音樂教學(xué)設(shè)計(jì)通用20篇
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編收集整理的音樂教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
音樂教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、教學(xué)目標(biāo)
【情感態(tài)度價(jià)值觀】
通過學(xué)唱歌曲《牽�；ó�(dāng)喇叭》，學(xué)生能夠產(chǎn)生熱愛大自然之情，并能夠樹立環(huán)保的態(tài)度。
【過程與方法】
學(xué)習(xí)過程中運(yùn)用聆聽、表現(xiàn)、合作等方法，學(xué)生能夠完整對(duì)歌曲進(jìn)行表演
【知識(shí)與技能】
學(xué)生能夠跟隨節(jié)奏運(yùn)用合理的肢體動(dòng)作
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
重點(diǎn)是能夠完整帶有表演性地演唱歌曲。
【難點(diǎn)】
能夠加入奧爾夫教學(xué)法中的聲勢(shì)律動(dòng)。
三、教學(xué)過程
(一)新課導(dǎo)入
上課前老師展示牽牛花的圖片，提問學(xué)生這是什么花?它的形狀像哪一種樂器呢?
學(xué)生自由發(fā)言，牽牛花，喇叭花，像個(gè)小喇叭。
教師總結(jié)：哦!同學(xué)們都說它像個(gè)小喇叭，那它到底能不能吹出聲音呢?今天我們就來學(xué)習(xí)這首歌曲《牽�；ó�(dāng)喇叭》，順勢(shì)導(dǎo)入新課。
(二)初步感知
1.初聽歌曲
并設(shè)問：歌曲的'情緒是怎樣的呢?
學(xué)生自由發(fā)言。
教師總結(jié)：這是一首曲調(diào)活潑歡快的歌曲。
2.復(fù)聽歌曲
并設(shè)問：這首歌曲的速度是怎樣的?
學(xué)生自由發(fā)言。
教師總結(jié)：這是一首中速的歌曲。
(三)學(xué)唱歌曲
1.進(jìn)行簡(jiǎn)單發(fā)聲練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自然、圓潤(rùn)的聲音進(jìn)行發(fā)聲;
2.教師彈奏鋼琴，學(xué)生跟唱樂譜，并提示學(xué)生音準(zhǔn);
3.教師帶領(lǐng)學(xué)生有節(jié)奏地朗讀歌詞并注意曲譜中的一字多音;
4.將歌詞填入旋律中完整地演唱歌曲;
5.有感情地演唱歌曲的情況下，加入歌詞下方提示的肢體動(dòng)作;
(四)鞏固提高
(1)教師帶領(lǐng)同學(xué)做幾個(gè)基本的舞蹈動(dòng)作;
(2)學(xué)生們分小組自行創(chuàng)編動(dòng)作;
(3)上臺(tái)展評(píng)，教師給與鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。
(五)小結(jié)作業(yè)
今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《牽�；ó�(dāng)喇叭》，感受到了大自然的魔力，希望同學(xué)們?cè)谌蘸竽軌驑淞⑵瓠h(huán)保意識(shí)，同時(shí)具有發(fā)現(xiàn)美的眼睛，細(xì)心觀察我們生活中的一草一木，發(fā)現(xiàn)更多美好的事物，
最后老師留一個(gè)小任務(wù)，回家后把這首歌曲表演給爸爸媽媽看，與他們一起分享音樂的快樂。
四、板書設(shè)計(jì)（略）
音樂教學(xué)設(shè)計(jì)2
一年級(jí)的小學(xué)生愛跳、愛唱、愛動(dòng)，對(duì)音樂有著一定的興趣。但他們年齡小、組織紀(jì)律較差，音樂素質(zhì)也存在個(gè)別差異，所以應(yīng)當(dāng)用欣賞的眼光看待學(xué)生，讓他們?cè)诠膭?lì)和贊聲中不斷增強(qiáng)對(duì)音樂的興趣。這一學(xué)期我將腳踏實(shí)地，追求卓越。根據(jù)學(xué)校的實(shí)際工作，我將這學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃制定如下：
一、指導(dǎo)思想
根據(jù)學(xué)校的工作計(jì)劃，結(jié)合本學(xué)期的工作時(shí)間，以新課程改革理念為指導(dǎo)思想，面向全體學(xué)生，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。提倡以學(xué)生為主體，以參與藝術(shù)實(shí)踐和探索研究為手段，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、實(shí)踐能力為目標(biāo)的新型教學(xué)模式，努力完成好本學(xué)期的工作任務(wù)。
二、工作任務(wù)
音樂教育家卡巴列夫斯基說過 “ 激發(fā)孩子對(duì)音樂的興趣，這是把音樂的魅力傳遞給他們的必要條件 ” 。所以，本學(xué)期我要提高學(xué)生對(duì)音樂的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素質(zhì)。訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。在唱歌、歌表演、游戲等各項(xiàng)活動(dòng)中，為學(xué)生提供多方面的音樂感受，培養(yǎng)學(xué)生安靜聆聽音樂的好習(xí)慣，逐步發(fā)展學(xué)生的內(nèi)心聽覺。要求如下：
1 、能準(zhǔn)確，自信，大方的演唱課本上的每一首歌曲。
2 、能用符合歌曲情緒的表情進(jìn)行大膽演唱。
3 、能聽辨演奏樂器，樂曲中速度，力度，情緒的變化。
三、教學(xué)目標(biāo)
突出音樂學(xué)科的特點(diǎn)。讓學(xué)生真正感受到音樂的魅力，并能從音樂中感受各種精神。啟迪智慧，陶冶情操，提高審美意識(shí)，使學(xué)生身心得到健康的發(fā)展。
四、教材分析
第一冊(cè)音樂教材共有十課，，由于教學(xué)內(nèi)容較簡(jiǎn)單，所以我將根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平選擇其中具有代表性的歌曲教學(xué)。
五、提高教學(xué)質(zhì)量措施
1 、認(rèn)真?zhèn)湔n，，為能使學(xué)生上好課做好充分的.準(zhǔn)備工作，備課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合，并注意備學(xué)生。
2 、因材施教，對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)方法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。
3 、設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4 、課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。
5 、積極和同學(xué)科老師進(jìn)行溝通，積極研究學(xué)科特點(diǎn)。多聽同學(xué)科老師的課程，向經(jīng)驗(yàn) 豐富的老師學(xué)習(xí)。吸取其他學(xué)科教師的課堂經(jīng)驗(yàn)，加以運(yùn)用。
6 、不斷創(chuàng)新，完善教學(xué)方法，充分利用學(xué)�，F(xiàn)有條件，使同學(xué)們?cè)谳p松愉悅的氛圍中享受音樂，學(xué)習(xí)音樂。
俗話說： “ 良好的開端等于成功的一半。 ” 新學(xué)期開學(xué)了，我將以全新的面貌迎接可愛的孩子們，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)快樂的音樂課堂。
音樂教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：能用歡快、優(yōu)美的聲音演唱《白鴿》，體驗(yàn)歌曲的歡快情緒和愉悅情感。
過程與方法：通過音樂游戲的學(xué)習(xí)和表演，能夠感受、體驗(yàn)音樂帶來的快樂及美感。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到童年生活的樂趣，培養(yǎng)他們積極向上的生活態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、用跳躍、輕快的聲音演唱《白鴿》，讓學(xué)生充分體驗(yàn)、感受音樂給他們帶來的快樂。
2、正確掌握歌曲的旋律。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：
1.師：同學(xué)們好，快樂的音樂課又開始了，讓我們隨著歡快的音樂跳起來吧!(放《嘀哩嘀哩》音樂，帶領(lǐng)學(xué)生跳起來)。剛才在音樂聲中，我們聽到黃鸝鳥嘀哩嘀哩的叫聲。今天也有一只象征和平、友誼的小鳥來到我們教室，知道是什么鳥嗎?(生：鴿子或和平鴿)。誰來模仿一下鴿子的叫聲?(生：咕咕咕)這只潔白的鴿子還唱著好聽的歌曲呢。
2.老師范唱
1=C2/4
5 4 4 4︱4 3 3 3︱2 2︱5-︱ 5 4 4 4︱4 3 3 3︱2 2︱1-︱
3.學(xué)生看著老師的手勢(shì)跟著琴聲模仿以上旋律。
4.師：這只可愛的白鴿有天早晨飛到我的窗臺(tái)上，咕咕咕的呼喚我快起床，聽—聽。
二、學(xué)唱歌曲
1.老師出示歌曲第一聲部歌頁，范唱歌曲。聽完問：歌曲的旋律怎樣?(歡快、活潑??)速度怎樣?(中速)喜歡這首歌曲嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)這首好聽的歌曲《白鴿》。
2.老師視唱歌曲旋律，讓學(xué)生找找旋律是由哪幾個(gè)音組成?(由1、2、3、4、5、6、7、ⅰ組成)老師板書音階。然后帶領(lǐng)學(xué)生做著柯爾文手勢(shì)視唱這八個(gè)音。
3.老師教唱歌曲第一聲部旋律。提示學(xué)生想想這個(gè)旋律你是否熟悉?使學(xué)生回憶起剛開始練唱的鴿子叫旋律。
4.學(xué)生跟琴完整視唱旋律。 5.帶領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞。
6.老師彈一句旋律，學(xué)生填唱一句歌詞。然后再跟琴完整演唱歌詞，唱錯(cuò)的地方老師及時(shí)給予糾正。
7.歌曲處理：清晨，當(dāng)?shù)谝豢|陽光照在我們的窗臺(tái)上，可愛的白鴿就來喊我們起床了。這時(shí)你的心情怎樣?(很高興、愉快??)那么我們應(yīng)用怎樣的歌聲來迎接我們的好朋友呢?(快樂的、活潑的??)。學(xué)生用歡快活潑的的聲音有感情的演唱歌曲。
8.歌表演：誰能用動(dòng)作來表現(xiàn)白鴿?(請(qǐng)勇敢的學(xué)生到前面表演)。我們把這些動(dòng)作加到歌曲中，邊唱邊表演。(老師還可引導(dǎo)學(xué)生邊唱邊用雙手模仿鴿子飛翔劃出旋律線。)
三、音樂游戲《我的朋友就是你》
“找朋友”的游戲開始前，必須先學(xué)會(huì)演唱歌曲，其次要給學(xué)生講清游戲的規(guī)則和要求：
1、一定要弄清哪個(gè)音符和哪個(gè)唱名是一對(duì)好朋友。
2、當(dāng)你找到你的.“朋友”后，還應(yīng)繼續(xù)唱歌曲直到歌曲的結(jié)束。
3、在歌曲的最后一拍，兩個(gè)或三個(gè)“好朋友”應(yīng)作一個(gè)優(yōu)美的造型，才算這輪游戲結(jié)束。
游戲的玩法可以多種多樣：可以一對(duì)一地找朋友，也可以一對(duì)
二、一對(duì)三地找朋友;可以分小組玩，也可以全班同學(xué)一起玩;還可以借用“藏貓貓”游戲的方式來玩，即讓一部分音符或唱名小朋友藏起來，讓他們的朋友來找，最先找到者為勝�？傊�，要設(shè)計(jì)一些不同難度的玩法來適應(yīng)不同程度的小朋友通過學(xué)習(xí)學(xué)生能體會(huì)到秋天的不同景色及秋天的美麗。
四、拓展
1.師：剛才我們演唱的歌曲《白鴿》是一首捷克民歌，下面我們?cè)賮硇蕾p一首中國(guó)兒歌《和平鴿》，感受另一首以鴿子為主題的歌曲風(fēng)格。
2.播放《和平鴿》，聽完讓學(xué)生說說自己的感受，可以與《白鴿》相比較。
五、總結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)唱了一首捷克民歌《白鴿》，并用輪唱的方式演唱了歌曲，感受了兩個(gè)聲部表現(xiàn)出的和聲美。讓我們?cè)俅窝莩枨�，體會(huì)和聲美(學(xué)生再次輪唱歌曲《白鴿》)。
音樂教學(xué)設(shè)計(jì)4
教材分析：音樂童話故事《龜兔賽跑》是一部由大管、單簧管主奏的管弦樂作品，作者史真榮完成于1959年，采用模擬和描述性的手法做了音樂的敘述，以管弦樂器特有的音色和表現(xiàn)力，塑造了小兔子和烏龜?shù)男蜗笠约八鼈兏髯缘膭?dòng)態(tài)，樂曲發(fā)揮了管弦樂隊(duì)豐富的表現(xiàn)力，生動(dòng)地描繪了大樹林的清晨、龜兔賽跑的熱鬧場(chǎng)面，以及大樹林中歡樂愉快的舞會(huì)等情節(jié)。音樂通俗易懂，通過講故事的形式，使學(xué)生一邊聽故事一邊聽音樂，更能激起他們豐富的想象，從中獲得情感上的教育和管弦樂隊(duì)的豐富知識(shí)。此作品多年來一直作為我國(guó)少年兒童管弦樂欣賞教材的主要曲目之一。
教學(xué)目標(biāo)：１、情感目標(biāo)：通過欣賞音樂童話《龜兔賽跑》，使學(xué)生懂得做事情要有毅力，要有堅(jiān)持不懈的精神。
２、能力目標(biāo)：通過欣賞音樂童話《龜兔賽跑》，感受兔子和烏龜?shù)膬煞N不同主題音樂，從音樂的節(jié)奏、速度、旋律，以及不同樂器的音色去體會(huì)的不同音樂形象。
３、過程目標(biāo)：通過欣賞音樂童話《龜兔賽跑》，激發(fā)學(xué)生的想象力和學(xué)習(xí)興趣，能用動(dòng)作表現(xiàn)音樂的情緒，理解樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生欣賞，把樂器所表現(xiàn)的角色音效貫徹始終，突出樂曲中的角色性格特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能從樂器演奏中分辨出每個(gè)樂器代表的音樂形象。
課前準(zhǔn)備：多媒體課件、圖片
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣——談話導(dǎo)入
１、問：你覺得今天的早晨怎樣？
引：我感覺早晨的景色猶如大樹林的黎明，清新、明朗、美麗、幽靜，這美麗的黎明還邀請(qǐng)來許多演奏家為它演奏呢。聽聽，都誰參加了？（音樂。。。討論）［設(shè)計(jì)理念：在輕松的交談中引入音樂故事中的第一場(chǎng)景中的開頭音樂，使學(xué)習(xí)氣氛在維持在輕松快樂當(dāng)中］
２、引：瞧，樹林里走來了一只小兔，聽聽，哪段是小兔的音樂？（小兔音樂主題）為什么？（從音樂的速度、音色、音域上體現(xiàn)兔子的特點(diǎn)并介紹單簧管）［設(shè)計(jì)理念：通過聆聽、選擇及分析，將學(xué)生由被動(dòng)變主動(dòng)，突出學(xué)生的主體性］
３、用“bang ”來哼一哼
二、再現(xiàn)情境，寓教于樂——分段欣賞音樂童話《龜兔賽跑》
１、聽第一場(chǎng)景音樂。
�、倏赐米铀拥那榫�，配聲音。
�、诼犚魳分袉位晒茉鯓友葑嗟模空f說特點(diǎn)并模仿？
［設(shè)計(jì)理念：通過學(xué)生配音，從而加深單簧管在音樂中的表現(xiàn)］
�、垡霝觚�?shù)闹黝}音樂，介紹大管，說說音樂特點(diǎn)并模仿。
④聆聽兔子踩了烏龜后的音樂。
過渡語：你覺得小兔子走路的時(shí)候不小心踩到了烏龜大哥，應(yīng)該怎么做呢？（音樂。。。）
問：兔子怎樣對(duì)待烏龜?shù)腵？
［設(shè)計(jì)理念：通過兩個(gè)問題的對(duì)比，使此作品的情感目標(biāo)有所鋪墊］
２、聽第二場(chǎng)景音樂。
過渡語：小兔子這么喜歡譏笑別人，出別人的洋相，你覺得接下來會(huì)發(fā)生什么情況呢？（引到“龜兔賽跑”的故事）
�、俾犚魳�。“要比賽了，小河邊熱鬧起來了�！薄奥犑裁绰曇簦俊保ㄐ√�(hào)、單簧管、大管、長(zhǎng)笛、雙簧管。。。分別代表的意思，并模仿一下兔子跑的速度和烏龜跑的速度，隨音樂動(dòng)一動(dòng)）
�。墼O(shè)計(jì)理念：通過聽辯音色體會(huì)不同的音樂形象］
②“音樂發(fā)生了什么變化？兔子的神情怎樣？”（引入烏龜奮力追趕和兔子停下休息睡覺的兩個(gè)情景）
�。墼O(shè)計(jì)理念：通過音樂的對(duì)比去體現(xiàn)兔子和烏龜對(duì)于比賽的不同態(tài)度］
�、勐犚魳�。引：我們?cè)賮砺犅犨@段音樂是描寫誰的？速度怎樣？表現(xiàn)烏龜怎樣的心情？我們隨著音樂和小動(dòng)物們一起為烏龜大哥加油吧......
�、苈犚魳�。引：我們的加油聲吵醒了小兔子，它看到了什么？此時(shí)它的樣子又會(huì)怎樣？它會(huì)采取什么行動(dòng)？那烏龜大哥又在干什么？在音樂中找大管的聲音。最后勝利的音樂由哪樣樂器奏響了？烏龜勝利了，那小兔子呢？（音樂）
�。墼O(shè)計(jì)理念：通過聆聽激發(fā)學(xué)生的想象力］
�、萦靡痪湓捀爬ㄍ米雍蜑觚敚瑤熆偨Y(jié)：驕傲自大的兔子失敗了，堅(jiān)持不懈，勤懇的烏龜勝利了。
�。墼O(shè)計(jì)理念：用語言概括，促使作品的情感目標(biāo)得到升華］
３、聽第三場(chǎng)景音樂。
問：你想對(duì)驕傲自大的兔子說什么話？......
瞧，大樹林里的朋友們都來祝賀烏龜大哥獲得勝利。（音樂）瞧，烏龜大哥也高興地跳起舞來。（音樂進(jìn)行中）小兔子承認(rèn)了錯(cuò)誤，也愉快地和烏龜一起跳舞。
［設(shè)計(jì)理念：通過這一環(huán)節(jié)，使音樂故事背后的教育意義更加的深刻］
三、整體感受，并在音樂中模仿動(dòng)作。
�。ㄈ缤米雍蜑觚敵霈F(xiàn)的情景，兔子驕傲的表現(xiàn)，摔跤的樣子，烏龜堅(jiān)持不懈，努力跑步的樣子。。。）
［設(shè)計(jì)理念：通過這個(gè)環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生更好地了解整個(gè)音樂童話作品，從而鞏固兔子和烏龜在音樂中的不同音樂形象］
四、師小結(jié)，在音樂中結(jié)束課堂。
師：老師相信大家一定都很喜歡這個(gè)動(dòng)人的音樂童話，學(xué)習(xí)小烏龜堅(jiān)持不懈，做事腳踏實(shí)地的精神，但我們也要像小兔子一樣勇敢，犯了錯(cuò)誤要勇于承認(rèn)錯(cuò)誤并馬上改正。
音樂教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo)：
1、感受踢踏舞的熱烈情緒，在欣賞旋律的同時(shí)體會(huì)節(jié)奏變化帶來的快感。
2、能夠積極主動(dòng)地表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂節(jié)奏。教學(xué)重點(diǎn)：
1、聽辨舞步的節(jié)奏變化。
2、跟隨音樂即興敲擊節(jié)奏。
教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)踢踏舞的錄像、圖片，課件
教學(xué)過程：
一、課前游戲模仿節(jié)奏的游戲。
二、組織教學(xué)師生問好。
三、聽辨導(dǎo)入播放踢踏舞錄音，學(xué)生猜聲音。
四、簡(jiǎn)介踢踏舞的發(fā)展，出示課題
1.踢踏舞起源于18世紀(jì)，是當(dāng)時(shí)的美國(guó)黑人在閑暇時(shí)做的一種腳下的游戲。
2.這種游戲被越來越多的美國(guó)人所喜歡，到了19世紀(jì)，踢踏舞被正式搬上了舞臺(tái)。播放美式踢踏舞視頻，學(xué)生談感受。播放楊麗萍的《雀之靈》，學(xué)生觀察并談出兩種舞蹈的區(qū)別。
3.目前，踢踏舞已經(jīng)風(fēng)靡全球，它影響了世界上許多國(guó)家的舞蹈，但最為著名的就是愛爾蘭的《大河之舞》。《大河之舞》的大河指的是愛爾蘭的里菲河。里菲河是愛爾蘭民族的母親河，就像我們中華民族的黃河一樣。
五、欣賞《大河之舞》經(jīng)典片斷1.感受舞蹈內(nèi)容(1)整體感受
播放《大河之舞》。學(xué)生思考并談?wù)撨@段愛爾蘭踢踏帶來的感受，及與美式踢踏的區(qū)別。
(2)感受旋律
a.老師播放小提琴演奏主旋律;
1b.學(xué)生跟隨琴聲哼唱旋律;
c.聽音樂，找出主旋律在舞曲中一共出現(xiàn)了幾次?(六次)2.表現(xiàn)踢踏舞的節(jié)奏
(1)旋律在不斷重復(fù)著，但每一次音樂的出現(xiàn)，舞蹈演員都采用了不同的步伐，因此也讓我們產(chǎn)生了不同的感受。
聽辨旋律出現(xiàn)的前四次，舞蹈演員分別踏出了哪些節(jié)奏
(2)按照旋律的節(jié)奏用接龍的方式敲擊第五次和第六次出現(xiàn)的.主旋律。
第五次：每小組敲擊兩個(gè)小節(jié)，四個(gè)小組循環(huán)一次;
第六次：每小組敲擊一個(gè)小節(jié)，四個(gè)小組循環(huán)兩次。
教師播放小提琴旋律，引導(dǎo)學(xué)生敲擊旋律的節(jié)奏。
3、即興創(chuàng)造節(jié)奏。聽音樂，學(xué)生即興敲擊，全班形成多聲部節(jié)奏的演奏。
4、成品展示
跟隨《大河之舞》視頻，全班共同表演。(拍手一跺腳—跳簡(jiǎn)單舞步一拍桌子)向?qū)W生介紹這部大型舞劇還融合了許多其他的藝術(shù)元素，如歌劇、音樂、弗拉明戈舞、芭蕾以及現(xiàn)代舞的精華，鼓勵(lì)學(xué)生課后到網(wǎng)上下載完整的視頻進(jìn)行觀看。
六、拓展內(nèi)容
播放西藏踢踏舞《扎西德勒》。學(xué)生一邊談感受，一邊隨音樂拍擊節(jié)奏。一段藏族踢踏舞不單單是讓學(xué)生產(chǎn)生一種民族自豪感，更是讓他們知道有關(guān)踢踏舞還有許許多多的知識(shí)等待著我們?nèi)ヌ骄俊?/p>
七、課堂小結(jié)今天，我們共同感受了踢踏舞帶給我們的熱情與快樂。
音樂教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo)：
1、掌握鍵盤操作的正確姿勢(shì)
2、掌握基本鍵ASDFJKL的正確擊鍵方法；
過程與方法目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生熟練操作基準(zhǔn)鍵位的能力。
2、能夠利用所給的學(xué)件彈奏出簡(jiǎn)單的樂曲。
情感目標(biāo)：
激發(fā)電腦打字的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)生準(zhǔn)確輸入英文字母的信心。
教學(xué)對(duì)象分析
學(xué)生在學(xué)習(xí)本課之前對(duì)鍵盤已初步了解鍵盤的分區(qū)。本課教學(xué)目標(biāo)是要學(xué)生從基本鍵學(xué)起，掌握鍵盤基本鍵的指法定位與正確的擊鍵方法，達(dá)到熟練部分學(xué)生能做到盲打。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
基本鍵ASDFJKL；八個(gè)鍵的手指定位與正確的擊鍵方法
教學(xué)環(huán)境及準(zhǔn)備
多媒體網(wǎng)絡(luò)課室、手指分工圖、基準(zhǔn)鍵位圖、學(xué)件《鍵盤音樂家》
教學(xué)過程設(shè)計(jì)：
�。ㄒ唬┣榫硨�(dǎo)入激發(fā)興趣
上課---問好---請(qǐng)坐。
師：同學(xué)們，你們喜歡音樂嗎？（喜歡）
那么，你聽到的音樂都是用什么樂器彈奏出來的呢？
生：鋼琴、小提琴、架子鼓……
師：看一看今天老師是用什么來彈奏樂曲的。
�。ń處熇谜n件《鍵盤音樂家》彈奏《兩只老虎》、《數(shù)鴨子》，讓學(xué)生認(rèn)真聽，老師彈得是什么歌，如果會(huì)唱的可以跟著老師唱。）
[注意：歌曲要?dú)g快、活潑，有助于營(yíng)造課堂氛圍]
�。ǘ┤蝿�(wù)驅(qū)動(dòng)引入新課
師：同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)老師的樂器有什么不一樣嗎？
生：老師的樂器是鍵盤。
師：對(duì)了，老師是用鍵盤上的字母來彈奏，誰能說出他們的名字？
生：A S D F J K L ; 【板書：A S D F J K L ; 】
�。ń處燁I(lǐng)讀一遍八個(gè)基準(zhǔn)鍵位）
師：他們就是鍵盤中的基準(zhǔn)鍵位�！景鍟夯鶞�(zhǔn)鍵位】只有掌握了基準(zhǔn)鍵位的操作方法才能正確使用鍵盤，讓我們的打字速度越來越快。，
�。ㄈ⿴熒彩� 學(xué)習(xí)新知
1、學(xué)習(xí)正確的坐姿
師：身體坐直，兩肩放松，手掌懸空且與鍵盤的斜度平行，雙腳自然踏地。（老師邊講解邊示范））
�。ň毩�(xí)：聽到坐好命令后馬上成打字坐姿，表揚(yáng)坐得好的小組。）
2、基本鍵的指法定位
�。�1）定位F、J
師：到鍵盤中找到這八個(gè)鍵位，他們中有兩個(gè)鍵位是將軍，因?yàn)樯砩蠋е缗疲l發(fā)現(xiàn)了？
生（觀察匯報(bào)）：F和J,上面有2個(gè)小橫線。
師：用手指摸一摸這兩個(gè)鍵位，你是用哪兩只手指去摸的呢？
�。ㄉ斐鍪持福�
�。ń處熞龑�(dǎo)）
師：大多數(shù)人都和我們一樣，習(xí)慣用食指來摸這兩個(gè)鍵位，所以科學(xué)家們就把這兩個(gè)鍵位F、J確定為鍵盤中的將軍，用來幫助我們的左右手定位。
�。�2）定位基準(zhǔn)鍵位
教師演示如何定位基準(zhǔn)鍵位：把兩個(gè)食指放在F、J上，其他的手指略彎曲，輕輕地每個(gè)手指管一個(gè)鍵位，輕輕地放在鍵位上，大拇指放在空格上。學(xué)生跟著做。
�。ㄕ故炬I盤結(jié)構(gòu)圖）
師：現(xiàn)在閉上眼睛，把雙手放在鍵盤正確的位置上。最快的是XXX,你是怎么找到的，這么快？
生匯報(bào)：F、J，幫助我們定位手指。
�。�3）小游戲---你說我做（鞏固手指定位）。
教師說字母，學(xué)生伸出手指示意，用哪只擊鍵。如：A—左小手指。
教師手指示意，學(xué)生快速說出字母，比一比誰說的'又準(zhǔn)又快。
3、金山打字練習(xí)
紙上談兵非英雄，現(xiàn)在檢查一下大家的學(xué)習(xí)情況。運(yùn)行金山打字20xx，鍵位課程一，它讓我們練習(xí)的是？（生：A S D F J K L ;）也就是八個(gè)基準(zhǔn)鍵位。
�。�1）練習(xí)，強(qiáng)化指法。自由練習(xí)2分鐘，參照手指提示。
（2）組織打字比賽。要求，進(jìn)度15%，正確率超過90%，指法準(zhǔn)確，盡量不看鍵盤。（大概6分鐘）
學(xué)生比賽，教師巡視指導(dǎo)，看學(xué)生指法是否準(zhǔn)確。
生報(bào)名次：1、2、3……，打完的學(xué)生看一看旁邊的學(xué)生指法是否準(zhǔn)確。
�。ㄋ模┩卣褂�(xùn)練，提高技能。
任務(wù)一：
（強(qiáng)調(diào)：坐好）看來大家都具備了成為一個(gè)鍵盤音樂家的能力，現(xiàn)在來體驗(yàn)一下吧。
師：（出示歌曲一）彈一彈，看一看誰能最快猜出歌曲的名字？（要求：制法要準(zhǔn)確。）
生練習(xí)彈奏，教師巡視，檢查學(xué)生坐姿是否標(biāo)準(zhǔn)，指法是否準(zhǔn)確。
生匯報(bào)：《上學(xué)歌》。找學(xué)生彈奏。
任務(wù)二：
給出歌曲二和歌曲三，任選其中一個(gè)練習(xí)彈奏，如果時(shí)間夠可以讓彈得好的學(xué)生來展示，其他學(xué)生可以跟著一起唱歌。
�。ㄎ澹┲皇切〗Y(jié) 分享收獲
師：同學(xué)們，今天高興嗎？你有什么收獲呢？
（生匯報(bào)），教師適當(dāng)強(qiáng)調(diào)，總結(jié)本節(jié)課教學(xué)重難點(diǎn)，加深學(xué)生印象，強(qiáng)化記憶。
熟才能生巧，只要大家勤加練習(xí)，每個(gè)人都能變成一個(gè)出色的鍵盤音樂家！
音樂教學(xué)設(shè)計(jì)7
【教學(xué)目標(biāo)】
聆聽《魔王》.《鱒魚》感受.體驗(yàn)歌曲的音樂情緒，認(rèn)識(shí)歌曲所表現(xiàn)的思想內(nèi)容，感受.體驗(yàn)并理解舒伯特藝術(shù)歌曲的風(fēng)格特征。
【過程與方法】
掌握有關(guān)“藝術(shù)歌曲”、“聲樂套曲”的基本知識(shí)。
【知識(shí)與技能】
了解舒伯特的生平及其音樂創(chuàng)作，熟悉對(duì)藝術(shù)歌曲演唱的基本能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過鑒賞作品，聆聽歌曲.探究藝術(shù)歌曲的藝術(shù)性如何體現(xiàn)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體驗(yàn)舒伯特藝術(shù)歌曲的風(fēng)格特征，感受其作品的思想內(nèi)涵。
【課堂教具】
多媒體、影視資料、PPT課件。
【教學(xué)過程】
一、組織教學(xué)及導(dǎo)入
1、有這樣一首歌，(睡吧，睡吧，我親愛的寶貝，媽媽的雙手輕輕搖著你)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考：什么歌曲?(搖籃曲)音樂的情緒是怎樣的?(夢(mèng)幻.甜美)這是哪位作曲家的作品?學(xué)生回答(貝多芬?莫扎特?海頓?)。
2、教師引出課題：
今天我們來學(xué)習(xí)《舒伯特和他的藝術(shù)歌曲》(我在課前引導(dǎo))記得上一課的作業(yè)讓學(xué)生分組搜集舒伯特的相關(guān)資料，在這里請(qǐng)學(xué)生們討論.分享一下舒伯特的生平.藝術(shù)作品及藝術(shù)成就，我來歸納
小節(jié)：
舒伯特奧地利作曲家，自幼學(xué)習(xí)小提琴和鋼琴，少年時(shí)就顯示出他的音樂創(chuàng)作的特殊才能，他的一生在貧困中度過，艱難的生活使他過早地離開了人世，然后舒伯特卻為人類留下了大量的不朽名作，他是浪漫主義音樂的代表人物，他的一生創(chuàng)作了600多首藝術(shù)歌曲及18部歌劇.歌唱?jiǎng)『团鋭∫魳罚?0部交響曲等大量的作品，被稱為“歌曲之王”今天請(qǐng)大家和我一起認(rèn)識(shí)舒伯特，聆聽舒伯特
設(shè)計(jì)意圖：
從學(xué)生的生活興趣入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂氣氛活躍、輕松，互動(dòng)活動(dòng)也巧妙地拉近了師生間的關(guān)系，通過興趣進(jìn)一步欣賞多風(fēng)格流行音樂，激發(fā)起學(xué)生的聆聽熱情，為更好聆聽藝術(shù)歌曲做好鋪墊工作。
二、新課教學(xué)：
(一)欣賞
1.《魔王》
(1)提問與思考
①歌詞是誰的詩作?(歌德)
�、诜磻�(yīng)什么內(nèi)容?有幾個(gè)人物?(敘述者.父親.孩子.魔王)
�、凼裁礃菲靼樽�?(鋼琴)
(2)聆聽《魔王》聽前提問：舒伯特怎樣把歌德詩中的氛圍和人物融入音樂中的?
討論小節(jié)：(不同的旋律音調(diào)表現(xiàn)不同的角色.鋼琴伴奏的三連音表現(xiàn)逼人的氣氛.兩個(gè)特強(qiáng)的和弦表現(xiàn)父親精辟力盡.悲痛欲絕的痛苦心情)
3.《鱒魚》
(1)聆聽中文版《鱒魚》
A.表達(dá)什么內(nèi)容?(表達(dá)作者對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)狀況的不滿)(音樂開始，鱒魚歡快游著，后來音樂緊張表現(xiàn)鱒魚遇到危險(xiǎn)—絕望)
B.同學(xué)們能說說作品包含了哪些寓意呢?(善良與單純往往要被虛詐與邪惡所害)(詞作者：舒巴爾特寫了很多抒情詩，由于政治原因被關(guān)進(jìn)監(jiān)獄，表達(dá)他向往自由的心情，渾水摸魚漁夫-統(tǒng)治者，受騙的小魚——群眾，舒伯特看到深有感觸寫成了這首歌)
(2)聆聽原文《鱒魚》邊聽唱邊打拍子.(明亮的小河里，面有一，條小鱒魚，快活地游來游，去像箭兒一樣)
(3)請(qǐng)學(xué)生試唱第一段歌譜;來感受.體會(huì)這一段音樂(教唱兩遍)，多媒體-圖片，這就是鱒魚，我來彈奏，大家用“啦”唱出來，接下來我們一起唱歌詞…..我們?cè)鯓硬拍懿拍艹鲼V魚活潑歡快的'音樂形象呢?(速度稍快.跳躍性)再一起演唱一遍
教師小節(jié)：舒伯特以內(nèi)容為中心，將鋼琴演奏.歌曲和詩詞融為一體，成就了音樂史上所謂的“藝術(shù)歌曲”
(二)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)“藝術(shù)歌曲”的特點(diǎn)：
歌詞：根據(jù)文學(xué)家詩作而創(chuàng)作的歌曲;
演唱形式：多為獨(dú)唱曲;
伴奏：一般都有精心編配的鋼琴伴奏;演唱水平：對(duì)演唱技術(shù)有較高的要求目的：藝術(shù)歌曲是由作曲家為某種藝術(shù)表現(xiàn)的目的;
設(shè)計(jì)意圖：通過不同音樂的欣賞，了解到不同藝術(shù)歌曲的發(fā)展，在增加學(xué)生鑒賞的前提下，不斷加深學(xué)生對(duì)藝術(shù)歌曲的認(rèn)識(shí)和聆聽，以便對(duì)當(dāng)時(shí)藝術(shù)歌曲的內(nèi)涵進(jìn)行鮮明的對(duì)比，學(xué)習(xí)及后期熟練的演唱。
三、擴(kuò)展與探究
提問：同學(xué)們還知道那些舒伯特的藝術(shù)歌曲以及中國(guó)藝術(shù)歌曲。
《搖籃曲》.《教我如何不想他》(趙元任).《邊疆的泉水清又純》.《長(zhǎng)江之歌》.《草原之夜》.《北京頌歌》.《江河萬古流》.《送別》李叔同等今天由于時(shí)間的關(guān)系就不再一一的聽了
備用;(長(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天，晚風(fēng)拂柳笛聲殘，夕陽山外山，天之涯，地之角，只交半零落，一壺濁酒盡余歡，今宵別夢(mèng)寒)
設(shè)計(jì)意圖：“新課標(biāo)”指出，對(duì)于音樂課程來說，其特質(zhì)是情感審美;其教育方式是以情感人、以美育人;其教育效應(yīng)不僅在于音樂知識(shí)和技能的習(xí)得，更體現(xiàn)在熏陶、感染、凈化、震驚和頓悟等情感層面上。以上教學(xué)環(huán)節(jié)在尊重學(xué)生個(gè)體對(duì)音樂感受的前提下，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)樂曲產(chǎn)生自己獨(dú)特的理解和表現(xiàn)方式，注重了過程，強(qiáng)調(diào)了方法，不流于形式。
四、小結(jié)與作業(yè)
(1)舒伯特所創(chuàng)作的藝術(shù)歌曲將音樂與詩歌完美的結(jié)合，但他的作品并不是盲目的屈從于詩歌，而是賦予了詩歌新的內(nèi)涵，使詩歌具有新的生命力，下課后我們可以再去欣賞一些國(guó)外的藝術(shù)歌曲
(2)藝術(shù)音樂的特點(diǎn)：
1、藝術(shù)歌曲是音樂史上特定的一種體裁。
2、內(nèi)容多采用名人作品，內(nèi)涵豐富，藝術(shù)價(jià)值高。
3、要求演唱者具備較高的演唱技巧與藝術(shù)修養(yǎng)。要有良好的音質(zhì)，細(xì)膩的聲線，咬字清晰，情緒表達(dá)到位。沒有一定的音樂學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的人，很難進(jìn)行演唱。
4、演唱時(shí)比較嚴(yán)肅，風(fēng)格也較為單一。
5、歌曲結(jié)構(gòu)一般較為精致，演唱時(shí)要非常注意細(xì)節(jié)。每個(gè)字每個(gè)音都有特意的安排。
(3)相同的地方：
不管演唱什么歌曲，首先要理解，讀懂作品，體會(huì)到意境，然后全身心的情感投入去演唱。用心演唱出來的聲音才能去感動(dòng)聽眾感動(dòng)自己。節(jié)奏是骨架，歌詞是靈魂，歌聲是血液。三者結(jié)合，才能夠完美的完成演唱。
設(shè)計(jì)意圖：力圖通過聆聽、介紹分析、探討、學(xué)生表演，大合唱等方式，讓學(xué)生感受和表現(xiàn)音樂的美，體現(xiàn)音樂以審美為核心，培養(yǎng)興趣愛好，面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展，重視音樂時(shí)間，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)，弘揚(yáng)民族音樂，理解多元化這個(gè)基本概念，并貫穿在整個(gè)課堂教學(xué)過程中。
作業(yè)：下課后收集中外藝術(shù)歌曲。
音樂教學(xué)設(shè)計(jì)8
音樂教師，首先應(yīng)該明確音樂教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感悟，要以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生，進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美能力。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)我認(rèn)為，在教學(xué)中，要使學(xué)生先對(duì)音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，感受、體驗(yàn)和表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵。只有這樣，學(xué)生才會(huì)逐漸喜歡音樂，從而才能對(duì)音樂有更深一步的了解。要積極引導(dǎo)學(xué)生，從而使學(xué)生不僅做到現(xiàn)在受益，而且做到終身受益。因此在音樂課教學(xué)上，我會(huì)從下列兩個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和培養(yǎng)：
一、根據(jù)學(xué)�，F(xiàn)有的樂器，通過音樂欣賞的形式，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解各種樂器，并且讓學(xué)生參與其中親身實(shí)踐，講解各種樂器基本的演奏方法，這樣一來，學(xué)生不僅對(duì)樂器有了進(jìn)一步的接觸,而且還對(duì)我國(guó)的各種音樂產(chǎn)生了濃厚的興趣。從而提高學(xué)生的`音樂審美觀念和審美情趣。通過豐富多彩的音樂教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和愛好，活躍空氣，在緊張的文化課學(xué)習(xí)之余可調(diào)節(jié)情緒，有利于其他課的學(xué)習(xí)。
二、用多種方法，努力提高學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣。
針對(duì)本校特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)音樂教材的同時(shí)運(yùn)用電子琴鋼琴音色琴進(jìn)行音樂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率，具體為：
1、在音樂欣賞課上，有些樂曲可以利用學(xué)�，F(xiàn)有的樂器，結(jié)合大綱要求，給學(xué)生示范演奏，改變以往放錄音讓學(xué)生單純欣賞的教學(xué)方法，使學(xué)生在欣賞的同時(shí)，既開拓了視野，有提高審美能力。
2、在音樂理論知識(shí)的教學(xué)方面，為避免單純學(xué)理論的枯燥，利用情境聯(lián)想教學(xué)，讓學(xué)生逐步理解和掌握音樂知識(shí)。例如音符實(shí)值的學(xué)習(xí)，通
過模仿動(dòng)物叫聲的長(zhǎng)短來辨別不同的音符，這樣一來，學(xué)生會(huì)比較容易掌握。
3、利用多媒體、電視、音響等不同教學(xué)設(shè)備，欣賞大型的交響樂和民族管弦樂作品，讓學(xué)生進(jìn)一步了解和感受音樂。
4、課堂上，讓學(xué)生上臺(tái)演唱，培養(yǎng)他們的參與、實(shí)踐能力，學(xué)生情緒高漲，使音樂課上得更加生動(dòng)活躍。
音樂教學(xué)設(shè)計(jì)9
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)唱歌曲《小蜜蜂》，運(yùn)用正確的呼吸方法和清晰的吐字來歌唱，以歡快的情緒歌唱小蜜蜂的辛勤勞動(dòng)，并啟發(fā)培養(yǎng)學(xué)生從小愛勞動(dòng)的思想。
教學(xué)重難點(diǎn)：歌曲的讀譜視唱與一字一音的清晰吐字，用優(yōu)美的并具有感染力的.歌聲來表現(xiàn)歌曲意境。
教學(xué)進(jìn)度：第三教時(shí)。
教具準(zhǔn)備：頭飾、磁帶、口琴、圖畫、打擊樂器等。
教學(xué)模式：情境教學(xué)模式。
教學(xué)模式流程：
情境激發(fā)情境體驗(yàn)情境創(chuàng)造
情境導(dǎo)入激發(fā)思維初步感知想象理解-->體驗(yàn)歌曲吸收表現(xiàn)激發(fā)創(chuàng)編能力
準(zhǔn)a、入場(chǎng)-->創(chuàng)設(shè)情境欣賞、哼唱、律動(dòng)、熟悉歌曲a、自學(xué)歌曲創(chuàng)編情境性歌表演備：b：模仿練習(xí)b、演唱歌曲
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入：
1、聽《拍手歌》進(jìn)教室并做簡(jiǎn)
單律動(dòng)。
2、問好：一半學(xué)生吹奏口琴，一半學(xué)生唱。
3、模仿練習(xí)與重點(diǎn)樂句解決：
a、模仿練習(xí)：
聽、唱幾組模仿進(jìn)行的音。
b、重點(diǎn)樂句：
�。�2）板書出示
提問：這條旋律除了模仿外還有什么手法嗎？（重復(fù)）
�。�3）學(xué)生再唱一遍，然后教師用g大調(diào)的音高唱一遍。
提問：老師唱的和你們一樣嗎？
學(xué)生回答：略
引出教師唱的是g大調(diào)。
方式：抽一個(gè)學(xué)生到前面改，其余同學(xué)小組進(jìn)行。
（5）糾正答案，并讓學(xué)生在口琴上找找音高。
4、情境布置的導(dǎo)入：
（1）學(xué)生吹奏剛才的旋律，教師配唱歌詞“我們決不傷害益蟲，快快飛到大樹林中”。
（2）設(shè)問：是誰要飛到大樹林中來？
5、情境布置：
師生在《小蜜蜂》音樂的伴奏下共同布置美麗的樹林。
流程說明
情境導(dǎo)入可以景激情，使學(xué)生盡快進(jìn)入一種美的氛圍之中，設(shè)置疑問可激發(fā)學(xué)生的好奇與
學(xué)習(xí)欲望，情境布置時(shí)播放的《小蜜蜂》的伴奏音樂可使學(xué)生熟悉音樂，為歌曲的學(xué)唱作鋪墊。
二、情境體驗(yàn)：
1、導(dǎo)入：同學(xué)們布置時(shí)，教師已躲到花叢后，布置完后，突然從花叢后伸出手（手中拿著小蜜蜂的圖畫）說：“咦！是誰飛來了！”
學(xué)生回答：小蜜蜂！
2、熟悉歌曲：（播放伴奏音樂）
a、教師邊用lu哼唱，邊將手中的蜜蜂隨樂飛舞。
b、師生共同用lu哼唱。
教師評(píng)價(jià)學(xué)生想象的畫面，并用優(yōu)美的語言再一次將學(xué)生帶入美的意境中去。d、邊唱邊做簡(jiǎn)單游戲。
3、學(xué)唱歌曲
a、導(dǎo)入：
師：好聽嗎？想不想學(xué)：就讓我們?cè)诳谇俚膸椭伦詫W(xué)。
音樂教學(xué)設(shè)計(jì)10
一、課型：以唱歌為主的綜合課
教材分析：
體育作為一種跨文化的交流手段，對(duì)于各國(guó)各民族人民之間的相互了解和增進(jìn)友誼起到了積極的作用。2001年北京申奧成功，讓中國(guó)人民和全世界的華人都感到無比的振奮。迎接2008北京奧運(yùn)，是新世紀(jì)我國(guó)人民生活中的一件大事，是引導(dǎo)學(xué)生放眼世界的極好契機(jī)。教材所選表達(dá)奧運(yùn)之情以及和奧運(yùn)相關(guān)的樂曲，讓學(xué)生挖掘了解與奧運(yùn)相關(guān)的音樂文化，激勵(lì)他們學(xué)習(xí)、發(fā)揚(yáng)奧林匹克精神，向著更快、更高、更強(qiáng)的目標(biāo)前進(jìn)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：通過體育、音樂、文學(xué)等藝術(shù)形式去了解奧運(yùn)、歌唱奧運(yùn)、感受奧運(yùn)、走進(jìn)奧運(yùn)；師生共同分享奧運(yùn)給人類帶來的喜悅。掌握音樂作品分析方法，了解情感走向以及表現(xiàn)手法。
2、情感目標(biāo)：通過不同的藝術(shù)表現(xiàn)手法，讓學(xué)生體會(huì)濃濃的奧運(yùn)之情。并且激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生向奧運(yùn)健兒一樣努力學(xué)習(xí)。
3、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與研究，積極思考，匯集知識(shí)積累的自主式學(xué)習(xí)和小組活動(dòng)，討論、分析與交流、創(chuàng)作與制作的合作式學(xué)習(xí)的能力。
三、教學(xué)內(nèi)容：
1、讓學(xué)生了解相關(guān)的奧運(yùn)知識(shí)，以及全世界人民對(duì)奧林匹克運(yùn)動(dòng)的情感。
2、能熟悉了解洛杉磯奧運(yùn)會(huì)樂曲《奧林匹克號(hào)角》和漢城奧運(yùn)會(huì)會(huì)歌《手挽手》，有興趣的參加欣賞、演唱、創(chuàng)作和交流等活動(dòng)。
3、讓學(xué)生唱會(huì)歌曲《奧林匹克風(fēng)》，感受音樂作品中的奧運(yùn)之情。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
感悟音樂、理解音樂、表達(dá)音樂。
五、教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生自主式學(xué)習(xí)和合作式學(xué)習(xí)的能力培養(yǎng)
六、教學(xué)過程：
學(xué)生在運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲中進(jìn)場(chǎng)。
（一）競(jìng)猜游戲：大聲說出奧運(yùn)冠軍的姓名。
在歷屆奧運(yùn)會(huì)上中國(guó)運(yùn)動(dòng)員們都有很出色的表現(xiàn)，讓我們一起回顧中國(guó)運(yùn)動(dòng)員們?cè)?004年雅典奧運(yùn)會(huì)上獲得金牌的精彩瞬間：
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生看運(yùn)動(dòng)員圖片，同時(shí)配上背景音樂《奧林匹克風(fēng)》，提示學(xué)生大聲地說出這些世界冠軍的姓名。）
畫面最后定格在劉翔奪冠的剎那。
（二）超級(jí)模仿：
師插語：“五星紅旗，你是我的驕傲；五星紅旗，你是我的自豪”。當(dāng)五星紅旗高高飄揚(yáng)在世界舞臺(tái)上、當(dāng)《義勇軍進(jìn)行曲》在奧運(yùn)賽場(chǎng)回蕩的時(shí)候，我們每一個(gè)中國(guó)人都感到無比的驕傲和自豪。讓我們?cè)俅位仡檮⑾鑺Z冠的精彩視頻，感受一下解說員們的激情。
師：我們的激情在哪呢？給大家一分鐘時(shí)間自由的進(jìn)行朗誦、模仿。師生進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和評(píng)價(jià)。
學(xué)生自由練習(xí)并請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)模仿。
�。ㄈ└惺軍W運(yùn)
20xx年7月13日北京時(shí)間
22：00，萬眾矚目的2008年奧運(yùn)會(huì)舉辦城市終于在莫斯科國(guó)際奧委會(huì)第112次全會(huì)中揭曉。薩馬蘭奇雄渾的宣告聲中只有一個(gè)名字：
BEIJING
!中國(guó)北京憑借其過人的優(yōu)勢(shì)，完美的陳述報(bào)告，在五個(gè)2008年奧運(yùn)會(huì)申辦城市中脫穎而出，奪得2008年奧運(yùn)會(huì)舉辦權(quán)。中國(guó)人民將記住這一時(shí)刻!奧林匹克將記住這一時(shí)刻!讓我們?cè)俅尾毮烤哂袝r(shí)代性意義的畫面。（播放申奧成功的錄像及舉國(guó)上下歡慶的場(chǎng)面。）
情境：當(dāng)學(xué)生看到這一畫面時(shí)，都情不自禁地?zé)崃夜恼�，激�?dòng)不已！
�。ㄋ模⒏璩獖W運(yùn)
師：百年奧運(yùn)告別故鄉(xiāng)，帶著光榮與夢(mèng)想奔向北京�！氨本┭�(qǐng)你，奧林匹克風(fēng)，吹到北京唱和平”體現(xiàn)了中國(guó)創(chuàng)辦奧運(yùn)會(huì)的主旨，讓我們大家一起隨著音樂用自己的歌聲來表達(dá)奧運(yùn)之情吧！
1、教師范唱第一段
請(qǐng)同學(xué)們體會(huì)歌曲的情緒并找出贊美祖國(guó)的'句子?
2、學(xué)唱歌曲
①學(xué)生有激情的朗誦描繪祖國(guó)的句子，師：這兩排的詞是一樣，那旋律有什么變化呢？我們跟琴學(xué)唱這段旋律，并解決難點(diǎn)。
�、邳c(diǎn)擊歌曲第一、二排，播放范唱，跟著旋律哼起來，并找一找前4小節(jié)哪里不一樣？
3、練唱全曲
學(xué)生分析歌曲的情緒并進(jìn)行練唱。
學(xué)生根據(jù)情感的起伏自己設(shè)計(jì)演唱形式進(jìn)行練唱，根據(jù)學(xué)生建議選一，并試著完整且有感情的演唱歌曲。引導(dǎo)學(xué)生投票選出三種較適合的演唱形式。
�。ㄎ澹w驗(yàn)奧運(yùn)
3、（播放背景音樂《奧林匹克號(hào)角》），教師給冠軍舉行頒獎(jiǎng)儀式，為他們戴上獎(jiǎng)牌。師：如果你帶的就是奧運(yùn)獎(jiǎng)牌，你的心情怎樣？
4、不知道剛才在頒獎(jiǎng)的過程中大家有沒有注意到背景音樂？
師介紹：這是1984年在美國(guó)洛杉磯奧運(yùn)會(huì)上奏響的管弦樂曲。―――《奧林匹克號(hào)角》
問：你聽了有什么感受？
學(xué)生回答問題，師進(jìn)行小結(jié)：它鼓舞著人們?cè)趭W林匹克精神的帶領(lǐng)下奮發(fā)向上、開拓進(jìn)取。
�。�、一起回顧中國(guó)運(yùn)動(dòng)員們?cè)?004年雅典奧運(yùn)會(huì)上獲得金牌的精彩瞬間，請(qǐng)學(xué)生為奧運(yùn)冠軍奪冠的視頻配上合適的音樂。（先讓學(xué)生自由選擇歌曲或樂曲，并進(jìn)行比較和評(píng)價(jià)）
�。ㄆ撸�、課堂小結(jié)：
奧運(yùn)之風(fēng)吹過五大洲，吹遍神州大地，今天也吹進(jìn)我們的課堂，讓我們?cè)趭W運(yùn)精神的鼓舞下，向著“更快、更高、更強(qiáng)”的目標(biāo)進(jìn)發(fā)。
教學(xué)反思：
音樂教學(xué)應(yīng)該充分體現(xiàn)其育人功能，使課堂真正成為培養(yǎng)熱愛生活和具有鮮活個(gè)體的搖籃。反思《奧林匹克風(fēng)》的教學(xué)，我認(rèn)為本課的成功之處在于整個(gè)教學(xué)過程將學(xué)生從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中解放出來，給學(xué)生以最大的空間感受、體驗(yàn)、想象、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，從而能夠充分展示才華、挖掘潛力、釋放情感、體驗(yàn)成功。主要表現(xiàn)在：
一、最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的激情。課的一開始就用競(jìng)猜奧運(yùn)冠軍的游戲?qū)⑺袑W(xué)生的注意力吸引過來，并停留在對(duì)劉翔奪冠的視頻的回顧上，運(yùn)用模仿央視解說員的游戲進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的熱情和愛國(guó)激情。在為歌曲設(shè)計(jì)演唱形式這一環(huán)節(jié)，我又模仿奧運(yùn)頒獎(jiǎng)的形式為優(yōu)秀設(shè)計(jì)者頒獎(jiǎng)，再一次調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與激情。
二、創(chuàng)設(shè)最佳的教學(xué)情境。之所以要注意課堂環(huán)境這個(gè)因素，是因?yàn)閮?yōu)美和諧的課堂氣氛能積極有效地促進(jìn)學(xué)生的審美活動(dòng)，直接影響教學(xué)效果，創(chuàng)設(shè)情境對(duì)情感發(fā)展有強(qiáng)烈導(dǎo)向作用。在本課教學(xué)中，我充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，使之投入。首先，在學(xué)生候課時(shí)，我播放了我國(guó)代表團(tuán)在雅典奧運(yùn)會(huì)閉幕式上精彩的文藝表演；在導(dǎo)入部分，我又通過圖片展示奧運(yùn)冠軍，并用大屏幕再現(xiàn)申奧成功及舉國(guó)上下歡慶的場(chǎng)面；在表揚(yáng)部分學(xué)生時(shí)還模擬了奧運(yùn)會(huì)頒獎(jiǎng)的現(xiàn)場(chǎng)。我借用這些手段吸引學(xué)生進(jìn)入預(yù)設(shè)的教學(xué)意境，學(xué)生的視覺和聽覺被畫面調(diào)動(dòng)起來了，思維被調(diào)動(dòng)起來了，使之達(dá)到了身臨其境，豪情萬丈的教學(xué)效果。
三、巧妙地運(yùn)用背景音樂來提高課堂教學(xué)效果。我在教學(xué)中根據(jù)教學(xué)環(huán)節(jié)的不同，創(chuàng)設(shè)出不同的音樂背景，營(yíng)造良好的課堂氣氛，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)時(shí)，徹底擺脫不良情緒的影響。例如在讓學(xué)生競(jìng)猜奧運(yùn)冠軍時(shí)用歌曲《奧林匹克風(fēng)》作為背景音樂，這樣一來既調(diào)動(dòng)了激情，又初步感受了歌曲，為后面的歌曲教唱做好鋪墊。
四、注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心。在課堂上我盡量為學(xué)生提供嘗試的機(jī)會(huì),為學(xué)生提供展示自我的舞臺(tái),使他們充分發(fā)揮自己的潛能,體驗(yàn)到成功的快樂。例如在課中讓學(xué)生為歌曲設(shè)計(jì)不同的演唱形式，并用授予獎(jiǎng)牌的形式將學(xué)生成功的快樂最大化。對(duì)于那些缺乏自信的學(xué)生,真誠(chéng)的贊揚(yáng)他們?nèi)〉玫拿恳稽c(diǎn)成績(jī)最能激起他的學(xué)習(xí)熱情.我總是仔細(xì)尋找發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),并且及時(shí)、適當(dāng)?shù)亟o予贊揚(yáng).如:你的嗓子真甜,你聲音真好聽等等。
但是本節(jié)課中也有不足之處，如學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的方式還可以更靈活多樣，從而更有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣。另外，教師還要全面了解學(xué)生，在分析研究的基礎(chǔ)上作出準(zhǔn)確的估計(jì)，特別是他們的知識(shí)水平和技能水平，只有在了解清楚的情況下，教學(xué)才有針對(duì)性，才能做到心中有數(shù)，才能真正做到因材施教，優(yōu)選教法，使教學(xué)有顯著的效果。這一點(diǎn)我沒能把握好，所以本課歌曲學(xué)習(xí)的時(shí)間過長(zhǎng)，使得教學(xué)沒能達(dá)到預(yù)想的最佳效果。
音樂教學(xué)設(shè)計(jì)11
教學(xué)目標(biāo)：
1．能用活潑的情緒、優(yōu)美的聲音，準(zhǔn)確地演唱歌曲《編花籃》，用歌聲表達(dá)對(duì)美好生活的追求與向往；
2．在演唱《編花籃》的過程中，掌握前倚音和下滑音的演唱方法，了解民歌創(chuàng)作的基本特點(diǎn)；
3．聆聽不同版本的《編花籃》，在欣賞過程中即興參與音樂活動(dòng)，進(jìn)一步感受河南民歌的風(fēng)格和特點(diǎn)，從而對(duì)河南民歌產(chǎn)生興趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
運(yùn)用聽唱、識(shí)譜等多種形式學(xué)唱河南民歌《編花籃》，準(zhǔn)確演唱歌曲中帶有裝飾音和襯詞的旋律。
教學(xué)準(zhǔn)備：
電子琴、各種小型樂器（敲打樂器、銅鈴等）、多媒體設(shè)備
教材分析：
《編花籃》是流行于河南的一首小調(diào)，歌詞內(nèi)容描寫了一群農(nóng)村姑娘為上山采摘美麗的牡丹花，而巧手編制花籃的情景。表達(dá)出姑娘們帶著花籃上南山，采集到鮮花嬌艷的牡丹花的喜悅心情。曲調(diào)為齊聲宮調(diào)式，較多地運(yùn)用前倚音，使其顯得情調(diào)輕松、風(fēng)趣活潑、閑適愉快。整個(gè)曲調(diào)依照河南方言行腔，與與豫劇唱腔有明顯的聯(lián)系，具有濃郁的`地方特色。歌曲前五個(gè)短句每樂句為兩小節(jié)，采用重復(fù)和變化重復(fù)的方法構(gòu)成，后兩個(gè)樂句勻?yàn)槿」?jié)，節(jié)奏緊湊，一氣呵成。編花籃的曲調(diào)建立在七聲音階、調(diào)式的基礎(chǔ)上。第六、七句加入了表達(dá)情感的襯詞、襯句，因此，擴(kuò)大了樂句的長(zhǎng)度，變?yōu)槊繕肪淞」?jié)，與前五樂句形成了對(duì)比。第七樂句結(jié)束句綜合運(yùn)用了前面幾個(gè)樂句的襯詞“哪哈依呀嗨”使之具有了濃郁的河南梆子豫東調(diào)的韻味，散發(fā)著中原泥土的清香，深受人們的喜愛。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
1．教帥放安徽民歌《鳳陽花鼓》，學(xué)生欣賞。
教師：這首歌曲的名字是什么?它屬于什么類型的歌曲?
2．學(xué)生自由演唱民歌。
(設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生熟悉的民歌入手，激發(fā)其對(duì)民歌的學(xué)習(xí)興趣。湖北民歌：山路十八彎陜北民歌：南泥灣東北民歌：回娘家)
二、學(xué)習(xí)《編花籃》
1．初聽歌曲，初步感受河南民歌的地方特色。
教師：你認(rèn)為哪一句最有特點(diǎn)?
2．學(xué)唱歌曲中最具地方特色的樂句。
(提示：第一小節(jié)與最后一句帶有河南方言的色彩，演唱時(shí)注意前倚音時(shí)值很短，方言對(duì)于民歌風(fēng)格的形成具有重要的作用。)
(提示：演唱方法和豫劇中的甩腔相似，首音加重，演唱時(shí)配以豫劇中的亮相動(dòng)作；甩腔的運(yùn)用，凸顯了河南民歌的地域特色。)（師唱：豫劇“這女子們，哪一點(diǎn)不如兒男，嗯唉嗯唉咳咳”在曲調(diào)上有異曲同功之處�。�
3．再次聆聽范唱，跟唱前兩小節(jié)和最后兩小節(jié)，并介紹伴奏樂器三弦（民族彈撥樂器）。
4．趣味理解歌詞。
(1)教師聲情并茂地范唱歌曲。
(提示：歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容?)（描寫了一群農(nóng)村姑娘為上山采摘美麗的牡丹花而巧手編織的情景。表達(dá)出姑娘們帶著花籃上南山，采摘到鮮美嬌艷的牡丹花的喜悅心情。）
(2)師生配合，用接龍的形式朗讀歌詞。
(3)了解歌詞押韻和運(yùn)用襯詞的特點(diǎn)。
(設(shè)計(jì)意圖：強(qiáng)調(diào)襯詞和押韻，使學(xué)生了解襯詞和押韻足我國(guó)民歌歌詞創(chuàng)作的特點(diǎn)之一。)
5．進(jìn)一步學(xué)唱歌曲旋律。
(1)引導(dǎo)學(xué)生用Ian演唱歌曲旋律。
(2)再次聆聽，默唱歌詞。
(3)學(xué)習(xí)演唱歌詞。
(提示：教師及時(shí)糾正學(xué)生演唱不準(zhǔn)確的樂句。)
(4)教唱難點(diǎn)樂句，強(qiáng)調(diào)附點(diǎn)和下滑音。
(5)正確、完整地演唱歌曲。
(提示：引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確表現(xiàn)出前倚音、下滑音、難點(diǎn)樂句以及甩腔的演唱方法和技巧。)
(6)觀賞課件牡丹花圖片，激發(fā)學(xué)生的演唱熱情。
(7)完整地、富有感情地演唱歌曲。
三、拓展部分
教師：這首歌曲旋律輕快、活潑，被人們廣泛傳唱。
1．創(chuàng)新表現(xiàn)歌曲。
(1)采用不同演唱形式演唱歌曲。
(2)聲勢(shì)合作為歌曲伴奏。
(設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，激發(fā)學(xué)生參與表演的積極性，了解不同的伴奏樂器會(huì)給歌曲帶來不同的聽覺感受。)
2．欣賞舞蹈《編花籃》
(設(shè)計(jì)意圖：了解民歌的多種表現(xiàn)形式。)
四、小結(jié)
教師：同學(xué)們，希望你們以后能夠主動(dòng)地去了解更多不同地區(qū)、不同民族甚至不同國(guó)家的民歌，了解更多的民歌文化。
音樂教學(xué)設(shè)計(jì)12
課題：《春曉》
課型：唱歌課
教具：多媒體課件，電子琴等
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生通過歌曲《春曉》的學(xué)習(xí)，感受音樂與古詩的完美結(jié)合，對(duì)以我國(guó)古典詩詞為題材的現(xiàn)代音樂作品有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。
2、通過用不同的速度來演唱歌曲《春曉》，體會(huì)不同的速度對(duì)音樂情緒和音樂形象所產(chǎn)生的作用。
3、學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、八分休止符的運(yùn)用
2、附點(diǎn)節(jié)奏的.演唱
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)，師生問好
二、導(dǎo)入
師：同學(xué)們聽過《春天在哪里》這首歌嗎?讓我們隨著音樂跳起來吧。
1、歌表演《春天在哪里》。
2、同學(xué)們，春天是一年四季中最最充滿生機(jī)和活力的季節(jié)，春天是那樣的美，到處是萬紫千紅，到處是花紅柳綠，哪位同學(xué)能夠用你的歌聲來表現(xiàn)春天呢?
——讓學(xué)生自由演唱。
3、剛才大家演唱了贊美春天的歌曲，還有哪些同學(xué)能夠吟誦贊美春天的古詩呢?
三、古詩文化
1、剛才有位同學(xué)吟誦了《春曉》這首詩，你們看，唐朝詩人孟浩然多了不起，僅僅用了20個(gè)字就描繪了春天的美景，下面就讓我們共同來感受這美妙的詩句吧!
——師生共同誦讀古詩。
2、提問：讀了這首詩，你感受到了春天的哪些美景呢?
3、師：大家說的太好了，面對(duì)這么美麗的春光，我們的詩人孟浩然不禁吟到：“春眠不覺曉，……”
——師配樂朗誦。
四、學(xué)唱歌曲
師：同學(xué)們知道嗎，這首詩還能唱一唱，這種唱法叫古詩新唱，想聽聽嗎?
1、欣賞童聲合唱《春曉》，感受歌曲情緒。
2、出示歌單，老師做示范演唱。
3、老師逐句教唱。
4、老師唱詞，學(xué)生唱la音。
5、輕聲演唱歌詞。
6、解決難點(diǎn)：
1)歌曲的四個(gè)休止符處加上四個(gè)動(dòng)作：聽、聽、看、搖頭。
2)最后一句附點(diǎn)節(jié)奏
7、再次輕聲、有感情地演唱。
8、女生領(lǐng)唱，男聲伴唱。
9、男生領(lǐng)唱，女生伴唱。
10、分組用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》。
11、教師指揮完整演唱一遍。
五、歌曲處理
1、師分別用慢速、中速和快速演唱歌曲，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聆聽后說一說三遍演唱的速度和情緒有什么不同。
2、排練合唱《春曉》，用慢速和中速演唱歌曲。
3、表演節(jié)目——大合唱《春曉》。
六、小結(jié)
感謝二(X)班全體同學(xué)，你們的歌聲又一次讓我們感受到了春天的美好。最后，讓我們?cè)诿烂畹母杪曋薪Y(jié)束這節(jié)音樂課吧!
教學(xué)反思：
本堂課以學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生，注重人人參與。教學(xué)中緊緊圍繞“春”為主題，從學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，通過說春天，唱春天的來引導(dǎo)學(xué)生探索和體驗(yàn)春天。上完課，我就有很多的感觸。
最大的感觸是——不能低估了學(xué)生的能力。孩子都是聰明的，孩子的潛力是無窮的。同時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生的想象力，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢、踴躍的表現(xiàn)自己，我也努力來創(chuàng)造一個(gè)民主的課堂。
因?yàn)橹挥姓n堂上真正做到民主了，學(xué)生才會(huì)感覺到心理的安全，才會(huì)愿意由衷地和你配合。當(dāng)然，這對(duì)于教師的要求也就更高。不僅課堂中每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)要周密考慮，教學(xué)時(shí)還要善于調(diào)控好整個(gè)教學(xué)局面。
音樂教學(xué)設(shè)計(jì)13
教學(xué)內(nèi)容：
一、 表演《DoReMi 》。
二、 聆聽美國(guó)影片《音樂之聲》插曲。
三、編創(chuàng)與活動(dòng)。
教學(xué)目標(biāo)：
一、 知道音樂記譜法是人類為記錄、保留、傳播音樂而創(chuàng)造的。
二、 欣賞并學(xué)唱歌曲《DoReMi 》，感受、體驗(yàn)歌曲的情緒。
三、 學(xué)習(xí)五線譜的相關(guān)知識(shí)。
教材分析：
音樂劇《音樂之聲》是羅杰斯代表作之一。《DoReMi 》是該劇中著名唱段之一。
歷史發(fā)展中的樂譜，人類記錄音樂創(chuàng)造了多種多樣的記普法。力圖準(zhǔn)確地記錄下來音樂的.各種要素。
第一課時(shí)
一、師生問好
師彈琴向生問好
生聽向師問好
情感交流
準(zhǔn)備上課
二、聆聽美國(guó)影片《音樂之聲》插曲————《Do Re Mi 》
1、師介紹影片《音樂之聲》。
2、請(qǐng)生說說影片《音樂之聲》的感想，并談?wù)剬?duì)自己印象最深的是什么。
3、播放《音樂之聲》插曲————《Do Re Mi 》
4、師彈琴，生唱。
1、聽?zhēng)熃榻B影片《音樂之聲》的背景。
2、師生共同討論交流。
3、聆聽《音樂之聲》插曲————《Do Re Mi 》
4、生聽琴哼唱。
音樂劇《音樂之聲》是羅杰斯代表作之一。《Do Re Mi 》是該劇中著名唱段之一。
三、下課
師彈琴向生再見
生聽琴向師再見
情感交流
準(zhǔn)備下課
第二課時(shí)
一、師生問好
老師彈琴向?qū)W生問好
學(xué)生聽向老師問好
情感交流
準(zhǔn)備上課
二、學(xué)唱歌曲《Do Re Mi 》
1、播放《Do Re Mi 》。
2、師彈琴。
3、師生同唱歌譜。
4、師彈琴。
5、播放歌曲錄音伴奏。
1、聆聽歌曲《Do Re Mi 》。
2、生聽琴試唱歌譜。
3、師生同唱歌譜。
4、
A唱中文。
B唱英文。
5、跟錄音伴奏唱。
音樂劇《音樂之聲》是羅杰斯代表作之一。《Do Re Mi 》是該劇中著名唱段之一。
三、下課
師彈琴向生再見
生聽琴向師再見
情感交流
準(zhǔn)備下課
音樂教學(xué)設(shè)計(jì)14
教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)唱歌曲《搖啊搖》
2、歌表演《搖啊搖》
3，選用內(nèi)容：學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲
教學(xué)目標(biāo)：一、學(xué)習(xí)用聽視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《搖啊搖》，讓學(xué)生體會(huì)歌曲抒情、活潑的音樂情緒，表達(dá)出對(duì)童年生活的回憶與熱愛。我們要珍惜今天的幸福生活，
二、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，背唱《搖啊搖》，并進(jìn)行表演。
三、能聽辨音的高低并進(jìn)行模唱，在聽視唱中基本能唱準(zhǔn)音。
四、引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《搖啊搖》增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的興趣，提高學(xué)生器樂的演奏能力。
教學(xué)過程：
一、常規(guī)練習(xí)
1、隨樂曲（自選樂曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，較有規(guī)范動(dòng)作要求，主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。
2、復(fù)習(xí)歌曲請(qǐng)小朋友們說說最喜歡上學(xué)期的哪首歌曲/或彈一段前奏問學(xué)生歌名。
3、唱一唱；豎笛練習(xí)：吹一吹
二：新課學(xué)習(xí)：
1、導(dǎo)入：聆聽《搖啊搖搖到外婆橋》說說樂曲情緒，并用動(dòng)作表演。
欣賞童謠歌舞《弄堂游戲》并用動(dòng)作表演。
小練習(xí)：隨音樂拍手：（復(fù)三拍子動(dòng)作練習(xí)）歌曲《搖啊搖》旋律熟悉。
3、歌曲學(xué)習(xí)：出示書上插圖，讓學(xué)生嘗試怎樣讀更能表現(xiàn)圖上的意境，教師采用兩種方法讓學(xué)生選擇，學(xué)生邊劃船邊朗讀。
1）說說用以上哪段音樂配比較合適，為什么？
2）放《搖啊搖》錄音，學(xué)生感受歌曲情緒。
3) 放《搖啊搖》錄音，學(xué)生做劃船律動(dòng)，體驗(yàn)6/8拍的強(qiáng)弱感�！甃U’哼唱。
4）教師范唱歌曲旋律，引導(dǎo)學(xué)生手指書視譜；
5）結(jié)合豎笛進(jìn)行視奏練習(xí)。
6）學(xué)生模唱學(xué)習(xí)歌曲 (部分學(xué)生演奏樂器、部分學(xué)生模唱；輪換進(jìn)行)。
4、邊唱邊自編動(dòng)作表演歌曲《搖啊搖》，要求自創(chuàng)動(dòng)作，從學(xué)生的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成游戲進(jìn)行表演。
5、編創(chuàng)與活動(dòng)
1）讓學(xué)生說說三角鐵有哪兩種敲法。
2）分組嘗試選擇滾動(dòng)式和按強(qiáng)拍打擊三角鐵如何為歌曲伴奏。
3）分組展示
4）讓學(xué)生試著敲一敲，說說有什么特點(diǎn)？（在長(zhǎng)音處用 ）
5）一部分學(xué)生邊唱邊表演，一部分學(xué)生用打擊樂伴奏。
6）除選擇三角鐵伴奏外，還能用什么打擊樂同樣渲染《搖啊搖》的意境。用三角鐵、碰鈴、沙球等為歌曲伴奏。
7）分組或集體表演。
一、根據(jù)音樂教室現(xiàn)有的樂器，通過音樂欣賞的形式，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解各種樂器，并且讓學(xué)生參與其中親身實(shí)踐，講解各種樂器基本的演奏方法，這樣一來，學(xué)生不僅對(duì)樂器有了進(jìn)一步的接觸,而且還對(duì)我國(guó)的各種音樂產(chǎn)生了濃厚的興趣。從而提高學(xué)生的音樂審美觀念和審美情趣。
2、通過豐富多彩的音樂教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和愛好，活躍空氣，在緊張的`文化課學(xué)習(xí)之余可調(diào)節(jié)情緒，有利于其他課的學(xué)習(xí)。
二、用多種方法，努力提高學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣。
針對(duì)本校特點(diǎn)，配合新課程改革，在學(xué)習(xí)音樂教材的同時(shí)運(yùn)用鋼琴進(jìn)行音樂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率，具體為：
1、在音樂欣賞課上，有些樂曲可以利用學(xué)�，F(xiàn)有的樂器，結(jié)合大綱要求，給學(xué)生示范演奏，改變以往放錄音讓學(xué)生單純欣賞的教學(xué)方法，使學(xué)生在欣賞的同時(shí)，既開拓了視野，有提高審美能力。
2、在音樂理論知識(shí)的教學(xué)方面，為避免單純學(xué)理論的枯燥，利用情境聯(lián)想教學(xué)，讓學(xué)生逐步理解和掌握音樂知識(shí)。例如音符實(shí)值的學(xué)習(xí)，通過模仿動(dòng)物叫聲的長(zhǎng)短來辨別不同的音符，這樣一來，學(xué)生會(huì)比較容易掌握。
3、利用多媒體、電視、音響等不同教學(xué)設(shè)備，欣賞大型的交響樂和民族管弦樂作品，讓學(xué)生進(jìn)一步了解和感受音樂。
4、課堂上，讓學(xué)生上臺(tái)演唱，培養(yǎng)他們的參與、實(shí)踐能力，學(xué)生情緒高漲，使音樂課上得更加生動(dòng)活躍。
音樂教學(xué)設(shè)計(jì)15
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1.歌曲《�。∨笥选�。
2.欣賞電影《橋》的主題音樂。
教學(xué)目標(biāo)：
1.能用樂隊(duì)的情緒演唱歌曲《啊！朋友》。
2.感受主題音樂在電影不同場(chǎng)景中的作用。
教學(xué)過程：
1.欣賞并演唱歌曲《��！朋友》。
師簡(jiǎn)介南斯拉夫電影《橋》。
播放電影片段1。
師：影片中的配樂是怎樣的？
你們認(rèn)為這首歌曲的情緒是怎樣的？
為什么在那么殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)中，他們還能唱著活潑的歌曲呢？
生答。師補(bǔ)充。
出示歌片，學(xué)生欣賞歌曲《��！朋友》并復(fù)述歌詞。
師：今天我們就來學(xué)唱這首歌曲。先請(qǐng)同學(xué)們自己視唱曲譜，也可以兩三個(gè)同學(xué)一起視唱。
學(xué)生視唱曲譜。
師：同學(xué)們?cè)谝暢獣r(shí)有什么問題可以提問。
學(xué)生提出問題，教師解答或由同學(xué)解答并視唱。
學(xué)生朗誦歌詞，并演唱歌曲。
學(xué)生演唱。
2.初步了解音樂在電影中的作用。
播放電影片段2。
師：這段音樂的情緒又是怎樣的？
生答師補(bǔ)充。
播放電影片段3。
師：這時(shí)的音樂有了什么變化？
生答。
師補(bǔ)充：通過以上三段音樂的欣賞，我們了解了音樂在電影中的一些作用，同一段音樂通過不同的表現(xiàn)手法，可以表現(xiàn)不同的情緒和情景。
學(xué)生演唱歌曲。
3.小結(jié)。
學(xué)生能用樂觀、自然的聲音演唱《��！朋友》。能夠感受主題音樂在電影不同場(chǎng)景中的作用。
課后反思
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
電影《諜中諜》主題音樂、《現(xiàn)代啟示錄》配樂、《日瓦戈醫(yī)生》主題音樂《重逢有日》。
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過音樂與畫面的結(jié)合，體會(huì)音樂在影片中的作用。
2.了解電影《諜中諜》、《現(xiàn)代啟示錄》、《日瓦戈醫(yī)生》的故事情節(jié)。
教學(xué)過程：
1.欣賞《諜中諜》主題音樂。
師：上節(jié)課我們欣賞了南斯拉夫電影《橋》中的音樂，初步了解了音樂在電影中有很重要的作用。如可以與畫面結(jié)合表現(xiàn)情景，也可以烘托氣氛。今天再請(qǐng)同學(xué)們欣賞幾首電影配樂，進(jìn)一步了解音樂在電影中的作用。先請(qǐng)同學(xué)們欣賞一段音樂，這段音樂表現(xiàn)了什么樣的情緒？
師播放《諜中諜》的配樂。
學(xué)生聆聽并回答。
師補(bǔ)充。
簡(jiǎn)介《諜中諜》的配樂。
學(xué)生欣賞《諜中諜》的片段，體會(huì)音樂在這個(gè)場(chǎng)景中的作用。
2.欣賞《現(xiàn)代啟示錄》配樂。
播放《現(xiàn)代啟示錄》配樂。
師：這段音樂在影片中有什么作用？
生答，師補(bǔ)充。
學(xué)生觀看影片。
3.欣賞《重逢有日》。
欣賞電影音樂《重逢有日》，想象這段音樂應(yīng)該配以一個(gè)什么樣的畫面。
學(xué)生欣賞音樂并回答。
師簡(jiǎn)介電影《日瓦戈醫(yī)生》的`主題曲。
4.小結(jié)。
學(xué)生感受三段音樂在電影中的作用。
課后反思
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1.欣賞樂曲《一路平安》。
2.學(xué)唱歌曲《友誼地久天長(zhǎng)》。
教學(xué)目標(biāo)：
1.感受樂曲《一路平安》優(yōu)美、抒情的情緒。
2.理解同一段音樂在電影不同場(chǎng)景中的運(yùn)用。
3.能夠用正確的方法有感情地演唱歌曲《友誼地久天長(zhǎng)》。
教學(xué)過程：
1.欣賞歌曲《友誼地久開長(zhǎng)》。
師：人的一生中有很多次相聚和離別，再過半年，你們就是畢業(yè)了，畢業(yè)之后大家會(huì)升入不同的中學(xué)，也許你們中間有很多人很長(zhǎng)時(shí)間都不會(huì)再見面，但是在小學(xué)六年的友誼是永遠(yuǎn)不會(huì)忘懷的。作曲家為了表達(dá)這種友情創(chuàng)作了很多歌曲，你們能舉幾個(gè)例子嗎？
生答。
師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們欣賞一首歌曲，看看誰知道是什么名字？
學(xué)生欣賞歌曲《友誼地久天長(zhǎng)》并回答。
師簡(jiǎn)介歌曲。
2.學(xué)唱歌曲。
學(xué)生邊聽音樂邊默唱。
學(xué)生演唱。
學(xué)生跟電子琴視唱二聲部旋律。
學(xué)生完整演唱全曲。
3.欣賞樂曲《一路平安》。
播放《一路平安》音樂。
師：這首樂曲和《友誼地久天長(zhǎng)》有什么關(guān)系？有哪些相同和不同？
生聽后回答。
師簡(jiǎn)介歌曲。
再欣賞。進(jìn)一步感受音樂的情緒。
師講解電影《魂斷藍(lán)橋》。
學(xué)生觀看電影片段。
4.舞蹈《一路平安》。
學(xué)生在《一路平安》的伴奏下學(xué)跳三步舞。
5.小結(jié)。
在音樂中感受優(yōu)美、抒情、略帶憂傷的情緒。能隨音樂跳三拍子的舞步。
課后反思
第四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：創(chuàng)編《人魚的童話》小劇本，分角色表演。
教學(xué)目標(biāo)：
1.能通過集體討論創(chuàng)編《人魚的童話》小劇本，并為表演選配合適的音樂。
2.能擔(dān)任一個(gè)角色，積極參與表演。
教學(xué)過程：
師：同學(xué)們，上幾節(jié)課我們欣賞了一些電影片段，了解了音樂在電影中的作用，今天我們就來親自實(shí)踐，自編自導(dǎo)一部我們自己的小電影《人魚的童話》。
1.創(chuàng)編故事《人魚的童話》。
讓學(xué)生看書上五幅插圖。
學(xué)生分小組進(jìn)行創(chuàng)編。把學(xué)生分成五個(gè)小組，每組任選一幅，把它當(dāng)成一個(gè)獨(dú)立的故事去思考，最后對(duì)它們進(jìn)行串聯(lián)。
師到每個(gè)組進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)。
2.學(xué)生分小組匯報(bào)創(chuàng)編內(nèi)容。
3.師生互評(píng)。
每組進(jìn)行修改、定稿。
4.完整表演小電影《人魚的童話》。
師：拍一部小電影是件不容易的事，需要大家的密切配合，大家想一想，都需要有什么樣的工作。
生答，師補(bǔ)充。
師為學(xué)生具體分工：
�。�1）導(dǎo)演。
（2）演員角色。
（3）化妝。
�。�4）群眾演員。
�。�5）道具。
�。�6）講解。
�。�7）燈光。
（8）音響。
�。�9）雜務(wù)。
3.小結(jié)：
學(xué)生積極參與音樂活動(dòng)。
課后反思
音樂教學(xué)設(shè)計(jì)16
一、理解歌曲《理發(fā)師》的內(nèi)容，能較準(zhǔn)確、有表情地演唱歌曲《理發(fā)師》。
二、（1）嘗試用同桌合作的形式進(jìn)行歌表演的創(chuàng)編，增強(qiáng)合作能力以及對(duì)歌曲二度創(chuàng)作的能力。（2）學(xué)習(xí)用節(jié)奏和自制的沙錘為歌曲伴奏。
三、領(lǐng)悟歌曲涵義，樹立熱愛勞動(dòng)的意識(shí)，培養(yǎng)大膽表現(xiàn)的信心和與人合作的習(xí)慣。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：有感情地演唱歌曲《理發(fā)師》。
難點(diǎn)：創(chuàng)造性的進(jìn)行歌表演，并用自制的`沙錘為歌曲伴奏。
教具準(zhǔn)備：
電子琴、多媒體課件、自制沙錘、錄音機(jī)、音符卡片
教學(xué)過程：
一、唱師生問好歌
二、進(jìn)行新課
1、互動(dòng)游戲?qū)耄航處熥鰟?dòng)作，學(xué)生猜意圖。
師：什么在幫助我們傳遞信息？
學(xué)生回答
師：除了能幫助我們傳遞信息，手還能做什么呢？
學(xué)生回答
師：今天老師就要帶著同學(xué)們用咱們的巧手去學(xué)習(xí)一種新本領(lǐng)，是什么新本領(lǐng)呢？仔細(xì)看嘍�。ń處熥鰟�(dòng)作，學(xué)生猜）
肯定學(xué)生答案并出示課題
2、歌曲教學(xué)
聽：
1）教師播放歌曲范唱，引導(dǎo)學(xué)生初聽歌曲，感受歌曲情緒，并嘗試用動(dòng)作表達(dá)對(duì)歌曲的理解。
師：請(qǐng)同學(xué)們隨著這美妙的音樂一起去感受一下理發(fā)師的工作，如果你想到了什么請(qǐng)用動(dòng)作表示出來。
2）復(fù)聽歌曲，熟悉歌曲旋律了解歌曲內(nèi)容。（播放多媒體課件，教師用沙錘為歌曲伴奏。）
師：大家的想象力可真豐富，教室里一下子多了這么多理發(fā)工具呢！現(xiàn)在，讓我們一起到理發(fā)現(xiàn)場(chǎng)去看一看吧。
3）再聽歌曲，學(xué)生嘗試用沙錘為歌曲伴奏。
師：理發(fā)師爺爺干的多帶勁兒呀，老師也忍不住搖起沙錘為他助威了。同學(xué)們，你們想不想也給理發(fā)師爺爺加加油呀？
學(xué)生在教師引導(dǎo)下用沙錘為歌曲伴奏
唱：
4）師生互動(dòng)，教師與學(xué)生嘗試合作演唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生，先學(xué)咔嚓咔嚓、沙沙沙沙等象聲詞。
師：聽到同學(xué)們的美妙伴奏，理發(fā)師爺爺干的更帶勁了，誰能說說剛才理發(fā)師爺爺是用哪些工具讓顧客變漂亮的？
學(xué)生回答
師：是啊，這些工具都在唱著愉快的歌呢，讓我們也來加入理發(fā)的隊(duì)伍吧！老師來做理發(fā)師，請(qǐng)你們來扮演小剪刀和噴霧器，好嗎？
5）歌詞問答，著重學(xué)唱象聲詞以外的歌詞并記憶
師：小朋友真厲害，剪刀、噴霧器在你們的手里也能唱這么好聽的歌呢！現(xiàn)在老師想考考你們能不能用歌聲回答老師提出的問題，小朋友敢不敢？
6）師生合作演唱歌曲，教師唱象聲詞，幫助學(xué)生鞏固象聲詞以外的歌詞。
師：真棒！同學(xué)們不僅能用歌聲回答老師的問題，而且還把你們最美的聲音唱出來了，老師也想當(dāng)一回剪刀和噴霧，可以嗎？
7）教師彈奏歌曲，學(xué)生獨(dú)立演唱。
師：同學(xué)們的理發(fā)水平越來越高了，現(xiàn)在讓老師聽聽你們自己演唱的理發(fā)師之歌吧！
8）初步處理歌曲，引導(dǎo)學(xué)生有表情、有感情的演唱歌曲
師：大家唱得真好，老師發(fā)現(xiàn)有的小朋友不但用手藝吸引顧客，還帶上了甜甜的微笑呢。咱們來比一比，看哪位理發(fā)師的笑容最燦爛！
4、歌曲律動(dòng)創(chuàng)編
1）引導(dǎo)學(xué)生樹立合作意識(shí)，挑同學(xué)上臺(tái)與教師生角色互動(dòng)表演。
師：你的手真巧，連老師都想當(dāng)你的顧客了，可以嗎？請(qǐng)同學(xué)們?yōu)槲覀兊睦戆l(fā)師來點(diǎn)歌聲助助威吧！
2）引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手畫畫設(shè)計(jì)的發(fā)型并展示。
師：呀，謝謝你小理發(fā)師，你的巧巧手把我變得漂亮多了。同學(xué)們，你們想不想也親自當(dāng)一回理發(fā)師和顧客？你準(zhǔn)備給你的顧客設(shè)計(jì)什么發(fā)型呢？動(dòng)動(dòng)小手，試著把他畫出來吧！
3)學(xué)生相互配合創(chuàng)編表演律動(dòng)。
4）教師彈琴，全體學(xué)生分角色邊唱邊表演
5）挑學(xué)生上臺(tái)展示并引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)。
6、鞏固展示：教師彈琴，學(xué)生分角色伴奏、表演歌曲。
四、課堂小結(jié)
同學(xué)們，在我們的生活中，只要你細(xì)心觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)我們身邊的每一個(gè)人都在用自己的巧巧手為我們的社會(huì)做貢獻(xiàn)，希望大家從自己做起，從身邊的小事做起，用自己的巧巧手為祖國(guó)服務(wù)，共同創(chuàng)造美好的未來！
音樂教學(xué)設(shè)計(jì)17
教學(xué)目標(biāo)：
1、用較長(zhǎng)的氣息與和諧的聲音演唱《晚鐘》。
2、了解一些俄羅斯的民歌。
教學(xué)過程
1、欣賞合唱《晚鐘》
階段目標(biāo)：通過欣賞合唱《晚鐘》感受歌曲的思鄉(xiāng)情緒。
師：請(qǐng)同學(xué)們欣賞一首俄羅斯的民歌《晚鐘》，聽一聽是什么演唱形式？
生：欣賞并回答（參考答案：演唱形式是合唱）。
師：這是一首領(lǐng)唱與合唱的歌曲，合唱部分是起襯托作用的，表現(xiàn)了一種意境�，F(xiàn)在我們?cè)俾犚槐�。想一想，歌曲表現(xiàn)了什么樣的情緒？
生：欣賞并回答（參考答案：表現(xiàn)了懷念故鄉(xiāng)的情緒）。
2、學(xué)唱歌曲領(lǐng)唱部分
3、階段目標(biāo)：能用較長(zhǎng)的氣息、連貫的聲音演唱《晚鐘》領(lǐng)唱部分
師：這是一首表現(xiàn)思鄉(xiāng)情緒的歌曲，從傍晚的鐘聲聯(lián)想起故鄉(xiāng)的往事，和我們前面學(xué)過的《楓橋夜泊》的意境有些相似，只是音樂的風(fēng)格不同�，F(xiàn)在我們來視唱領(lǐng)唱部分。
生：學(xué)生視唱。
師：這雖然是一首四三拍的歌曲，但它和圓舞曲的四三拍不一樣，不能太突出強(qiáng)、弱、弱的強(qiáng)弱規(guī)律，速度要慢一些。如果按圓舞曲的風(fēng)格來唱，歌曲的意境就被破壞了（教師通過對(duì)比的演唱，引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲的意境）。
生：演唱。
師：這次唱得稍好一些。因?yàn)檫@首歌曲的速度比較緩慢，所以一定要有較長(zhǎng)的氣息支持，我們來練習(xí)一下長(zhǎng)音的呼吸，兩個(gè)聲部的同學(xué)都要注意聲音的平衡。
生：練習(xí)長(zhǎng)音的呼吸。
師：哪位同學(xué)來試試，看誰的氣息長(zhǎng)，聲音又平穩(wěn)。
生：比賽。
師：經(jīng)過剛才的練習(xí)，同學(xué)們的氣息長(zhǎng)了一些，現(xiàn)在我們?cè)賮沓槐�，相信一定�?huì)比剛才更好。演唱時(shí)最好兩小節(jié)一吸氣，如果可以的話，四小節(jié)一吸氣最好。
生：演唱。
師：這次好多了，現(xiàn)在我們?cè)俾犚宦牳枨�，看看我們的演唱還有什么不足？
生：欣賞并提出問題再演唱（首先要肯定成績(jī)，再提出不足）。
4、學(xué)唱合唱部分
階段目標(biāo)：能用和諧的聲音演唱合唱部分。
師：這首歌的合唱部分很有特點(diǎn)，描繪了鐘聲當(dāng)當(dāng)?shù)?寧靜意境�，F(xiàn)在我們分聲部來視唱樂譜。
生：分聲部練習(xí)合唱部分，教師糾正。
師：現(xiàn)在我們把兩個(gè)聲部合起來唱。
生：合唱。
師：現(xiàn)在我們按課本上的要求用“Hm”和“當(dāng)”來演唱。
生：合唱。
師：現(xiàn)在請(qǐng)一位同學(xué)領(lǐng)唱，其他同學(xué)合唱，注意合唱部分進(jìn)入時(shí)要準(zhǔn)確。
生：教師指揮學(xué)生合唱。
師：現(xiàn)在我來領(lǐng)唱，請(qǐng)同學(xué)們合唱，還要請(qǐng)一位同學(xué)來指揮。
生：學(xué)生指揮并演唱。
師：在結(jié)尾處要漸慢漸弱，更需要較長(zhǎng)的氣息支持，我們?cè)賮沓怀?/p>
生：演唱。
5、欣賞手風(fēng)琴曲《小蘋果》
階段目標(biāo)：了解一些俄羅斯民歌，開闊學(xué)生的音樂視野。
師：關(guān)于這首歌曲還有個(gè)故事。這首歌雖然是表現(xiàn)思鄉(xiāng)情緒的，有些哀愁的感覺，但是在蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)期間，蘇聯(lián)合唱大師阿斯維什尼柯夫把它改編成了一首無伴奏合唱，改變了原來歌曲傷感的思鄉(xiāng)情緒，好像敲響了保衛(wèi)祖國(guó)的警鐘，成了一首號(hào)召人民起來戰(zhàn)斗的戰(zhàn)歌。你們來聽一聽，為什么同樣的歌曲會(huì)產(chǎn)生兩種不同的情緒呢？
生：音樂的力度、速度有了變化，所以情緒也就不一樣了。
師：說得非常好，音樂是通過音樂的要素來表現(xiàn)的，不同的音樂要素就可以產(chǎn)生不同的效果。俄羅斯有許多膾炙人口的民歌，誰能說出幾首？
生：《伏爾加船夫曲》《小蘋果》《雪球花》等。
師：《小蘋果》是一首歡快的歌曲，被改變成許多器樂曲的形式。其中，手風(fēng)琴獨(dú)奏是最受歡迎的一種演奏形式，最后我們來欣賞這首歡快的《小蘋果》結(jié)束我們今天的課。
生：欣賞手風(fēng)琴獨(dú)奏《小蘋果》。
音樂教學(xué)設(shè)計(jì)18
教學(xué)目標(biāo)
（一）通過對(duì)作品欣賞、演唱、配樂詩朗誦，體現(xiàn)文化藝術(shù)多元化的特點(diǎn)，讓學(xué)生通過體驗(yàn)感受沉浸于濃郁的詩情畫意中。
（二）用自然、優(yōu)美的聲音演唱《把心兒種在春天里》。
�。ㄈ┱J(rèn)識(shí)還原記號(hào)；學(xué)習(xí)三拍子的指揮圖式。
教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：能用輕快、優(yōu)美的聲音演唱《把心兒種在春天里》
難點(diǎn)：掌握三拍子歌曲的韻律感。
教學(xué)具
鋼琴、錄音機(jī)、磁帶等
預(yù)習(xí)要求
看《把心兒種在春天里》的歌詞
教師活動(dòng)內(nèi)容、方式
一、組織教學(xué)、師生問好
二、復(fù)習(xí)歌曲《校園的早晨》
1、學(xué)生聽教師演唱歌曲一遍。
2、學(xué)生跟隨伴奏有感情地演唱歌曲。
三、教學(xué)過程
（一）組織教學(xué)
在音樂聲中走進(jìn)教室。
反復(fù)播放《春之歌》A段旋律
（二）導(dǎo)入教學(xué)
比一比，賽一賽：
1、 說出帶有“春”的成語。
引導(dǎo)：同學(xué)們喜歡什么季節(jié)？為什么？
師：提到春天，人們總喜歡用溫暖、萬物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃等詞語，寫它帶給人的美好。
2、說出古詩詞中關(guān)于“春”的詩句。
3、 配樂詩朗誦《推開春的大門 》
聽到鳥叫了
在城效，有幾只報(bào)春鳥
它們不敢進(jìn)城
只在效外歡呼和跳躍
它們樸素得像鄉(xiāng)下的農(nóng)民
讓我萌發(fā)一種親近
它們是我的朋友啊
又仿佛是我巧遇的親人
它們?cè)趯ふ也恢南x子
向同伴發(fā)出親和的聲音
在效外，我愛上了鳥的聲音
在鳥的爭(zhēng)鳴中
我推開了春的大門 （音樂《春之歌》A段旋律）
（三）欣賞門德爾松的《春之歌》
1、跟琴輕唱A段主旋律。
認(rèn)識(shí)還原記號(hào)：表示將已升高或降低的音恢復(fù)到原音高。
2、初聽樂曲
問：A、在聽到主題旋律的時(shí)候作出表示
B、樂曲表現(xiàn)了怎樣的情緒？
3、、再次欣賞。
要求學(xué)生用色彩表示聽不同段落時(shí)的'感受，并說明理由。
4、揭題、簡(jiǎn)單介紹樂曲創(chuàng)作背景及作者。
（四）學(xué)習(xí)歌曲《把心兒種在春天里》
1、讓學(xué)生描述自己所做過的美好的夢(mèng)，談?wù)勛约旱睦硐搿?/p>
2、聽教師范唱歌曲。
3、學(xué)生用LU跟琴哼唱旋律。
4、有感情地朗讀第一段歌詞，感受歌詞抒發(fā)的情感。
5、再次聽錄音范唱。
注意第一樂段各樂句的相似之處的區(qū)別，并唱一唱。
6、跟琴學(xué)唱第一段歌詞。
7、自學(xué)第二段歌詞。
8、學(xué)習(xí)三拍子的指揮圖式。
9、完整演唱歌曲，邊唱邊劃拍。
（五）表現(xiàn)歌曲
1、討論用什么樣的力度來表現(xiàn)兩個(gè)樂段不同的情緒。
2、采用多種的演唱形式表現(xiàn)歌曲。比如：領(lǐng)唱，合唱；輪唱；接口唱等
3、在歌曲后半部分用拍手為歌曲伴奏。節(jié)奏型“0 XX X”
可將學(xué)生分成兩組，一組唱，一組伴奏。
（六）課堂小結(jié)
音樂教學(xué)設(shè)計(jì)19
一、教材分析
教材從同學(xué)最熟悉、最常見的自然現(xiàn)象中提取教學(xué)內(nèi)容，以“花”為題材布置欣賞、繪畫、制作等內(nèi)容，構(gòu)成一個(gè)綜合性的創(chuàng)作課，來擴(kuò)大同學(xué)的審美范圍和知識(shí)范圍，在變換的創(chuàng)作樂趣中提升同學(xué)的想象力、感受力和動(dòng)手實(shí)踐能力。感悟自然、生活、藝術(shù)之美。
二、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┱J(rèn)知：認(rèn)識(shí)花與人們生活的密切關(guān)系，能綜合運(yùn)用各種媒材和多種表示手法進(jìn)行“花”的創(chuàng)作。
（二）情感：感知、體驗(yàn)“花”的自然美、藝術(shù)美，培養(yǎng)觀察生活、熱愛生活的情感與合作意識(shí)，激發(fā)大膽發(fā)表、展示的勇氣。
（三）能力：培養(yǎng)認(rèn)識(shí)、發(fā)表、探究、發(fā)明、展示“花”的美的能力和綜合利用各種資料、方法去創(chuàng)作、裝飾、美化生活和美化自身的能力。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：感知、研討、理解花的自然美、藝術(shù)美、內(nèi)在美，引發(fā)愛花之情和環(huán)保意識(shí)。綜合探索運(yùn)用各種媒材和多種表示手法表示花朵。
難點(diǎn)：探索運(yùn)用各種資料、方法表示有創(chuàng)意的“美麗的花”。
四、工具資料
�。ㄒ唬┙處煟�
1、各種花的圖片
2、花的作品若干。
�。ǘ┩瑢W(xué)：
1、水彩筆、彩紙、絹紙、剪刀等工具。
五、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┙M織教學(xué)
預(yù)備鈴響后，上課前整頓紀(jì)律并審視同學(xué)學(xué)具準(zhǔn)備情況。
（二）談話導(dǎo)入
師：春天來了，萬物復(fù)蘇，大自然變漂亮了，知道為什么嗎？
生：因?yàn)闃淙~綠了，小燕子回來了，桃花開了，學(xué)校的山茶花也開了……
師：你喜歡花嗎？為什么？
生：很喜歡。因?yàn)榛ê苊馈?/p>
師：花很美，假如到處都是花朵多么好啊。今天就讓我們一同進(jìn)入鮮花的世界——揭題《花兒朵朵》
�。ㄈ┯^察、欣賞、感受
1、 各種花朵欣賞（課件展示，伴有音樂，逐一播放圖片。）
2、 提問：
�。�1）你最喜歡什么花？為什么？
（2）你知道國(guó)花嗎？知道它叫什么名字，長(zhǎng)什么樣？
3、花朵們有著自身獨(dú)特的名字，但是很多花朵的形狀是非常相似的。（出示圖片，讓同學(xué)說說這些花朵的形狀像什么，有的像喇叭，有的像碗，有的像碟子。
4、花瓣圍繞在花蕊的周圍生長(zhǎng)，有些花的花瓣只有一層，有些花的花瓣則有很多層。
�。ㄋ模┳灾鬟x擇，發(fā)明表示。
我們剛才看到了各種各樣的花，它們有的是紫色的，有的是紅色的.，有的是白色的，五顏六色的真漂亮。有的花像球一樣，有的像喇叭一樣真好看。小朋友找到了各種各樣的花，可真高興，可是這一大片草地不高興了，為什么呢？（沒有花）
�。�1）對(duì)了，草地真寂寞，它很想和花嬰幼兒交朋友呢。那我們有什么方法來幫它們呢？我們一起用能干的小手做些各種姿態(tài)各種形狀的花送給草地，好嗎？
（2）考慮、探索
�、賹�(shí)例欣賞，出示老師要送給小草的花朵，問：“老師畫的花美在什么地方”。（色彩、形態(tài)）
②問：還可以用什么方法表示花朵？（彩色紙剪貼）
�、劢處煶鍪痉蹲鞑⒆鲆恍┘艋ǘ涞氖痉丁�
�。ㄎ澹┩瑢W(xué)創(chuàng)作
�、僖螅和篮献髦谱饕欢浠�，可以畫或剪貼，然后把花沿輪廓剪下送給小草。 ②教師巡回輔導(dǎo)解決同學(xué)作業(yè)過程中的問題。
（六）展示和小結(jié)
1、展示同學(xué)作業(yè)。
2、問：你最喜歡哪朵花，為什么？
�。ㄆ撸┭由臁� 環(huán)保教育。
師：有的人看見好看的花就把它摘下來，他這樣做對(duì)不對(duì)？為什么？
生：不對(duì)�；ㄊ谴蠹业�，要保護(hù)公物，要美化城市，不要摘花……
結(jié)束語：同學(xué)們都知道摘花是不對(duì)的，我們自身不但不摘花，還要?jiǎng)袼瞬灰�，要保護(hù)公物，讓我們的城市更加美，讓我們的祖國(guó)到處都是花的海洋。
六、教學(xué)效果
同學(xué)互相合作設(shè)計(jì)制作出美麗的花，在發(fā)明能力的培養(yǎng)方面得到了一次良好的鍛煉。在活動(dòng)中，能積極參與，大膽地發(fā)表自身的感受和對(duì)他人、自身作品的意見。
七、教學(xué)反思
（一）勝利之處：
本課注重激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，在教學(xué)中應(yīng)時(shí)常把它放在第一位，針對(duì)不同類型的課用不同手段來調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，讓他們快樂學(xué)習(xí)，這一點(diǎn)在本課教學(xué)中得以實(shí)現(xiàn)。
在這一課中，我收集了許多季花卉圖片做成課件，在談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境后，讓同學(xué)在視聽環(huán)境中真實(shí)感受花的美。在播放時(shí)能不時(shí)地聽到同學(xué)驚訝的贊嘆聲，對(duì)花發(fā)生了極大的興趣與喜愛。就這樣，他們帶著這一份喜愛情不自禁地進(jìn)入學(xué)習(xí)的每一環(huán)節(jié)，并快樂學(xué)習(xí)。
�。ǘ┦≈�
有些基礎(chǔ)單薄的同學(xué)沒有很好地參與進(jìn)來，教師應(yīng)該鼓勵(lì)其同學(xué)激情發(fā)明，大膽夸張，讓同學(xué)享受發(fā)明的樂趣，快樂地投入角色，不一定要以實(shí)際世界的規(guī)范決定其合理性。
音樂教學(xué)設(shè)計(jì)20
本節(jié)課選定廣東音樂為主要教學(xué)內(nèi)容，目的是通過讓學(xué)生感受與體驗(yàn)廣東音樂的地方風(fēng)格，以及對(duì)相關(guān)文化的了解，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解廣東音樂的內(nèi)涵及藝術(shù)價(jià)值，拓寬學(xué)生的音樂文化視野，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族音樂的興趣。
教學(xué)目標(biāo)
1、通過樂曲學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛并喜歡我國(guó)民間音樂。
2、通過欣賞樂曲，提高學(xué)生對(duì)音樂的表現(xiàn)能力，并借此陶冶學(xué)生熱愛生活的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)
在欣賞樂曲中感受歡快活潑的情緒，并能哼唱出主旋律。教學(xué)難點(diǎn)
欣賞廣東音樂《步步高》。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體 鋼琴 音響
教學(xué)過程：
導(dǎo)入：今天讓我們一起欣賞一首廣東音樂（播放廣東音樂視頻）一《步步高》
1：聽一之兩遍
讓學(xué)生說說樂曲的情緒（活潑開朗、積極向上的），哼出你最耳熟的那段旋律。
2：再聽一遍，聽一聽樂曲中用了哪些演奏樂器？
廣東音樂在演奏上多使用較多的裝飾音，樂器組合獨(dú)特，主奏樂器多用高胡并輔以揚(yáng)琴和秦琴
3：整體聽賞，跟樂曲整體哼唱
教學(xué)分析
1.教學(xué)內(nèi)容：
（1）、欣賞《步步高》（2）、音樂知識(shí)：廣東音樂（3）、拓展練習(xí)
2.《步步高》內(nèi)容簡(jiǎn)析：《步步高》是廣東音樂早期的優(yōu)秀樂曲之一，廣東音樂發(fā)源于廣州及珠江三角洲一帶，風(fēng)行國(guó)內(nèi)外而享有盛譽(yù)并擁有眾多的聽眾。它是以廣東民間曲調(diào)和某些粵劇音樂、牌子音樂為基礎(chǔ)，吸收了中國(guó)古代，特別是江南地區(qū)民間音樂的養(yǎng)料，經(jīng)過300年的孕育完善和發(fā)展起來的地方民間音樂。學(xué)習(xí)者特征分析
�。�1）、學(xué)生對(duì)新鮮事物極力想知道，很想把握學(xué)習(xí)內(nèi)容。（2）、學(xué)生喜歡流行音樂，對(duì)我國(guó)優(yōu)秀民間音樂知之甚少。（3）、想得到別人對(duì)自己的鼓勵(lì)和贊賞，這種優(yōu)秀感能促使他想做得更好，努力一直保持好成績(jī)。
課堂小結(jié)
1、學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容進(jìn)行反思小結(jié)。
今天我們學(xué)到了什么知識(shí)？你能說說嗎？
2、教師對(duì)全課進(jìn)行小結(jié)。
教學(xué)反思
這節(jié)課是一節(jié)以欣賞為主的音樂課，我所要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)是能聽出廣東音樂的幾種主奏樂器，并會(huì)哼唱唱樂曲曲《步步高》的主旋律，在本課教學(xué)過程中，貫穿以審美為核心，興趣為動(dòng)力的基本理念，強(qiáng)調(diào)音樂的情感體驗(yàn)，在創(chuàng)造性教學(xué)環(huán)節(jié)中，以豐富多彩、生動(dòng)活潑的.內(nèi)容和形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生參與表演創(chuàng)作，采取情境創(chuàng)設(shè)與啟發(fā)式互相結(jié)合的教學(xué)方法，使學(xué)生了解和掌握廣東音樂的概念與特點(diǎn)，并在欣賞、思考、理解、描述與分析的過程中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族音樂的熱愛，提高音樂的審美能力和創(chuàng)新能力。我想有效的教學(xué)才是真正上好一節(jié)課。不論運(yùn)用什么樣的教學(xué)手段，一節(jié)課成功與否，是通過學(xué)生的掌握情況來驗(yàn)證的。在今后的教學(xué)中不但要因材施教選擇適合學(xué)生程度的教學(xué)方法，更重要的是在平時(shí)中積累與培養(yǎng)學(xué)生們的音樂素養(yǎng)。
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