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            七年級生物期中考試總結

            時間:2023-01-28 12:16:55 生物/化工/環保/能源 我要投稿

            七年級生物期中考試總結4篇

              總結是把一定階段內的有關情況分析研究,做出有指導性結論的書面材料,它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導,是時候寫一份總結了。你所見過的總結應該是什么樣的?以下是小編為大家收集的七年級生物期中考試總結,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

            七年級生物期中考試總結4篇

            七年級生物期中考試總結1

              第一單元生物和生物圈

              第一章認識生物

              第一節生物的特征

              一、生物的特征:

              1、生物的生活需要營養2、生物能進行呼吸3、能排泄廢物

              4、有應激性5、由細胞構成(病毒除外)6、生長發育7、能繁殖8、遺傳變異

              二、觀察法P2

              第二節調查我們身邊的生物

              一、調查的一般方法

              步驟:明確調查目的、確定調查對象、制定合理的調查方案、調查記錄、對調查結果進行整理、撰寫調查報告

              二、生物的分類

              按照形態結構分:動物、植物、其他生物

              按照生活環境分:陸生生物、水生生物

              按照用途分:作物、家禽、家畜、寵物

              第二章生物圈是所有生物的家

              第一節生物圈

              一、生物圈的范圍:大氣圈的底部:可飛翔的鳥類、昆蟲、細菌等。

              水圈的全部:距海平面150米內的水層。

              巖石圈的表面:是一切陸生生物的.“立足點”。

              二、生物圈為生物的生存提供了基本條件:營養物質、陽光、空氣和水,適宜的溫度和一定的生存空間。

              第二節環境對生物的影響(20xx考點)

              一、非生物因素對生物的影響:光、水分、溫度等

              二、光對鼠婦生活影響的實驗(中考卷子的題目理解掌握)

              三、探究的過程:1、發現問題、提出問題2、作出假設3、制定計劃4、實施計劃5、得出結論6、表達和交流

              四、對照實驗P15

              五、生物因素對生物的影響:

              根據同種或異種的關系,生物因素可分為兩種:1、種內關系:種內互助(螞蟻搬食)、種內斗爭(兩豹爭奪羚羊、爭奪棲息地)

              2、種間關系:寄生(蛔蟲)、競爭(獅子和豹爭奪食物)、互助(犀牛和犀牛鳥)

              第三節生物對環境的適應和影響(20xx考點)

              一、生物對環境的適應P19的例子

              二、生物對環境的影響:植物的蒸騰作用調節空氣濕度、植物的枯葉枯枝腐爛后可調節土壤肥力、動物糞便改良土壤、蚯蚓松土

              第四節生態系統

              一、生態系統的組成:

              1、生物部分:生產者、消費者、分解者

              2、非生物部分:陽光、水、空氣、溫度

              二、食物鏈和食物網:

              1、食物鏈以生產者為起點

              2、物質&能量沿著食物鏈&食物網流動

              3、營養級越高,生物數量越少;營養級越高,有毒物質積聚更多,譬如日本的水吳病。

              三、生態系統具有一定的自動調節能力

              在一般情況下,生態系統中生物的數量和所占比例是相對穩定的。但這種自動調節能力有一定限度,超過則會遭到破壞。

              第五節生物圈是最大的生態系統

              一、生態系統的類型p29

              森林生態系統、草原生態系統、農田生態系統、海洋生態系統、城市生態系統等

              二、生物圈是一個統一的整體p30

              注意DDT的例子

            七年級生物期中考試總結2

              半學期一轉眼已經過去了,緊張的期中考試也落下了帷幕,回顧自己這兩個多月的工作,有付出的心酸,也有收獲的喜悅。“一分耕耘一分收獲”,這句話是第一次月考后我告訴我的學生的,現在我想用它來鼓勵自己。第一次月考生物成績還比較理想,但這次期中考試生物成績很不理想。所以,我先做自我批評,是我沒有充分發揮好自己的主導作用,因此感覺壓力很大,痛定思痛,我們要變壓力為動力有進步的同時,更需要保持冷靜,分析優劣,爭取再接再厲。下面針對此次期中考試,我做了以下分析。

              總結和反思自己的教學上的不足有:

              1.平時上課講的較多,而讓學生練習的少。雖然有時候想讓學生多動手,也想把課堂還給學生,但有時由于學生基礎差,為了趕進度,或者本節課安排內容太多等等原因,導致課堂的整體效率不太好。

              2.平時對學生的要求不太嚴格,學生的行為習慣和學習習慣都有待提高。課堂總是有一些學生打哈欠、開小差、說話,課下作業不能及時完成,而我卻沒有對他們進行嚴肅處理。

              3.缺少課后反思。由于每周我都有很多瑣事,每堂課后很少對本節課進行總結和反思,這樣就大大降低了教學效率和學生的學習效率,導致一些練習題反復講了好多遍,還是有學生做錯,我想這也可能跟沒有提高學生的自主學習能力有關。

              4.在教學的過程中還發現,初一的學生大部分還沒有擺脫小學學習知識死記硬背的模式, 不會 自己去學習、分析問題,對知識的掌握不牢固,學生對較活的題應變能力較差(例如,選擇題的第11和37題,兩題均涉及對照實驗,知識換了一種問法,很多同學就不會了),很多同學不會將學到的知識應用到實際不會對問題進行分析。

              這樣認真的總結一遍,發現自己是有那么多的地方需要改進,不過亡羊補牢,為時不晚,針對以上的不足,我提出如下改進方法:

              1.要繼續深入鉆研課標,加強教研,不斷提高教育教學水平,用新課程理念統領課堂。多留給學生一些思考、討論、發言的時間,讓生物課變得更活躍一些。

              2.課上嚴格要求學生的紀律,對于屢教不改者要通過課下耐心勸解、溝通,來提高他們的認識覺悟和紀律性。認真批改作業,對于不交作業的同學,以及不認真寫作業的同學,要采取一定的措施。

              3.每堂課后,都認真思考反思一下本節課成功的地方在哪,不足之處在哪。多邀請其他老師來聽自己的課,以及多去聽聽別人的課,吸取其他老師的優點和經驗,也不失為一個提高自

              己教學水平的'捷徑。

              4.狠抓基礎知識的落實,把書本知識與日常的生產、生活緊密聯系,教師認為學生會 的學生不一定會,要用生活中鮮活的事例使書本知識常識化,寓教于樂,把初中生物課上成 學生最喜歡的課。

              5.深入了解學生,關心他們的學習、生活,了解他們的學習需求,方可按需而教,提 高課堂教學效率。 相信通過我們的努力,學生的成績一定能夠更上一層樓!

            七年級生物期中考試總結3

              上周初一年級進行了期中考試,生物成績不是太理想,當然原因是多方面的。為了更好 地總結工作中的經驗教訓, 特對本次的生物試卷進行全面的分析, 以期望在今后的工作中取 得更好地成績!

              本次試卷共分5個大題,滿分50分。

              一、試卷總體印象

              本次初一生物期中考試主要考查學生基礎知識和基本技能。部分題目比較靈活,突出考 查了學生的思維的能力,內容豐富,難易適中。多數題與生活緊密相連,可以很好的提起 學生學習的興趣,也是本次試卷的亮點之一。

              二、得失分情況和原因進行分析

              第一大題,單項選擇,共 24題,24 分。

              本題主要考察的是學生對基礎知識的掌握情況, 本題題型較活注重基礎, 初一的學生大部分還沒有擺脫小學學習知識死記硬背的模式, 不會 自己去學習、分析問題,具體問題如下:

              1、個別學生對知識的掌握不牢固

              2、學生對較活 的題應變能力較差

              3、不會將學到的知識應用到實際

              4、不會對問題進行分析。

              第二大題,判斷題。

              本題全是課本上的基礎知識,此題滿分同學較多。學生對這一類型 題比較喜歡。

              第三大題,填空題,共6題,8 分。

              也是考察基礎知識以及其運用能力,有個別靈活 題,因此學生在次題失分較多,特別是第 2小題的失分同學較多。

              第四大題, 連線題共5分。

              考查了非生物因素對生物的影響,學生做到不是很好。第五大題,共2題,5分,是識圖,分析題,考查了學生的.識圖能力和分析能力,學生做的不是很理想。

              三、采取措施

              從學生試卷可看出,初中生物教學還存在許多問題,需要認真研究與反思

              1、要繼續深入鉆研課標,加強教研,不斷提高教育教學水平,用新課程理念統領課堂。

              2、狠抓基礎知識的落實,把書本知識與日常的生產、生活緊密聯系,教師認為學生會 的學生不一定會,要用生活中鮮活的事例使書本知識常識化,寓教于樂,把初中生物課上成 學生最喜歡的課。

              3、用一個簡單的探究實驗,讓學生親自動手做,搞清楚每一個步驟,體驗探究過程, 至少遇到同類問題可以借鑒。

              4、深入了解學生,關心他們的學習、生活,了解他們的學習需求,方可按需而教,提 高課堂教學效率。 相信通過我們的努力,學生的成績和實踐能力一定回與日俱增!

            七年級生物期中考試總結4

              本來的題目是“將應試教育推向極致”,后來覺得不能因為一次考試搞得那么憤世嫉俗,走向極端,對面的朋友或許正樂意看到我們自亂陣腳呢。期中考試已經過去了,可帶來一股失敗、頹廢氣息籠罩在整個校園,面對如此不堪的成績,有人不解,有人不服。其實從自身來說,這試考試我校的成績不僅正常,有些學科甚至還小有進步。可比起別的兄弟學校來,差距竟如此之大。

              還是談談七年級生物吧,優秀率、及格率、平均分,分別是全區三、四、五名。差的事實再多的借口也是蒼白無力呀,可工作還要干,前面其他教師也談了不少,我也說幾條湊個數:

              1、不生動

              講課不生動,面對新教材,不能把握新理念,體會教材變化所體現的思想,又如何做到講課時靈活運用,舉重若輕的程度呢?

              另外,實驗條件現狀大家都知道,偌大一學校,居然找不到一瓶碘液!加之本人語言方面條件不是太好,課堂講解枯燥乏味,學生提不起興趣。爭取以后把書本知識與日常的生產、生活緊密聯系,要用生活中鮮活的事例使書本知識常識化,說得好不算好,聽進去才是真的'好。

              2、不足

              練習不足,平時上課期間作業布置的較少,練習也不多,布置下去落實不到位,講解也不及時。后來因為考試進度太靠后,學校各種事務耽誤,按正常教學根本無法完成教學任務,只能快馬加鞭,最后僅用一節課做了一套所謂模擬試題。現在看來,教師不講可以,學生不做不可以!

              3、不嚴

              對學生要求不嚴,課堂秩序不太好,尤其是后進生不僅自己不聽課,還影響別人,也有學生生物課做其他學科的作業。對此各種情況,本人常常要求不嚴,他們也漸漸摸透了我的脾氣,助長了他們的“歪風邪氣”!以后一定寬嚴相濟,張弛有度。

              總之,本人想一方面通過自己的努力,另一方面有領導和同事的幫助和支持,提高教學水平,提高課堂教學效率! 好在教育不是一錘子買賣,大家都應充滿信心,拭目以待!

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