打開word新建一個文檔，將光標定位到新文檔中，通過“粘貼”命令，被選中的文字或圖片就被復制到word文檔中去，再保存word文檔。教師操作演示。

　　（3）學生操作：學生認真觀察老師每一步的演示并聆聽老師的講解。讓學生自己去分析思考，去嘗試新的創作，同時上課環境是在開放的互聯網環境下，這樣就使得學生除了獲得老師提供的信息資源外還可獲取大量新的信息，通過整理加工形成自己所需的信息。

　　（4）信息反饋：學生將搜集到的各類信息填入老師布置的表格中，形式一份調查報告，以小組合作匯報或展開答辯會等形式。展示的過程不僅鍛煉了學生的語言表達及語言組織能力，這也是與語文學科知識的結合，通過交流，分享成果，拓展了思路，使認識和情感得到提升。

　　（5）歸納總結：新課程強調尊重、贊賞，在充分考慮到學生的個體差異的同時，讓每一個學生都有展示自我的機會，體驗到成功的樂趣和喜悅。學生在展示作品時，教師多給學生揚長性地評價，肯定學生的學習成果，激發學生持續探究的興趣。

　　本課是對任務驅動和基于Internet資源型學習的信息技術課的一次嘗試，教師由學科專家轉變為學生學習的促進者和指導者，學習的主要資源不再是課本而是Internet這一擁有相對無限信息的資源，學生更注重問題，強調學生發現信息的過程。由于學習是由學生的計算機及網絡運用能力控制的，因此我在這一過程中指導學生認識信息資源的特點，指引學生把注意力集中在解決問題最直接相關的信息上，以最快的速度，查找最準確的信息。

　　3、分層教學與學生自主學習能力、協作學習習慣的培養

　　根據學生能力的不同，一方面我在提供的課件中的輔導區里明確分類，不同程度的學生可以選擇不同層次的幫助，另一方面在對學生調控過程中進行不同層次的輔導，讓學生都能完成任務。因為本節課的特點是一節綜合實踐課，基本知識學生已經在前一課學習過，因此本節課，教師講解少，主要任務是適時適當對學生加以組織調控，所以我留給了學生極大的空間，讓他們去自主學習，協作學習。

　　4、評價總結，再次深入展開，周而復始

　　最后用1－2分鐘的時間簡單與學生一起回顧本節內容，學生的知識技能得到提升。并對學生在網絡中產生的新問題到下一課再次展開研究，讓研究再次深入，從而培養學生的研究性學習能力，做到研究不止追求可持續發展。

　　總之，我的側重點在于注重學生的全面發展，信息技術對各學科知識的整合，協調學生與教師之間平等和諧的師生關系，注重學生創新和實踐能力的培養。

五年級信息技術教案5

　　教學目標：

　　知識與技能：

　　進一步熟悉郵箱的界面；

　　過程與方法：

　　會編寫電子郵件及發送郵件，能在郵件中插入賀卡。

　　教學重點：

　　會編寫電子郵件及發送郵件，能在郵件中插入賀卡。

　　教學課時：

　　1課時

　　教學過程

　　一、導入

　　師：同學們，上節課我們已經認識了電子郵件而且也擁有了自己的郵箱了，今天我們就來學習編寫電子郵件。

　　二、探索新知

　　活動一：寫一封電子郵件

　　師：請同學們小組合作學習活動一，并嘗試按步驟給老師寫一封電子郵件，把你的`電子郵箱地址告訴老師，老師的郵箱地址是：xx，老師期待收到大家的郵件。

　　生：實踐操作，師巡視知道。

　　師：老師已經收到了許多同學的郵件了，真為大家感到驕傲，這么快就掌握了，下面請大家再寫一封郵件給你們的好朋友，互相交換一下郵箱地址。

　　生：實踐操作。

　　活動二：在電子郵件中添加附件

　　師：上節課，我們知道電子郵件不僅能傳送文字信息，同時還能發送圖片、聲音等，大家想不想學？具體是怎么做的，首先請同學們自學習活動二，并動手做一做。

　　生：實踐操作

　　活動三：保存電子郵件

　　師：大家都已經掌握了編寫電子郵件的方法，這里老師還有一些使用技巧，如果郵件寫完之后暫時不想發送可以先存入草稿箱，當然郵件還沒有寫好，也可以暫時存在草稿箱里，等有時間再寫，請同學們自己試一試。

　　生：實踐操作、交流反饋。

　　三、小結

　　這節課你學到了哪些知識？

　　四、作業

　　完成課本“試一試”。

五年級信息技術教案6

　　教學目的：

　　1、掌握在文章中添加、刪除文字的方法。

　　2、學會使用“撤消”。

　　3、掌握調整文本順序的方法。

　　4、了解寫報刊說明的方法。

　　教學重點：

　　添加、刪除文字的方法

　　教學難點：

　　學寫報刊說明、并調整文本順序。

　　教學過程：

　　一、復習：

　　1、說一說在電子報紙中插入圖片的步驟。

　　2、說一說在圖片的設置格式中都有哪些選項？

　　二、學習新課：

　　1、認識修改的.意義：

　　在用文字處理軟件寫作時，經常會出現各種各樣的錯誤，需要我們掌握修改錯誤的方法。修改錯誤包括修改錯誤的文字、添加文字、刪除文字、調整文字順序等。

　　2、修改錯誤的方法：

　　將光標定位在錯誤的字的后面，敲擊退格鍵刪除錯誤的文字。再輸入正確的文字。注意：單擊常用工具欄上的撤消按鈕，可以撤消剛才所做的操作。

　　3、調整文字順序的方法：

　　選定要調整順序的文字，然后單擊“剪切”。原有的字消失。再將光標定位在正確的位置，單擊“粘貼”按鈕。

　　4、練習：

　　自己動手改正文章中的所有的錯誤。

　　思考與練習：

　　說一說修改電子報紙的方法應從幾個方面來入手。

　　教學反思：

　　值得我深思的是，作為新時代的教師，要創造性地運用教材資源，挖掘教材，活用教材，拓展教材，全方位地發揮自身的創造力和能動性，給學生創設一個良好的學習情境。

五年級信息技術教案7

　　一、教材分析

　　義務教育教育科書五年級上冊，制作演示文稿第二節制作第一張幻燈片——標題幻燈片的第一小節：輸入標題幻燈片中的文字。本節介紹怎樣制作標題幻燈片。在第二節內容中，標題幻燈片相當于一本書的封面，它使人們對于演示文稿產生第一印象，具有提綱挈領的作用，因此標題幻燈片是演示文稿作品中重要的組成部分。

　　本課的主要教學目標是學會制作標題幻燈片，要求學生通過向幻燈片中輸入文字，了解文本框的概念，掌握插入文本框及設置文字格式的一般過程和方法。本節教學的重點內容是插入文本框、輸入文字并對文字進行設置。教學的難點內容是文本框的概念和怎樣插入文本框。

　　二、學情分析

　　信息技術教學的目的，不是要求學生的信息技術水平必須達到多高的程度，而是要求學生養成良好的信息利用和整合、以及良好的信息素養和習慣。本次的教學對象是五年級學生，他們好動，求知欲強，具有一定的操作能力、自學能力和探索實踐能力。通過上一節的學習，基本了解了PwerPint20xx程序的作用，激發了學習興趣，他們可能迫不及待地想要制作出一張屬于自己的漂亮的幻燈片，學習的積極性特別高。

　　三、教學內容

　　1．認識文本框，學會在幻燈片中添加文本框。

　　2．學會在文本框中輸入文字。

　　3．學會設置文字的格式。

　　四、教學目標

　　1．認識文本框，通過教師的演示及學生的操作向幻燈片中輸入文字，了解文本框的概念。

　　2．學會在幻燈片中添加文本框，并在文本框中輸入文字。學會設置文字的格式。

　　3．通過師生操作演示，師生、生生之間的合作交流活動，進一步體驗并掌握插入文本框及設置文字格式的一般步驟和方法。

　　4．通過對幻燈片標題文字的編輯，學生在創造美、欣賞美中體驗成功的快樂。

　　五、教學重點

　　插入文本框、輸入文字并對文字進行設置。

　　六、教學難點

　　文本框的概念和怎樣插入文本框。

　　七、教具準備

　　多媒體計算機及多媒體廣播教室系統、教學演示文稿。

　　八、教學策略

　　（1）主要教法、學法的設計

　　以和學生生活實際聯系緊密的塞上新五寶為主題進行教學，有助于激發學生的學習求知欲。安排大量嘗試性、探索性的活動，引導學生積極主動地完成教學任務。課堂中盡量體現學生主體的作用，以自主探索、合作交流為主要的學習方法。

　　掌握文本框的概念是本節教學要解決的第一個難點，設計采用比較的方法幫助學生理解演示文稿中的幻燈片與用“寫字板”程序編輯的文檔不同，加深對概念的理解；在學習標題幻燈片中輸入文字時，采用演練法，增強學生對輸入文字方法的理解和掌握；怎樣插入文本框是本節教學的另一個難點，學生在理解了文本框的概念后，學習難度適當降低。教材中第18頁的“知識窗”對插入文本框的方法做了簡單的介紹，教師通過具體操作演示幫助學生理解與認識。

　　（2）關于教學流程和活動流程的設計

　　導入：回顧、對比。

　　在回顧導入中讓學生認識到標題幻燈片在實際生活中的作用及實用價值，體會到學習制作標題幻燈片的意義及重要性；通過對比讓學生在發現美的同時有創作美的欲望，激發了學生的學習興趣。

　　新授：講解、演示、自學、交流、嘗試、再演示、練習、討論、小結。

　　在介紹中幫學生初步認識文本框，并在演示中體會文本框的作用，很直觀地揭示，做到教學難點處教師及時指導。通過自學學生初步領會了演示文稿幻燈片一般的制作步驟，產生了試一試的操作欲望后，教師順勢讓學生嘗試，關注了學生學習的積極性和主動性。接下來學生的展示性演示、教師的指導性演示充分照顧到了學習中的弱勢群體，進一步使學生掌握了操作方法及步驟，進而在基本練習中達到能正確操作。組織學生對比討論，進一步認識文本框，明確文本框在演示文稿中的作用，從而在小結中進行提煉，提高學生的認識。

　　鞏固練習：學生操作教師指導。

　　總結評價：通過學生自評、互評，考查學生在練習中參與學習活動、討論問題、解決問題等方面的表現。

　　九、教學過程

　　（1）導入

　　教師：經過上一節課的學習，同學們對演示文稿有了初步的認識。誰來說一說演示文稿主要用來做什么？

　　生:演示、宣傳、展示、廣告

　　教師：同學們回答得非常好。

　　教師展示下圖所示的兩個作品。

　　教師：你喜歡哪一張，為什么？

　　學生發言。

　　教師小結過渡：演示文稿由許多張幻燈片組成，第一張幻燈片稱為標題幻燈片或封面幻燈片，演示文稿中標題幻燈片非常重要。要包含主標題、副標題及作者的基本信息。當播放演示文稿時，從第一張幻燈片開始就對觀眾產生強大的吸引力，從而提高作品的感染力。

　　教師：下面我們來學習如何制作美觀大方的標題幻燈片。

　　[設計意圖：通過兩幅作品的對比，有顏色的作品吸引住了學生，使學生對新知識點的學習產生興趣，提高審美能力。]

　　（2）新授

　　教師：現在啟動PwerPint程序。在啟動PwerPint程序后，系統會自動創建一個默認的標題幻燈片，幻燈片上兩個用虛線圍住的框是用來輸入文字的，它們叫做文本框，根據框中的提示我們可以在其中輸入演示文稿的標題和副標題。

　　教師進行演示操作，在文本框中輸入標題和副標題的文字。

　　教師：為了使幻燈片更美觀，可以對文字的格式進行適當的設置，設置方法和“寫字板”中的操作類似，要特別注意，一定要先選中有關文字內容后再進行設置。請同學們自己閱讀第15頁上“做一做”的第1步到第5步操作，誰來簡單說一說操作步驟？

　　試著完成第15頁上“做一做”的第1步到第5步操作。

　　學生練習，教師巡視指導。

　　[設計意圖：學生自讀課文，養成良好的自學習慣，尤其是利用教材進行自學的`習慣，說一說步驟有利于后期操作實踐。]

　　教師：老師這里的幻燈片上不小心把副標題文字刪除了，誰能幫幫老師快速找回來？

　　生：用“撤消”

　　[設計意圖：把要學習的知識點，采用情景問題提出來，學生會非常愉快的接受，學生積極主動的進行學習，對知識的掌握也比較牢固。]

　　師：第17頁“金鑰匙”的內容，就教給了我們最好的方法。

　　教師：在演示文稿制作到一定階段后，要及時將操作結果用文件形式保存到磁盤中，以免出現失誤時，丟失成果。同學們在學習“畫圖”、“寫字板”等軟件時已經學習過保存操作了，演示文稿中的保存操作和它們幾乎完全相同。請同學們按照第17頁第6、7步的敘述進行操作，將結果保存到E盤五（4）班的文件夾中。

　　學生練習，教師巡視指導。

　　教師：請同學們看一看我們的標題幻燈片還缺些什么？

　　學生回答：沒有作者的基本信息

　　教師：要在幻燈片中加入作者基本信息的文字，要在幻燈片中加入新的文字內容，就必須先插入文本框。

　　教師：請同學們按第19頁上“試試看”的要求，練習插入文本框的操作，然后在文本框中輸入文字。參照18頁“知識窗”里的方法。

　　請完成的同學演示操作步驟

　　教師小結演示：插入文本框的操作，強調兩種插入文本框的方法：

　　①執行“插入”菜單->“文本框”項->“橫向”（或“豎向”）菜單命令。

　　②單擊工具欄“文本框“按鈕。

　　學生練習，教師巡視指導，請完成得好的同學進行示范演示。

　　討論：通過剛才的操作你發現，在POWERPOINT窗口中輸入文字的方法，與在“寫字板”窗口中輸入文字的方法有什么不同？

　　學生討論發言，教師總結，寫字板中插入文字不用插入文本框就可以，演示文稿中插入文字要先插入文本框才可以。

　　（3）鞏固提高

　　請大家重新啟動演示文稿軟件，在自動創建的演示文稿中制作祝福祖國的標題幻燈片。

　　要求：1、輸入標題文字：祖國您好（字體顏色、大小、字體格式自定）

　　2、插入新文本框輸入自己的姓名。

　　[設計意圖：鞏固練習的題目，是一個綜合性很強的習題，有學生基礎能力的檢查，又有新知識點的再次鞏固，還有難點知識的再訓練，其中，文本框中輸入自己的姓名，又是學生非常喜歡的一件事，給學生展示自我的機會，培養學生自信心。]

　　展示作品

　　（4）總結評價

　　自評：通過回答下列問題，讓學生評價自己的學習。做到一項得一顆星

　　內容

　　評價結果

　　①我會在自動創建的標題幻燈片中輸入文字并對文字進行設置嗎？

　　②我會保存演示文稿文件嗎？

　　③我知道為什么在輸入新的文字前，應先在幻燈片中插入文本框嗎？

　　④我會在幻燈片中插入文本框嗎？

　　⑤我會改變文本框的位置和大小嗎？

　　互評：參照下表進行。

　　內容

　　評價結果（是或否）

　　能完成老師布置的操作練習

　　能積極和他人合作

　　能積極回答問題

　　能插入文本框并設置格式

　　通過學生之間的互評，考查學生在合作練習中參與合作活動、討論問題、解決問題的表現。

　　[設計意圖：給學生展示自我的機會，再學習再提高的過程，知識掌握較好的學生是最有成就感的時候，少數知識掌握不太好的學生，則是一個再學習再提高的過程。]

　　十、教學后記

　　這節課我以幾篇修飾精美的幻燈片為情景引導學生嘗試探究新知識，知識內容設計環環相扣，層層深入，緊緊地抓住學生，使他們主動地參與到學習中來。課堂上能有意識地讓學生去動手和探究，在不斷的成功過程中，總有新的任務等待他們去思考、去探索、去發現。在知識鞏固提高上，我選擇了綜合性很強的習題，有學生基礎能力的檢查，又有新知識點的再次鞏固，還有難點知識的再訓練，使學生在鞏固知識的過程中又一次獲得了新的知識，獲得了實際應用的能力，它有利于學生舉一反三、觸類旁通。整節課學生們情緒高，樂于操作，較好的達成了教學目標。

五年級信息技術教案8

　　教學目標

　　知識目標

　　初步了解什么是站。

　　能力目標

　　學會創建站點；掌握在站點內創建文件夾、重命名文件夾的方法；學會規劃站和理素材。

　　情感目標

　　通過搜集和昆蟲相關素材的研究性活動，培養熱愛大自然的。

　　教學重點

　　教學難點

　　學會創建站點；掌握在站點內創建文件夾、重命名文件夾的方法；

　　教學準備

　　絡機房、多媒體教學軟件等。

　　教學過程

　　情境創設

　　激發興趣

　　1、出示多姿多彩的昆蟲圖片。

　　2、問題：如何共享這些資源？

　　3、引出制作成站。

　　自主探究

　　交流分享

　　一、了解站的基本元素：

　　1、上游覽：師展示瀏覽北京科普之窗、科普博覽。

　　2、生分析站的基本元素，師歸納。

　　二、規劃站點搜集材料：

　　1、任務：我的'電腦F盤中新建文件夾，命名為班級名，然后在這個文件夾中新建文件夾“昆蟲站”和“昆蟲素材”。

　　2、學生演示匯報。

　　三、在Dreamweaver中新建站點：

　　1、任務：新建站點“昆蟲記（班級號）到自己的文件夾內”。

　　2、學生演示匯報。

　　四、在站點內創建文件夾：

　　1、任務：站點內創建一個文件夾，重命名為“images”。

　　2、學生演示匯報。

　　合作學習

　　釋疑解難

　　1、學生提出問題。

　　2、師針對學生操作補充提出問題。

　　3、小組解決。

　　4、小組匯報。

　　實踐創作

　　展示

　　1、利用站點管理器分別創

　　建”jiefunifeng””chan””tanglang””hudie””fenjingui””maizangchong””mayi”文件夾。

　　2、小組評比優秀作品。

　　3、全班展示。

　　4、師生。

　　梳理

　　拓展延伸

　　1、生說所學知識。

　　2、出示精美頁激發學生學習欲望。

五年級信息技術教案9

　　教學目標

　　知識目標

　　初步了解頁中常用的幾種圖片格式。

　　能力目標

　　學會插入圖片；掌握設置圖片的大小和對齊方式的方法；學會設置頁面背景顏色和背景圖片。

　　情感目標

　　通過制作“蟬”頁，培養對大自然深入探究的。

　　教學重點

　　教學難點

　　設置圖片的大小和對齊方式；設置頁面背景顏色和背景圖片。

　　教學準備

　　頁素材“蟬”圖片多張。

　　教學過程

　　情境創設

　　激發興趣

　　1、學生欣賞“蟬”的圖片，并說出圖片相對于文字的優點。

　　2、如何讓自己的頁變的.生動形象？

　　3、揭示課題—圖文并茂的頁。

　　自主探究

　　交流分享

　　一、插入圖片

　　1、任務：新建頁“chan.html”，頁標題為“蟬”，插入桌面圖片“蟬.jpg”。

　　2、學生自學課本，探究完成任務。

　　3、找2名學生匯報演示操作。

　　二、設置圖片的大小和對齊方式

　　1、任務：適當的調整圖片的大小，然后輸入課本上的文章，并使圖片在最右邊。

　　2、學生探究操作。

　　3、學生演示匯報。

　　三、設置頁的頁面背景

　　1、任務：設置頁的頁邊背景為黃綠色，背景圖像為“bg01.gif”。

　　2、學生嘗試操作。

　　3、學生匯報演示。

　　合作學習

　　釋疑解難

　　1、學生提出問題。

　　2、教師補充問題：（1）、插入圖片時，選擇了圖片單擊插入以后出現的對話框是要進行什么操作的？（2）、圖片的對齊方式修改的時候要注意什么？（3）、設置頁背景要注意什么？

　　3、學生小組研究問題。

　　4、小組匯報解決問題。

　　實踐創作

　　展示

　　1、搜集螳螂素材，制作頁“tanglang.html”，讓頁變得更美觀。

　　2、小組評比推選優秀作品。

　　3、優秀作品全班展示。

　　4、作品。

　　梳理

　　拓展延伸

　　1、學生說本節課收獲。

　　2、同學們都做的很好，希望你們以后用這些知識把自己的頁變得更漂亮。

五年級信息技術教案10

　　教學目標 ：知識目標：讓同學掌握Logo的抬筆、落筆等基本命令。

　　能力目標：培養同學自我探究學習，綜合運用知識的能力。

　　情感目標：在獨立考慮的基礎上，培養同學之間相互協作，激發同學的創作靈感，讓同學學會合作、學會考慮，養成積極進取的學習習慣。

　　教學重點、難點

　　教學重點：

　　1、讓同學掌握抬筆、落筆等基本命令；

　　2、讓同學學會用Logo程序的基本命令來畫圖形。

　　教學難點：

　　1、抬筆、落筆命令的正確使用；

　　2、同學能正確分析圖形，并用Logo命令畫出圖形。

　　教材分析與教法建議：

　　本課是武漢版小學信息技術五下第2課。這節課的主要內容是學習Logo程序的抬筆、落筆等基本命令，并能用這些基本命令畫出圖形。它是同學學習Logo程序承上啟下的一個教學內容。根據同學的年齡和思維特點，結合教材的具體內容。這節課采取了任務驅動的教學方法。“任務驅動”教學法符合計算機系統的層次性和實用性，便于同學循序漸進地學習計算機和網絡技術的基本知識與技能。在信息技術課中體現“任務驅動”，就是讓同學在一個個典型的信息處置“任務”的驅動下展開協作學習活動，引導同學由簡到繁、由易到難、循序漸進地完成一系列的“任務”，從而獲得清晰的.思路、方法以和知識結構的脈絡，在完成”任務”的過程中，培養他們獲取信息、處置信息能力以和獨立探索、勇于開拓進取的自學能力、終身學習能力。同學的學習方法則引導同學自主探索與協作學習相結合。協作學習的核心是讓學習者在互動與交流中“一起”去完成某項學習任務。協作學習可以促進學習者認知過程的重建，提高學習者思維的自由性、靈活性；它還可以培養學習者積極的情感，增強學習者的團隊協作意識，對團體發生參與感，認同感，歸屬感以和培養學習者的協作技巧、人際交往能力等。

　　教師活動

　　（一）、創設情境，引出學習課題

　　1、展示旭日東升的圖片，并向同學提問：大家看看老師展示的是什么圖片嗎？

　　2、在同學回答教師的提問后，教師馬上提議：這節課我們也來畫一個太陽好不好？

　　3、教師在白板上展示出本節課的課題：小海龜學“草上飛”

　　（二）、分析圖形，突破教學難點

　　1、展示出太陽圖形，并提出問題：這樣的太陽圖形應該怎么畫呢？

　　2、教師布置同學分小組討論如何畫太陽圖形？提出將以小組為單位進行評價。教師設計了如下的三個同學考慮題：（1）觀察圖形，了解太陽的是如何組成的？

　　（2）太陽的光芒線條的角是多少度？

　　（3）太陽和光芒之間沒有痕跡的局部應該怎樣畫？

　　3、教師組織同學匯報小組討論情況。

　　4、教師組織同學閱讀教材，認識Logo程序中的抬筆、落筆命令。

　　5、教師和同學總結Logo程序中的抬筆、落筆命令，并板書命令。

　　● 抬筆命令

　　命令格式： PU

　　功能：使用PU命令后，海龜在屏幕上移動不留痕跡。

　　● 落筆命令

　　命令格式： PD

　　功能：配合抬筆命令使用，將海龜的筆落下，恢復畫圖功能。

　　6、教師和同學一起畫太陽的第一、第二條線，同學體會抬筆、落筆命令的功能。

　　7、同學分小組畫出太陽圖形，教師巡視指導。

　　（三）、學習競賽，知識學以致用

　　1、教師和同學總結歸納Logo程序中畫圖形的方法，并板書。

　　● 畫圖形的方法

　　（1）、正確分析圖形（2）、寫出命令

　　2、試一試：看那個小組最先畫出下列圖形。

　　教師展示一個“回”字圖形，看那個小組最先把它畫出來。

　　3、畫圖大挑戰。教師展示不封閉的等邊六邊形和“？”“！”字圖形，讓學習小組選擇畫兩個圖形中的任意一個圖形，看那一個小組能最先把圖形畫出來。

　　4、教師巡視、指導。

　　（四）、總結評價，激發學習興趣

　　1、同學作品展示，師生一起評價作品

　　2、教師、同學一起總結本節課的學習內容。

　　3、創意拓展，激發學習興趣。教師在下課前讓同學嘗試用今天所學的知識去設計自身感興趣的圖形或文字。

　　1、同學回答教師提出的問題。

　　1、同學考慮提出的問題。

　　2、同學分小組討論教師提出的問題，一邊在Logo程序中嘗試畫太陽圖形。

　　3、同學匯報小組討論情況。

　　4、同學閱讀教材有關抬筆、落筆命令的內容。

　　5、同學和教師一起總結抬筆、落筆。

　　6、同學和教師一起畫局部圖形。

　　7、同學分小組完成太陽圖形。

　　1、同學總結Logo程序中畫圖形的方法。

　　2、同學畫“回”字

　　3、同學畫“？”“！”形

　　1、同學展示作品、相互評價。

　　2、同學和教師一起小結本節課學習的內容。

　　3、同學考慮知識的拓展應用。

五年級信息技術教案11

　　教學目標：

　　1、掌握插入文件中圖片的方法。

　　2、設置圖片環繞方式。

　　教學重點：

　　插入文件中圖片的方法。

　　教學難點：

　　設置圖片環繞方式。

　　教學過程：

　　一、復習：

　　1、對文字修飾的方法是什么？

　　2、選中文字的方法有幾種，各是什么？

　　二、學習新課：

　　1、認識報頭畫的作用：

　　報頭畫可以突出主題。報頭畫要注意的問題是：圖案簡潔、形式多樣、大小位置恰當，與報頭文字協調。

　　2、插入報頭畫的方法：

　　單擊“插入”，選擇來自文件的圖畫后即可選擇所需要的圖形。單擊插入，就可以看到的圖畫了。

　　3、對圖畫的大小進行調整。

　　選中圖片，再尺寸控制點將圖片調整到合適大小。在圖畫的上下左右都有相應的控制點。可以在鼠標指針變形后，對其進行拖動調整。

　　4、設置文字的環繞方式。

　　方法：打開“設置圖片格式”的對話框。需要右擊圖片。選擇版式標簽，在此項內容中選擇“四周型”。確定后，即可達到所想的效果。

　　5、插入報頭畫的'原則：

　　要以報頭文字為主，裝飾一些簡單的圖案可花紋。要注意報頭畫僅起襯托主題的作用，但不能忽略了主題。否則有喧賓奪主的不良效果。

　　思考與練習：

　　為自己制作的報頭配上適當的報頭畫，并保存起來。

　　教學反思：

　　我深切地領悟到，要使學生主動、富有個性地學習，必須從學生這一主體出發，在課堂上為他們栽下一棵枝繁葉茂的梧桐樹，為他們創設一個揮灑自我的樂園，從而實現“我喜歡學”。

五年級信息技術教案12

　　一、教材內容簡析：

　　Powerpoint 是小學信息技術中的重要教學內容，它提供了學生進行各類學習活動，特別是開展綜合實踐活動制作電子作品的制作平臺。用它制作多媒體演示幻燈片，操作上相對較簡單，容易掌握，作品的視覺效果豐富且實用。《天涯海洋動物園》是海南省中小學信息技術五年級（下冊）第四課的內容，也是PowerPoint20xx這一軟件單元的第四課。教學內容來源于教材，而不照搬教材，貼近學生的生活，是社會關注的問題。

　　二、教學目標

　　1、讓學生學會使用“空白樣式”版式制作幻燈片。

　　2、學會使用文本框的“水平”和“垂直”兩種書寫方式對幻燈片進行設置。“水平”的和平常的書寫一樣；“垂直”的很像古文的寫法，由上到下。

　　三、重點難點

　　教學重點：會使用空白樣式制作幻燈片。

　　教學難點：會使用文本框的“水平”和“垂直”工具。

　　課前準備：備好課，上機演示。

　　四、學情分析：

　　教學面向的是大部分來自農村的五年級學生，學生僅初步具備了一定的信息素養，掌握基本的信息技術的知識和技能，剛接觸學習Powerpoint。同時學生已經有了使用WORD軟件的經驗，一些舊知識可以遷移到本課的學習中。

　　通過前面課時的`學習，學生已經掌握添加新幻燈片、選擇樣式、在文本框中寫字并格式化設置大小與位置、選擇應用設計模板、插入剪貼畫和圖片、保存等操作，有了更大的發揮空間，學生的學習興趣正在一個上升期，對本節課的學習具有很強的促進作用，學生在word

　　的學習過程中，也學習了藝術字、剪貼畫和圖片的插入，本節課的技能操作部分對學生的難度不高，這些都構成了本節課的積極因素。指導學生掌握如何在幻燈片中插入文本框，從而制作出圖文并茂的演示文稿。

　　針對PowerPoint學習單元有趣味性濃，動手實踐性強的特點，學生的學習積極性較高，樂于探索、勇于創新。基于以上思考，我擬采用任務驅動法和情景教學法，利用建構主義的理論，創建學習環境，讓學生在問題解決中學習。

　　五、過程與方法

　　一、導入新課。打開前面已經制作好的幻燈片。

　　二、探究新知。制作新幻燈片。

　　1、新建一張幻燈片。單擊新建圖標按鈕，選擇“空白樣式”后，單擊“確定”。

　　2、選擇“插入”菜單中的“文本框”，如果文字要橫著寫選擇“水平”；文字要豎著寫選擇“垂直”。

　　3、這時候鼠標指針變成“ I ”的形狀，在幻燈片中點一下，插入一個文本框，就可以寫字了。

　　4、寫幻燈片標題“天涯海洋動物園”。

　　5、再插入一個文本框，介紹動物園的位置，位于“天涯海洋動物園”的西側。

　　6、插入第三個文本框，介紹動物園的各種活動：

　　（1）、海豚的精彩表演。

　　（2）、滑稽可愛的海獅表演。

　　（3）、會打球的小鳥表演。

　　（4）、吉祥長壽的海龜表演。

　　還有幾百種罕見的海洋生物呢？

　　六、課堂練習

　　讓學生上機練習操作

　　七、課堂小結：

　　今天我們學習了用“空白樣式”制作幻燈片，關鍵是要學會插入文本框才能寫字，這是跟制作其他幻燈片不同的地方。

　　八、作業

　　讓學生用“空白樣式”制作課本第25頁“瓊崖豐碑”這張幻燈片。要求是：標題要豎著寫，內容要橫著寫。

五年級信息技術教案13

　　教學目標

　　知識與技能：進一步熟悉郵箱的界面；

　　過程與方法：會編寫電子郵件及發送郵件，能在郵件中插入賀卡。

　　教學重點：會編寫電子郵件及發送郵件，能在郵件中插入賀卡。

　　教學課時：1課時

　　教學過程

　　一、導入

　　師：同學們，上節課我們已經認識了電子郵件而且也擁有了自己的郵箱了，今天我們就來學習編寫電子郵件。

　　二、探索新知

　　活動一：寫一封電子郵件

　　師：請同學們小組合作學習活動一，并嘗試按步驟給老師寫一封電子郵件，把你的電子郵箱地址告訴老師，老師的郵箱地址是：xxlaoshi @163.com，老師期待收到大家的郵件。

　　生：實踐操作，師巡視知道。

　　師：老師已經收到了許多同學的郵件了，真為大家感到驕傲，這么快就掌握了，下面請大家再寫一封郵件給你們的好朋友，互相交換一下郵箱地址。

　　生：實踐操作。

　　活動二：在電子郵件中添加附件

　　師：上節課，我們知道電子郵件不僅能傳送文字信息，同時還能發送圖片、聲音等，大家想不想學？具體是怎么做的.，首先請同學們自學習活動二，并動手做一做。

　　生：實踐操作

　　活動三：保存電子郵件

　　生：實踐操作、交流反饋。

　　三、小結

　　這節課你學到了哪些知識？

　　四、作業

　　完成課本“試一試”。

五年級信息技術教案14

　　教學目標：

　　1、知識目標：了解信息安全知識。

　　2、能力目標：掌握常用的信息安全常識和技能。

　　3、情感目標：養成信息安全意識和防范習慣。

　　教學重點難點：

　　危害信息安全的因素，如何保障信息的安全。

　　教學素材：

　　1、各種病毒及防控電腦圖片；

　　2、網絡暢通的多媒體教室；

　　教學過程

　　一、課堂引入。

　　展示一些信息安全方面的案例。

　　情境：展示ＱＱ留言。

　　最近一段時間沒有上網了，昨天一上來，看見你一個勁的和很多人在聊天，說話的態度和語氣似乎不像是你的風格，應該不會是你吧，可裝得也夠像的，我錄了視頻，你打開看看：

　　教師：請同學們幫老師拿個決定，要不要打開看看？

　　學生：議論，并發表自己的見解。

　　教師：作個簡單調查：打開的缺少信息安全意識。

　　同時讓學生認識到什么是信息安全。

　　二、危害信息安全的因素

　　請同學們仔細閱讀一下課本第62頁的《危害信息安全的因素》部分內容，讀過之后，各小組進行討論，總結一下危害信息安全的因素究竟有哪些？

　　他們的特點是什么？

　　每組找一位同學起來發表本組意見。

　　教師評價：同學們總結的都很不錯

　　教師講解：

　　1、計算機病毒的定義：計算機病毒不是微生物，而是一種人為制造的、能夠侵入計算機系統并給計算機系統帶來故障的程序。

　　2、計算機病毒的特征：傳染性、破壞性、潛伏性和寄生性等特征。

　　3、計算機病毒的.危害：主要體現在對數據的破壞和對系統本身的攻擊上，有良性病毒和惡性病毒之分。良性病毒危害較小，一般不會造成嚴重后果，如：通常表現為占用一定的內存和磁盤空間，降低計算機系統的運行速度，干擾顯示器屏幕的顯示等。惡性病毒則會破壞磁盤數據，發作時會覆蓋或刪除磁盤中的文件，有時甚至會破壞計算機硬件，使計算機癱瘓，如：CIH病毒可通過多種渠道傳播，發作后導致計算機系統崩潰。

　　三、保障信息安全的措施

　　教師：既然危害信息的因素有這么多，那我們應該怎樣保護好信息的安全那？

　　學生：討論對策

　　教師：

　　１、遵守有關法律和管理規定

　　２、采用技術保護措施（如密碼技術、安裝殺毒軟件、防火墻、使用安全的軟件等）

　　３、養成良好的使用習慣

　　學生：能夠明確保障信息安全的措施有哪些。

　　四、教學拓展

　　[案例分析]

　　20xx年10月5日13時12分，甘肅省臨洮縣太石鎮郵政儲蓄所的營業電腦一陣黑屏，隨即死機。營業員向上級報告之后，公安部門立即立案偵察，經過一段時間取證，犯罪嫌疑人張少強交待了全部犯罪事實。10月5日，張少強在會寧利用筆記本電腦侵入郵政儲蓄網絡后，非法遠程登錄訪問臨洮太石郵政儲蓄所的計算機，破譯對方密碼之后進入操作系統，以營業員身份向自己8月末預先在蘭州利用假身份證開設的8個活期賬戶存入了11筆共計83．5萬元的現金，并在退出系統前，刪除了營業計算機的打印操作系統，造成機器故障。第二天，他在蘭州10個儲蓄網點提取現金5．5萬元，并將30．5萬元再次轉存到他所開設的虛假賬戶上。

　　五、教后反思

　　通過學習讓學生懂得了信息安全的重要性，初步懂得了信息安全防范的一些常識，具備了初步的信息安全意識。不足之處學生對于新鮮取得意識淡薄，防范意識差，再教時應充分教育學生體會信息安全的重要性。