幼兒園藝術活動反思熱門
在當今社會生活中，我們的任務之一就是教學，所謂反思就是能夠迅速從一個場景和事態中抽身出來，看自己在前一個場景和事態中自己的表現。那么你有了解過反思嗎？下面是小編為大家收集的幼兒園藝術活動反思熱門，歡迎大家分享。
幼兒園藝術活動反思熱門1
今年是我校舉行第三屆校園藝術節活動了。每一屆活動都是忙碌了許多人，可以說是全校師生總動員。說句不客氣的話，最忙的可能要屬本人了，因為我是這項活動的組織者、參與者。
不負責這件事可能不清楚搞一場活動的辛苦。最重要的是全盤考慮，統籌安排。少了一項小小的細節可能都會影響活動的成功開展。好在這些事項并非全由我一人來做，辛苦了許多教師。如：節目的排練辛苦了輔導員教師，節目的串詞，主持人訓練，場地，書畫張貼等等事項都辛苦了許多教師。但這些事情卻需要我來安排，思考。雖然大家辛苦，但心里應該是甜的，因為我們的辛苦換來的是學生的幸福、快樂和成長。
今年的活動還沒正式開展，但我卻早早感覺到活動的效果了。應該和前兩屆差別不大，也就是說沒有質的飛躍，這并不是我們追求的效果。
一、藝術節內容單調
這三年來，藝術節內容都是書畫作品展，一臺文藝節目。書畫作品質量不高，舞臺節目形式單一（舞蹈），且質量不高。
二、藝術節只是女生舞蹈的平臺
看這幾年的`文藝匯演，多以舞蹈節目為主，并且在舞蹈時很難見到男生的影子。缺少器樂、合唱、誦讀、相聲等喜聞樂見的形式，這是極不和諧的。
三、藝術節沒有教師的身影
在網上看到其它學校搞校園藝術節，一半是學生表演，一半是教師演出，還有師生同臺演出的情景。可以感受到師生橫華的才藝，這才是真正的藝術節。而我校教師基本沒有上臺表演過。反思后認為：一是學校沒這樣要求，二是教師們藝術才能缺乏，三是部分有才藝的教師拘禁，放不開。
四、藝術節成了輔導員教師的任務
每年藝術節學校都要求大隊部組織開展。任務自然被分配到中隊輔導員身上。而我們的輔導員教師并非人人都是藝術人才，多數教師對文藝節目的排練感到困難，這是有情可原的。我在想：學校的體、音、美藝術教師在藝術節活動發揮了多大作用？這一塊應該是藝術教師的事情才對。
五、平時不積累，不可能有高質量
平時的藝術特長班沒辦，對學生沒有專業的訓練，書法、繪畫、歌舞如何能有高質量？因此這些年在縣里搞文藝演出，我校沒有拿到過什么獎。
六、硬件落后，制約藝術節質量飛越
雖然XX年第一屆藝術節時，學校花錢搭建了舞臺，確實為當年的活動添了彩。但到今天，我們感覺到這個舞臺有些落伍。在網上看一看別的地方學校開展藝術節活動，那舞臺是多么高麗，豪華，讓人看了都想有登臺表演的欲望。然而我校的舞臺，一是背景幕帳一直采用紅布，不易布置華麗。二是臺面上的塑料布十分礙眼，何時能換成地毯？還有就是舞臺的搭建費時費力，晃晃悠悠。這種舞臺也很難使藝術節上高的層次。
所以我說，之所以藝術節活動效果停滯不前，原因是學校、活動組織者的思想引領問題。言語不周之處，請勿多心！
幼兒園藝術活動反思熱門2
這個活動的環節是我結合以前開展的音樂活動和看師傅的音樂活動進行正和設計出來的。這個活動的重難點放在了用象聲詞唱準歌曲中的附點音符上，因此我思考著怎么將這個重難點更好地解決在活動中，后決定將重難點前置，在活動的導入環節就直接引出。本來設計是引導孩子們著重聽這一句帶有附點音符的樂段，但是經過師傅的指導，后改為讓孩子們自己傾聽，在整段音樂中有什么特別的地方。當孩子們聽不出時，再將這句樂段唱出，再進行引導。這樣便能將這個重難點很好地把握住，并能有效地解決。
之后的'環節中，結合師傅的指導，我將原有的環節進行了修改，但是開展下來，也發現了一些問題。如學唱形式比較單一，容易讓孩子們產生疲勞；引導孩子們唱了兩三遍，但還是發現孩子們對歌詞并不是很理解，導致歌唱時不流暢……其實這樣的問題已經是屢見不鮮了，雖然時常反思，但是總是不能避免，這方面還需再思考。活動后，師傅和來調研的老師給我的建議是：
1．結合歌曲，我可以添加一些動作或者是圖片，幫助孩子們更快更好地理解這首歌曲。
2．在我的伴奏上，我還需視情況適當地調整伴奏和范唱之間的協調性，如果孩子們不能很好地進行歌唱，那么我的伴奏就應該輕一點，突出范唱，有時候也可以只彈奏主旋律，并用嘴型幫助孩子們記憶歌詞。
3．在我第一次范唱唱出時，我不需要直接就用“你聽到了什么”，而是直接讓孩子用說的方式將歌詞填進去，這樣能更好地幫助孩子學習，提高孩子的興趣。
有反思就會有進步，在每一次的藝術活動之后，在每一次的師傅的專項活動展示之后，我總是能學到點什么。這次活動后，師傅也對我有小小的表揚，說我在活動中也注意到了孩子的音色問題，并有意識地進行引導。每一次小小的進步都是我前進的動力。我相信在專項活動上，我的教學水平一定會有提升的。
幼兒園藝術活動反思熱門3
陀螺是小朋友們愛不釋手地玩具，我們中班的孩子對陀螺玩具的興趣都非常濃厚。于是我結合主題《七彩世界》中的活動《彩色陀螺》，和孩子們一起收集各式陀螺、玩陀螺，探索陀螺為什么會轉動的秘密。
活動中，孩子們的情緒逐漸高漲，興致勃勃地觀看桌上的陀螺玩具。我請了幾個小朋友來玩陀螺，陀螺在小朋友的手中千變萬化。“老師，陀螺轉起來沒有顏色了？”“老師，陀螺有的轉的快有的轉的慢？”你們發現了這么多的.秘密，想想這究竟為什么呢？自己討論商量，能否找到答案？于是孩子們小鳥似的喳喳起來。
活動中亮點是：
1、我用了多種教學方法有觀察法、比較法、討論法、操作練習法、游戲法。
2、注重活動的動靜交替、有看、有想、有做、師幼互動、課堂氣氛活躍。比較輕松愉快的氛圍完成教學，達到預期的目標。
但我還是有許多地方很值得反思：活動開始第一環節：玩彩色陀螺，引出任務。陀螺太少，有些幼兒沒有動手玩到，沒有滿足幼兒玩的需求。應在這里多讓幼兒玩一會兒，但是在課前我沒有考慮全面。
幼兒一起探討怎樣制作有趣的紙陀螺，共同總結制作步驟：
1、用中心對稱的方法在圓形紙上進行裝飾，并均勻涂色。
2、圓形紙的中心先用大頭針戳一個洞，再把小木棍插入洞內，幼兒較快地完成了。孩子們在探索學習彩色陀螺的制作方法時，這里我讓幼兒操作玩放了較長的時間，足夠讓幼兒主動發現問題、解決問題，大膽表達自己的想法和見解，有些幼兒剛開始還轉動的很快，一會兒轉不動了，我讓他們繼續尋找問題，有幼兒馬上回答出：老師火柴棒插入洞太松了，（由于是紙做的容易松動）我將答案直接告訴了幼兒，沒有給她們探索的機會沒有讓他們用實踐得出問題的答案，這是我今后要注意的細節。
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