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走與跑的教學設計

時間：2023-02-07 12:22:47 設計我要投稿

走與跑的教學設計匯編8篇

　　作為一名教職工，總不可避免地需要編寫教學設計，借助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。一份好的教學設計是什么樣子的呢？以下是小編整理的走與跑的教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

走與跑的教學設計匯編8篇

走與跑的教學設計1

　　一、指導思想

　　本課力求體現體育教學改革，面向全體學生，貫徹“健康第一”的指導思想，培養學生自主學練能力的體育教學觀念，本課采用主題式教學法，將育體、育心有機結合，注重學生的全面發展。在不放棄技術教學的前提下，通過創設具有鮮明主題的.情境，激發學生的學習興趣，使其個性得以張揚。在整個教學過程中，師生多邊互動，有效地實現了體育課程的學習目標。

　　二、學練目標

　　運動參與目標：積極主動參與各項活動。

　　運動技能目標：能沿窄道自然放松快速跑，跑成直線。

　　身心健康目標：發展跑的能力，形成正確的跑的姿勢。具有克服困難的堅強意志品質及合作精神。

　　三、學練內容的選擇

　　根據教學目標，針對二年級學生的身心發展特征、認識規律，選擇快速跑為主要教材。

　　四、重點、難點：

　　重點：跑成直線

　　難點：加快跑的速度

　　五、教學過程

　　本課分整裝待發——行軍途中(過獨木橋、開火車)——勇往直前——軍營之夜四個主要環節。

　　六、設計思路

　　1、讓學生在節奏明快、的歌曲《小兵》的伴奏下“出發”激發練習興趣。

　　2、在活動中鼓勵學生大膽展示自我，不畏艱難，勇往直前。

　　3、讓學生懂得團結一致的重要性樂于參加集體活動。

　　4、通過啟發鼓勵等手段，激發學生的學習興趣。發展想像力和創造力。

　　5、培養機智、果斷、誠實的品質。

走與跑的教學設計2

　　課的內容： 1、耐久跑：2、跑走交替

　　課的任務：

　　1、學習耐久跑跑走交替的動作方法。培養學生較長時間奔跑的能力，建立正確跑姿的`概念。

　　2、發展學生上肢力量和腰腹肌力量。

　　3、培養學生機智、勇敢、頑強的精神和不怕苦不怕累、團結協作的品質。

　　重點與難點

　　重點：跑的輕松自然，動作協調。

　　難點：呼吸自然、節奏。

　　教學內容

　　組織、教法、學法與要求

　　開始部分

　　一、課堂常規

　　1、體委整隊 2、報告人數 3、師生問好 4、宣布本課內容。

　　組織：四列橫隊

　　╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳

　　○ ○ ○ ○ ○ ○

　　要求：站隊“快、靜、齊”，精神飽滿

　　準備部分

　　二、隊列練習

　　1、原地左、右、后轉 2、分隊走。并隊走。

　　組織：如圖 ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳

　　○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

　　教法：1、教師講解 2、示范

　　配樂進行練習。學法：1、聽口令進行練習 2、進行練習。

　　要求：練習認真。

　　三、健身操

　　組織：成體操隊形散開

　　╳╳╳╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

　　教法：1、教師講解 2、教師提出練習要求。 3、進行練習。4、評價

　　要求：動作整齊，有力優美

　　基本部分

　　四、輔助練習

　　1、原地擺臂。 2、原地擺臂與呼吸相結合練習。3、原地踏步跑。

　　五、跑走交替。

　　教法：教師語言提示進行練習。

　　組織：

　　學法：（1）學生集體進行練習。（2）集體輔導。

　　要求：動作準確，認真有力。

　　學法：（1）學生聽、看。（2）學生分組進行練習。

　　要求：掌握重難點練習認真。

　　結束部分：組織：原地站好。教師小結本課學習情況

走與跑的教學設計3

　　教學內容

　　1、各種形式的走、跑、跳

　　2、體能游戲

　　教學重點

　　走得直、跳得穩、跑得好

　　教學難點

　　動作協調配合，運動路線直

　　教學目標

　　1、知識與技能目標：通過本次課的有序學練，90%的學生基本掌握走、跑、跳的動作技能，并能做到走得直、跳得穩、跑得對。

　　2、過程與方法目標：采用多種小游戲和練習手段，發展學生協調性、靈敏性等身體素質，提高平衡能力。

　　3、情感態度與價值觀目標：通過小群體的互助合作體驗，以及師生的激勵評價，讓每一位學生都能勇敢的面對器械進行練習，感受到成功的樂趣。

　　結構

　　課的內容

　　教師指導

　　學生活動

　　組織與要求

　　次數

　　時間

　　強度

　　情境導入

　　一、課堂常規

　　1、教師與學生互動建立感情。

　　2、集合整隊，提醒安全，安排見習生。

　　組織與策略：

　　1、集合整隊、師生問好。

　　2、明確課堂要求，提醒活動中注意安全。

　　3、用幽默活潑的語言對話，讓學生消除陌生感，開好課。

　　4、結合手勢和哨聲與學生約定要求，建立“快、靜、齊”的常規。

　　學習與步驟：

　　1、認真排隊。

　　2、向老師問好。

　　3、明確課堂要求。

　　4、參與互動，熟悉老師。

　　組織：五列橫隊

　　要求：快、靜、齊。精神飽滿，注意力集中

　　設計意圖：在課的開始提高學生的學習興趣和主動性，集中學生的注意力，為接下來新課走，跳，跑的動作，做鋪墊。

　　初入情境

　　創設情境：

　　熱身跑游戲（問題情境）

　　第一關：超級模仿

　　模仿教師的動作進行韻律操的熱身

　　組織與策略一：

　　1、慢跑時帶領學生做動作（紅燈停，綠燈行）。

　　2、游戲中教育學生遵守交通規則，從小做起。

　　組織與策略二：

　　1、帶領學生伴隨動感音樂激情模仿。

　　2、重點引導學生手腳協調配合。

　　3、及時評價和鼓勵。

　　學習與步驟一：

　　1、遵守交通規則，做出相應動作。

　　2、積極參與游戲，活動身體各關節。

　　學習與步驟二：

　　1、認真模仿，注意雙腳跳起，雙腳落地。

　　2、積極參與，節奏感強。

　　3、每位學生之間開心唱游互動。

　　組織：八路縱隊

　　要求：遵守規則

　　設計意圖：在歡快的音樂下，帶領學生模仿教師動作，學生提高了學習興趣和主動性，活動了身體的各關節，在身體和心理上為下面的學習做了很好的鋪墊。

　　深入情境

　　第二關：走的本領

　　一、直線走

　　二、模特秀

　　三、動物模仿秀

　　第三關：跳的學習

　　四、青蛙跳

　　（跟隨音樂，及哨聲提示跳躍）

　　五、小兔子抬花轎

　　（兩人一組，持棍跳躍）

　　六、游戲跳房子

　　第四關：跑的體驗

　　七、原地模仿練習

　　1、原地擺臂

　　2、原地高抬腿小步跑

　　組織與策略一：

　　1、組織學生沿著紅色的線直走

　　2、運用老狼老狼幾點了引導學生走

　　組織與策略二：

　　1、創設模特T臺情景

　　2、學生沿直線走出最佳姿勢，啟發學生自我思考

　　組織與策略三：

　　1、根據音樂在模仿各種動物的行走姿勢

　　2、加深走路姿勢的映像

　　組織與策略四：

　　1、創設情境，提出問題

　　2、看看誰學得最像

　　3、教師進行及時的評價及鼓勵

　　組織與策略五：

　　1、模仿兔子跳躍，進行合作學習

　　2、引導學生跳躍時，要同步，下肢充分發力

　　組織與策略六：

　　1、教師指導學生進行節奏跳躍學習

　　2、分組進行跳房子游戲

　　組織與策略七：

　　1、跟隨音樂節奏逐漸加快動作幅度

　　2、進行優生展示

　　學習與步驟一：

　　1、體會動作，做到目視前方，兩臂自然擺動

　　2、積極思考問題。

　　學習與步驟二：

　　1、小組討論，體會怎樣能落地輕巧。

　　2、認真學習屈膝緩沖動作要領。

　　學習與步驟三：

　　1、仔細觀察示范，學習動作要領。

　　2、多次練習，提高動作穩定性。

　　學習與步驟四：

　　1、仔細觀察示范。

　　2、分組進行練習。

　　學習與步驟五：

　　1、明確游戲規則。

　　2、有序進行練習。

　　學習與步驟六：

　　1、仔細觀察優秀學生動作，并給予鼓勵，結合示范評價出動作的優點。

　　學習與步驟七：

　　1、跟隨音樂節奏，注意力集中；逐漸加快動作

　　組織一：9路縱隊

　　要求：積極思考，認真練習

　　組織二：9路縱隊

　　要求：保持間距，安全練習

　　八、報紙超人

　　（用報紙置于身前，在跑動中避免報紙掉落）

　　九、接力摸標志桶

　　組織與策略八：

　　1、分組進行練習，手不能拿報紙

　　2、鼓勵學生、引導學生動作準確性

　　組織與策略九：

　　1、進行跑動游戲加深學生技能掌握

　　2、強調安全、積極評價

　　學習與步驟八：

　　1、觀察，聽清游戲規則

　　2、注意報紙不能落地

　　學習與步驟九：

　　小組有序練習，依次進行保護幫助，并評價同伴。

　　設計意圖：將走、跳、跑技術，有機地植入到各情境游戲中，學生通過觀察、比較、模仿、交流、實踐等方法進行游戲，在游戲中向學生提出探究性和啟發性的問題，引導學生帶著問題進行學練，引領學生在玩中學、玩中練、玩中思、玩中樂，在玩中提高學生對動作技術的認知和自主學習的能力，在玩中體驗體育課的樂趣。

　　擴展情景

　　第五關：

　　十、斗牛跳

　　十一、野摩托

　　十二、障礙跑

　　組織與策略十：

　　1、創設情境，示范動作。

　　2、組織比賽，積極評價。

　　3、比賽中強調雙腳向前上方跳起，雙腳輕巧落地。

　　學習與步驟十：1、遵守比賽規則，積極參與比賽。

　　2、為同伴加油喝彩為比賽努力拼搏。

　　3、同學間相互鼓勵團結互助。

　　組織三：

　　要求：團結協作，遵守規則

　　設計意圖：在體能游戲斗牛跳中，目的`是鞏固學生掌握走的動作技能；野摩托中，目的是鍛煉煉學生走、跳的協調性；障礙跑中，目的是結合本課所學的技能綜合運用到復雜的情景中去，提高學生的速度和體能

　　延伸情境

　　一、放松舞蹈（笑起來真好看）

　　二、課后小結布置作業。

　　組織與策略：

　　1、創設情境，帶領學生跳舞，充分放松身心。

　　2、總結評價、布置作業、師生再見。

　　3、回收器材

　　學習與步驟：

　　1、動作舒展，神情愉悅，充分放松身心。

　　2、保持前后安全距離，積極參與互動。

　　3、在情境中自評和互評、師生再見。

　　組織：

　　要求：積極放松，認真評價

　　設計意圖：利用優美舒緩的音樂，師生共同翩翩起舞，動作舒展、神情愉悅，充分放松身心，為接下來的課程學習做鋪墊。通過師生小結，讓學生了解本課學習情況，有針對性的布置課后作業。

　　預計運動強度

　　場地器材

　　套圈45塊；5卷膠帶，22個塑料管，

　　10個小跨欄架，10個瑜伽墊，38個標志桶，9張報紙；音響一臺

　　生理指標

　　平均心率110—135次/分

　　練習密度50%—60%

　　心理指標

　　愉悅度愉悅

　　興奮度中

　　協作性好

　　互動性強

　　安全策略

　　1、科學合理地安排場地，檢查場地、器械的安全。

　　2、檢查服裝，取出衣物中的硬物（鑰匙、鉛筆、小刀等）。

　　3、充分做好跳躍的專項準備活動，特別是踝關節、膝關節、肩關節的活動。

　　4、練習時注意提醒學生的

　　安全意識，避免發生相撞。

　　教學特色

　　1、本課以完整的情境教學模式，貫穿整節課的始終，學生在動物園的“闖關”游戲中，學會學習、學會合作、學會評價，共享體育學習的樂趣。

　　2、充分利用器材，巧妙一物多用，使體育課堂更豐富、更有趣、更實效。

　　課外鍛煉作業：在大課間活動和課余活動中，向老師和同學們展示課上所學的技術和游戲練習。（提示學生友好交往、互相合作和學練安全）

　　課堂評價表

　　評價要點

　　星級

　　自評

　　組評

　　師評

　　本課星

　　平均星

　　1、動作技能的運用情況？

　　2、主動參與學練的態度？

　　3、對待成功與困難的表現？

　　4、同學間合作交流的情況？

　　5、遵守規則參與教學過程？

走與跑的教學設計4

　　教學目標

　　(水平一)運動參與目標：積極主動參與各項活動。

　　運動技能目標：能沿窄道自然放松快速跑，跑成直線。

　　身體健康目標：發展跑的能力，形成正確的跑的`姿勢。具有克服困難的堅強意志品質及合作精神。

　　課題：學做解放軍——直線跑

　　重點難點：跑成直線

　　加快跑的速度

　　過程

　　學練內容

　　整裝待發

　　一、課堂常規

　　1、示意學生集合，向學生問好。(英語教學)

　　2、戴上軍帽，用形象導入本課。

　　1、看手勢迅速集隊。向老師問好。(英語活動)

　　2、像解放軍一樣站好

　　行軍途中

　　二、韻律活動

　　1、播放歌曲《小兵》，帶領學生走各種圖形。

　　2、啟發學生想像：行軍途中，在兩座山之間架著一根獨木橋，勇敢的戰士是怎樣過去的。

　　3、引導學生模仿在獨木橋上奔跑的樣子。

　　1、踩著音樂的節拍精神飽滿地跟著老師走圖形，并隨老師的提示模仿解放軍的各種動作。

　　2、通過交流得出結論：勇敢的戰士為了爭取時間，不畏艱難，快速從獨木橋上跑了過去。

　　3、分組依次跑過“獨木橋”。(直線跑)

走與跑的教學設計5

　　教學目標

　　1、會認3個生字；會寫8個生字；認識“a、走”2個偏旁；理解“終于、漸漸”等由生字組成的詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。理解烏鴉是怎么喝到瓶子里的水的。

　　教學重點

　　1、會認3個生字；會寫8個生字；認識“a、走”2個偏旁；理解“終于、漸漸”等由生字組成的詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　教學難點

　　懂得遇到問題要開動腦筋，想出解決問題的辦法

　　教法

　　演示法、兒歌法、辨析法、畫一畫、游戲法、

　　學法

　　拍手記憶法、編兒歌、問答法

　　教學準備

　　1、多媒體課件，生字卡片。（教師）

　　2、預習課文，了解烏鴉是怎樣喝到水的。（學生）

　　教學過程

　　師生雙邊活動

　　二次備課

　　第一課時

　　1、同學們，還記得老師給你們講的《狐貍和烏鴉》的故事嗎？故事中的'烏鴉是多么愚蠢呀！今天，我們又要認識一只烏鴉，看看這又是一只什么樣的烏鴉呢？

　　2、板書課題。

　　老師范讀課文，學生認真聽。

　　3、老師再讀課文，學生再通過聽解決自己不認識的生字。

　　4、同桌之間互相讀讀課文。想想課文有幾個自然段，標出來。

　　5、想一想：

　　烏鴉是用什么辦法喝到水的（練習說話）

　　第二課時

　　1、抽學生讀生字卡片，全體讀。

　　2、出示生字卡片，“開火車”認讀。

　　3、這節課我們要學會寫的是哪幾個字？看田字格認讀。

　　4、師范寫，生模范寫。

　　放學了，小剛肚子餓，可是媽媽把好吃的點心掛在籃子里，小剛怎么都夠不著，那該怎么辦呢？

　　1、動手做一做“烏鴉喝水”的小實驗。

　　2、讀讀“詞語花籃”中的詞語，再自主選擇喜歡的詞語填在空花朵上。

走與跑的教學設計6

　　【學習目標】

　　1、了解課文內容，體會神話傳說的神奇。

　　2、交流從故事中得到的收獲。

　　3、培養獨立閱讀能力。

　　【教學重點】

　　能自主閱讀，理解課文含義。

　　【教學難點】

　　能寫一寫讀了本單元課文的感受。

　　【教學過程】

　　一、揭示課題

　　1、在遙遠的古代，有這么一個人，他為了讓光明永遠普照大地，于是他拿起手杖，提起長腿，邁開大步，向著西斜的太陽追去，他能追上太陽嗎？他給我們留下一個怎樣神奇的故事呢？這就是我們今天要學習的《夸父追日》。夸父追日神話最早見于《山海經》

　　2、讀了課題你能提出什么問題嗎？（師簡單板書）

　　二、初讀感知

　　1、自由讀文，讀不通的句子多讀幾遍。

　　2、指名分段讀文，糾正字音。

　　3、默讀思考：

　　這篇課文主要講了一件什么事。

　　三、精讀感悟

　　1、帶著剛才提出的問題讀文思考。

　　2、小組交流，評價補充：

　　夸父為什么要追趕太陽？從夸父的心中所想，可以強烈感受到他對光明的向往和追趕太陽、抓住太陽的宏大志向。

　　夸父怎樣追趕太陽的？從表面結果上看，夸父是心想事未成，在遺憾的長嘆中閉上眼睛，其實從夸父的追趕過程中已充分體現出自強不息、頑強拼搏的民族精神。

　　夸父追趕太陽之后又怎樣？倒下的夸父變成一座大山，他的手杖化成一大片桃林。目的是給追尋光明的人解渴，激勵他們精神百倍、奮勇前進，去完成夸父未竟的事業，使夸父的精神世代相傳。

　　3、進行有感情的朗讀，進一步體會夸父追日精神的可貴。

　　四、小練筆

　　提示學生：學習本組課文，不能只停留在注意故事情節的有趣、好玩上，應該多想想課文為什么要這樣寫，從課文內容中能想到些什么，并多與身邊的人交流看法，慢慢就會有一些感悟，再提起筆來就有話可說了。

　　【課后反思】

　　本課為本學期最后一篇課文，在本單元神話故事的最后學習這篇課文，要請學生認真完成好這個小練筆。但是從學生的.作業中發現，有的學生感悟寫得較為簡單，有的學生只能簡單寫出以敘述課文內容為主的語句。給學生展示了一些寫得好的練筆，教會學生寫自己的感受。

走與跑的教學設計7

　　活動目標：

　　1、在看看、聽聽、講講中理解故事，感受朋友間、親人間的愛意。

　　2、積極參與閱讀活動，并能在活動中大膽地想象和表述。

　　3、學習一頁一頁輕輕翻閱圖書，產生對閱讀的興趣。

　　4、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

　　5、通過多媒體教學，初步理解故事內容，記住故事的主要情節。

　　活動準備：

　　1、大繪本《小藍和小黃》;

　　2、繪本《小藍和小黃》準備幼兒人手1本。

　　活動過程：

　　一、引出繪本故事的主人公通過撕紙出現"小藍"和"小黃"，引導幼兒用語言問候兩位新朋友。

　　二、翻開大繪本《小藍和小黃》，逐頁講述內頁一：介紹小藍家

　　①幼兒觀察畫面并提問：我們一起去小藍家參觀一下，看，家里有誰?

　　②引導幼兒大膽想象：為什么覺得它是爸爸(媽媽)?

　　③小結：小藍的家里有爸爸有媽媽還有小藍，真是相親相愛的一家人。

　　內頁二：介紹小黃家

　　①幼兒觀察畫面：小黃就住在街對面，來看看，小黃的家里有幾個人?都有誰?

　　②引導幼兒大膽想象人物形象。

　　3、內頁三：介紹小藍和它的朋友

　　①幼兒觀察畫面：小藍有許多好朋友，你們認識嗎?它們都是誰?

　　②引導幼兒逐一說說顏色朋友的名字。

　　4、內頁四：小藍還有一個最要好的朋友，它是小黃。

　　5、內頁五：小藍和朋友的游戲--捉迷藏

　　①幼兒觀察圖片并引導其大膽想象：小藍和它的朋友經常在一起玩游戲，看看它們在干什么?

　　②幼兒參與捉迷藏游戲，能運用游戲語言"xx--xx--快出來。

　　6、內頁六：小藍和朋友的游戲--拉圈圈

　　①幼兒觀察圖片并引導其大膽想象：小藍和小黃又在干什么?你是怎么看出來的?

　　②幼兒參與吹泡泡游戲，感受朋友游戲的愉悅。

　　7、內頁七：幼兒觀察圖片并說說小藍和小黃在干什么?(排排隊)三、繪本閱讀幼兒圍繞桌子坐下，老師發給幼兒人手一本《小藍和小黃》。

　　活動反思：

　　小班幼兒對于常見的顏色名稱已有一定的認識也能說出它們的名稱，而且也喜歡各種漂亮的顏色。而在這節語言活動課中，通過小黃和小藍的故事讓幼兒學會理解故事內容，并讓幼兒了解藍色與黃色在一起能變成綠色的道理。在理解故事中幼兒對于我所提問的問題都能用故事中的語句來回答，學習欲望比較強，積極性高。由前面環節的鋪墊下，幼兒在最后的環節中都能親自嘗試，而且參與涂色，對折接壓，觀察顏色的變化，幼兒的.實驗結果讓他們開心極了，覺得真有意思，原來藍色和黃色合在一起會變成綠色，對于小班的孩子來說，好奇心強是他們的天性，而從中所變現出來的也是她們最純真的笑容。

　　因此，幼兒對于這節語言活動有帶點科學探索性的課，幼兒掌握性比較好，她們在玩中學，玩中樂當中也學到了相應的知識。但是唯一不足的是在小藍小黃變魔術的時候，加了太多的水，顏色變的很淡，但是到最后孩子們還是很積極的開心地將其實驗完成，在活動中老師始終起到了引導、支持、合作的作用，讓幼兒從中獲得了知識，掌握技巧。