我的教育格言
在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都收藏過自己喜歡的格言吧，格言作為人們行為規范的言簡意賅的語句，是人們機智的精華，眾人匯成的睿智，那么什么樣的格言才更具感染力呢？以下是小編收集整理的我的教育格言，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
我的教育格言 篇1
1、努力著，快樂著。
2、勇于思考，想出創意；敢于發問，問出智慧；善于溝通，談出共識；安于讀書，修出道德。
3、用我們的熱情、智慧，點亮學生的心靈之燈。
4、要善于發現學生身上所有好的東西，并使之不斷地鞏固和發展下去，久而久之，定會有所成就！
5、老師要相信自己是個“超人”，努力去做學生生命中的“貴人”。
6、潛心育人是教師的良心，發展學生是教師的責任，成就他人是教師的本領。
7、育己方能育人，責人必先責己。
8、用愛溫暖孩子的心靈，用智慧設計好每一節課，僅此而已。
9、學生的進步就是教師最大的快樂。
10、教育就是要發現學生身上的積極品格，品格優勢的發育將使學生成為自己命運的主宰者。
11、用丹心開啟學生智慧之門，用知識鋪就學生成功之路。
12、教育應該在孩子厭倦之前完成。
13、凡為師之道，必先正己，而后正生。
14、讓鮮花在陽光下綻放，讓生命在和諧中精彩。
15、教師要用欣賞的眼光看待學生，用寬容的心態面對學生，用滿腔的熱忱關愛學生。
16、命運掌握在自己手里，心中有理想，人生才有希望，每一個成功者沒有不經歷奮斗的，只要從我做起，從現在做起，什么時候都不會晚。
17、愛是教育的底色。
18、教書為經，育人為維，編織五彩的教育之錦。
19、教育成果不是看學生考了幾分，而是看學生潛力的'發展程度。
20、教育的本質在于引導學生養成良好的行為習慣，使其學會做人，學會學習，學會生活。
21、用“心”工作。
22、教育不是簡單的說教，而是循循善誘；教育不是簡單的重復，而是創新創造；教育不僅是生活的需要，更是對精彩人生的塑造！
23、教育最重要的是使孩子成為心中有愛，有溫暖的人。
24、教育的要義首先是把學生培養成人，然后才是培養成才。
25、教育不僅僅是向學生傳授知識，更重要的是呵護學生那份向學的心，強迫學生去學習，是對學生最嚴重的傷害。
26、愛心、耐心、責任心，是老師最基本的素質。
27、教育就是讓我們用一顆寬容的心，看待身邊的一切，用一顆平常友愛的心，做孩子的知心人，分享快樂與憂傷，讓教與學成為我們與孩子幸福的源泉。
28、用愛鋪就學生成長的道路。
29、讓每名學生都能用明亮的眼睛發現世界的美麗，用濃厚的情感感知世界的溫暖。
30、不求驚天動地，但求無愧于心。
31、世上沒有兩片相同的樹葉，只有耐心地觀察和體會孩子的特點，才能找到最適合的教育之路。
32、享受教與學的快樂，珍惜與學生共處的時光，做一個有幸福感的教師。
33、放大孩子的有點，淡化孩子的缺點是一種智慧。
34、有平常心，做平常人；用心教書，以理服人。
35、教育，不僅是培養人才，還應該培養受教育者的人格，更應該培養他們的人文。
36、責任心——驅吾動，平常心——伴我行。
37、守住一方凈土，安于三尺講臺。
38、如果教師的某一句話在學生的心靈上留下些許痕跡，能啟迪學生更好的成長，那么教育就成功了。
我的教育格言 篇2
1、學問是人的財富，是富人的智慧。
2、如果一個人背叛了他的信仰，他的名字就沒有了。
3、能力高的文章，好的生活，足以出名，不好的生活，足以造成麻煩。
4、過去不等待未來，沒有失敗只有暫時停止成功。
5、討厭的工作從長遠來看是不會成功的。
6、行善不是一件好事，乃是心里的美名，就是招惡進來。
7、只要有成功的決心，失敗就永遠不會打倒你。
8、堅持就等于成功，放棄就不會成功。
9、欺騙只能是暫時的，而誠信是長遠的方針。
10、十九次失敗，到第二十次獲得成功，這就叫堅持。
11、偉大的.思想首先是神圣的，然后才是人類的。
12、人必須相信自己，這是成功的秘訣。這就是成功的秘訣。
13、世界上所有的事情，考慮的都是昂貴的，詳細行動的都是昂貴的，力量的都是昂貴的，決定的只有昂貴。
14、你可以把目標定得比天空還高，但不要忘了腳踏實地，然后一步一步地去追求。
15、你的所見所聞改變了你的生活。
16、一個企業的成功取決于團隊，而不是個人。
17、生活不是活得長或短，而是早或晚頓悟。
18、不要做長遠來看是好的事情。事實正好相反。
19、上帝不怕，不怕地面，不怕CFO當CEO。
20、生活和工作中，人們：重老師為王，重朋友欺，重自我。
我的教育格言 篇3
1、老師，所以傳道，教導，也清楚。
2、以人為本是一切教育的出發點。
3、如果你想飛翔，就不要收回你的翅膀。
4、不要因小事不行善，也不要因小事不作惡
5、有所嘗試，就等于有所作為。
6、幼苗需要土壤的滋養，孩子需要老師的愛。
7、陶冶情操，陶冶情操。用愛來陶冶靈魂。
8、書要用邊少恨，事要知后難。
9、愛自己的孩子是男子漢；愛別人的孩子是上帝。
10、愛自己的孩子是人之常情；愛別人的孩子是神圣的。
11、我要像紅燭一樣燃燒自己，照亮別人。
12、在我們與生俱來的所有天賦中，時間是最寶貴的。
13、公正無私的老師是最好的'老師。
14、創新是藝術的基礎，品格是倫理的靈魂。
15、風浪有時會很長，直沖云霄，駛向大海。
16、只有你尊重學生，他們才會尊重你。
17、心中沒有陽光，教育就不會輝煌。
18、要走到別人心里的陽光，一定要有自己心里的陽光。
19、最困難的不是路途遙遠，而是決心踏出第一步。
20、好槍造就好竹子，好老師造就好學生。
我的教育格言 篇4
1、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。
2、人的教育在他出生的時候就開始了，在他不會說話和聽別人說話以前，他已經就受到教育了。
3、孩子摔倒之后，趕緊將孩子扶起來，狠狠地踩踏地面，對孩子說：它壞，我們踩它！大地并不壞，是家長壞。
4、兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質的實際可以感觸到的教育力量。
5、如果有人問我，教育孩子需要哪一種資格，我會說那需要異乎尋常的耐心和適量的愛心。
6、不因孩子房間里或者桌面上很亂而責罵他，只要這與他的創作活動有關。
7、我確實相信：在我們的教育中，往往只是為著實用和實際的目的，過分強調單純智育的態度，已經直接導致對倫理教育的損害。
8、讓孩子獨立完成他所從事的工作的基本部分，哪怕不會有積極的結果。
9、國民的命運，與其說是操在掌權者手中，倒不如說是握在母親的手中推動搖籃的手，也推動國家的發展。
10、沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個信念在我們的教師集體的創造性勞動中起著重大的作用。
11、教育不能創造什么，但它能啟發兒童創造力以從事于創造工作。
12、初期教育應是一種娛樂，這樣才更容易發現一個人天生的愛好。
13、對孩子來說，生活就是一所學校，一草一木都可以成為研究探索的對象。
14、愛我們的每一個孩子，因為在愛的天平上，每個人都是平等的。
15、所有紈绔子弟都是富裕子弟，盡管并非所有富家子弟都是紈绔子弟。自古英雄多磨難，從來紈绔少偉男。
16、好的父母守望孩子，讓孩子自己主動成長；壞的父母代替孩子做事，讓孩子被動成長。
17、工作著并快樂著，因為孩子在我心中，我又在孩子心中！
18、若在中小學內，并沒有建筑好基礎，等到自悟不夠時，再要補習起來，那就很不容易了。
19、對孩子來說，家庭環境類似母親的子宮。母親的子宮是孩子的第一宮殿，家庭環境是孩子的第二宮殿。
20、要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。
21、科學書籍讓人免于愚昧，而文藝作品則使人擺脫粗鄙；對真正的教育和對人們的幸福來說，二者同樣的有益和必要。
22、我們的教育方針，應該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發展，成為有社會主義覺悟的，有文化的勞動者。
23、道德普遍地被認為是人類的最高目的'，因此也是教育的最高目的。
24、每一個決心獻身教育的人，應當容忍兒童的弱點。
25、教育的最大的秘訣是：使身體鍛煉和思想鍛煉互相調劑。
26、教育的實質正是在于克服自己身上的動物本能和發展人所特有的全部本性。
27、活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學生。
28、我們呵護孩子的奇思妙想，耐心等待孩子的點滴進步，讓他們能更好地書寫中國美好的我們未來！
29、人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。
30、愛是溝通心靈的鑰匙，愿我的愛心時時伴隨孩子健康成長。
我的教育格言 篇5
1、習于智長，優與心成。——朱熹
2、走下講臺給學生講課。
3、表揚用喇叭，批評用電話。
4、每一個學生都是好學生。
5、教師的工作是教書育人，不光是傳授學生知識，更要教學生怎樣做人。
6、把一切知識教給一切人。——夸美紐斯
7、愿乘風破萬里浪，甘面壁讀十年書。
8、教育學生，從愛出發，愛是一種特持久而深刻的感情。
9、一個人的知識越豐富，藝術修養越高，智力發展越好，對美的感受和理解也越深刻。
10、俯首甘為孺子牛，揮蹄勇做千里馬。
11、教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。――第斯多惠
12、好的課堂應該是讓學生課前有一種期待，課中有一種滿足，課后有一種留戀。
13、教給學生能借助已有的知識去獲取新的知識，這是最高的教學技巧之所在。
14、教師的職業是神圣的，是光輝的，是榮耀的。教師的心聲是純凈的，高貴的、無私的。
15、仁義禮智，非由外鑠我也，我固有之地。
16、教師的幾個不等式：有名氣≠有水平，人緣好≠威信高，有點子≠有能力，資格老≠經驗多。
17、勤勤懇懇工作，快快樂樂生活，堂堂正正做人。
18、親其師，信其道，惡其師，疏其道。
19、執著杏壇，樂于奉獻。
20、志于道，據于德，依于仁，游于藝。——孔子
21、一個教師必須對祖國優秀文化和語言文字深深地熱愛，否則就鉆不進去，不可能獲得真知。
22、寬容別人等于祝福自己。
23、踏踏實實做人、認認真真做事。
24、我愿做人梯讓年輕人踏著我的肩膀攀登科學高峰。——華羅庚
25、欣賞別人的優點，善待別人的缺點，尊重別人的隱私，快樂自己的人生。
26、教育貴在一個“及”字，重在一個“斜字，即使天天從小事抓起。
27、永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態面對學生。
28、用教師的智慧點燃學生的智慧火花，努力使學生得法于課內，得益于課外。
29、愛拼才愛贏。
30、念人之善、揚人之長、量人之難、幫人之過。
31、享受人文的'課堂，享受動感的課堂，享受智慧的課堂。
32、打電話的時候請你微笑，對方一定感覺得到。
33、人應該永遠擁有兩樣東西：一盞永不熄滅的燈--希望之燈，一扇長開的窗——接納之窗。
34、教師對學生來說是一個引路人似的朋友，是心靈、智慧的雙重引路人。
35、德高為師，身正為范。
36、愛拼才會贏。
37、為別人照亮道路，自己必須放出光茫——這就是人的最大幸福。——捷爾任斯基
38、每一個學生都是好學生。
39、當代能做老師的人必定是不平凡的人；因為教育事業本身就是不平凡的事業。
40、為他人的幸福而工作，才能達到自身的完善。
41、才有肝膽人共事，從無字句處讀書。
42、要有健康的體魄，和諧的人際關系，勤奮求實的態度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目標。
43、揚黃牛精神，做平凡工作。
44、永遠不要嘲笑別人的夢想。
45、十年樹木，百年育人。
46、課--是點燃求知欲和道德信念火把的第一顆火星，我愿執著地“眾里尋他千百度”。
47、體罰與懲罰區別不在于是否打了學生，而在于是否傷害了學生。合理的處罰是一種教育策略，教師應該有處罰權，也應該合理利用處罰，懲罰的真諦在于愛的感動。
48、人生的目標在于不斷追求，人生的價值在于奉獻。
49、中小學生是不成熟的個體，對其教育是教師的責任，教育的過程是一個啟智、明理、導行的過程。
50、美是一種形式，也是一種價值，更是一種生命的體驗；美是生命的源泉，也是人生的最高境界。
51、掌握好的方法，是學業有成的前提；打下好的基礎，是事業發展的必需；養成好的習慣，是終生受益的偉業。
52、尚自然，展個性。——蔡元培
53、不要隨便給一個人定性。
54、培養人，就是培養他獲得未來，快樂的前景的道路。——馬卡連柯
55、教育技巧的全部奧秘也就是在于如何看護兒童。——蘇赫姆林斯基
56、捧著一顆心，不帶半根草去。——陶行知
57、我愛我師，我更愛真理。——亞里士多德
58、把簡單的事情做徹底，把平凡的事情做經典，把每一件小事都做得更精彩。
我的教育格言 篇6
1、不應把紀律僅僅看成教育的手段。紀律是教育過程的結果，首先是學生集體表現在一切生活領域——生產、日常生活、學校、文化等領域中努力的結果。——馬卡連柯
2、名副其實的教育，本質上就是品格教育。 ——（奧地利）布貝爾
3、教育的目的，是替年輕人的終生自修作準備。——RMH
4、教育者應當深刻了解正在成長的人的心靈……只有在自己整個教育生涯中不斷地研究學生的心理，加深自己的.心理學知識，才能夠成為教育工作的真正的能手。——蘇霍姆林斯基
5、所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量。——（前蘇聯）蘇霍姆林斯基
6、評價不是為了排隊，而是為了促進發展。——《素質教育觀念學習提要》
7、要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。——陶行知
8、教育者的關注和愛護在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象。——（前蘇聯）蘇霍姆林斯基
9、只有受過教育的、誠心誠意的人才是有趣味的人，也只有他們才是社會所需要的。這樣的人越多，天國來到人間也就越快。——契訶夫
10、大德不官，大道不器，大信不約。——《禮記·學記》
11、智慧與教育之間的區別是，智慧會讓你過上舒適的生活。——佚名
12、只有能夠激發學生去進行自我教育的教育，才是真正的教育。——蘇霍姆林斯基
13、在道德教育方面，只有一條，既適合于孩子，又要對各種年齡的人來說都最為重要，那就是：絕不損害別人。 ——（法）盧梭
14、教養決定一切。桃子從前本是一種苦味的扁桃；卷心菜只是受大學教育的黃芽罷了。——馬克吐溫
15、當人的世界觀統帥著他的思維、感覺、意志、活動等一切精神生活領域時，知識就變成了起作用的東西。在創造性勞動中培養思維，這是教學技巧的重要表現，憑借這種技巧，教養使人變得聰明起來。——[蘇]瓦·阿·蘇霍姆林斯基：《論個性的全面發展》
16、沒有時間教育兒子——就意味著沒有時間做人。——（前蘇聯）蘇霍姆林斯基
17、風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關心。——顧憲成
18、“我的基本原則永遠是盡量多地要求一個人，同時也要盡可能多地尊重一個人”——馬卡連柯
19、使教育過程成為一種藝術的事業。——赫爾巴特
20、人心可分為二，一部較善，一部較惡。善多而能制止惡，斯即足以云自主，而為所譽美；設受不良之教育，或經惡人之熏染，致惡這一部較大，而善這一部日益侵削，斯為己之奴隸，而眾皆唾棄其人矣。——柏拉圖
我的教育格言 篇7
1、只要教師和家長協調一致，才能形成教育的合力。
2、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。
3、勞動受人推崇。為社會服務是很受人贊賞的道德理想。
4、與其用華麗的外衣裝飾自己，不如用知識武裝自己。
5、不憤不啟，不悱不發；舉一隅不以三隅反，則不復也。
6、形式是一只金瓶，思想之花插入其內，便可流芳百世。
7、民主、和諧、勤勞的家庭是孩子成人成才的基本條件。
8、微笑迎接每一天的朝陽，微笑迎接每一雙童真的雙眸。
9、唯有你時時去欣賞別人，你才會體會到一種真愛的回報。
10、永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態面對學生。
11、尊重、理解每一個孩子，給孩子一把開啟智慧的金鑰匙。
12、施教之功，先在激趣，巧在授法，重在練化，貴在養習。
13、睜大眼睛多發現學生的優點，瞇起眼睛少挑剔學生的缺點。
14、只有能夠激發學生去進行自我教育的教育，才是真正的教育。
15、愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應教孩子發現真理。
16、教師之所以偉大，在于他（她）永遠消耗自己，照亮別人。
17、素質教育要求：學會求知、學會做人、學會生活、學會創造。
18、結合童話寓意，引導孩子去思考、探索，比單純說理要深刻。
19、教育工作者必須不耐煩地耐心工作，永遠不向任何一端完全妥協。
20、如果你做到了以上二十條家庭教育格言，定能成就優秀孩子哦。
21、得過且過，醉生夢死，碌碌無為，虛度年華，這是頹廢的處世之道。
22、生產勞動和教育的早期結合是改造現代社會的最強有力的手段之一。
23、求知與求學的欲望應該采用一切可能的.方式去在孩子們身上激發起來。
24、一個成功的教師不會為難任何一個學生，也不會放縱任何一個學生。
25、孩子的幽默是最自然最坦率的人類語言，需要父母用心去發現和體會。
26、真教育是心心相印的活動，唯獨從心里發出來，才能打動心靈的深處。
27、任何行業中，走向成功的第一步是對它產生興趣，幼兒學習更是如此。
28、兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質的實際可以感觸到的教育力量。
29、要承認，我們的孩子每天都在進步。但是他們進步方面和進步速度不同。
30、對孩子來說，生活就是一所學校，一草一木都可以成為研究探索的對象。
31、幼小讀書要琢磨，休怪老師批評多，生鐵百煉才成鋼，寶劍再快也要磨。
32、一個成功的教師不會為難任何一個學生，也不會放縱任何一個學生。
33、這個世界，既不是有錢人的世界，也不是有權人的世界，而是有心人的世界。
34、愛孩子就應該愛他們的一切！孩子的健康、家長的贊許是我永遠直前的動力！
35、父母不可能陪伴孩子一輩子，所以必須從小培養孩子的社會意識和獨立意識。
36、習慣的力量是難以抗拒的。做一件好事并不難，難的是養成一種做好事的習慣。
37、教育隨生命開始。在我們察覺個性已建立之前，后來的教誨已很難將它移動及改變。
38、教師的生命是從教師職業開始的，教師在自己的職業中和工作要求中尋求生活的滿足。
39、我們發現了兒童有創造力，認識了兒童有創造力，就須進一步把兒童的創造力解放出來。
40、應該強調，不嚴肅認真的教育，有許多隱患。父母使自己的子女享福太早，是不聰明的。
我的教育格言 篇8
為學生提供發揮藝術潛能，創造美的機會。
其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。
教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。
教師最重要的職責之一是培養學生的自信。
博學、耐心、寬容，是教師最基本的素質。
只有探索，才有創新，只有創新，才有活力。
熱愛教育、熱愛學校，盡職盡責、教書育人。
勤于工作，愛對學生，禮對家長，謙對同事。
愛心、操心、耐心、熱心，獻給我的學生們。
關注學生的健康成長，為教育事業盡心盡力。
用自己的真誠與執著去耕耘未來，播撒希望。
勤對工作，愛對學生，禮對家長，謙對同事。
教師的'工作是激發學生對人生無限的好奇心。
讓師愛在教誨中閃光，讓學生在關愛中成長。
從教一天，敬業一天，奉獻一天，育人一天。
谷穗越飽滿就越低垂，學識越淵博就越謙遜。
終生學習，永無止境；甘為人梯，其樂融融。
享受學習，享受歷煉，享受教育，享受孩子。
沒有愛的教育，宛如無水池塘，終將群鮮枯竭。
用愛心去塑造，用真誠去感召，用人格去熏陶。
我的教育格言 篇9
1、幸福，就在于創造新的生活，就在于改造和重新教育那個已經成了國家主人的、社會主義時代的偉大的智慧的人而奮斗。——奧斯特洛夫斯基
2、最有效的教育方法：不是告訴他們答案，而是向他們提問。——蘇格拉底
3、一生的生活是否幸福、平安、吉祥，則要看他的處世為人是否道德無虧，能否作社會的表率。因此，修身的教育，也成為他的學校工作的主要部分。——裴斯泰洛齊
4、我們自己用的得意的詞匯，其實絕非來自我們自己。屬于我們自己的無非只是依照我們的脾氣性格環境教育與社會關系而做的些修改而已。只是這么點修改，使之區別于別人的表達方式，打下了我們特有風格的烙印，暫時算作是我們自己的東西。別的統統都是些陳年舊貨，是幾千年幾百年以來世世代代的人說過的陳詞濫調而已。——馬克吐溫
5、教育者應當深刻了解正在成長的人的心靈。當我聽到或者讀到對人的個別對待的態度這些詞的時候，它們在我的意識里總是跟另一個概念——思考——聯系在一起的。教育——這首先是活生生的、尋根究底的、探索性的思考。沒有思考就沒有發現（哪怕是很小的、乍看起來微不足道的發現），而沒有發現就談不上教育工作的創造性。 —— [蘇]瓦·阿·蘇霍姆林斯基
6、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。——烏申斯基
7、玉不琢，不成器；人不學，不知道。——《禮記·學記》
8、與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香，即與之化矣。與不善人居，如人鮑魚之肆，久而不聞其臭，亦與之化矣。──孔子
9、人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人久，千里共嬋娟。──蘇軾（北宋文學家、書畫家）
10、教育者應當深刻了解正在成長的人的心靈只有在自己整個教育生涯中不斷地研究學生的'心理，加深自己的心理學知識，才能夠成為教育工作的真正的能手。——蘇霍姆林斯基
11、一個人的知識如果只限于學校學習到的那一些，這個人的知識必然是十分貧乏的。——于光遠
12、勞動最大的益處還在于道德和精神上的發展。這種精神發展是由和諧的勞動產生的，它應當構成無產階級社會公民區別于資產階級社會公民的那種人的特質。——馬卡連柯
13、“自卑”固然不好，"自負"也不好，容易停滯。我想，頂好是不要自餒，總是干；但也不可自滿，仍舊總是用功。——魯迅：《魯迅書信集》
14、什么是教育？教育就是幫助學生學會自己思考，作出獨立的判斷，并作為一個負責的公民參加工作。 ——（美）赫欽斯
15、如用幾句話來表達家庭教育學的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅定的人，能嚴格要求自己。我在這里似乎有點夸張地說：若請他參加婚禮，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母親相信自己的孩子會清醒地回家。——蘇霍姆林斯基
16、教育者，非為已往，非為現在，而專為將來。——蔡元培
17、兒童的道德感必須首先從他們富有生氣和純潔的情感所引起；然后他們必須練習自我控制，并教導他們關心一切形成關于他們的地位和環境所應有的道德權利和義務的正確的觀念。——（瑞士）裴斯泰洛齊《葛篤德怎樣教育她的子女》
18、硬塞知識的辦法經常引起人對書籍的厭惡；這樣就無法使人得到合理的教育所培養的那種自學能力，反而會使這種能力不斷地退步。——斯賓塞
19、奉勸年輕的教師：不要急于處罰學生，要好好想一想，是什么促使他犯這種或那種過失的。要是設身處地為孩子們想一想，那末就可相信他們會通過自身的努力來改正錯誤的。體罰是權威制度的殘余，在時代的意義上說它已成為死去的東西；它非但不足以使兒童改善行為，相反地，它是將兒童擠下黑暗的深淵。——（前蘇聯）蘇霍姆林斯基
20、讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進。——朱熹
我的教育格言 篇10
1、師者，所以傳道、授業、解惑者也。——韓愈
2、沒有愛，就沒有教育。——蘇霍姆林斯基
3、教育是一個逐步發現自己無知的過程。——杜蘭特
4、家庭教育的另一個內容是培養子女的服從性，服從性的培養可以使子女產生長大成人的渴望。反之，如果不注意子女服從性的`培養，他會變得唐突孟浪，傲慢無禮。——黑格爾
5、一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。——（前蘇聯）蘇霍姆林斯基
6、有人問鷹：“你為什么到高空去教育你的孩子？”鷹回答說：“如果我貼著地面去教育他們，那它們長大了，哪有勇氣去接近太陽呢？”——萊辛
7、對雙親來說，家庭教育首先是自我教育。——克魯普斯卡婭
8、學校的理想是：不要讓任何一個在智力方面沒有受過訓練的人進入生活。愚蠢的人對社會來說是危險的，不管他們受過哪一級的教育。 ——（前蘇聯）蘇霍姆林斯基
9、近朱者赤，近墨者黑。──傅玄
10、最重要的教育方法總是鼓勵學生去實際行動。 ——愛因斯坦
我的教育格言 篇11
1、教育上的錯誤比別的錯誤更不可侵犯。教育上的錯誤正和錯配了藥一樣，第一次弄錯了，決不能借第二第三次去補救，它們的影響是終身洗不掉的。——約翰·洛克
2、得過且過，醉生夢死，碌碌無為，虛度年華，這是頹廢的處世之道。——第斯多惠
3、人的教養不能夠靠別人傳授，人必須進行自我修養。一切苦修也絕不是文化修養，教育是通過人的主動性來實現的，教育牢牢地釘在主動性上。——費希特
4、任何教育都比不上災難的教育。——英狄斯雷利
5、教師的生命是從教師職業開始的，教師在自己的職業中和工作要求中尋求生活的滿足。——第斯多惠
6、習慣象一根纜繩，我們每天給他纏上一股新索，要不了多久他就會變的牢不可破。——美曼恩
7、教育是人們靈魂的教育，而非理智知識和認識的堆積。教育的本質意味著：一棵權搖動另一棵樹，一朵云搖動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。——雅斯貝爾斯
8、教師在學校中并不是要給兒童強加某種概念，或形成某種習慣，而是作為集體的一個成員來選擇對于兒童起作用的影響，并幫助兒童對這些影響作出適當的反應。——杜威
9、毫無疑問，從幼年開始的好習慣是最完美的，我們把這叫做‘教育',因為教育其實就是一種早年開始的習慣。所以我們看到與以后的時期相比，幼年時代學語言，舌頭學習表達方式和發音時更柔順，學各種技巧動作時，關節更靈活。——培根
10、在教育中，一切都應以教育者的人格為基礎，因為只有人格才能影響人格，只有人格才能形成性格。——俄烏申斯基
11、教師這門職業要求于一個人的東西很多，其中一條要求自制。在你叫喊以前，先忍耐幾秒鐘，想一下：你是教師，這樣會幫助你壓抑一下當時就要發作的脾氣，轉而心平氣和地跟你的學生談話。——贊可夫
12、教育難，難就在回到常識。——錢理群
13、教學的藝術不在于傳授本領，而在于關于激勵、喚醒、鼓舞。——第斯多惠
14、所有智力方面的工作都要依賴于興趣。——皮亞杰
15、求知與求學的欲望應該采用一切可能的方式去在孩子們身上激發起來。——夸美紐斯
16、我們應該“使每一個學生在畢業時候，帶走的不僅僅是一些知識和技能，最重要的是要帶走渴求知識的火花，并使它終生不熄地燃燒下去。——蘇霍姆林斯基
17、如果學生沒有學習的積極要求，教師越是把注意局限在知識上，學生對自己學習上的成績就越冷淡，學習愿望就越低落。——蘇霍姆林斯基《給教師的建議》
18、強迫學習的東西是不會保存在心里的。——《柏拉圖論教育》
19、一個人在學校里表面上的成績，以及較高的名次，都是靠不住的，唯一的要點是你對于你所學的是否心里真正覺得很喜歡，是否真有濃厚的興趣……——鄒韜奮
20、讓學生體驗到一種自己在親身參與掌握知識的情感，乃是喚起少年特有的對知識的興趣的重要條件。當一個人不僅在認識世界，而且在認識自我的時候，就能形成興趣。沒有這種自我肯定的體驗，就不可能有對知識的真正的興趣。——蘇霍姆林斯基
21、你在任何時候也不要急于給學生打不及格的分數。請記住：成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學習的愿望。請你注意無論如何不要使這種內在的力量消失。缺少這種力量，教育上的巧妙措施都是無濟于事的。——蘇霍姆林斯基
22、總之，必使學生得學之樂，而耐學之苦，才是正軌。若一任學生趨樂避苦，這是哄騙小孩子的糖果子，決不是造就人才的教育。——《陶行知全集》
23、凡是兒童自己能夠理解和感受的一切，都應當讓他們自己去理解和感受。不過，教師知道應當朝哪個方向引導兒童：對于他們的思想，有些加以支持和發展，而有些則機智地予以抵銷——當學生離開了作品的思想內容，陷入一些細節的時候就需要這樣做。——贊可夫
24、我以為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。教學生學有什么意思呢？就是把教和學聯絡起來：一方面要先生負指導的責任，一方面要學生負學習的責任，對于一個問題，不是要先生拿現成的解決方法來傳授學生，乃是要把這個解決方法如何找來的手續程序，安排停當，指導他，使他以最短的時間，經過相類的經驗，發生相類的理想，自己將這個方法找出來，并且能夠利用這種經驗理想來找別的方法，解決別的.問題。——陶行知
25、導師應該記住，他的工作不是要把世界上可以知道的東西全部交給學生，而是使得學生愛好知識，尊重知識，在使學生采用正當的方法去求知，去改進他自己。——洛克
26、如果學生不能籌劃他自己解決問題的方法——自然不是和教師、同學隔絕，而是和他們合作進行，自己尋找出路，他就即使他能背出一些正確的答案，百分之百正確，他還是學不到什么。——杜威
27、最好的一種教學，牢牢記住學校教材和實際經驗二者相互聯系的必要性，使學生養成一種態度，習慣于尋找這兩方面的接觸點和相互的關系。——杜威
28、教學必須符合人的天性及其發展的規律。這是任何教學的首要的、最高的規律。只教給學生以最本質的、最主要的東西，才能切切實實地掌握這種教材，使它不可磨滅地銘記在學生的記憶里。——第斯多惠
29、問題不在于教他各種學問，而在于培養他有愛好學問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學問的方法。——盧梭
30、教育工作者必須不耐煩地耐心工作，永遠不向任何一端完全妥協。——保羅弗萊雷
31、我們應該達到的成熟，是我們不斷磨礪自己，變得日益質樸、日益真誠、日益純潔、日益平和、日益溫柔、日益善良和日益富于同情感。這是我們應走的惟一的道路。——阿爾貝特。史懷澤
32、兒童正是作為一種精神上的存在而不僅是肉體上的存在，才給人類的發展提供了強大的原動力。也正是兒童的精神，決定了人類發展的進程，并有可能把人類引向更高級的文明。——蒙特梭利
33、教員不是拿所得的結果教人，最要緊的是拿怎樣得著結果的方法教人。——梁啟超
34、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人。——蘇霍姆林斯基
35、愛人吧！對人的愛是你道德的核心！應當這樣生活：讓你的道德核心健康、純潔、強大無比！做一個真正的人，這就是說要為你周圍的人貢獻出自己心靈的力量，讓他們更美好，精神上更富有、更完美；讓你生活中接觸的每一個人從你那兒，從你的心靈深處得到一點最美好的東西。——蘇霍姆林斯基
36、保存兒童的天性，并且正是按照它所指出的方向，用知識把兒童天性武裝起來。——埃默森
37、對孩子提出的所有問題，都耐心、老實地回答。
38、認真對待孩子提出的正經問題和看法。
39、豎一個陳列架，讓孩子在上面充分展示自己的作品。
40、不因孩子房間里或者桌上很亂而責罵他，只要這與他的創作活動有關。
41、給孩子一個房間或房間的一部分，主要供孩子玩耍。
42、向孩子說明，他本身已經很可愛，用不著再表現自己。
43、讓孩子做自己力所能及的事情。
44、幫孩子制定他的個人計劃和完成計劃的方法。
45、帶孩子到他感興趣的地方去玩。
46、幫助孩子修改他的作業。
47、幫助孩子與來自不同社會文化階層的孩子正常交往。
48、家長養成合理的行為習慣并留心使孩子學著去做。
49、從來不對孩子說，他比別的孩子差。
50、允許孩子參加家庭計劃和外出旅行的事情。
51、向孩子提供書籍和材料，讓孩子干自己喜愛的事情。
52、教孩子與各種成年人自由交往。
53、定期為孩子讀點東西。
54、讓孩子從小養成讀書的習慣。
55、鼓勵孩子編故事，去幻想。
56、認真對待孩子的個人要求。
57、每天都抽出時間和孩子單獨在一起。
58、不用辱罵來懲治孩子。
59、不能因為孩子犯錯誤而戲弄他。
60、表揚孩子會背詩、講故事和唱歌曲。
我的教育格言 篇12
1、凡是想象豐富的人，當他遭到不幸時也會感到幸福；當他陷于貧困時也會感到快活。所以說，世界上最不幸的人就是不善于想象的人。
2、給孩子食物，可以讓他長身體；給孩子觀念，可以讓他成偉人。身體的成長點點滴滴，心智的成長一日千里。
3、教師也要有不斷嘗試未知的勇氣。
4、教師與學生的溝通是連接師生之間的一座永恒的友誼之橋，這座橋可以讓教師少走彎路，讓學生健康成長。
5、教育不能改變受教育者生命的長度，但能挖掘受教育者生命的深度。
6、敬業，像老年人般慈祥關愛，是為人師者最大的魅力。
7、培養學生要注重德智體的全面發展。如果培養的'學生身體不好是廢品；如果智育不好是次品，如果德育不好是危險品。
8、善于轉化后進生的教師，才是真正意義上的優秀教師。
9、學生是臺上的演員，教師是導演和評委。
10、要有平常心，敢做平常人，才能教出不平常的學生來。
11、一個優秀的教師要善于發現孩子的優點，欣賞孩子的優點，放大孩子的優點，讓其對自己充滿信心。
12、一位教師只有充滿著對學生的愛，你才會覺得學生的一切都是可愛的，哪怕是各方面很差的學生。
13、意欲的培養是教育的關鍵。
14、永遠像孩子們般純真快樂，像青年人般上進好學，像中年人般愛崗。
15、與其說獻身教育，不如說獻“心”教育。充滿愛心，才能贏得學生的真心；將心比心，才能贏得家長的放心；事事用心，才能贏得自己的舒心。
16、知識越學越感到貧乏，不學總認為不錯，一個人水平的高低不在于文憑，而在于終身學習，不斷提高。
17、只有“愛屋及烏”，才是真愛學生。
18、只有先讓學生喜歡你，學生才會喜歡你上的課。
19、做事不能只做想做的，而應該做該做的。
我的教育格言 篇13
1、如果誰希望自己的兒子尊重他和他的命令，他自己便應十分尊重他的兒子。
2、成績主要說明學習起點的新狀況，而不是提供終結性的結論。應當用發展的眼光看學生，用發展的眼光看教師，用發展的眼光看學校。
3、歷史不會記住苦勞，但記住功勞。歷史不會記住共性，但會記住個性。
4、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。
5、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。
6、沒有教師的成長，學生的成長是不可能的。
7、耕耘在綠草地，此生無怨無悔。
8、 精神的浩瀚，想象的活躍，心靈的勤奮，就是天才。
9、愛孩子，批兩次，表揚三次，教他五次就會成才。
10、播種行為，可以收獲習慣；播種習慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運。
11、即使挨打，也是父母的棒杖。人生總要在各個階段受到不同的打擊，面對打擊自制力的有無與強弱非常關鍵。從小總是挨打的孩子則從小就習慣了打擊，長大后有力量保持正常精神狀態。
12、學高為師，身正為范。
13、只有應用才能檢驗思想，只有通過檢驗才能使思想具有充分的意義和現實性。思想不經過運用往往自成一個特殊的世界。
14、人過了20歲，父母老師的意見就像過了春天再施的肥一樣無效。所以矯正孩子的惡習要趁小。
15、天才不過是不斷思索，凡有頭腦的人，都有天才。
16、知識本身沒有告訴人怎樣運用它，運用的方法乃在書本之外。這是一門技藝，不經實驗就不能學到。
17、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。
18、教師和書本不再是惟一的導師；手、眼睛、耳朵、實際上整個身體都成了知識的源泉，而教師和教科書分別成為發起者和檢驗者。任何書本或地圖都不能代替個人的經驗；它們不能取代實際的旅行。物體下落的算術公式不能代替擲石子或把蘋果從樹上搖下來。
19、兒童的心靈是敏感的，它是為著接受一切好的東西而敞開的。如果教師誘導兒童學習好榜樣，鼓勵仿效一切好的行為，那末，兒童身上的所有缺點就會沒有痛苦和創傷地、不覺得難受地逐漸消失。
20、家庭是習慣的學校，父母是習慣的老師。
21、能培養獨創性和喚起對知識愉悅的，是教師的最高本領。
22、教育的藝術是使學生喜歡你所教的東西。
23、堅持啟發式，避免注入式。
24、要得到孩子的尊重和愛戴，首先要學會尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個人，盡可能多地尊重一個人。
25、尊重和愛護孩子的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。
26、要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。
27、在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻；在金秋的'碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。
28、以仁治校，以愛執教，以誠待人，才可融社會、學校、師生為一體。
29、你的舉止應溫和，即使懲罰他們，態度還是要鎮定，要使他們覺得你的作為是合理的，對于他們是有益的，而且是必要的。
30、野蠻產生野蠻，仁愛產生仁愛，這就是真理。待兒童沒有同情，他們就變得沒有同情；而以應有的友情對待他們就是一個培養他們友情的手段。
31、該教的是思考的方法，并非思考的結果。
32、給學生一個世界，給老師一片天空。
33、一個人的知識如果只限于學校學習到的那一些，這個人的知識必然是十分貧乏的。
34、愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應教孩子發現真理。
35、問號是打開任何科學大門的鑰匙，要想走進這扇大門，只有在不倦的勞動中才能找到這把鑰匙。
36、多一把衡量的尺子，就會多出一批好學生。
37、老老實實做人，認認真真教書。
38、教育的偉大目標不只是裝飾而是訓練心靈，使具備有用的能力，而非填塞前人經驗的累積。
39、教師應該善于挖掘孩子的潛能，培養他們包括學習能力在內的多方面能力。
40、愛哭的孩子長得快。小孩哭是一種自己欲望的表現。如果孩子的生命力越強，越健康，他就哭得越厲害。因為哭對他是種運動，哭會使他增進食欲，哭累了會讓他酣睡。
41、即使是普通孩子，只要教育得法，也會成為不平凡的人。
42、要想學生好學，必須先生好學，惟有學而不厭的先生，才能教出學而不厭的學生。
43、和藹可親的態度，永遠是教師良好教態的注腳。
44、有時候，一步就是一生，一念之差就是天壤之別，幾秒就可以決定我們人生的成敗。
45、教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。
46、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學；教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。
47、不尊重學生，就是不尊重自己。
48、愛就是教育，沒有愛便沒有教育。
49、手腦雙全，是創造教育的目的。中國教育革命的對策是使手腦聯盟。
50、今天的積蘊，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學生飛得更高、更快、更遠，更令教師欣慰的呢？
51、不會觸類旁通，研究哪一門學問都難有成就。
52、教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。
53、教員不是拿所得的結果教人，最要緊的是拿怎樣得著結果的方法教人。
54、教學相長，在教育和教學過程中，我們也會學到很多。
55、與其給他知識，不如讓他感動，與其讓他感動，不如讓他去實踐。
56、永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態面對學生。
57、想像力比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力概括著世界的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。嚴格地說，想像力是科學研究的實在因素。
58、非學無以立身，非教無以立國。
59、教師不僅是知識的傳播者，而且是模范。
60、納百川，容學問，立德行，善人品。
61、教育就是一棵樹搖動一棵樹，一朵云推動一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。
62、最開始教孩子學習時，一定要為他找到人品好的老師，再有才智，學歷，而人品惡劣的老師，不能做孩子學習的典范。
63、了解世間之事的人，應該去教育自己的孩子不貪戀酒色與金錢之事。
64、沒有疑問就等于沒有學問。
65、感人肺腑的談話，能醫治孩子心靈的創傷。
66、教師是火種，點燃了孩子的心靈之火，教師是石級，承受著孩子一步步踏實地向上攀登。
67、教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。
68、人的教育在他出生的時候就開始了，在他不會說話和聽別人說話以前，他已經就受到教育了。
69、前后不一致是教育中最嚴重錯誤之一。
70、最具諷刺意味的是，相當多的中學生能夠把中外名著的書名、作者背得滾瓜爛熟，但對作品本身的內容卻一無所知！
71、對孩子的行為，五件事中三件夸獎，兩件批評，他定會朝好的方向發展。
72、每個人都有家庭中兒童的生活，市場上的生活，人與人往來的生活，以及與自然界接觸的生活。從這許多生活當中得來的種種知識，種種思想，種種習慣，都是廣義的教育。這種廣義的教育，
73、因為兒童應該很少受到鞭笞的懲罰，所以我覺得斥責過多，尤其是盛怒呵斥，結果，差不多也是同樣的不好。它可以降低父母在孩子心目中的威信，同時可以減少孩子對父母的尊敬。
74、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認為只有此時，我們才真正擁有了一切。
我的教育格言 篇14
1.教師，是播撒知識的種子，傳遞文明火炬的使者。
2.如果我們對于教師要掌握教育學和心理學知識這一點估計不足，那也是錯誤的。有了這方面的知識，教師才有可能把教材變成學生的真正財富。
3.每天我都微笑著向快樂出發，因為前方有需要我傳播快樂的人。——章雋
4.心地善良的人首要的一點就是愛人。他對共同事業的忠誠來源于這種對人的熱愛。我們認為培養熱愛人的感情和關心人的強烈意向是蘇維埃學校最重要、最崇高的任務之一。
5.生命在閃光中現出絢爛，在平凡中現出真實。——伯克
6.用真誠的心去溫暖孩子們，伴隨他們成長。
7.所有智力方面的工作都要依賴于興趣。
8.懶惰的人，給他再多的時間，也不會得到真正的收獲。愚蠢的人，給他再多的青春，也不會得到真正的生命。
9.做事不能只做想做的，而應該做該做的。
10.教師——黑夜中的明燈引領學生駛向成功的彼岸——黃黎明
11.愛是一門藝術，愛學生則是一種享受。——朱湘民
12.什么是負擔，他不喜歡的事情，你叫他干1分鐘，這就是負擔；他喜歡干的事情，干到廢寢忘食，也不是負擔。
13.露珠不愿跟珍珠比美，只顧默默地滋潤綠葉和鮮花。
14.教育是人們靈魂的教育，而非理智知識和認識的堆積。教育的本質意味著：一棵權搖動另一棵樹，一朵云搖動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。——雅斯貝爾斯
15.每時每刻都能用耐心和愛心去發現孩子，欣賞孩子，培養孩子。只有欣賞孩子的現在，才能塑造孩子的未來。——何小花
16.是寬容而不是縱容，是誘導而不是命令。
17.主善為師德業所資，狎而敬之，畏而愛之，亦趨亦步，朝斯夕斯，熏陶既久，其益無涯。
18.教師最大的幸福就是看到孩子們在成長!
19.人之情，惡異于己者，此師徒相與怨尤也；人之情不能親其所怨，不能譽其所惡：學業之敗也，道術之廢也，從此生矣。善教者則不然，視徒如己，反己以教，則得教之情也。所加于人，必可行于己，若此，則師徒同體。
20.教育不能改變受教育者生命的長度，但能挖掘受教育者生命的深度。
21.人只不過是一根葦草，是自然界最脆弱的東西；但他是一根能思想的葦草。……思想形成人的偉大。
22.要有平常心，敢做平常人，才能教出不平常的學生來。
23.孩子提出的問題越多，那么他在童年早期認識周圍的東西也就愈多，在學校中越聰明，眼睛愈明，記憶力愈敏銳。要培養自己孩子的智育，那你就得教給他思考。
24.生命是一條艱險的峽谷，只有勇敢的人才能通過。——米歇潘
25.教師面對的孩子都是最終要獨立的成人。
26.在集體教學中，要盡可能多地要求每個孩子，也要盡可能多地尊重每個孩子，讓每個孩子對自己都有信心。
27.為了孩子，一定要給他們新作品，使他們敢于面對縱橫交錯的新世界，不斷發芽滋長。
28.愛是教育的靈魂，只有融入了愛的教育才是真正的教育
29.打電話的時候請你微笑，對方一定感覺得到。
30.嚴于己，而后勤于學生，這個無愧為教師的天職。
31.我愿化作-愛的天使，用真情澆灌小天使的心靈。——陳小環
32.教師如果對學生沒有熱情，決不能成為好教師。但是教師對于學生的愛是一種帶有嚴格要求的愛。
33.己所不欲，勿施于人。行有不得，反求諸己。
34.真正的教師，極力防止自己的.壞習慣及于學生。
35.關愛童心，感受真愛，欣賞童趣。
36.師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地。
37.教師要以東風化雨之情，春泥護花之意，培育人類的花朵，繪制燦爛的春天。
38.你們永遠是我心中最美妙的旋律。——歸曉艷
39.導師應該記住，他的工作不是要把世界上可以知道的東西全部交給學生，而是使得學生愛好知識，尊重知識，在使學生采用正當的方法去求知，去改進他自己。——英國教育家洛克
40.教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。
41.母愛的偉大之處在于可以容納孩子最可譴責的行為。
42.每一個學生都是好學生。
43.春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
44.將幼教工作當作自己的事業去經營，孩子就是我事業的基礎，用心去對待每個幼兒，讓每個孩子喜歡我愛是我不解追求的目標。
45.每一個學生都是一本深奧的書，我要用畢生的精力去讀懂每一本書。
46.強迫學習的東西是不會保存在心里的。——《柏拉圖論教育》
47.生命不等于是呼吸，生命是活動。——盧梭
48.嚴是愛，寬是害。寬嚴適度，和詣永遠。——周美清
49.不要簡單地向后進學生說不。
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