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小學數學《幾分之一》評課稿
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，就難以避免地要準備評課稿，評課的類型很多，有同事之間互相學習、共同研討評課；有學校領導診斷、檢查的評課；有上級專家鑒定或評判的評課等。那么寫評課稿需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家收集的小學數學《幾分之一》評課稿，希望能夠幫助到大家。
小學數學《幾分之一》評課稿1
聽了鄧老師教學的《認識幾分之一》這節課，我頗有感觸。
我認為鄧老師的教學有以下幾個亮點，值得我學習：
一、情境引入，激趣引導，提高學生學習主動性。
分水果活動，讓學生自然而然的進入問題的探究。怎樣分小朋友才會覺得滿意，學生想到了平均分。通過平均分的結果有時能用整數表示，有時不能用整數表示的生活現象，讓學生體會分數的產生源于實際生活的需要，同時引出了教學內容幾分之一的認識。
二、注重學生的動手操作能力。鄧老師讓學生拿出事先準備好的正方形紙進行一次或幾次對折，然后用彩筆涂上顏色。這樣，通過實際操作讓學生進一步認識幾分之一。
三、教學各方面準備很充分。如教師事先準備好了水果、紙片（圓形、正方形），學生準備了正方形紙片等，能看出鄧老師是個考略周到細致的好老師。
四、板書的設計很有新意。鄧老師為了避免板書時花費太多時間，她采用了把板書的內容事先寫在紙上，粘在黑板上，既節約了寶貴的`時間，又起到了強調的作用，值得我在的教學中借鑒。
五、練習形式多樣并富有梯度性。有判斷題；我會說，我會寫；聰明你我他；動手對折紙，一步步的讓學生通過練習鞏固所學的知識，后來鄧老師又把數學還原于生活，讓學生分分桌子，讓學生體會到了身邊的幾分之一。最后愛迪生的名言 ：“天才是百分之一的靈感，加上百分之九十九的汗水”。讓學生學生從中找到了這節課所學的幾分之一，名言中提到的百分之九十九也為后面學習其它分數做了鋪墊。
建議：
1.練習中有一道線段題，多數學生答錯了，教師應適當花點時間點撥學生，以免再犯類似錯誤，不應匆匆一帶而過。
2應及時抓住學生的閃光點，評價語言還不夠豐富。
3.教師不應對孩子的思維進行局限，課前可以讓孩子們準備自己喜歡的各種形狀的紙，讓學生用不同形狀的紙去折一折，涂一涂，讓孩子的思維更加開闊。
4.折紙活動老師讓學生根據自己的想法去折去涂色，說出自己表示的是幾分之一，教師還可以指定具體的幾分之一讓他們去折去涂，這樣既訓練了孩子們的動手操作能力，又培養了學生的逆向思維。
小學數學《幾分之一》評課稿2
同學們好，上課！
我知道同學們都愛叫朋友，今天老師就帶領同學們認識一個新朋友，也就是我們今天要學習的內容分數。
同學們我們在中秋節要吃什么呢?我聽到大家齊聲說月餅，那么我們今天就來分吃月餅吧，（多媒體呈現月餅的圖），同學們看看這上面有幾個月餅呢?老師現在想把這的個月餅分給兩個小朋友，要怎么分才公平呢?老師請一位同學來回答，前排這位男生你來回答，好，請坐下，這位同學說了，老師可以給每個小朋友分兩個月餅，這位同學說的對嗎?這樣的方法公平嗎?看來大家都認同這位同學的說法，他回答的很正確。如果現在老師只有一個月餅，要分給兩個小朋友，這又該怎么分呢?請班長來回答，班長說把月餅從中間切開，每人一半，班長說的正確嗎?聽到同學都說正確，我們注意到班長說了從中間切開月餅，這樣可以保證把月餅分成相等的兩份，在數學中我們稱這是平均分，那么同學們思考一下，平均分這半個月餅能用以前我們學習的數來表示嗎?大家都搖搖頭，現在老師就給出一個新的數二分之一，寫作圖片，請同學們跟著老師讀三遍，然后你們在寫兩遍。
如果現在老師要想把這一個月餅分給四個小朋友，又該怎么分呢?每個小朋友能夠分得月餅的多少呢?同學們思考2分鐘，老師請一位同學來回答，中間那位女生你來回答，這位同學說每個人分得月餅的四分之一，這位同學回答得好，那請同學們在練習本上寫一下四分之一，看到同學們都寫完了，老師也看了，同學們寫的很正確，那么老師現在就告訴同學們，像圖片，圖片這樣的數就是我們今天要認識的新朋友分數。
下面我們來做一個活動，看來同學們都很高興啊，都已經迫不及待了，老師給你們每個人發一個方形紙片，我們活動的主題就是折出這個紙片的圖片，看哪位同學做的又對又快，找的`方法多，好，看到同學們都已經折好了，那么請一排找個代表來展示以下，第一排先來，其它的同學可以看看她的方法跟你的是相同還是不同，好，真棒！每一組都展示完了，同學們的方法真是很好，看來大家都很聰明，也善于思考。那么現在大家一起來看看課后的第一個練習題，同學們在課本上完成，看到大家都做完了，老師問同學們，這節課我們學習的主要內容是什么呢?對，我們這一節課主要學習了分數，知道了分數的讀法和寫法，也會把一個物體分成幾份，這些是分數的初步認知，我們下一節課還要繼續學習分數。
下課，同學們再見！
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