高三歷史一輪復習總結(2篇)
總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究，做出帶有規律性結論的書面材料，通過它可以正確認識以往學習和工作中的優缺點，因此十分有必須要寫一份總結哦。總結怎么寫才是正確的呢？下面是小編精心整理的高三歷史一輪復習總結，希望能夠幫助到大家。
高三歷史一輪復習總結1
20xx屆高三歷史的一輪復習現在已經基本結束了,一輪復習是學生鞏固歷史基礎知識、培養基本能力、構建學科知識體系的關鍵階段,高考成敗與否,主要取決于一輪復習質量的好壞。那么,如何在歷史一輪復習中切實有效地提高教學的效益呢?下面我將結合今年本人高三教學一輪復習的體會談談這個方面應該重視的問題:
一、狠抓基礎不放松
高考是選拔性考試,它著重考查學生的能力,這一點毋庸置疑,但能力是建立在對基礎知識的掌握之上的,基礎知識掌握的不牢固就不能轉化為實際能力,因此,夯實主干知識相當重要,這里我重點強調兩點:
1.理解歷史概念
能力的提高與否主要依賴于知識儲存的多少,特別是對于歷史概念理解程度的高低,我們必須“全、準、深、透、新、細”地理解和鞏固歷史概念。
2.完善知識體系
孤立地理解歷史現象、忽視它們之間的內在聯系、不能將歷史現象置于歷史發展的過程中完整地思考,是影響我們提高解題能力的重要因素。我們應將分散的知識進行多角度聯系、整合,然后把它們貫通起來構建成知識體系,這有助于我們形成整體的歷史觀。對知識點整合的辦法我總結出以下三種:
(1)“知識點整合”。即以某一知識點為中心,把相關知識整合起來。
(2)“知識線整合”。如復習“中國的'思想解放潮流”專題時,要以“近代中國人學習西方與救亡圖存的漸進過程”為主線,把林、魏的“師夷長技”思想,康、梁的“維新”思想,孫中山的革命思想,新文化運動,馬克思主義在中國傳播的知識串起來。整合后會發現,中國近代向西方學習的特點是由學習西方器物到學制度,再深入到思想文化層次,由表及里,順應了世界潮流。
(3)“知識面整合”。即把某一階段的諸多知識點歸納在一起。以必修三文化史“17世紀19世紀西方文化”為例,把啟蒙思想、近代科技、近代文學藝術內容整合到一起,自然就可以看出近代西方文化發展的根源在于資本主義經濟的發展,從而也就能夠認識到它們之間互相促進的關系。
二、基本方法要嫻熟
目前高考歷史試題的題型主要有選擇題和非選擇題兩大類。對這兩大題型的解題技巧要熟練掌握。
歷史選擇題包括材料型選擇題、組合型選擇題、因果型選擇題、概念型選擇題、比較型選擇題、評價型選擇題等。從20xx年海南高考命題情況來看,材料型選擇題是主打題型,就選擇題而言,雖無定式,但有常法。具體來說,解答選擇題的一般方法主要有以下幾種:
1.史實支撐法,即用史實幫助解題的方法。
2.理論指導法,即用辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點解題的方法。
3.排除法,這種方法多用于解答組合型選擇題。
4.轉換法,有些問題直接思考可能會陷入誤區,換個角度思考就會迎刃而解。
非選擇題又稱主觀題,該題型的特點主要有以下幾點:一是材料類型多樣,沒有一個固定的模式,二是高考試題多以所學知識作為依托,完全脫離所學知識的設問很少;三是這種題型能全面考查學生能力,如對材料的理解能力和最大限度提取有效信息的能力,運用所學知識和觀點分析問題和解決問題的能力,以及歷史闡釋、文字表達、思維創新能力。
一般來說解答材料題的步驟是四步,首先閱讀材料,明確主題,然后提煉加工出材料中的有效信息,再次是聯系所學知識,印證史料,最后是組織答案、審查提綱、流暢表達。
三、答題注意規范化
高三歷史第一輪復習的習題訓練中,大家除了要注意對解題技巧的培養,還要注意養成規范的答題習慣,一方面形式上做到段落化、序號化、整潔化。另一方面做到面全、點齊、話簡。“面全”指回答問題角度齊全。“點齊”指回答問題要點要齊全,在把握不準的情況下,可比預想的要點多列舉一到兩個,以免失分。“話簡”指回答問題語言簡潔明了,通俗易懂、史論結合,避免語言文學化,要體現歷史的學科特點。
總之,一輪復習是高考復習的最重要部分,在一輪復習中,如果能按照上述所講做到穩扎穩打,大家就可以構建一個比較完整的歷史知識體系,達到知識的融會貫通,為二輪三輪復習奠定堅實的基礎,這樣就一定能夠在高考中取得滿意的成績。
高三歷史一輪復習總結2
轉眼半年過去，一輪復習即將結束，結合期中考試和期末考試成績，對一輪復習特總結如下：
一、加強集體備課，優化個人備課。
按照學校和教科院的要求，上課之前堅持集體備課。根據之前制定的集備計劃，主備人在提前備課的基礎上主備一個周的課，在主備人集備的基礎上完善優化個備，并完善課前學案，制定好課中案和課后案。確保每一節課都是備課組集體智慧的結晶。除了定期集備以外還有不定期的`集備，組內成員互相討論每一節課的補充細節，每日一練題目如何講解等。通過集體備課，得出每一節課的學案，然后教師再根據個人和所教班級學生的具體情況，在集備的基礎上進行二次備課，這樣就提高了課堂效率，實現了教學目標。
二、抓好基礎知識落實，夯實必備基礎知識。
每一節課基本都要通過聽寫方式落實鞏固基礎，加強鞏固落實的力度。規范聽寫程序，給學生印發聽寫紙，聽寫之后聽寫內容當天及時評閱，完不成批閱晚上回家完成批閱。對于聽寫不理想的學生，進行二次過關。抓好二次過關的聽寫和提問。講評試卷的時候，對于基礎知識部分也通過學生回答方式落實。
三、利用好晚自習，做好試題講評。
正課時間進行一輪復習，盡可能給學生鞏固落實的時間。試題講評的任務就落到晚自習的身上。充分利用好每一節晚自習，根據學生做題的正答率做好試題講評解析。一節晚自習基本要處理三天的試題，任務量大，時間緊，只能充分備課，提前準備，做好籌劃，做到精講精練，提高課堂效率。試題講評做到先批閱再講評，講學生的薄弱知識點和薄弱能力點，規范學生的答題思維路徑。
四、制定計劃，按部就班復習。
凡事預則立不預則廢，無論做什么事，都要預先制定計劃。制定計劃也要通過集體備課制定，組內每一位成員都要發言完善計劃。制定計劃之后嚴格按照計劃復習，每人認真負責完成自己的任務。這樣既提高了工作效率，又保證了老師們其他的工作時間。
五、跳入題海還能跳出題海，精選題目。
負責選題的組員，將題目下載下來之后，首先自己要親自做一遍，將題目篩選一遍之后，釘釘發其他成員再看一遍，確保選題精選，體現新高考的要求。不搶占和浪費學生的時間，確保練習的高效。
在一輪復習的過程中，我們還有一些方面覺得做得還不夠，比如課本里面的拓展性材料沒有引起做夠的重視，有些材料分析不透徹不到位。在二輪復習中還要彌補這方面。還要繼續加強弱科生的轉化工作。
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