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            高二期中考試總結(jié)

            時(shí)間:2023-01-24 14:21:31 考試 我要投稿

            【精】高二期中考試總結(jié)

              總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識上來,讓我們來為自己寫一份總結(jié)吧。你想知道總結(jié)怎么寫嗎?以下是小編精心整理的高二期中考試總結(jié),歡迎閱讀與收藏。

            【精】高二期中考試總結(jié)

            高二期中考試總結(jié)1

              本學(xué)期末學(xué)校的英語考試實(shí)行五校聯(lián)考。書面表達(dá)的題目為“我的夢想”,具體要求是要寫一篇議論文,要點(diǎn)包括:你的夢想是什么?理由是什么?你打算如何實(shí)現(xiàn)自己的夢想.在評卷中,老師驚奇地發(fā)現(xiàn),對這個(gè)話題的構(gòu)思和表達(dá),大部分學(xué)生基本都是一致的。在談個(gè)人夢想時(shí),文科的學(xué)生一般都表示愿意當(dāng)老師,而理科的學(xué)生則表示愿意當(dāng)醫(yī)生。當(dāng)然,也有夢想要當(dāng)科學(xué)家、志愿者或從事其它行業(yè)的,但畢竟為數(shù)不多。在學(xué)生的答卷當(dāng)中,我們還發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生的夢想就是要讓父母過上幸福的`生活,其理由就是要感謝父母的培養(yǎng)和付出。

              從學(xué)生的英語書面表達(dá)來看,我們基本上能看出學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀。首先從夢想的目標(biāo)來看,都好像比較簡單和大眾化,有個(gè)性的、獨(dú)特思考的較少;從夢想的理由來看,不少學(xué)生都體現(xiàn)了以自我為中心,以自己的家庭為對象的一種價(jià)值取向,對社會、對國家甚至是對人類利益的考慮就明顯偏少了。從學(xué)生的英語書面表達(dá)很自然就聯(lián)想到高考的語文作文,同樣也是作文,同樣要表達(dá)自己的思想、情感態(tài)度和價(jià)值觀。從學(xué)生的表達(dá)來看,普遍缺乏內(nèi)涵和思想性,難怪優(yōu)秀作文那么少。

              學(xué)生的課外閱讀與寫作有密切的關(guān)系,由于平時(shí)很少接觸或關(guān)注社會話題,所以在相關(guān)話題方面的信息就嚴(yán)重不足,以致在表達(dá)時(shí)便非?斩,想說又好像無話可說。盡管在文筆上還可以,但往往顯得沒有思想性和文化內(nèi)涵,所以就失去了可讀性,這樣的文章是很難拿高分的。由此看來,課外閱讀有待加強(qiáng),寫作更要指導(dǎo)和引導(dǎo)。特別是要加強(qiáng)時(shí)文方面的閱讀,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會,關(guān)注民生,熱愛祖國,珍惜生命,保護(hù)生態(tài)等。否則,在高考中是很難拿高分的。

            高二期中考試總結(jié)2

              各位老師,同學(xué)們大家好,能參加今天的主題班會,我很高興,剛才聽了各位同學(xué)的發(fā)言,有的介紹了成功的經(jīng)驗(yàn),如何取得好的成績;有的`分析了失利的原因,引以為戒。作為學(xué)生家長,我們都希望你們能取得好成績,望子成龍,盼女成鳳。這是所有家長的心愿。我只有一句話,就是要求同學(xué)們一定要聽老師的話,取得好成績不要驕傲,這只是一次期中考試,中考才能見分曉。失敗不可怕,要振作起來,一定能成功。

              有一句話,我和各位家長共勉: 對孩子要多一分鼓勵,少一分訓(xùn)斥;多一份關(guān)心,少一分隨意;多一分理解,少一分責(zé)備;多一分賞識,少一分自棄。我們的孩子都是好樣的。同時(shí)感謝老師們的付出,我們一定配合老師把孩子教育好。

            高二期中考試總結(jié)3

              本次數(shù)學(xué)期中考試?yán)砜瓢嘀攸c(diǎn)考察了空間向量的部分知識及導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用和推理與證明,文科班重點(diǎn)考察了空間向量的部分知識及導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用和復(fù)數(shù)。本次考試注重對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想和方法的考查,突出了對數(shù)學(xué)的計(jì)算能力、邏輯思維能力等方面的考察,在基礎(chǔ)知識上進(jìn)行了綜合和創(chuàng)新,著力體現(xiàn)概念性、思辨性和應(yīng)用的廣泛性。很多題目似曾相識,又穩(wěn)中求變,看似平凡,但又真正檢測了學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。

              1、分?jǐn)?shù)情況分析

              首先,從全年級來看,平均分比較低,六個(gè)班的平均分為34.73,期中,漢語文科班只有25.54分,理科班65.06,雙語班30.51。

              2、試卷分析

              這次考試試題對各部分知識考察較為全面,一方面突出了重點(diǎn)知識重點(diǎn)考察,另一方面突出數(shù)學(xué)知識本身的數(shù)學(xué)思想的考察,如:1、2、3、5、6、10、11、17,均是在基本概念和基本公式上進(jìn)行了考察,對概念和公式的完備性考查有較高的要求,并突出運(yùn)算能力,書寫能力;其中4、7、9、13、14、15、18,體現(xiàn)出既要運(yùn)算,又考察了學(xué)生對知識的運(yùn)用能力的考察;另外第20題考查了學(xué)生綜合運(yùn)用能力,需要學(xué)生有較高的悟性和對數(shù)學(xué)本質(zhì)有較為深刻的認(rèn)識,有效的體現(xiàn)出試題的層次和梯度。

              3、學(xué)生答題情況

             。1)書寫混亂,答題不夠規(guī)范。比如:18、19答題不規(guī)范,書寫混亂,

             。2)基礎(chǔ)知識點(diǎn)掌握不牢靠,考慮問題不全面,比如:2、5、

              10、11。

             。3)分析問題和解決問題的能力不夠,比如20、21絕大多數(shù)同學(xué)是空白,不知道怎樣用導(dǎo)數(shù)的知識來轉(zhuǎn)化和解決問題,對題目的'理解不到位,分析不來,做答差。

              4、以后努力方向

              綜合以上情況分析,在今后的教學(xué)過程中必須要注重學(xué)生對知識點(diǎn)本質(zhì)的理解,提高分析解決問題的能力,加強(qiáng)對尖子生的拔高培養(yǎng),對差等生的基礎(chǔ)知識落實(shí),對中等生的做題能力培養(yǎng)。

            高二期中考試總結(jié)4

              本次考試使用的是高三二輪模擬試卷,這張?jiān)嚲韺τ诙叩膶W(xué)生來說,有一定的難度,首先是知識學(xué)習(xí)還不夠全面,其次是知識還沒有全面復(fù)習(xí),學(xué)生的進(jìn)步空間非常大。綜合學(xué)生的考試成績,我做出如下總結(jié):

              一、高二期中考試?yán)砜茢?shù)學(xué)成績整體的分析:

              1、理科素質(zhì)班平均分66.78,普通班平均分53,均比預(yù)期略低.

              2、高分群體比較單薄,90分以上僅1人,高分暫時(shí)看不到優(yōu)勢: 其中80-90分以上8人;70--80分28人

              3、中間層人數(shù)高度密集60--70分28人;50--60分59人

              4、后進(jìn)面比較大:50分以下低分人數(shù)113人

              5、各班成績相對比較平衡.

              二、高二期中考試?yán)砜茢?shù)學(xué)試題及各題得分情況的分析:

              各題得分與同類班級對比:

              (1)選擇題得分比較理想

              (2) 第15、16、17題作為模塊考基礎(chǔ)題得分太低.

              (3) 第20、21、22題作為能力考查題得10分人數(shù)很少.

              三、存在問題及原因

              以上數(shù)據(jù)分析體現(xiàn)出:基礎(chǔ)知識的鞏固、計(jì)算能力的訓(xùn)練、書寫規(guī)范的指導(dǎo)需一如既往地大力加強(qiáng);高分段單薄反映出教學(xué)中對數(shù)學(xué)思想方法體系的構(gòu)建有待重視,面對較大的后進(jìn)面須加強(qiáng)思想疏導(dǎo)和教學(xué)的管理,嚴(yán)格要求學(xué)生.

              四、教學(xué)策略:

              1、鞏固推進(jìn)——加強(qiáng)新知識的基礎(chǔ)知識的準(zhǔn)確把握;提高熟練程度,做到理性把握知識的基礎(chǔ)上使學(xué)生對知識的掌握更趨于理性的直觀。

              2、注重回頭——充分利用廣州市水平測試資料,將其合理分配到每天的訓(xùn)練中,提高對舊知識熟悉的同時(shí),提高對數(shù)學(xué)思想的'把握.

              3、方法引領(lǐng)——在選修部分學(xué)習(xí)的課堂中強(qiáng)化數(shù)學(xué)思想方法滲透,提高學(xué)生綜合分析能力,讓學(xué)生有駕馭問題分析過程的能力,做到宏觀分析準(zhǔn)確,微觀處理到位。

              4、嚴(yán)抓規(guī)范——嚴(yán)格答題步驟的規(guī)范及解題思維的規(guī)范,規(guī)范審題過程(不要把審題簡單化為讀題!),切實(shí)加強(qiáng)問題的轉(zhuǎn)譯能力,強(qiáng)化表達(dá)問題的邏輯性,養(yǎng)成有理推證的良好思維習(xí)慣。

              5、關(guān)注落實(shí)——合理安排課堂內(nèi)外作業(yè),關(guān)注學(xué)生作業(yè)的質(zhì)與量.

            高二期中考試總結(jié)5

              總體而言本班考試我班政治考得不理想,其他科目有優(yōu)勢也有不足的地方,下面來簡單分分析一下期中考試的一些情況:

              首先,主要差距表現(xiàn)在選擇題部分,年級中得分最高的只錯(cuò)一個(gè),我班學(xué)生錯(cuò)的最少的錯(cuò)了3個(gè),尖子生中錯(cuò)的多的甚至錯(cuò)8個(gè)。

              選擇題在整張?jiān)囶}中的重要性顯而易見占60分,而在高考中的重要性更甚,每題4分,不能不引起我們的重視,選擇題主要考查學(xué)生篩選信息和比較鑒別能力,平時(shí)應(yīng)注意加強(qiáng)針對性訓(xùn)練,指導(dǎo)方法與技巧。

              其次,二卷非選擇題雖然和其他班級相當(dāng)實(shí)際上應(yīng)該做得更好些,比如第42題考查教育的重要性:關(guān)于教育的重要性平時(shí)我在教學(xué)中至少強(qiáng)調(diào)了4遍(教材中從不同角度出現(xiàn)過3次,每次都強(qiáng)調(diào))特別是在一次給高三閱卷時(shí)看到有一個(gè)題目考查到了教育的重要性,回來后接著給學(xué)生又強(qiáng)調(diào)了一次,別的班級應(yīng)該沒有這個(gè)力度,然而結(jié)果是這個(gè)題全年級做的一樣糟糕。這個(gè)責(zé)任在我,沒有落實(shí)到有效學(xué)生身上。

              再次,前十名的一名同學(xué),政治偏科嚴(yán)重,平均分76分,結(jié)果該同學(xué)只考出66分,拉了班級平均分整1分。責(zé)任在我,平時(shí)沒有太重視這個(gè)學(xué)生,因?yàn)榻慰荚囁紱]有進(jìn)入到班級前十名中,其實(shí)從進(jìn)入高二以來的成績看,她是完全有能力進(jìn)入班級前十名的,我平時(shí)僅是適當(dāng)?shù)亩嘟o她回答問題的`機(jī)會,這是不夠的,應(yīng)再適當(dāng)?shù)慕o予個(gè)別指導(dǎo),這樣的學(xué)生亟需老師的指導(dǎo),學(xué)生本可能不大好意思找老師,老師更應(yīng)該主動些。當(dāng)然除了這名同學(xué)外還有3名同學(xué)在平均分一下,也應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)。

              面對以上問題,必須采取相應(yīng)的有效的措施加以解決。

              1.落實(shí)好知識是最重要的,平時(shí)教學(xué)中側(cè)重點(diǎn)是講,講的可能過多,沒太注意學(xué)生掌握知識,落實(shí)知識的效果。

              2.搞好個(gè)別指導(dǎo),我班政治成績不理想的重要原因是個(gè)別學(xué)生考得不理想,這幾個(gè)學(xué)生的弱點(diǎn)是政治偏科,越是這樣越要針對具體問題加大關(guān)注力度,跟蹤落實(shí)好。

              3.著眼整體,全面提升。本次考試我班政治沒考好還有一個(gè)原因:低分太低,高分不高。低分低,拉全班后腿,高分沒好出來,整體有沒有帶上去。既要關(guān)注偏科學(xué)生,又要面向全體,提高尖子生的整體質(zhì)量,發(fā)揮高分學(xué)生在整體中的帶動功能。

              4.多提醒學(xué)生關(guān)注自己非智力因素。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)意識,端正學(xué)生的審題態(tài)度,引導(dǎo)學(xué)生考前認(rèn)真準(zhǔn)備、系統(tǒng)把握、善于總結(jié),“不打無把握之仗”。

            高二期中考試總結(jié)6

              本學(xué)期我依然擔(dān)任高二11班(理科),和高二12班(文科)的英語教學(xué)。在這一學(xué)期的教學(xué)工作中,我始終勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),抓早讀,促基礎(chǔ),促進(jìn)后進(jìn)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度,不斷提高教學(xué)質(zhì)量,同時(shí)也使得教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地開展。除了關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的個(gè)體差異,著眼于全班英語水平整體發(fā)展之外,我還對部分學(xué)生進(jìn)行興趣的培養(yǎng)外,對于優(yōu)秀的學(xué)生,培養(yǎng)他們自學(xué)的能力,而且對于優(yōu)秀生還要求他們背誦課文,鼓勵他們自己找閱讀的材料,從而提高閱讀能力。作為一名青年教師,我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還略顯不足,還需多向師傅和前輩們請教取經(jīng)。教育是一個(gè)“慢”的藝術(shù),教學(xué)之路漫漫,我還要更加積極、努力地前進(jìn)。

              期中考是考察每位同學(xué)在前半學(xué)期的學(xué)習(xí)成果,因此應(yīng)該予以重視?荚嚽斑M(jìn)行有系統(tǒng)的復(fù)習(xí),考試后進(jìn)行學(xué)科總結(jié)。從期中考試可以看出11班成績明顯要好于12班,11班學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)比較認(rèn)真,而且基礎(chǔ)稍好,從上課的`學(xué)習(xí)氛圍都可以略觀一二。但是理科班后面有十幾個(gè)同學(xué)的英語學(xué)習(xí)基本上陷入死胡同,上課聽課有困難,課后做作業(yè)也就流于形式,抄襲作業(yè)比較普遍。12班有相當(dāng)一部分的學(xué)生屬于死學(xué)習(xí)類型,學(xué)習(xí)較為認(rèn)真,但“缺腿生”面相對較大,英語的學(xué)習(xí)大多數(shù)只停留在記憶單詞上。不找方法,或者不善于運(yùn)用正確的學(xué)習(xí)方法,所以,相當(dāng)一部分學(xué)生英語學(xué)習(xí)很吃力。因此本次期中考試后的時(shí)間里,我把力量主要集中在11班的差生思想教育上和12班的“缺腿生”輔導(dǎo)上,另外,還發(fā)現(xiàn)學(xué)生的綜合能力不夠強(qiáng),所以以后的教學(xué)中要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。鑒于此,在這里繼續(xù)明確下今后的工作方法,希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

              一、認(rèn)真?zhèn)湔n,注重反思。“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢”。教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),不但要備學(xué)生,更要備教法。備課不充分或者備得不全面,會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,曾有一位前輩對我說:“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費(fèi)心機(jī)。”我明白到備課的重要性,因此,每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實(shí)證明是值得的。

              二、增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主動作用,基本做到了讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上我講得盡量少,讓學(xué)生有更多動口動手動腦的機(jī)會;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

              三、虛心請教其他老師,在教學(xué)上,有疑必問。工作雖然已經(jīng)四年了,但作為一個(gè)高中老師需要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在太多了。為盡快達(dá)到學(xué)校對青年教師提出“一年適應(yīng),二年熟悉,三年勝任,五年教學(xué)能手”的成長要求,我始終保持著虛心學(xué)習(xí)的態(tài)度,積極向老教師請教,善于向同事取經(jīng)。在教學(xué)上,要求自己有疑必問。在各個(gè)單元的學(xué)習(xí)上都積極與其他老師商討,學(xué)習(xí)他們的方法,同時(shí),多聽其他老師的課,做到邊聽邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足。此外,還自覺主動地閱讀一些英語教育理論書籍,不斷優(yōu)化知識體系。經(jīng)過認(rèn)真虛心地學(xué)習(xí),本人在師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)水平和教科研能力上有了一定的提高。

              四、狠抓課堂,優(yōu)化作業(yè)。要想向教學(xué)要質(zhì)量,課堂管理不可小覷。課堂紀(jì)律的好與壞,直接影響到教學(xué)效果的優(yōu)與差。為了保持良好的課堂紀(jì)律,我敢于大膽管理,借助班主任力量抓好學(xué)風(fēng)整頓。一個(gè)學(xué)年下來,課堂紀(jì)律有了明顯的好轉(zhuǎn),教學(xué)效果取得了明顯的進(jìn)步。對于作業(yè)布置與批改方面,要求做到精讀精練。有針對性,有層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),進(jìn)行透徹的評講,并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。對于曠、遲交作業(yè)的同學(xué),采取談心教育,實(shí)施“及時(shí)補(bǔ)上、下不為例”原則。

              以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺,許多地方存在不足,希望在未來的日子里,能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師,前輩的指導(dǎo)下,取得更好成績。

            高二期中考試總結(jié)7

              1.積累及運(yùn)用:基礎(chǔ)知識是形成學(xué)生基本能力的基礎(chǔ),在語文教學(xué)大綱中,基礎(chǔ)知識點(diǎn)多、面廣,是要求學(xué)生必須掌握的部分。第一大題基礎(chǔ)知識滿分值為14分,平均得分8.64分,難度系數(shù)為0.62

              第二大題默寫鑒賞,滿分值為18分,平均得分11.58分,難度系數(shù)為0.64.

              由此我們不難發(fā)現(xiàn):學(xué)生語文基礎(chǔ)知識掌握還不扎實(shí)。

              2.閱讀:閱讀能力是一種綜合的語文智力技能。閱讀能力的考查既能全面檢查學(xué)生對語文基礎(chǔ)知識的掌握情況,又能檢查學(xué)生的理解能力和靈活運(yùn)用語文知識的能力。

              《燈下漫筆》分值為10分,平均得分為6.5分,得分率分別為0.65

              《五人墓碑記》分值為14分,平均得分為8.82分,得分率分別為0.63

              《痛哭和珍》分值為14分,平均分為8.05分,得分率為0.58

              通過對比,可以看出:學(xué)生的閱讀能力較差。同時(shí)我們還可以發(fā)現(xiàn),課內(nèi)閱讀得分高于課外閱讀得分。說明教師在平時(shí)的教學(xué)中,重視課堂教學(xué)、朗讀訓(xùn)練及對精彩語段的賞析,對重點(diǎn)、難點(diǎn)的講析透徹,學(xué)生對知識的掌握與運(yùn)用較好。但教師對課外閱讀重視不夠,學(xué)生獨(dú)立閱讀、思考的機(jī)會太少,缺少閱讀方法的有效指導(dǎo),同時(shí)對閱讀能力弱的同學(xué)進(jìn)行能力遷移的訓(xùn)練少,學(xué)生的理解、分析、概括能力弱。

              閱卷過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生還存在語言表述不準(zhǔn)確、不簡練、不規(guī)范、等問題,說明教師在平時(shí)的教學(xué)中,對學(xué)生的語言表達(dá)訓(xùn)練不夠,學(xué)生缺乏有效的實(shí)踐。

              3.寫作

              滿分為40分,樣卷中最高分為38分,最低分為15分,平均分26.8,得分率為0.67。學(xué)生作文基本上都達(dá)到了寫作的要求,在抽樣試卷中的.作文雖有題材新穎獨(dú)到、構(gòu)思巧妙、表達(dá)流暢的優(yōu)秀作文,但不乏存在構(gòu)思、選材平淡、內(nèi)容空洞,不能表現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性、書信格式錯(cuò)誤、錯(cuò)別字多、標(biāo)點(diǎn)不規(guī)范的毛病,說明在平時(shí)的作文教學(xué)中,教師重視作文技法訓(xùn)練和模式化訓(xùn)練多,對學(xué)生主體地位重視不夠。

              教學(xué)反思及措施

              1.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的語文能力;A(chǔ)知識的掌握和訓(xùn)練應(yīng)貫穿于整個(gè)教學(xué)過程,常抓不懈,同時(shí)各種知識要學(xué)得準(zhǔn),理解得深,記得牢,用得活,不應(yīng)該模模糊糊,似是而非。只有牢固掌握書本上的基礎(chǔ)知識,掌握一定的技能,才能舉一反三,增強(qiáng)遷移能力,所以決不可舍本求末。另一方面,課外的語文教學(xué)活動,有利于拓寬學(xué)生的知識視野,增強(qiáng)語文能力,我們應(yīng)在抓好課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上,還要抓好課外的語文教學(xué)活動,結(jié)合教材內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)生活實(shí)例,切實(shí)提高學(xué)生理解語言、運(yùn)用語言文學(xué)的能力。發(fā)展智力,培養(yǎng)學(xué)生的能力,是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一,也是語文學(xué)科教學(xué)的重要實(shí)踐研究課題。培養(yǎng)能力的主渠道是課堂教學(xué),而有效地培養(yǎng)能力,正是提高課堂效率的關(guān)鍵和本質(zhì)所在。學(xué)生的能力是在長時(shí)間的反復(fù)實(shí)踐中螺旋式地提高的,不可能一蹴而就。培養(yǎng)能力必須靠平時(shí)課堂的教學(xué)積累,因此,培養(yǎng)學(xué)生的能力,必須立足于平時(shí)的課堂教學(xué)。

              2.強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練,切實(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。弗蘭西斯·培根說過“讀書足以怡情,足以博*,足以長才”,可見,對于一個(gè)審美觀、道德觀、人生觀都正處在形成期的中學(xué)生,閱讀的作用尢其重要。有效地培養(yǎng)提高中學(xué)生的閱讀能力,首先應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,讓學(xué)生從被動閱讀轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃娱喿x,從喜歡閱讀到會閱讀,能讀懂。當(dāng)代學(xué)生要讀的作品很多,這就需要教會學(xué)生制定適合自己的閱讀計(jì)劃,掌握有效的閱讀方法和建立良好的閱讀習(xí)慣,逐步提高學(xué)生的閱讀能力。著名教育家葉圣陶先生說:“語文教材無非是個(gè)例子,憑這個(gè)例子要使學(xué)生能夠舉一反三,練成閱讀和作文的熟練技能”。因此,教師就要朝著促使學(xué)生“反三”這個(gè)目標(biāo)提高學(xué)生遷移思維的能力。要教給學(xué)生閱讀的方法和技巧,適當(dāng)進(jìn)行閱讀強(qiáng)化訓(xùn)練,尢其應(yīng)針對閱讀能力弱的學(xué)生設(shè)計(jì)一些提高性的練習(xí),使學(xué)生學(xué)用結(jié)合,能熟練運(yùn)用所學(xué)的知識解決閱讀中出現(xiàn)的問題,擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量,拓寬視野,課內(nèi)課外相結(jié)合,既充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,又拓展了學(xué)生語文學(xué)習(xí)的廣闊天地。

              3.加強(qiáng)學(xué)生的主體地位,全面提高學(xué)生的語文素質(zhì)。語文教學(xué)要以學(xué)生為主體,發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的主動性,培養(yǎng)他們的思維能力、想象能力、創(chuàng)造能力和個(gè)性特長。要把思維訓(xùn)練作為教學(xué)的大事來抓,培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)、思維能力,樹立正確的世界觀、人生觀。要引導(dǎo)學(xué)生掌握如何從不同角度認(rèn)識同一事物,認(rèn)識同一事物的不同方面。要培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注、觀察、評價(jià)事物,積極參與社會生活的自主意識,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)注人生,關(guān)注自身素養(yǎng)質(zhì)的提高,為語文學(xué)習(xí)提供不竭的動力。

            高二期中考試總結(jié)8

              得到本次月考成績之后,于20xx年x月7號,也就是本周二中午開了一次班干會議,就本次考試而言,對各科做了相應(yīng)的分析,即各科所存在的問題,問題的解決措施,以及對相應(yīng)各科老師提出的一些建以作了如下總結(jié):

              就語文而言,此次考試并不理想,平均分為102.10這并未能反映學(xué)生的.真實(shí)情況。結(jié)合平時(shí)的語文分析,主要問題應(yīng)出在學(xué)生,語文作業(yè)極少,態(tài)度不佳,閱讀量少,老師補(bǔ)充還是夠的。

              數(shù)學(xué)對于本班來說本應(yīng)是沒有問題的,平均分111.49但本次考試中,部分學(xué)生出現(xiàn)失誤,太過于粗心,從而導(dǎo)致平均分不大理想 另一方面還希望老師上課時(shí)多一點(diǎn)互動環(huán)節(jié),以提高學(xué)生們的積極性。

              英語這科也沒能考出好成績,平均分105.12可能是因?yàn)檎n時(shí)沒上完的緣故,但總體來說,班上部分學(xué)生還是基礎(chǔ)太差,練習(xí)不夠,也不太自覺,希望老師多講講語法和課外知識,定期做一下測試。 物理還好,平均分91.31,但也有部分學(xué)生現(xiàn)失誤,沒能考出理想水平,老實(shí)講題速度太快,學(xué)生難以跟上。

              化學(xué)也較為滿意,平均分81.27,老師對我們要求嚴(yán)格,講題深入,但由于課時(shí)太少,習(xí)題沒有足夠的時(shí)間講解,還希望老師把答案給我們自行理解,不懂再問。

              生物也一般,平均分77.86,老師很負(fù)責(zé),抽下午的課給我們講題,但希望老師下次講題時(shí)再透徹些,明白些。

              以上就是集合各班干及同學(xué)之智,對本次考試的小總,班內(nèi)情況日趨好轉(zhuǎn),老師們也負(fù)責(zé),有耐心,同學(xué)們也積極配合,努力學(xué)習(xí),正為下一次考試,以后的高考蓄積力量,全副武裝,迎接著一切困難,毫不退縮,永往直前,撒青春之魄力,為中國之崛起而加油。

            高二期中考試總結(jié)9

            各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué):

              大家好!

              我叫吳高成,是高二、一班的學(xué)生。在本次期中考試中我有幸進(jìn)步了127名。很高興有機(jī)會跟大家談一下我的一點(diǎn)體會。

              我發(fā)言的題目是——改變自己,創(chuàng)造嶄新的自我。

              在我心中,理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾總是困擾著我,誰都向往著美好的未來,然而現(xiàn)實(shí)卻往往令我失望。

              在文學(xué)作品中,一個(gè)孤傲的詩人總會被標(biāo)榜得十分偉大,他蔑視一切,唯一崇尚的就是種種空想的完美。我也曾經(jīng)輕視老師,輕視同學(xué),輕視成績。但回過頭來才發(fā)現(xiàn),現(xiàn)實(shí)生活中的我?guī)缀跏且粋(gè)叛逆的精靈,是集體中的另類。

              問題不是不能改變現(xiàn)狀,而是我們是否發(fā)自內(nèi)心地去嘗試。我曾應(yīng)李主任的要求,主動地去問所有的課任教師同樣的一個(gè)問題:“我到底有什么毛病,我的問題出在哪里?”通過這種方式,我得到的答案出奇的`一致:我學(xué)習(xí)太浮躁,太過情緒化,極易被外界所干擾。

              冷靜思考,我發(fā)現(xiàn)這些問題的確是我自身的頑癥,遺憾的是我平常卻絲毫沒有注意。這是為什么呢?關(guān)鍵在于我太愛空想,對自己缺乏客觀的認(rèn)識。現(xiàn)實(shí)生活中,我經(jīng)常使性子,聽不進(jìn)不同的意見,我行我素,結(jié)果成績一再下滑。全體老師給我的評價(jià),令我醍醐灌頂,茅塞頓開。我努力嘗試著去改變自己的錯(cuò)誤認(rèn)識和不良習(xí)慣,于是有了今天的一點(diǎn)進(jìn)步。

              事實(shí)再次告訴我,理想與現(xiàn)實(shí)之間沒有不可逾越的鴻溝,只不過是需要我們跨越的勇氣和決心并為之努力的行動。

              高一高二同學(xué)們,暫時(shí)的挫折失敗,不可怕。論成敗,人生豪邁,大不了從頭再來。只要我們從現(xiàn)在開始端正心態(tài),真抓實(shí)干,不斷爭取更大的奮飛,定會夢想成真。

              謝謝大家!

            高二期中考試總結(jié)10

              一、高二期中考試?yán)砜茢?shù)學(xué)成績整體的分析:

              1、總平均分91.26;模塊平均分73,均比預(yù)期略低.

              2、高分群體比較單薄,120分以上僅55人,高分暫時(shí)看不到優(yōu)勢:

              其中140分以上3人;130—139分10人;120-129分42人

              3、中間層人數(shù)高度密集110-119分67人;100-109分131人;90-99分143人;70-89分210人.

              4、后進(jìn)面比較大:60分以下低分人數(shù)50人

              5、各班成績相對比較平衡.

              二、高二期中考試?yán)砜茢?shù)學(xué)試題及各題得分情況的分析:

              本次考試內(nèi)容分為兩部分:

              第一部分考查內(nèi)容為“基本算法、統(tǒng)計(jì)初步、排列組合、概率”滿分100分,第二部分考查內(nèi)容為“函數(shù)、三角、數(shù)列”滿分50分,

              試題難度:第一部分為0.73;第一部分為0.61;

              各題得分情況如下表:

              平均分

              選擇填空151617181920212291.2641.6413.325.616.026.414.813.834.533.8773優(yōu)560優(yōu)170優(yōu)187優(yōu)256優(yōu)316優(yōu)160優(yōu)43優(yōu)76優(yōu)10

              各題得分與同類學(xué)校對比:

             。1)選擇題得分比較理想

              (2) 第15、16、17題作為模塊考基礎(chǔ)題得分太低.

              (3) 第20、21、22題作為能力考查題得10分人數(shù)很少.

              三、存在問題及原因

              以上數(shù)據(jù)分析體現(xiàn)出:基礎(chǔ)知識的鞏固、計(jì)算能力的訓(xùn)練、書寫規(guī)范的指導(dǎo)需一如既往地大力加強(qiáng);高分段單薄反映出教學(xué)中對數(shù)學(xué)思想方法體系的構(gòu)建有待重視,面對較大的`后進(jìn)面須加強(qiáng)思想疏導(dǎo)和教學(xué)的管理,嚴(yán)格要求學(xué)生.

              四、教學(xué)策略:

              1、鞏固推進(jìn)——加強(qiáng)新知識的基礎(chǔ)知識的準(zhǔn)確把握;提高熟練程度,做到理性把握知識的基礎(chǔ)上使學(xué)生對知識的掌握更趨于理性的直觀。

              2、注重回頭——充分利用廣州市水平測試資料,將其合理分配到每天的訓(xùn)練中,提高對舊知識熟悉的同時(shí),提高對數(shù)學(xué)思想的把握.

              3、方法引領(lǐng)——在選修部分學(xué)習(xí)的課堂中強(qiáng)化數(shù)學(xué)思想方法滲透,提高學(xué)生綜合分析能力,讓學(xué)生有駕馭問題分析過程的能力,做到宏觀分析準(zhǔn)確,微觀處理到位。

              4、嚴(yán)抓規(guī)范——嚴(yán)格答題步驟的規(guī)范及解題思維的規(guī)范,規(guī)范審題過程(不要把審題簡單化為讀題。,切實(shí)加強(qiáng)問題的轉(zhuǎn)譯能力,強(qiáng)化表達(dá)問題的邏輯性,養(yǎng)成有理推證的良好思維習(xí)慣。

              5、關(guān)注落實(shí)——合理安排課堂內(nèi)外作業(yè),關(guān)注學(xué)生作業(yè)的質(zhì)與量.

            高二期中考試總結(jié)11

              一、命題思想

              以課本基礎(chǔ)知識為主,主要考察學(xué)生對基本化學(xué)原理的應(yīng)用能力,盡量能理論聯(lián)系實(shí)際,試題難度要適中,作為期中測試盡量不要出難題、偏題,但要注重考察學(xué)生基礎(chǔ)和基本能力。此次考試為學(xué)校統(tǒng)一命題。

              二、試題特點(diǎn)

              1、主要涉及“化學(xué)反應(yīng)與能量”和“化學(xué)反應(yīng)速度和平衡”這兩章知識點(diǎn),重點(diǎn)考察了化學(xué)反應(yīng)平衡。

              2、以考察學(xué)生基礎(chǔ)知識為主,并且關(guān)注了學(xué)生的閱讀審題能力和語言表達(dá)能力,能通過適當(dāng)?shù)奶骄款}型拓寬學(xué)生思維。

              3、題目的梯度不夠明顯,個(gè)別題目的難度有點(diǎn)稍稍偏難。

              4、對于計(jì)算題的把握要特別注意,高考對計(jì)算能力的要求有所下降,因此重點(diǎn)應(yīng)該放在實(shí)驗(yàn)題的數(shù)據(jù)處理方面。

              三、存在問題

              1、學(xué)生元素化合物知識遺忘較快,掌握不夠深入,不全面,知識點(diǎn)間的聯(lián)系還比較薄弱。

              2、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣仍然要注意培養(yǎng):特別是審題、閱讀、檢查、安排時(shí)間以及文字表達(dá)能力都要在平時(shí)學(xué)習(xí)中注意加強(qiáng)。

              3、理論數(shù)據(jù)與實(shí)際操作的關(guān)系要理清。

              4、實(shí)驗(yàn)方面比較薄弱:實(shí)驗(yàn)原理的理解,實(shí)驗(yàn)基本操作的文字表達(dá),實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和評價(jià)的能力等方面都急待提高。

              四、教學(xué)建議

              1、重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

              擠出更多的教學(xué)時(shí)間放在實(shí)驗(yàn)上,努力提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰徒鉀Q實(shí)驗(yàn)問題的解題能力;瘜W(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)。中學(xué)化學(xué)中的許多基本概念、原理和規(guī)律以及物質(zhì)的性質(zhì)、制法等是由實(shí)驗(yàn)推導(dǎo)和驗(yàn)證的,實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中占有十分重要的地位;瘜W(xué)學(xué)習(xí)過程中的實(shí)驗(yàn),不僅有助于加深我們對化學(xué)概念、原理和物質(zhì)性質(zhì)的認(rèn)識,也有助于提高我們的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神,在這個(gè)過程中培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰σ矔䴙樵S多考生將來從事科學(xué)研究奠定良好的基礎(chǔ)。

              2、加強(qiáng)對學(xué)生審題能力和解題規(guī)范性、條理性的'培養(yǎng)。

              學(xué)生在解題中所所暴露出來的審題模糊,題意不理解、基本功不扎實(shí)、文字表達(dá)不規(guī)范、概念和原理不清晰、化學(xué)式用語表達(dá)不到位、單位換算的混亂等問題。必須對學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)、知識與能力轉(zhuǎn)化的途徑與方法、答題技巧等方面進(jìn)行研究。調(diào)整和改進(jìn)自己的教學(xué)方法。要針對學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行精心備課、突出重點(diǎn)、精講精練、講究方法、規(guī)范養(yǎng)成,加強(qiáng)針對性的訓(xùn)練,從而提高教學(xué)效率。

            高二期中考試總結(jié)12

              20xx年11月18日下午14:00高二年級234班召開了家長會。我們的各科科任教師與家長之間進(jìn)行密切的交流。此次家長會對我們教師與學(xué)生之間能更加和諧地相處、對家長能更多地了解和關(guān)注我們的學(xué)校、我們的工作等都起到了很大的作用。

              首先,家長會讓我們教師和家長相互受益。

              1、讓我們教師對學(xué)生在家的表現(xiàn)有了一個(gè)更全面的了解,以便教師針對學(xué)生出現(xiàn)的問題給予及時(shí)的處理。從家長的談話中,我們了解到了一些學(xué)生在班級里沒有發(fā)現(xiàn)的問題。

              2、讓家長對學(xué)生在學(xué)校中的表現(xiàn)有了一個(gè)更深的了解,同時(shí)也讓家長們學(xué)習(xí)到了一些優(yōu)秀的教育學(xué)生的方法,以使自己在管理孩子時(shí),能夠選擇一個(gè)最好的方法處理不同的事件。

              3、各課任教師深入班級,與家長近距離的溝通。包括本學(xué)科優(yōu)秀學(xué)生的特點(diǎn),學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的問題,希望家長如何配合,以及家長對課任教師的期望及要求等。

              同時(shí),家長會也給所有教師帶來很多啟示。

              1、我們做為教師有很多地方離他們的要求還相差一段距離。有的家長要求教師對學(xué)生能不能相隔幾天,就將孩子這段時(shí)間的行為、思想等向家長進(jìn)行反饋;有的家長要求教師對不同學(xué)習(xí)程度的'學(xué)生能不能標(biāo)準(zhǔn)有所差異;有的家長要求教師要加大思想教育的力度,提出了“教師的話比家長的話好用”的觀點(diǎn)等。

              2、也許有一個(gè)局限的條件是班級里的學(xué)生太多,教師的時(shí)間太少,與同學(xué)們單獨(dú)交談的時(shí)間與機(jī)會比較少的原因吧,從與家長的談話中,可以發(fā)現(xiàn):我們教師對同學(xué)的了解還是不很深,有許多學(xué)生的內(nèi)心世界,教師沒能夠進(jìn)入,沒有真正了解與理解同學(xué)們的所思、所言、所行。

              總之,有了這樣一次家長會的召開,相信只要我們做教師的繼續(xù)發(fā)揚(yáng)自己的長處,不斷改進(jìn)自己的短處,一定會使我們的教育教學(xué)工作提高到一個(gè)嶄新的階段。

            高二期中考試總結(jié)13

              一、試題分析

              本次測試題主要模擬全國卷的命題形式,根據(jù)本校學(xué)生實(shí)情,稍作改動。試題內(nèi)容覆蓋面廣,遵循英語教學(xué)大綱,但不拘泥于模塊七。命題堅(jiān)持面向全體學(xué)生,注重考查基礎(chǔ)知識和基本技能。試題立足課本,立足英語的實(shí)際運(yùn)用。即使是對語法的考查,也堅(jiān)持突出語境,強(qiáng)調(diào)語意。體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)中所提倡的交際性和實(shí)用性。試題語境化,充分體現(xiàn)英語語言的運(yùn)用與交際,注重實(shí)用性。符合課改要求。

              從學(xué)生的答卷中分析,很多學(xué)生不注重詞匯的學(xué)習(xí),尤其是對一詞多義的單詞的學(xué)習(xí)。體現(xiàn)出學(xué)生整體對詞匯的學(xué)習(xí)及積累顯得很薄弱,很不扎實(shí)。感到學(xué)生在識記方面有很大的困難,這直接影響到學(xué)生對英語知識的運(yùn)用。

              二、前半學(xué)期工作小結(jié)

             。ㄒ唬┖玫姆矫娼處煼矫

              1、能全面發(fā)揮備課組的集體力量,堅(jiān)持集體備課;

              2、堅(jiān)持以教材為主,教輔資料為輔,根據(jù)班情,大膽整合取舍教學(xué)內(nèi)容,分層布置作業(yè)的教學(xué)方式。

              3、充分發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的幫扶作用。學(xué)生方面

              1、由被動學(xué)習(xí)向積極主動學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)化;

              2、注重書寫的美觀大方。

              (二)不足之處

              教師方面:

              1、由于基礎(chǔ)弱的'學(xué)生面廣,經(jīng)常進(jìn)行全面抓,效果不明顯;

              2.不能及時(shí)掌握學(xué)生的心理學(xué)習(xí)動向,因此不能給予及時(shí)的幫助;

              3、作業(yè)面批的覆蓋面小,部分學(xué)生重復(fù)性的錯(cuò)誤多。

              學(xué)生方面:

              1、厭學(xué),放棄的心理頑疾難以克服;

              2、零星點(diǎn)滴學(xué)習(xí),無計(jì)劃,無系統(tǒng),只學(xué)不回頭現(xiàn)象普遍,起不到溫故知新的作用;

              3、潦草書寫,敷衍學(xué)習(xí),應(yīng)付心理強(qiáng);

              4、學(xué)生在平時(shí)付出了時(shí)間和精力進(jìn)行知識點(diǎn)的積累,但在考試中不會遷移運(yùn)用知識,應(yīng)試能力不足。

              5、從單詞拼寫得分情況分析,學(xué)生對教材的重視程度不夠,對教材內(nèi)容的消化領(lǐng)會很膚淺。

              三、反思及今后改進(jìn)教學(xué)的主要措施

              1、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,指導(dǎo)他們掌握有效的學(xué)習(xí)方法。

             、賵(jiān)持每天朗讀,學(xué)會背誦的有效方法。

             、诶妹刻斓牧闼闀r(shí)間反復(fù)多記憶單詞,學(xué)會記憶單詞的多種方法。同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生背誦課文的習(xí)慣。

             、蹖W(xué)會觀察語言現(xiàn)象,總結(jié)語言規(guī)律(如通過例句總結(jié)出詞的用法)。

             、莛B(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣(整潔、獨(dú)立完成),掌握各種解題技巧。

             、輬(jiān)持預(yù)習(xí),學(xué)會看書,積極思考,大膽質(zhì)疑。

             、迣W(xué)會記筆記和整理筆記以及錯(cuò)題。要求學(xué)生繼續(xù)做好錯(cuò)題收集的工作。

              2、強(qiáng)化詞匯、閱讀訓(xùn)練,夯實(shí)語言功底。

              對于詞匯教學(xué),把派生、轉(zhuǎn)化、合成三種方法運(yùn)用到詞匯學(xué)習(xí)中,同時(shí)堅(jiān)持長抓不懈,不斷反復(fù),及時(shí)鞏固。本學(xué)期繼續(xù)抓住教材的詞匯,同時(shí)適當(dāng)擴(kuò)大英文報(bào)刊的閱讀量,以擴(kuò)大詞匯量、增強(qiáng)閱讀能力。

              3、短文閱讀是吸收信息、學(xué)習(xí)語言、提高水平的最有效途徑,因此,提高學(xué)生的閱讀理解能力是教學(xué)的重要目標(biāo)之一。本學(xué)期將有計(jì)劃地補(bǔ)充課外閱讀文章,讓學(xué)生在大量閱讀中提高閱讀理解能力。

            高二期中考試總結(jié)14

              期末考作為學(xué)期末的階段性檢測,可以客觀地測評出學(xué)生半學(xué)期以來的學(xué)習(xí)效果,又為今后的學(xué)習(xí)提供了依據(jù)?荚嚱Y(jié)束了,考生該做什么呢?你是更關(guān)注成績呢,還是更關(guān)注對試卷的分析呢?

              拿到期末考試卷,考好的學(xué)生沾沾自喜,認(rèn)為自己學(xué)得不錯(cuò);考得不好的垂頭喪氣,甚至心灰意冷,對自己的學(xué)習(xí)沒有信心?蓪(shí)際上,不管考得好與壞,考生都要認(rèn)真分析。期末考試是學(xué)生對自己學(xué)習(xí)成果的一個(gè)總結(jié),同時(shí)也可以發(fā)現(xiàn)很多自己所欠缺的東西。據(jù)調(diào)查顯示,高中學(xué)生中36%學(xué)生因?yàn)闆]有考后總結(jié)疏漏的意識,導(dǎo)致成績不理想,失去信心。因此,考后的查缺補(bǔ)漏尤為重要。

              “補(bǔ)齊知識漏洞是深入學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)”,孩子在學(xué)習(xí)中沒有形成系統(tǒng)的知識體系,不能全面總結(jié)以往考試的失分原因,導(dǎo)致學(xué)科弱項(xiàng),知識漏洞一直未解決。隨著孩子知識總量的累積,學(xué)科弱點(diǎn)就逐漸暴露出來了,再加上履次“考砸”的陰影,形成了惡性循環(huán),讓學(xué)生在考場上顧慮重重,考試成績也自然會大打折扣!

              要想在接下來學(xué)習(xí)中“洗雪前恥”,取得理想成績,不僅要抓住期末考后查漏補(bǔ)缺的機(jī)會,找出學(xué)習(xí)癥結(jié),解決失分點(diǎn);更需要詳細(xì)梳理及建立全面的知識架構(gòu),拓寬解題思路,提升答題技巧,為今后學(xué)習(xí)提升做好準(zhǔn)備。

              在查漏補(bǔ)缺時(shí)還要注意不同水平的學(xué)生要各有側(cè)重和突破。成績稍差的學(xué)生只有夯實(shí)基礎(chǔ),靈活運(yùn)用,才能提高一個(gè)分?jǐn)?shù)檔。對于處于中檔位置的學(xué)生來說,在彌補(bǔ)漏洞之余,也要趁機(jī)鞏固基礎(chǔ),將基本知識點(diǎn)掌握到滾瓜爛熟的程度,保證自己基礎(chǔ)題和中檔題的得分率。對于較為優(yōu)秀的學(xué)生而言,因?qū)W校的教學(xué)計(jì)劃是側(cè)重于平均水平的,在此基礎(chǔ)上,優(yōu)秀學(xué)生需要有自己獨(dú)有的努力方向和獨(dú)到的復(fù)習(xí)計(jì)劃

              全方面分析總結(jié),透析學(xué)習(xí)瓶頸:考后試卷分析的目的是找到癥結(jié)、提高成績,但是據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示,80%的學(xué)生沒有掌握科學(xué)的試卷分析方法,無法真正了解自己在考試中存在的問題,使得學(xué)習(xí)陋習(xí)得不到徹底解決。試卷分析不僅僅要從知識本身分析,還要從答題技巧、考試心態(tài)、學(xué)習(xí)方法、態(tài)度等多方面查漏補(bǔ)缺,才能在以后的學(xué)習(xí)中輕松勝出。具體方法如下: 第一,分析總結(jié)知識水平。任何一門功課都有三個(gè)層面的水平——基礎(chǔ)知識、基本概念(詞語、定義、定理、公式、基本觀點(diǎn)等)掌握的水平;基本技能水平(運(yùn)用基礎(chǔ)知識,基本概念解決基本問題的能力水平);綜合技能水平(解決比較復(fù)雜問題的綜合能力)。通過考試卷子和平常的作業(yè),可以分析出這三個(gè)層面水平的情況。哪方面差,重點(diǎn)解決哪方面的問題。

              第二,同學(xué)們分析一下對考試技巧的把握。每次考試總能發(fā)現(xiàn)一部分學(xué)生缺乏一定的考試技巧,如:覺得考試時(shí)間不夠,字跡潦草,連自己都看不清;答案寫在密封線內(nèi),被裝訂看不到;甚至有學(xué)生獨(dú)辟蹊徑,先從最后一道題開始做等等。

              第三,同學(xué)們還應(yīng)分析一下自己的考試心態(tài)。每次考試結(jié)束,總有同學(xué)說,自己太緊張了,沒有發(fā)揮好。這就是考試心態(tài)的問題。這中間有急于表現(xiàn),展示自己以致眼高手低的;還有沒按老師要求做好充分復(fù)習(xí)準(zhǔn)備并害怕考試的;有弄虛作假,企圖作弊過關(guān)的。沒有一個(gè)良好的心態(tài),就無法發(fā)揮

              出正常的水平。考試時(shí),過分的看重分?jǐn)?shù)、名次,無疑會增加緊張情緒,影響考試效果。如果把考試作為找出問題,便于今后學(xué)習(xí)的一種途徑,那你就不會緊張,反過來你會喜歡考試,喜歡把考試作為檢驗(yàn)自己學(xué)習(xí)效果的一種手段。

              第四,反思一下學(xué)習(xí)方法。有的學(xué)生,成績總是在某一水平,難以突破,學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣也較好,這往往是學(xué)習(xí)方法問題。應(yīng)該一科一科地分析學(xué)習(xí)方法存在什么問題,采取改進(jìn)措施。

              最后分析反思的應(yīng)是平時(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度等。如果在考試中,記憶性的題目失分過多,特別是記憶性科目,那顯然就是投入不足,學(xué)習(xí)態(tài)度的問題。如果許多簡單的知識應(yīng)用中,出錯(cuò)較多,運(yùn)算能力欠缺,即是反映平時(shí)訓(xùn)練不夠,這也是學(xué)習(xí)態(tài)度有問題。反思自己平時(shí)是否自覺

              地進(jìn)行學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí);是否心存僥幸心理,認(rèn)為平時(shí)拖拉點(diǎn)沒事,只要考試前幾天,認(rèn)真一點(diǎn)就可以應(yīng)付。反思自己是否盲目的`學(xué)習(xí),有些同學(xué)是做一天和尚敲一天鐘,混過去就算了;有些同學(xué)每天有很多的計(jì)劃與目標(biāo),而一天下來沒有一個(gè)目標(biāo)能實(shí)現(xiàn)。反思自己的學(xué)習(xí)是否扎實(shí),對于新知識是否只是停留在了解、識記的層次,有沒有進(jìn)行掌握和運(yùn)用。大多數(shù)同學(xué)對知識的理解處于一知半解狀態(tài),在解題時(shí)不知如何下筆。其實(shí),學(xué)習(xí)態(tài)度是決定成績好差的前提條件,要想取得好的成績,必須要有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,并端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度。

              針對性補(bǔ)救,助你快速提升:成功一定有方法,失敗肯定有原因。吃一塹,長一智。考完后的總結(jié)反思是為了找到新的起點(diǎn),繼續(xù)努力奮起直追。所以同學(xué)們應(yīng)該根據(jù)從期末考中總結(jié)的不足,進(jìn)而抓緊查漏補(bǔ)缺,不讓自己在下一階段的學(xué)習(xí)中留下遺憾。

              補(bǔ)缺第一步——彌補(bǔ)知識漏洞:彌補(bǔ)知識上的漏洞,最重要的是有計(jì)劃地梳理學(xué)科要點(diǎn),形成知識體系與綱要結(jié)構(gòu)。學(xué)生可根據(jù)考試的內(nèi)容以及半個(gè)學(xué)期所學(xué)知識去構(gòu)建知識體系,整體把握所學(xué)知識。根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn),從內(nèi)容上分科、按體系、分章節(jié)構(gòu)建知識樹。比如:語文復(fù)習(xí),可按專題知識進(jìn)行梳理,分為積累與運(yùn)用、現(xiàn)代文閱讀、文言文閱讀、寫作四大板塊,其中現(xiàn)代文閱讀又可分為記敘文閱讀、說明文閱讀、議論文閱讀和文學(xué)作品閱讀四個(gè)板塊。以上知識板塊可以列表歸納比較各項(xiàng)知識要點(diǎn),用來及時(shí)梳理、鞏固知識點(diǎn)。這樣一科一科梳理,一棵一棵的知識樹就這樣種植起來了,種樹成林,知識儲備就越來越深厚了。

              補(bǔ)缺第二步——提高學(xué)習(xí)效率:學(xué)習(xí)效率往往和學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度有著密切的關(guān)系。低效率的根源是被動學(xué)習(xí),總是拖拖拉拉,學(xué)習(xí)不得法而事倍功半。因此在學(xué)習(xí)的過程中要堅(jiān)持勞逸結(jié)合,學(xué)習(xí)之余的適當(dāng)休息和鍛煉,利于保持清醒敏捷的頭腦,有充足的精力。另外,玩的時(shí)候要痛快的玩,學(xué)習(xí)的時(shí)候一定要全身心地投入,手腦并用,在課堂上充分吸收。這樣不僅可以改掉拖拉的毛病,而且課后不用費(fèi)太大的力氣就可以很好的掌握知識。

              補(bǔ)缺第三步——鍛煉應(yīng)試技巧:首先要在平時(shí)的做題練習(xí)中,堅(jiān)持先易后難,書寫規(guī)范,合理分配時(shí)間這些習(xí)慣。其次,精準(zhǔn)做題,提高解題效率。提高做題效率,最重要的是選“好題”,首先選擇想要得到強(qiáng)化的知識點(diǎn),然后圍繞這個(gè)知識點(diǎn)來選擇題目,題并不需要多,類似的題,只要兩三個(gè)就足夠。對于做錯(cuò)的題目,應(yīng)當(dāng)認(rèn)真分析錯(cuò)誤的原因,是知識點(diǎn)掌握不清還是還是因?yàn)轳R虎大意,分析過之后再做一遍以加深印象,這樣作題效率就會提高。

              補(bǔ)缺第四步——定制計(jì)劃求進(jìn)步:學(xué)生要根據(jù)期末考試的情況,制訂適合自己的有效學(xué)習(xí)計(jì)劃,這個(gè)計(jì)劃要有短期的也要有長期的。長期計(jì)劃可以是在期末考試后一個(gè)月內(nèi)將某個(gè)薄弱學(xué)科成績提高到一定水平,也可以在班上給自己設(shè)一個(gè)競爭對手,在一定的時(shí)間內(nèi)要超過對手。短期計(jì)劃可以具體到天,每天要求自己背多少英文單詞,每天做完弄懂老師布置的作業(yè)等。

              肥城一中高三級部

              20xx-01-30

            高二期中考試總結(jié)15

              本次考試我班成績不理想,其中前140人我班僅8人,320人我們班21人。雖然大部分同學(xué)都在努力學(xué)習(xí),但存在不少問題,主要問題如下:

              1、不重視,表現(xiàn)于考前復(fù)習(xí)不全面,考試過程中很多同學(xué)粗心大意,考后不及時(shí)反思。

              2、少總結(jié),對于一些題感覺會了,而事實(shí)上還沒有真正掌握,不動手,即使是做過的題都有不同程度地錯(cuò)誤出現(xiàn)。

              3、不努力,具體表現(xiàn)為課前紀(jì)律不好,松松垮垮,特別自習(xí)課比較亂。就連作業(yè)有不少同學(xué)都不完成,就更不用說學(xué)案或其它檢測題了。

              措施如下:

              1、良好習(xí)慣的培養(yǎng)。自始至終強(qiáng)調(diào)習(xí)慣的養(yǎng)成,向?qū)W生強(qiáng)調(diào)習(xí)慣的'重要性。課前干什么,課上如何做,課后要總結(jié),同時(shí)多做題,這些看似簡單又簡單的常識還要多向?qū)W生灌輸。老師特別是班主任要多檢查督促,因很多學(xué)生都有惰性,對那些不交作業(yè)、不做學(xué)案的學(xué)生要給予一定的懲罰。

              2、很抓紀(jì)律。紀(jì)律是一切的保證,如果沒有良好的紀(jì)律,那一切都成了空談。不能只靠班干部,因?yàn)樗麄円灿须y處,要靠全體同學(xué)、全體老師,對同學(xué)和老師都反映不遵守紀(jì)律、甚至影響班級學(xué)習(xí)的同學(xué)絕不姑息遷就。

              3、強(qiáng)調(diào)努力的重要性。想盡一切辦法使班內(nèi)逐漸形成努力學(xué)習(xí)的良好風(fēng)氣。對那些成績雖然不理想,但努力學(xué)習(xí)的同學(xué),要多鼓勵;多談心;而對那些不努力學(xué)習(xí),而又影響其他同學(xué)學(xué)習(xí)的同學(xué),要堅(jiān)決制止并嚴(yán)懲。

              4、相信學(xué)生。畢竟學(xué)生年齡還小,也可能會犯這樣或那樣的錯(cuò)誤,有時(shí)不想學(xué)習(xí)。但只要有一線希望,也不放棄學(xué)生,多給他們幫助,多引導(dǎo),多鼓勵,相信他們,同時(shí)也相信自己。

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