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            超市購物教案

            時間:2023-02-10 12:57:22 購物 我要投稿

            超市購物教案【推薦】

              作為一名無私奉獻的老師,時常會需要準備好教案,教案是教學活動的依據,有著重要的地位。教案應該怎么寫呢?以下是小編整理的超市購物教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

            超市購物教案【推薦】

            超市購物教案1

              活動目標:

              1、初步認識超市、了解超市的特點。

              2、感知超市購物的過程,初步學會使用人民幣。

              3、通過購物活動,形成初步的消費與理財意識。懂得超市購物的規則,啟發學生做文明小顧客。并滲透維護自身合法權益的意識。

              活動準備:

              1、 家校溝通:請家長支持這項活動,給孩子準備10元錢。

              2、 與孩子討論購物目標及購物規則。

              3、 向學生提出安全出行的要求,及做文明小顧客的號召(穿校服)。

              活動流程:

              一、課前收集

              1、 有關超市的`資料(超市購物卡、超市專用口袋、收銀小票、價位標簽、宣傳單)。

              2、了解超市的特點(1、超市內的環境整潔。2、物品可以自己隨意挑選。3、超市里的物品價格比較適中。4、種類也很多5、明碼實價。6、服務員講普通話也很熱情)

              二、組織討論

              1、在超市入口處要做些什么?(避免與超市內的東西混淆。避免自帶物品太多、太重不便于攜帶,在入口處首先應將自帶物品寄存在服務臺。領購物車或購物筐。)

              2、在超市里如何挑選購買物品?(先購輕便物 再購沉重物 講求物美價廉 注重實用性 拿不到時請服務員幫忙)

              3、購完物之后應該做些什么?(主動排隊付款 購物筐不亂放)

              三、體驗購物

              四、活動總結

              活動延伸:

              寫一篇數學日記。

            超市購物教案2

              【活動目標】

              1、10以內連加算式的去處方法。

              2、聽懂游戲規則,并按要求進行記錄。

              3、愿意和同伴分享自己的記錄結果。

              【活動準備】

              1、布置超市的各種道具,帶標價的商品圖片若干,樣幣若干。

              2、記錄紙和筆,幼兒每人一份。

              3、請一配班老師協助。

              4、幼兒用書。

              【活動過程】

              1、設置情境,導入課題。

              師:瞧,超市里有各種各樣的物品,你們想去購買嗎?那我們一起來玩超市購物的游戲吧!

              2、游戲:“超市購物”,10以內的連加運算。

              (1)交代游戲玩法。

              師:你們每個人有10元錢,只能選擇購買三樣物品,三樣物品的價格合起來不能超過10元。然后要把你選的三樣物品圖片貼在記錄紙上,并列出算式三種物品合起來是多少錢。

              (2)幼兒選購物品,教師巡視。

              (3)幼兒展示記錄結果,學習連加算式方法

              ①師:誰愿意先來和大家分享一下你的記錄結果呢?請你指著記錄紙上的'圖或算式讀給大家聽一聽,好嗎?如,我買了三種物品,膠棒的價格是1元、水彩筆的價格是3元、皮球的價格是6元;我列的算式是1+3+6=()。(教師把幾位幼兒的記錄紙貼在黑板上,并引導幼兒用完整的話邊記錄紙上相應的位置邊讀。)

              ②師:誰發現這些算式與我們之前學過的加法算式有什么不同呢?(多一個加號和一個數字。)這樣連續有兩個加號的算式,我們叫連加算式。請大家想一想,這樣的連加算式該怎么計算呢?老師來告訴你們,連加算式要分兩步來計算:先算出1+3+4,再算出4+6=10,結果就是10、我們怎么知道這樣算是對的呢?下面我們來驗證一下1下面排1個一元硬幣,3下面排3個一元硬幣,6下面排6個一元硬幣,大家一起數一數共有幾元錢?(教師引導幼兒從左到右依次點數硬幣。)10元,跟我們剛才計算出來的結果一樣嗎?(一樣)所以連加算式要分兩步算,第二步算出的結果就是整個算式的答案了。

              ③師:老師知道,很多小朋友都想和大家分享自己的記錄結果,對嗎?那現在請你用剛才老師教你們的方法把答案算出來,然后再和同伴互相交換記錄紙,來分享一下,看看同伴選了哪三樣物品?他列的算式和算出的答案都對嗎?如果不對,請悄悄的告訴他改正,好嗎?如果判斷不準的可以舉手請老師幫忙哦!

              3、操作幼兒用書上的練習,鞏固10以內的連加運算。

              (1)交代題意。

              (2)幼兒操作,教師巡視。

              (3)幼兒互相檢查操作結果,集體驗證答案。

              活動反思

              整個活動始終貫穿“超市購物”這一主線,以游戲的形式引導幼兒在不斷的超市購物中認識1角、5角、1元的硬幣。從認識硬幣到探索1角、5角、1元硬幣之間的換算關系,再引導幼兒發現多種付錢方法,層層深入。活動過程中充分調動幼兒的自主性和積極性,促進幼兒思維的發展。

            超市購物教案3

              教學內容:

              教材第64~65頁數學“實踐活動”。

              教學要求:

              1.使學生了解小數在日常生活里的應用,能運用小數四則運算解日常生活里的一些實際問題,并體會數學與生活的聯系,對數學產生親切感。

              2.使學生在實踐活動的過程中,逐步培養起與人合作的意識和動手操作的實踐能力。

              教學準備:

              1.每個學生帶一件物品作為商品(如文具、玩具或小說書等),用小數標明每件商品的價格,擺成購物小超市。

              2.學生分成若干個小組,為每個小組準備一些人民幣(面值大小不等)。

              教學過程:

              一、揭示課題

              本學期,我們已經學習了小數四則運算,掌握了小數四則運算的方法和小數四則混合運算。今天這節課,我們來運用小數運算的一些知識,進行一次超市購物的實踐活動。(板書課題)看看哪位同學到超市的任務完成得比較好。

              二、組織活動

              1.總價計算活動。

              (1)了解活動要求。

              出示教材上的超市圖及商品價格,讓學生先熟悉有哪些商品以及商品的單價。說明這些商品的單價在我們的課本上,自己可以去看一看。

              提問:課本上要我們解決哪些問題?你會解決嗎?

              (2)解決問題。

              要求每個學生按照教材上的要求,自己依題次根據需要選擇商品,作好記錄并計算結果。

              (3)每個同學在小組里交流自己購物和解決問題的.情況。

              (4)指名學生談談自己解決問題的情況,在全班進行交流。

              結合學生的交流提問:你最喜歡的玩具是哪幾種,買回家一共要多少元?

              買8包方便面、一包餅干、5瓶什錦菜和10枝鉛筆,帶50元。

              錢夠不夠,你是怎樣計算的?

              2.購物活動。

              我們這里已經有一個小超市,上面擺滿了小商品,先來進行一次購物活動。大家來推派一個小組的同學做小小營業員,其余每組派兩名同學帶錢來購買你們喜歡的商品,并且要當面付款結清。買回商品后,向自己小組的同學匯報所買的物品和單價,以及所付的錢款和找回的余錢。然后小組的同學幫助他們算一算,他們在購買商品的過程中有沒有發生錯誤。讓學生進行購物活動。購物結束后,讓每組學生交流自己小組的購物情況,說說買了哪些物品,怎樣計算購物總價的,一共付出多少錢,找回多少錢。

              說明:我們在購物時,一般要選擇我們需要的商品,并考慮需要買多少。在購物以后,我們可以按單價乘數量計算出每種物品的價錢,再算出購物的總價。

              三、交流體會

              今天我們開展的什么活動?你能把自己在活動中的做法和體會說給同學們聽一聽嗎?

            超市購物教案4

              設計意圖:

              最近,我班正在開展《我們的城市》這個主題,孩子們積累了很多關于超市的經驗,其中儲物箱就是他們關注的一個點。在交流的過程中,一些孩子談到了儲物箱打不開的話題,孩子的話題引發了我的思考。于是我設計本次活動,這個內容隱含了很多的教育價值,活動的主要立足點就是運用數經驗來解決生活中的問題,提高幼兒解決問題的能力和體驗獲得成功的快樂。

              活動目標:

              1、在尋找密碼的情景中感知3個數字不同的排列組合。

              2、在活動中體驗大家在一起想辦法解決問題的快樂。

              3、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣,學說普通話。

              4、能學會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。

              活動準備:

              排列卡、PPT、密碼箱、禮物(博士帽)

              活動過程:

              一、交流(回憶超市購物的經驗)

              1、這是什么地方?(樂購超市)你是怎么知道的?

              小結:你們真聰明,看到漢字、看到標志就知道這是一個什么地方。

              2、這是樂購超市里的什么呢?有什么用?怎樣打開儲物箱?

              小結:超市的.儲物箱是為我們提供方便的。密碼條是為了讓我們能打開儲物箱。

              3、看,發生了什么事?

              小結:原來他的密碼條弄丟了,箱子打不開了。但打只記得密碼條上的3個數字,是2、4、6,到底哪個數字排在前,哪個數字排在后,她忘記了,怎么辦呢?(在老師的引導下啟發幼兒排排看,有幾種排發?)

              二、幼兒操作(在情景中感知數的排列組合)

              1、分散操作,教師觀察。

              2、交流:請一名幼兒將操作結果介紹給大家,老師在黑板上記錄展示。(當場來試一試能否打開)

              3、小結:你們真了不起,知道了3個數字排列出6個密碼。密碼一個也不能漏,漏掉了一個密碼就有可能會打不開。

              三、幼兒再次操作(運用數經驗來解決問題)

              1、你們本領真大,老師要獎勵你們!獎品就在這個箱子里。想要得到獎品一定要打開箱子。告訴你們這三個箱子的密碼都是不一樣的,但它們的數字都是一樣的,是3、5、7。你們知道三個數字可以排除幾個密碼嗎?好,我們趕緊把6個密碼排出來。

              2、幼兒個體操作,教師觀察幼兒運用經驗的情況。

              3、交流:引導幼兒發現數字排列組合的規律。

              四、延伸

              投放三個數字和四個數字引發幼兒繼續探索興趣。(區域中進行)

              活動反思:

              社會課程以培養品德良好、樂于探究、熱愛生活為目標。基于這一點,我在這一課時的教學目標定位上也是綜合的。通過教學培養孩子合理消費、節約資源的良好習慣,學習選購商品的生活技能。讓孩子在與生活聯系的活動中體會成長的快樂。

              超市現已成為都市人生活中不可缺少的一部分,也已被孩子們所熟悉。為此做了大量的前期工作,首先得到家長的配合,帶來各類超市購買的物品,在讓幼兒動手布置超市之前,讓他們參觀超市,孩子們的觀察力是豐富的,觀察到超市里的貨物是分類擺放的,有食品、生活用品、玩具,而且不可以混在一起。還有,孩子們發現了標價,知道了爸爸、媽媽是根據這上面的價格來付賬的。即幼兒取相應價格的物品。超市少不了收銀員,由于擔心中班的幼兒在計算方面較弱,不能找出幼兒們購物后付賬時的是否正確。于是我請了2位老師來做收銀員,來檢查幼兒在購物時出現的問題和及時解決問題。使幼兒在玩中學、學中玩,生動地鞏固了所學知識。

              在這節課中,我們從認識各種各樣的物品開始,與幼兒一起探索各種不同的物品,進而了解錢幣與購物的關系,培養幼兒正確的學習機會,充分利用各種資源,讓幼兒自己動手擺放,把他們有關超市的認識轉換成各種有趣的游戲。總之,在這個生活化的課里,我們將以開放的態度,陪伴中班的幼兒一起經歷這個有意義的學習過程。

            超市購物教案5

              活動目標:

              1. 認識超市購物環境,學習與掌握超市購物的相關知識和行為規范。

              2. 形成自己解決在購物過程中遇到的困難的正確態度。

              3. 初步形成對5以內數字的理解及運用。

              4. 培養責任感和自我服務的能力。

              5. 培養幼兒的創新思維和的大膽嘗試的精神。

              6. 使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應經學習了知識。

              活動準備:

              課件、超市物品、門、電腦、桌子、購物籃

              活動過程:

              一、演示電腦課件,逛超市過程的樂趣。

              1.出示圖片,教師:你們瞧,這是哪兒?對,超市。

              2.教師:你們逛過超市嗎?在超市里你們看到了什么?

              3.教師:你們看到了……他們是隨便擺放的嗎?恩,他們放的很整齊。

              (1) 出示食品的圖片。

              教師:瞧!這是什么?這是吃的,所有能吃的東西叫什么?

              總結:這些能吃東西叫做食品。

              (2) 出示生活用品圖片。

              教師:你看,這里有些什么?這些都是我們生活中常用的東西,他們叫做生活用品,那生活用品還有什么呢?對,剛才你們說的( )都是生活用品。

              (3)出示玩具圖片。

              教師:看,這些都是什么?

              總結:對了,是我們最喜歡的玩具。

              總結:超市里有食品,有玩具,有生活用品。他們按照一定的用途分類擺放整齊,很有秩序,方便人們購物。

              二、擺放商品

              1. 教師:今天我要開一個大超市,你看:這是我的食品區、這是生活用品區、這是玩具區。

              2.(1) 教師出示食品、生活用品、玩具,教師:我的超市新到了一批貨物,瞧!這該擺哪兒呢?請幼兒擺放。“他們都擺對了嗎?”

              (2)請小朋友擺放物品。教師:好的,那我這兒人手不夠,請你們來幫忙。把物品分類擺放整齊。

              (3)教師和幼兒一起檢查:擺好了嗎?(好了)現在我請幾位經理來檢查一下,擺對了嗎?

              教師總結:你們真棒,貨物都擺整齊了,我的超市開業了。

              三、使用錢幣購物。

              1.教師出示圖片:我一起去購物吧!你們在超市是怎么購物的?

              教師逐一出示圖片,教師:進入超市后首先拿什么?

              2. 拿購物籃時要注意什么?(按照順序拿好購物籃,不能搶,要保護好公共物品。)

              3.接著去干嗎?選擇物品。(結合圖片,教師提問:在選擇物品的時候我們該注意些什么?注意安全,不要和媽媽走丟了。拿錯了怎么辦?小結:對,要放回原位,要有秩序的拿放東西。能拆開包裝嗎?為什么?我們還沒結賬是不可以打開包裝的。)

              4.拿好物品后去哪兒?去收銀臺(結賬時我們注意什么?)要有秩序排隊。不推不擠。

              總結:剛才你們說的都很對。我們要帶好錢,進入超市后有秩序地拿好購物籃,接著去選擇物品。然后去排隊結賬。最后放好購物籃。提著物品回家。我們要做一個文明購物的好孩子。

              5.認識價格。

              教師:今天我給你們準備了這么多錢去購物,有一元的……可以買一樣或者買多樣。(示范)瞧!這是幾元的?那我應該拿幾元?我手上還有5元的,去找一樣5元的東西。我拿的對嗎?每樣物品都有不同的價格,所以要想好了,買多了錢就不夠了。買好后,去收銀臺排隊結賬,在公車站這兒準備回家。現在帶好錢去購物吧!(教師邊說邊示范,拿錢——拿購物籃——買東西——結賬)

              6.幼兒進入超市進行自主購物,教師指導。

              四、活動結束。

              教師:你們買好了嗎?我們出發了!

              拿購物籃——選購——排隊——放購物藍——提好回家。

              活動反思:

              社會課程以培養品德良好、樂于探究、熱愛生活為目標。基于這一點,我在這一課時的教學目標定位上也是綜合的。通過教學培養孩子合理消費、節約資源的良好習慣,學習選購商品的生活技能。讓孩子在與生活聯系的活動中體會成長的快樂。

              超市現已成為都市人生活中不可缺少的一部分,也已被孩子們所熟悉。為此做了大量的前期工作,首先得到家長的配合,帶來各類超市購買的物品,在讓幼兒動手布置超市之前,讓他們參觀超市,孩子們的觀察力是豐富的,觀察到超市里的貨物是分類擺放的`,有食品、生活用品、玩具,而且不可以混在一起。還有,孩子們發現了標價,知道了爸爸、媽媽是根據這上面的價格來付賬的。即幼兒取相應價格的物品。超市少不了收銀員,由于擔心中班的幼兒在計算方面較弱,不能找出幼兒們購物后付賬時的是否正確。于是我請了2位老師來做收銀員,來檢查幼兒在購物時出現的問題和及時解決問題。使幼兒在玩中學、學中玩,生動地鞏固了所學知識。

              在這節課中,我們從認識各種各樣的物品開始,與幼兒一起探索各種不同的物品,進而了解錢幣與購物的關系,培養幼兒正確的學習機會,充分利用各種資源,讓幼兒自己動手擺放,把他們有關超市的認識轉換成各種有趣的游戲。總之,在這個生活化的課里,我們將以開放的態度,陪伴中班的幼兒一起經歷這個有意義的學習過程。

              小百科:超市一般是指商品開放陳列、顧客自我選購、排隊收銀結算,以經營生鮮食品、日雜用品為主的商店。一種消費者自助選購、統一收銀結算的零售企業。在中國,超級市場被引入于1978年,當時稱作自選商場。

            超市購物教案6

              一、活動目的:

              為了讓幼兒體驗生活,增強幼兒的社會實踐能力。認識貨幣后,結合幼兒的'關注點和對超市游戲的的興趣。本園組織大班幼兒去附近超市參觀,并嘗試簡單的購物,了解購物過程,體驗購物的快樂,感受嘗試超市給人們生活帶來的方便。

              二、活動時間:

              20xx年x月x日(周三)上午xx:xx—xx:xx

              三、活動準備:

              1、動前與幼兒交流,豐富幼兒生活經驗。

              2、每位幼兒準備10元錢。

              3、提前一天考察路線、環境、安全等情況,做好與超市的溝通。

              四、活動地點:

              學校附近的旭旺超市

              五、具體事項及人員安排:

              現場總負責:各班教師;制定方案、整理資料:xxx

              六、活動重點:

              1、觀察物品的擺放方式。

              2、物品的標價方式。

              3、嘗試簡單的購物和結算方式。

              4、活動后幼兒交流購物心得體驗,分享購物成果。

              七、注意事項:

              1、安全教育:

              (1)購物過程中要守紀律,排隊等候。

              (2)來回路上要聽從老師的安排,注意安全。

              2、每班教師可以根據本班實際情況調整活動時間。

              3、與家長們一起討論,邀請家委會幫助共同完成此次活動。

            超市購物教案7

              〖教學目標〗

              1.知道超市與其他購物場所的主要區別是什么。

              2.學習比較對照的方法。

              〖教學準備〗

              教師事先準備有關超市與其他購物場所相同點與不同點的概括,并把要點寫在大紙上。

              〖教學活動及過程〗

              1.導入。請學生閱讀教科書第68~69頁的圖畫。教師提出問題:“超市還有其他的名稱嗎?(自選商場)同學們都去過超市嗎?喜歡去那里嗎?經常去嗎芽”學生就圖畫和教師的問題自由發言。

              2.小組討論。教師布置任務并進行引導:“同學們都去過超市,而且大多數同學還去過很多次,但不知道你們有沒有對超市進行過研究?與其他的購物場所相比,超市有什么特點?有哪些地方與其他的購物場所相同?有哪些地方與其他的購物場所不同?今天,我們就來對超市進行專門的研究。同學們先分成小組進行討論,然后全班同學進行交流,看一看我們對于超市的了解是不是準確、全面。”

              將學生分成小組。提醒學生要分別記錄相同點和不同點,并推選在全班介紹的發言人(可以允許不止一個),教師巡視并適當地啟發學生。

              3.全班交流。各個小組向全班介紹討論的.結果,教師在黑板上分別記下相同點和不同點。

              4.探究活動。教師肯定學生的討論結果,然后出示自己事先準備好的概括要點,說明自己也進行了觀察和比較,和學生一起將其與黑板上所列出的討論結果進行對比。教師應肯定學生發現了許多的共同點和不同點,但也應引導他們注意自己沒有發現的地方。然后讓學生討論:為什么有些地方自己沒有發現?(引導學生思考:觀察得是否詳細、是否進行了認真的思考、能否從不同的角度考慮、不能只看表面等等)

              5.教師小結。既要肯定學生的成績,更要肯定他們的思考。布置家庭作業。

              〖給教師的建議〗

              1.超市是近年來在我國發展得較快,與廣大人民生活聯系密切的購物場所。目前在城市和鄉村都有廣泛的分布,即使目前暫時沒有的地區,也會很快發展起來。因此,可以說超市是在學生當前和今后的生活中占有突出地位的購物場所,與“繁忙的商業街”和“熱鬧的集市”相比,這一課題地位更加重要。無論是城市還是農村地區,應當保證這一課題的學習。

              2.教師要靈活掌握活動進程,既要通過適當的啟發和提示使學生有所成就,又要在自己的概括要點中包括少數三年級學生不太容易想到的特點,以便使他們反思自己的討論過程,更好地掌握比較、對照的方法。有些特點學生不太容易想到,例如:與其他購物場所相比,需要顧客挑選商品的自由度最大,所有商品都可以直接拿在手上自由挑選;營業時間一般比較長,適合上班的人;某些商品不適宜在超市出售,比如貴重珠寶、藥品等;服務人員的工作更多的是從表面上看不見的,如分類、包裝等。

              〖評價建議〗

              對學生的“我的新發現”進行等級評價。

            超市購物教案8

              活動目標:

              1、能細致分辨相似圖案之間的差異。

              2、正確判斷并找出一模一樣的物品。

              3、有興趣參加數學活動。

              4、讓幼兒懂得簡單的數學道理。

              活動準備:

              教具:橙邊大卡片4張、紅邊大卡片16張(4組,每組4張)、小猴大卡片1張、磁鐵(自備)。

              幼兒材料:超市購物>游戲圖、購物單>卡片。

              活動過程:

              一、引入活動

              1、介紹新朋友。

              師:小朋友,你們看今天有一位客人來這里,它是誰?

              2、歡迎新朋友。

              師:哦!我們對它表示歡迎吧!(師帶領幼兒一起鼓掌)

              3、為新朋友起名字。

              師:(拿起小猴子大卡片遮住臉,聲音稍變,模仿小猴子)說:你們好,小朋友!你們認識我嗎?知道我叫什么名字嗎?幫我取一個吧?(老師挑一個幼兒起的名字運用,如‘花花’等)

              4、和花花一起去超市購物。

              1)師:花花想去超市買東西,你們去過超市嗎?

              2)師:今天,我們就帶著花花去超市逛一逛,為―家人購買他們想要的物品。

              二、游戲買東西

              1、為爺爺買毛巾。

              1)師:請幼兒找出到爺爺的購物單卡片,提問爺爺想要買什么?

              2)教師引導幼兒觀察超市購物>游戲圖上的4條毛巾。觀察四條毛巾哪里―樣,哪里不一樣?

              3)師:爺爺想要買的毛巾是怎樣的?請幼兒找出。并提問你是怎樣找到一模一樣的毛巾?

              4)師:(同幼兒一起總結)爺爺想要買的是旁邊兩條藍色條紋,中間一條橘黃色條紋的毛巾。

              2、為奶奶買鞋子。

              1)師:請幼兒找到奶奶的購物單>卡片,提問奶奶想要買什么?

              2)師:超市購物>游戲圖里購物架上的4雙鞋子―樣嗎?仔細觀察哪里一樣,哪里不一樣?

              3)師:奶奶想要買的鞋子是怎樣的?請幼兒找出。并提問你是怎樣找到的?

              4)師:(同幼兒―起總結)奶奶想要買的鞋子是鞋面淡黃色,鞋面上方的邊是紅色、下方的邊是綠色。

              3、為爸爸買包。

              1)師:請幼兒找出爸爸的購物單>卡片,提問爸爸想要買什么?

              2)師:請幼兒直接在超市購物>游戲圖里找出爸爸想要買的包,并提問你是怎樣找到的?

              3)師:(同幼兒―起總結)爸爸想要買的包是中間紅色的、上下為綠色的。

              4、為媽媽買圍裙。

              1)師:請幼兒找出媽媽的購物單>卡片,提問媽媽想要買什么?(為幼兒介紹圍裙)

              2)師:請幼兒在超市購物>游戲圖里找出媽媽想要買的圍裙,并提問你是怎樣找到的?

              3)師:(同幼兒―起總結)媽媽想要買的圍裙上狗的顏色是腳和耳朵中有一只耳朵是白色的,其它都是黃色的。

              三、集體游戲一樣的商品

              1、為老師買毛巾。

              1)師:小朋友找到了一家人想要買的物品,真棒!現在老師碰到了困難,請你們幫助一下!幫老師找出這條毛巾。(出示任意一條紅邊毛巾大卡片)

              2)師:請幼兒在超市購物>游戲圖里找出并說出是用什么方法找到的。

              2、幫助老師找一樣的包。

              師:(任意出示一張包的紅邊大卡片)請幼兒在超市購物>游戲圖里找出一模一樣的并說出尋找的方法。

              3、幫老師找鞋子和圍裙。

              師:教師逐一出示鞋和圍裙的橙邊大卡片和相應的4張紅邊大卡片,讓幼兒分組分別從紅邊大卡片中找出與橙邊大卡片―模―樣的鞋和圍裙,然后教師與幼兒共同總結:其它三張紅邊的與橙邊大卡片之間都有哪些相同點和不同點。

              四、總結:

              師:今天你們學會了新本領,幫助大家在超市里找到了與想要買的一模一樣的'物品,花花和老師都很感謝你們。

              反思:

              本活動選用了幼兒生活中感興趣的事情,創設了去超市購物的游戲情境,幫助爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、老師購物,整個活動的安排自然緊湊,活動一開始,孩子就進入角色,激起了愉快情感和學習的積極性。

              教師在指導的過程中,緊扣目標發展細致觀察的能力,學會比較和辨別事物間的細小差別。同時又十分重視每個孩子的思維過程,反復提問你是怎么找到的?為什么說這是XX想要買的呢?從中隱含著讓孩子逐步學會觀察的方法(從上往下,從下往上;從明顯到不明顯的)。在方法上也充分體現了由易到難,先集體幫助爺爺、奶奶購物,后個別操作,最后大家自由選擇,為老師購買商品,幼兒們的積極性、主動性得到了進一步發揮。

              本活動的不足之處是:教師的語言尚且不夠規范、簡練,一模一樣這個詞組應該多重復,便于幼兒理解和掌握。

              小百科:超市一般是指商品開放陳列、顧客自我選購、排隊收銀結算,以經營生鮮食品水果、日雜用品為主的商店。一種消費者自助選購、統一收銀結算的零售企業。在中國,超級市場被引入于1978年,當時稱作自選商場。

            超市購物教案9

              活動設計背景

              超市是幼兒在日常生活中經常去的地方,不僅是在城市還是在鄉村,幼兒都能見到大小不同的超市。然而超市里的各種各樣的物品又是那樣的吸引幼兒。如超市里的毛絨玩具、小汽車等等。這次活動我們力求通過參觀、游戲、談話等多種活動形式把孩子零星的經驗整合起來,使孩子了解超市的結構,體驗購物的快樂,感受超市給人們生活帶來的方便。旨在創設一個“超市購物”的游戲情境,在多次去購物的過程中認識硬幣,學會使用硬幣。整個活動過程,引導幼兒積極參與,自主探究學習,愿意與同伴分享快樂,學會處理生活中簡單的問題,增強了幼兒社會交往能力。豐富幼兒的日常生活經驗和對各種生活用品的認識,也提高了幼兒的語言表達能力。

              活動目標

              1。認識1角、5角、1元的硬幣,及它們之間的換算關系。

              2。掌握購物時不同的付錢方式,感受數學與生活的密切聯系。

              3。感受購物的樂趣,體驗成功的喜悅。

              教學重點、難點

              1、掌握不同面額硬幣之間的換算關系。

              2、掌握購物時不同的付錢方式。

              活動準備

              1、準備常用商品,并標明商品的價格,擺成購物小超市。

              2、裝有10個1角、2個5角、1個1元硬幣的盒,幼兒人手一份。

              3、付錢方法展示板四塊。

              活動過程

              1。導入活動,認識硬幣

              (1)讓幼兒感知、發現硬幣的特征。

              (1角,5角,1元。)

              (2)出示1角課件。

              引導幼兒觀察硬幣上的標志。

              教師小結:它的上面寫著“1角”,它就是1角錢。

              以同樣方式分別出示5角、1元課件,讓幼兒認識。

              師小結:5角的硬幣是金色的`,上面寫著5角;硬幣中最大的是1元的硬幣,它的上面寫著1元。

              游戲:取硬幣

              了解活動要求

              師:“我們一起玩一個取硬幣的游戲:老師說出多少錢的硬幣,請小朋友快速地舉起這個硬幣,看誰舉得又快又準確。”

              老師發布命令:“請舉起1角(5角、1元)的硬幣。”幼兒取相應的硬幣。

              師:“小朋友們真棒!今天我們有這么多錢,想不想去超市購物?”(想。)

              “去超市購物時,小朋友要先看看貨架上都有哪些商品,價格是多少,然后選一樣自己喜歡的,到收銀臺付錢。”“老師先請小朋友拿著錢盒到1號貨架購物。”

              2。解決問題

              幼兒第一次購物,探索1角、5角、1元毛硬幣之間的換算關系

              幼兒帶著錢盒,到超市1號貨架選商品(師設計的每一件商品均為5角錢或1元錢),并到收銀員處付錢。(收銀員由老師擔任:展示幼兒付錢方法,幼兒只有付錢正確才能拿走商品。)

              集中交流經驗,知道硬幣之間的換算關系。

              提問:“誰愿意來說說你買的是什么?多少錢?你是怎樣付錢的?”

              幼兒分別說出5角錢的兩種付錢方式:用1個5角來付錢;用5個1角付錢。

              師小結:“這些小朋友買的都是5角錢的東西。有的小朋友用1個5角付錢,有的用5個1角付錢。”

              出示課件梳理:“5個1角的硬幣合起來是5角錢,1個5角的硬幣也是5角錢。

              提問:“誰買的是1元的東西?你是怎么付錢的?”

              幼兒分別說出1元錢的多種付錢方式:“我買了一個1元的××,用一個1元的硬幣付錢。”“用10個1角的硬幣付錢。”“用2個5角的硬幣付錢。”“用5個1角和1個5角的硬幣付錢。”

              出示課件,梳理1元硬幣之間的換算關系:2個5角的硬幣合起來是1元錢;10個1角合起來是1元錢;5個1角和1個5角合起來也是1元錢。

              師:“原來硬幣里還藏著這么多秘密。我們剛才只買了5角、1元的商品,超市里還有很多不同價格的商品,你們想買嗎?購物時請小朋友仔細看看上面的標價,想想怎樣付錢簡便些?好,請大家拿著錢盒去購物吧!”

              3。購物活動

              幼兒第二次購物,發現多種付錢方法

              幼兒到超市選商品,教師觀察。收銀員由老師擔任,展示幼兒付錢方法。

              集中討論,梳理多種付錢方法。

              師提問:“你買的是什么?多少錢?你是怎樣付錢的?”(幼兒邊講,教師邊演示課件。)

              (1)7角錢的商品的兩種付錢方式:用7個1角的硬幣來付錢;用1個5角和2個1角合起來也是7角,這種付錢方法只用了3個硬幣,簡便多了。

              (2)8角錢的咪咪蝦條付錢方式:用了8個1角來付錢;用1個5角的硬幣和3個1角的硬幣合起來也是8角錢。

              (3)如果我買的東西是1元,請小朋友幫我想想怎樣用1元、5角或者1角的硬幣來付錢呢?”

              小結:可以直接用1元的硬幣來付,也可以用2個5角的硬幣來付,因為他們合起來是1元,還可以用10個1角來付。還可以用1個5角和5個1角來付。”

              師:“原來同樣的價錢可以有多種付錢方法。”(請小朋友將商品放進桌子底下的籃子里。)

              4。分享商品,結束活動

              師:“今天我們認識了1角、5角、1元的硬幣,學會了不同的付錢方法,到超市里買了這么多的商品,真開心!今天也來了這么多的客人老師,我們請她們一起來品嘗我們購買的商品好嗎?請小朋友把自己購買的商品送與客人老師一起分享吧。”

              教學反思

              整個活動始終貫穿“超市購物”這一主線,以游戲的形式引導幼兒在不斷的超市購物中認識1角、5角、1元的硬幣。從認識硬幣到探索1角、5角、1元硬幣之間的換算關系,再引導幼兒發現多種付錢方法,層層深入。活動過程中充分調動幼兒的自主性和積極性,促進幼兒思維的發展。

            超市購物教案10

              活動目標:

              1、了解大型超市。

              2、知道在大型超市里該如何購物。

              3、自己能夠獨立的完成在超市購物的全過程。

              4、發展幼兒思維和口語表達能力。

              5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

              活動重難點:

              重點:讓小朋友了解超市的布局,購物的流程。

              難點:讓小朋友說出想要買的東西,并能獨立完成在超市購物的過程。

              活動準備:

              主要是要設計一個區角,布置一個像超市一樣的地方,并分好區域(如水果區、海鮮區、糕點區、零食區等)并收集一些各區代表性的東西,最后在出口設置一個收銀臺。

              活動過程:

              1、先以聊天的形式進入,問一問小朋友哪些去逛過大超市的,說說在大超市里都看到了什么。

              2、小朋友們看老師也開了一個超市,你們看看,然后告訴老師在老師的超市里面你們都看到了什么。

              3、讓小朋友來老師的超市購物,想好要買什么,買的東西應該在哪個區才能買到,如果遇到要買的東西不知道在哪里買該如何向超市工作人員詢問,大膽的說出自己的想法。最后在出口的時候一起付款。

              4、讓小朋友分組自由的在超市購物,小朋友之間相互交流。

              5、最后讓小朋友展示自己的.購物成果。

              活動延伸:

              讓幼兒多利用廢舊物品參與到區角活動的環境創設中來。于區角活動的有效開展還需要在不斷的實踐中總結經驗,努力創新,以便吸引幼兒,使幼兒能自覺、主動地去獲得感性的知識,促進幼兒的發展,達到教育目的。

              活動反思:

              對于這個超市購物的區角活動主要創設相應的學習與游戲環境,更好地與幼兒進行有效回應與推動,彌補了集體教學活動的缺陷,給更多孩子富有個性的發展,對幼兒來說,這一開放自主的活動形式,促進幼兒自主性的發展,提高幼兒參與活動的獨立性和主動性,也使幼兒與他人的合作交往能力得到進一步的發展。幼兒在區角活動中顯現出很強的興趣,但是幼兒的隨意性比較強,教師缺乏必要的指導。老師在孩子擺弄的過程中急于指導,讓孩子自主探索的機會悄然流失。在區角活動中培養幼兒表達表現的能力,提供機會和條件,充分展示自己。

            超市購物教案11

              活動目標

              1、認識人民幣1角、5角、1元,并會靈活運用。

              2、了解人民幣、標簽、物品三者的關系,產生購物的興趣。

              3、主動參與活動,體驗超市購物的快樂及成功的喜悅。

              4、考驗小朋友們的反應能力,鍛煉他們的個人能力。

              教學重點、難點

              認識人民幣1角、5角、1元,了解人民幣、標簽、物品三者的關系

              活動準備

              1、創設超市情

              2、投影儀1臺

              3、人民幣學具每個幼兒1套

              4、實物若干、標簽若干

              活動過程

              一、歌”進入活動室隨音樂“卡通之。

              師:“寶寶們,我們在不知不覺中來到了嘟嘟超市的門前,你們知道超市里是干什么的嗎?(幼兒:賣東西的地方)今天老師就帶你們去逛超市吧!

              (激發幼兒購買的欲望。)

              二、幼兒進超市購物

              1、師:“寶寶們看,超市里擺放的東西多整齊呀!你們看這里擺放的是什么(教師指向文具區)(幼兒會說:“這里有鉛筆、棒棒膠、橡皮、尺子”等),這里是賣學習用品的地方,是文具區。

              依照此方法逐一介紹生活用品區、圖書區、食品區。

              (讓幼兒知道超市的物品是分類擺放的。)

              2、師:“寶寶們看,每排物品的下面都有一個標簽,它表示上面的物品是多少錢,我們在賣東西的時候要看好價格和手中的錢再買,下面老師發給每個小朋友一個錢包,自己去賣東西好嗎?

              (分發錢包,幼兒自己去購物)告訴幼兒買完東西要到收印臺去交錢。買東西時不推、不擠,做一個文明的小顧客。(保育員老師扮演收印員)

              3、幼兒在賣東西的時候可能出現一些問題,這時教師只是旁觀,不給予幫助。

              4、師:“寶寶們到老師這邊來,老師看看你們買到什么東西了?”

              幼兒圍到教師身邊,師問:“你買到什么了?”“你為什么沒買到東西?”

              有的幼兒沒買到東西可能活說:“我不認識錢。”“我不認識上面的字。”“我不會花錢。”等,這時教師讓買到東西的幼兒說說自己是怎樣買到東西的。

              (此環節讓幼兒認識到不認識錢不會花錢是買不到東西的,從而激發幼兒認識和使用人民幣的欲望。)

              步驟2

              三、交流比較

              請買到東西的幼兒到投影儀前演示并說說自己買的是什么、怎樣付的款。

              如:用1角錢買了一根鉛筆。就在投影儀上擺出一根鉛筆、1角的標簽和一個1角的硬幣,從而讓幼兒認識1角錢。

              用同樣的`方法認識5角及1元的硬幣,并了解5個1角和1個5角一樣多,2個5角和1個1元一樣多,10個1角和1個1元一樣多。

              (在幼兒敘述的過程中不認識人民幣的幼兒學到了本領,認識了人民幣,也學會了怎么使用,他們會有強烈的購買欲望,以此來展示自己的本領)

              四、再次去超市購物

              師:“寶寶們現在認識錢了嗎?知道怎樣買東西了嗎?我們現在再次進入超市去買自己喜歡的東西吧!如果不小心把東西碰到了地上該怎么辦?(幼兒:“把它撿起來”)對,撿起來放回原處。好,現在出發吧!

              幼兒自由去購買自己喜歡的東西,然后去收印臺交款。

              師:“寶寶們快開告訴老師這次你買到什么東西了?用了多少錢?”

              幼兒個個會非常興奮的向老師說自己買到了什么東西,用了多少錢。

              (幼兒的本領得到了展示,他們會感到非常自豪。)

              五、教育幼兒不亂花錢

              師:“寶寶們手中還有錢嗎?(幼兒:“有”)我們剩下的錢不能亂花,應該把它積攢起來留到以后有用的時候再用。今天我們學會了購物,以后我們要做家長的小幫手,幫他們去買東西好嗎?(幼兒:“好”)現在寶寶們把剩下的錢放在存錢罐中吧!”

              收學具,活動結束。

              教學反思

              本次活動只是讓幼兒初步了解人民幣,通過超市購物的游戲來認識人民幣,幼兒興趣頗高,求知欲強烈。但活動前對幼兒原有知識經驗估計得過高,導致幼兒在第一次購物中遇到很大的困難,在認識人民幣的過程中感到吃力。在以后的教學活動中要深入了解幼兒的原有知識經驗,除了備教材,還要備孩子,這樣才能使活動有條不紊的進行。

              小百科:超市一般是指商品開放陳列、顧客自我選購、排隊收銀結算,以經營生鮮食品、日雜用品為主的商店。一種消費者自助選購、統一收銀結算的零售企業。在中國,超級市場被引入于1978年,當時稱作自選商場。

            超市購物教案12

              活動設計背景

              該活動屬于“個別探究——集中研討式”的設計。在本次活動中,通過讓幼兒摸摸、看看、分分、說說,發現了硬幣和紙幣的不同和相同之處,充分體現了幼兒在自我操作中獲得了知識。本次活動以游戲為主,激發了幼兒的學習興趣,初步掌握了購物的基本常識,引導幼兒養成不亂花錢的好習慣。

              活動目標

              1、認識人民幣1角、5角、1元,并會靈活運用。

              2、了解人民幣、標簽、物品三者的關系,產生購物的興趣。

              3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

              4、培養幼兒敏銳的觀察能力。

              5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

              教學重點、難點

              認識人民幣1角、5角、1元,

              了解人民幣、標簽、物品三者的關系

              活動準備

              1、創設超市情

              2、人民幣學具每個幼兒1套

              3、實物若干、標簽若干

              活動過程

              一、隨音樂“卡通之歌”進入活動室。

              師:“寶寶們,我們在不知不覺中來到了嘟嘟超市的門前,你們知道超市里是干什么的嗎?(幼兒:賣東西的地方)今天老師就帶你們去逛超市吧!

              (激發幼兒購買的欲望。)

              二、幼兒進超市購物

              1、師:“寶寶們看,超市里擺放的東西多整齊呀!你們看這里擺放的'是什么(教師指向文具區)(幼兒會說:“這里有鉛筆、棒棒膠、橡皮、尺子”等),這里是賣學習用品的地方,是文具區。

              依照此方法逐一介紹生活用品區、圖書區、食品區。

              (讓幼兒知道超市的物品是分類擺放的。)

              2、師:“寶寶們看,每排物品的下面都有一個標簽,它表示上面的物品是多少錢,我們在賣東西的時候要看好價格和手中的錢再買,下面老師發給每個小朋友一個錢包,自己去賣東西好嗎?

              (分發錢包,幼兒自己去購物)告訴幼兒買完東西要到收印臺去交錢。買東西時不推、不擠,做一個文明的小顧客。(保育員老師扮演收印員)

              3、幼兒在賣東西的時候可能出現一些問題,這時教師只是旁觀,不給予幫助。

              4、師:“寶寶們到老師這邊來,老師看看你們買到什么東西了?”

              幼兒圍到教師身邊,師問:“你買到什么了?”“你為什么沒買到東西?”

              有的幼兒沒買到東西可能活說:“我不認識錢。”“我不認識上面的字。”“我不會花錢。”等,這時教師讓買到東西的幼兒說說自己是怎樣買到東西的。

              (此環節讓幼兒認識到不認識錢不會花錢是買不到東西的,從而激發幼兒認識和使用人民幣的欲望。)

              三、交流比較

              請買到東西的幼兒到這邊來并說說自己買的是什么、怎樣付的款。

              如:用1角錢買了一根鉛筆。就在桌子上擺出一根鉛筆、1角的標簽和一個1角的硬幣,從而讓幼兒認識1角錢。

              用同樣的方法認識5角及1元的硬幣,并了解5個1角和1個5角一樣多,2個5角和1個1元一樣多,10個1角和1個1元一樣多。

              (在幼兒敘述的過程中不認識人民幣的幼兒學到了本領,認識了人民幣,也學會了怎么使用,他們會有強烈的購買欲望,以此來展示自己的本領)

              四、再次去超市購物

              師:“寶寶們現在認識錢了嗎?知道怎樣買東西了嗎?我們現在再次進入超市去買自己喜歡的東西吧!如果不小心把東西碰到了地上該怎么辦?(幼兒:“把它撿起來”)對,撿起來放回原處。好,現在出發吧!

              幼兒自由去購買自己喜歡的東西,然后去收印臺交款。

              師:“寶寶們告訴老師這次你買到什么東西了?用了多少錢?”

              幼兒個個會非常興奮的向老師說自己買到了什么東西,用了多少錢。

              (幼兒的本領得到了展示,他們會感到非常自豪。)

              五、教育幼兒不亂花錢

              師:“寶寶們手中還有錢嗎?(幼兒:“有”)我們剩下的錢不能亂花,應該把它積攢起來留到以后有用的時候再用。今天我們學會了購物,以后我們要做家長的小幫手,幫他們去買東西好嗎?(幼兒:“好”)現在寶寶們把剩下的錢放在存錢罐中吧!”

              收學具,活動結束。

              教學反思

              本次活動只是讓幼兒初步了解人民幣,通過超市購物的游戲來認識人民幣,幼兒興趣頗高,求知欲強烈。但活動前對幼兒原有知識經驗估計得過高,導致幼兒在第一次購物中遇到很大的困難,在認識人民幣的過程中感到吃力。在以后的教學活動中要深入了解幼兒的原有知識經驗,除了備教材,還要備孩子,這樣才能使活動有條不紊的進行。

            超市購物教案13

              活動目標:

              了解大型超市。

              知道在大型超市里該如何購物。

              自己能夠獨立的完成在超市購物的全過程。

              培養幼兒的嘗試精神。

              積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

              教學重點、難點:

              教學的重點就是讓小朋友了解超市的布局,購物的流程。

              教學的難點就是讓小朋友說出想要買的東西,并能獨立完成在超市購物的過程。

              活動準備:

              主要是要設計一個區角,布置一個像超市一樣的地方,并分好區域(如水果區、海鮮區、糕點區、零食區等)并收集一些各區代表性的東西,最后在出口設置一個收銀臺。

              活動過程:

              一、先以聊天的形式進入,問一問小朋友哪些去逛過大超市的,說說在大超市里都看到了什么。

              二、小朋友們看老師也開了一個超市,你們看看,然后告訴老師在老師的'超市里面你們都看到了什么。

              三、讓小朋友來老師的超市購物,想好要買什么,買的東西應該在哪個區才能買到,如果遇到要買的東西不知道在哪里買該如何向超市工作人員詢問,大膽的說出自己的想法。最后在出口的時候一起付款。

              四、讓小朋友分組自由的在超市購物,小朋友之間相互交流。

              五、最后讓小朋友展示自己的購物成果。

              教學反思:

              對于這個超市購物的區角活動主要創設相應的學習與游戲環境,更好地與幼兒進行有效回應與推動,彌補了集體教學活動的缺陷,給更多孩子富有個性的發展,對幼兒來說,這一開放自主的活動形式,促進幼兒自主性的發展,提高幼兒參與活動的獨立性和主動性,也使幼兒與他人的合作交往能力得到進一步的發展。幼兒在區角活動中顯現出很強的興趣,但是幼兒的隨意性比較強,教師缺乏必要的指導。老師在孩子擺弄的過程中急于指導,讓孩子自主探索的機會悄然流失。在區角活動中培養幼兒表達表現的能力,提供機會和條件,充分展示自己。

              延伸活動:

              讓幼兒多利用廢舊物品參與到區角活動的環境創設中來。于區角活動的有效開展還需要在不斷的實踐中總結經驗,努力創新,以便吸引幼兒,使幼兒能自覺、主動地去獲得感性的知識,促進幼兒的發展,達到教育目的。

            超市購物教案14

              活動目標:

              1、了解型超市。

              2、知道在型超市里該如何購物。

              3、自己能夠立的完成在超市購物的全過程。

              4、發展幼兒思維和口語表達能力。

              5、愿意膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

              6、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

              7、探索、發現生活中的多樣性及特征。

              活動重難點:

              重點:讓小朋友了解超市的布局,購物的流程。

              難點:讓小朋友說出想要買的東西,并能立完成在超市購物的過程。

              活動準備:

              主要是要設計一個區角,布置一個像超市一樣的地方,并分好區域(如水果區、海鮮區、糕點區、零食區等)并收集一些各區代表性的東西,最后在出口設置一個收銀臺。

              活動過程:

              1、先以聊天的形式進入,問一問小朋友哪些去逛過超市的,說說在超市里都看到了什么。

              2、小朋友們看老師也開了一個超市,你們看看,然后告訴老師在老師的超市里面你們都看到了什么。

              3、讓小朋友來老師的超市購物,想好要買什么,買的東西應該在哪個區才能買到,如果遇到要買的東西不知道在哪里買該如何向超市工作人員詢問,膽的說出自己的想法。最后在出口的時候一起付款。

              4、讓小朋友分組自由的在超市購物,小朋友之間相互交流。

              5、最后讓小朋友展示自己的購物成果。

              活動延伸:

              讓幼兒多利用廢舊物品參與到區角活動的環境創設中來。于區角活動的有效開展還需要在不斷的實踐中總結經驗,努力創新,以便吸引幼兒,使幼兒能自覺、主動地去獲得感性的知識,促進幼兒的發展,達到教育目的。

              活動思:

              對于這個超市購物的區角活動主要創設相應的學習與游戲環境,更好地與幼兒進行有效回應與推動,彌補了集體教學活動的`缺陷,給更多孩子富有個性的發展,對幼兒來說,這一開放自主的活動形式,促進幼兒自主性的發展,提高幼兒參與活動的立性和主動性,也使幼兒與他人的合作交往能力得到進一步的發展。幼兒在區角活動中顯現出很強的興趣,但是幼兒的隨意性比較強,教師缺乏必要的指導。老師在孩子擺弄的過程中急于指導,讓孩子自主探索的機會悄然流失。在區角活動中培養幼兒表達表現的能力,提供機會和條件,充分展示自己。

            超市購物教案15

              活動目的:

              1,在購物游戲中,學著運用加法計算出老師指定的錢款。

              2,提高幼兒的心算能力和歸類能力。

              活動準備:

              超市環境設置:貨架三個:內有各種食物,上有數字標簽,分別為1、2、3、4、5、6、7、8、9。幼兒每人一張練習紙、記號筆等,雪花片若干

              活動過程

              一,復習10以內數的組成

              1,游戲:碰球

              2,游戲:猜拳

              二,超市購物

              1,今天老師要帶小朋友去娃娃數學城去做客,我們要準備一些禮物。我們每一位小朋友有10元錢,請小朋友購物時正好把10元錢用完。

              2,幼兒購物,老師隨機指導。

              3,請個別幼兒說說,你買了幾樣食物,是幾元錢的`?怎樣算的?

              4,幼兒之間互相檢查是否正確,并加以糾正。

              5,把食品按類放回貨架。

              6,再次購物,并用列式把購物時的計算方法寫出。

              7,請個別幼兒介紹你是怎樣計算的?

              三,游戲:計算打比拼

              禮物都買好了,請小朋友把禮物都放在小椅子的下面,我們要到數學城做游戲了。

              幼兒按座位分成1—6組

              每組按座位號依次搶答老師出的數學計算題,答對的小組得一分,累計多者為勝。

              活動結束:

              請幼兒按貨物的種類有序的擺放貨物。

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