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藝術花教案
作為一無名無私奉獻的教育工作者，就有可能用到教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編精心整理的藝術花教案，歡迎閱讀與收藏。
藝術花教案1
案例背景：
《幼兒園教育指導綱要》中指出，藝術領域的基本是向傳統的藝術教育挑戰，建立新的藝術教育理念，并在新理念的指導下，實施新型的、整合型的藝術教育。本此活動來源于幼兒生活，剪紙藝術起源于勞動人民對美的追求，緣于對美好生活的需要。前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“兒童的智慧在他的手指尖上”的確動手動腦有利于開發幼兒的智力，有利于萌發幼兒的創造性。幼兒正處于人生求知欲望最強的啟蒙階段，剪紙教學能緊緊抓住幼兒好奇的心理特點讓幼兒在剪紙中發展創造想象和思維差異的創造游戲。因此把本次活動的目標定為
(1)學習蝴蝶和花的折、剪方法，嘗試剪出不同形狀的花瓣和蝴蝶翅膀上簡單的對稱圖案。
(2)體驗剪紙活動的樂趣，提升幼兒對春天美的感受。新《綱要》中指出：藝術是幼兒表達自己的認識和情感的重要方式，讓幼兒大膽地表現自己的情感、理解和想象。
案例描述
一、欣賞作品，喚起回憶。
1、前幾天我們小朋友一起畫了《蝴蝶和花》，我們一起來欣賞一下吧。
2、引導幼兒觀察花瓣形狀、花朵大小、蝴蝶對稱美及畫面的布局。
案例分析：通過繪畫為幼兒接下來的剪紙作一鋪墊。
二、示范操作，學習剪紙。
今天我們來學習一個新的本領，用彩紙、剪刀和貼的方法來創作美麗的蝴蝶和花。(出示范例)
1、折剪--花。
①出示步驟圖(一)--正方形紙對角折3次，在最寬的地方用任意線條剪下來，再剪尖角處，提醒幼兒注意操作材料的放置。
②出示步驟圖(二)--引導嘗試不同剪法，剪出不一樣的花。
2、折剪--蝴蝶。
①出示步驟圖(一)--教師講解示范：一張紙對折，以折線為中心畫出蝴蝶的身體、翅膀和觸角(提醒注意，沿著折線的一邊畫身體，翅膀盡量畫的大)，并示范翅膀對稱圖案的剪法。
②出示步驟圖(二)--引導不同剪法，剪出翅膀對稱圖案不同的蝴蝶。
3、貼花、蝴蝶--引導注意位置的擺放;顏色的搭配;大小的協調等。
案例分析：在傳統剪紙教學中，普遍采用集體示范講解法，教師教一步，幼兒剪一步。幼兒在被動中學習，獲得的只是剪紙的技能，而不是學習的方法。在這一案例中，教師有意識的'采用圖示法，意在突破灌輸式的學習方式，引導幼兒按圖示自主學習。圖示法對大班幼兒有一定難度，他雖然直觀、具體，但幼兒需要理解各步驟之間的邏輯關系，并需要手腦協調的動作。
三、小組合作，嘗試操作。
1、教師介紹操作材料，幼兒分組、合作完成小花園的創作。
2、教師巡回指導，適時幫助有需要的幼兒，提醒操作過程中材料的放置。
四、欣賞，體驗成功。
展示幼兒作品，引導幼兒參與，說說你喜歡的花園，為什么?(引導幼兒從蝴蝶和花的花瓣、花紋、布局等方面進行。)
案例分析：興趣是貫穿整個活動的主線，是幼兒探索的原動力，教師的支持主要體現在如何保持幼兒持續、積極的探索興趣。活動中教師選取一個興趣點，從操作材料的吸引(彩色蠟光紙)--活動趣味的吸引(剪出來的蝴蝶和花都飛到小花園里)整個活動環環激趣，步步設疑，教師的引導還體現在關注幼兒的心理感受和一定的情感支持。
案例反思：
通過新《綱要》學習，越來越多的人已認識到，幼兒是學習的主人，教師是幼兒學習活動的支持者、引導者、合作者。但在具體操作中，往往停留在比較膚淺的層面，常常把“讓幼兒自己探索解決的問題”理解為教師“非指導”的，其實，我們強調“以幼兒發展為中心”，并不意味著教師責任的減輕，而恰恰是對教師提出了更高的要求。
1、幼兒教育要遵循幼兒的思維規律：
我認為幼兒的學習是形象與具體的而“對稱”是一個比較抽象的概念，但它又是在生活中比較常見的。因此在教學時必須要從具體的幼兒常見的感興趣的事物入手，“從具體到抽象”這樣就能使幼兒更容易學會與掌握。
2、在做做玩玩的游戲中積累知識與經驗
游戲是幼兒最喜愛的活動，把抽象的“對稱”知識與生動活潑的游戲緊密結合起來，也是幼兒最容易接受、最樂于參與的一種學習模式。這樣無形之中也就培養了孩子靈活的想象力和創造力，只有這樣才能更有深度。
3、要發揮幼兒的主體性
在幼兒園的一日活動中經常會發生好多事情，為孩子們自己動手、動腦解決問題了許多有利的切機。教師的任務是點撥與誘導而不是包辦代替但是，往往在教學活動有些教師用自己的觀點(“像”與“不像”)用自己的標準(“對”與“錯”)去衡量孩子使孩子只相信老師的及力量，不相信自己能解決問題，壓抑了孩子的發展同時也忽視了在學習活動中孩子們豐富多彩的個性，對于提高孩子的學習積極性、認識自我等主動性的發展上都是不利的。
4、幼兒自主學習的空間
了解幼兒的興趣，必先學會觀察、傾聽，以開放的心態走進幼兒。幼兒是自我成長的主角，是一個能自己認識、思考、發現和表達的活生生的人，我們要了解幼兒的興趣，并據此尋找教育的切入點，設計教學模式，鼓勵幼兒自主學習，大膽表達自己的解、想象，體驗創造的快樂。
5、讓幼兒學會
要讓幼兒學會首先要讓幼兒學會欣賞與思考讓幼兒自己互評，既可以讓他們自己去發現問題學會欣賞，讓孩子明白比較好的地方在哪里，不足的地方又在何處。同時，在相互提意見的同時又增強了孩子自己的知識和同伴間的友誼。例如：藝術活動《蝴蝶找花》中，老師就把欣賞這部分留給了孩子們自己去解決，孩子們發表了許多自己的觀點還主動的聽取了別人的觀點，發揮了孩子們藝術欣賞能力和語言表達能力。
藝術花教案2
(一)教學內容與目標
l顯性內容與目標
應知：
(1)通過本課學習，學生應了觶生活中一些常見花的造型特點及寓意。
(2)認識中外不同藝術表現方法及不同表現形式表現出的花的特點。
應會：
(1)能比較中外作品，評述萁相同處和不同處，從中感悟藝術家在作品中寄托的情感。
(2)能將學到的知識運用到生活中，用花美化生活。
2隱性內容與目標
(1)通過本課學習，使學生對大自然更加關注，學會發現大自然的美，學習用美裝扮生活，用美的環境提高生活質齄。
(2)通過欣賞，發現中國傳統繪l畫、建筑、工藝品中花優美的造型，培養學生珍視民族文化的情感。
(二)教學重點與難點
l教學重點
(1)認然界中的花與藝術中的花的關系。
(2)學習運用花美化生活。
2教學難點
(1)對比中西方作品．從不同的文化背景認識藝術家們不同的表現方法。
(2)理解、感悟繪畫作品中藝術家的`思想情感。
(三)學習材料
花的圖片、資料等。
教學活動：
導入：
認識各種各樣的花
展示課前收集花卉的資料。
介紹自己喜歡的花的名稱、特點及表達的寓意。
(聞一聞花香)
帶來鮮花的同學邊介紹邊將鮮花插在花瓶中，組成美麗的瓶花。
請學生淡自已此時的心情。
講授新課：
l、了解西方繪畫的表現方法
觀看課件：《藍花瓶》塞尚(法國)
(1)對比實物瓶花，觀察并了解靜物畫的表現形式。
(2)分析畫面構圖及色彩的美感。
觀看課件：《銀蓮花》杜菲(法國)
具體分析：(學習觀察細節)
(1)生動的花瓣。
(2)帶有花朵圖案的花瓶。
(3)整合畫面的桌布。
2、了解中國繪畫的表現方法
觀看課件：對比《寫生玉簪》和《露氣》兩幅作品。
具體分析兩幅畫的不同繪畫風格：
(1)工整、細膩
(2)大氣、豪放
3、嘗試并對比中西方繪畫的不同特點
小組合作探究：
中國畫和西畫在花的表現形式上有什么不同?對照書中作品談談自己的觀點。(組長記錄大家的發言。)
小組間進行匯報。
學生進行評述
觀看《粉彩百花圈瓶》(清)
學生從不同角度談自己的感受。(花的造型、線條的運用、做工的精細等。)
再次感受花在生話中的應用
談一談自己身邊哪些地方是運用花進行裝飾的?怎樣裝飾的？
出示書中第21頁房間布置圖片。
提出問題：你想在這個房間里掛哪幅畫？說一說你的想法。
教學反思
藝術花教案3
活動目的：
1．激發幼兒想做鐲子的欲望。
2．培養幼兒做事細心的良好習慣。
3．學會自己制作玩具鐲子。
活動準備：
作業紙（小班《幼兒趣味紙工》下冊）
各種各樣的鐲子、透明膠
歡樂音樂磁帶
活動過程：
一．引出課題
1．談語導題
教：小朋友們，你們見過媽媽戴過漂亮的鐲子嗎？哪位小朋友能告訴老師平時媽媽戴的鐲子是什么樣的呢？
幼：我見過我媽媽的鐲子是紅色的，好漂亮的。
2．出示鐲子
師：請小朋友看看，今天老師給你們帶來了什么呀？
今天老師給你們帶來了各種各樣漂亮的鐲子，小朋友們看看，這些鐲子都是用什么做的啊？漂不漂亮啊？小朋友想不想也戴上漂亮的鐲子啊？
幼：想！我自己也想有個漂亮的鐲子！
3．激發幼兒想做鐲子的欲望
師：今天老師教小朋友一個新的本領，教小朋友們做漂亮的花鐲子，戴在小朋友能干的手上，讓你們的手變得漂漂亮亮的好不好呀？
二．先把作業圖拿出來展示給幼兒看。
師：小朋友們眼睛亮亮看老師手上這些漂亮的鐲子條，小朋友要看好老師是怎么做的。
首先，我們用兩只大拇指沿著虛線用力把第一條花鐲子條頂出來，然后再頂第二條，頂第二條的時候要和第一條一樣用拇子頂，我們把這些條子頂完后擺好在舊子上，然后，先拿其中一條花鐲子條繞我們的.左手，這時候要用你們的右手來幫繞。請小朋友們注意，當我們繞鐲子的時候，有圖案，有顏色的要朝上，因為我們要讓別的小朋友看到美美的鐲子（一邊講解，一邊示范）好了，小朋友看好，有圖案的心型要放在手腕上，小朋友要慢慢繞好，繞好后用另一只小手幫按住，然后老師幫你們用膠布貼好，漂亮的鐲子就做好了。
2．幼兒操作
教師發下作業圖給幼兒制作，教師巡回指導，幫助一些幼兒繞好的小朋友貼好膠布，還指導一些不會做的小朋友。
三．結束。
師：現在小朋友都戴上了漂亮的鐲子，請小朋友們一起舉起手來，讓老師看看你漂亮的（放音樂）鐲子，我們和這些鐲子一起快樂地跳舞吧。
藝術花教案4
活動目的：
1、喜歡參與活動，并能夠大膽表現自己的情感，體驗春天的美。
2、通過表演，增進師幼之間的良好互動。
3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
4、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。
活動準備：
蝴蝶、花活動過程：
1、帶領幼兒參觀周圍各種春天的花卉。討論：你看到了什么花？P8
2、出示蝴蝶花，問：這是什么花？它看起來象什么？
3、故事與歌曲相結合，逐句欣賞并提問：
（1）、看到花蝶，想干什么？
（2）、為什么蝴蝶不害怕呢？
注：將故事時，要以懸念來調動幼兒的積極性，在單句的`表演中，熟悉歌詞，理解歌詞，促進之間的情感。
4、幼兒演唱歌曲：
（1）、跟著音樂演唱歌曲
（2）、以拍手等形式進一步學習歌曲P16
（3）、表演歌曲，運用動作表演
5、幼兒游戲：
出示漂亮的蝴蝶結，讓幼兒來扮演蝴蝶花，其他的小朋友邊唱邊表演，體驗歌曲的快樂之情。
6、告訴幼兒：歌曲的名字叫《蝴蝶花》
教學反思：
基本完成了本節課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養。
藝術花教案5
設計意圖
水影畫是利用油水分離的原理進行水上創作的一種繪畫形式，具有易操作、易成型的特點；即可進行具象物體的創作，亦可進行抽象畫的創作，可以充分發揮幼兒的創造力和想象能力。此外，喜愛水和喜歡藝術創作都是幼兒的天性，這樣能夠充分調動孩子的積極性。因為是初次創作，故以幼兒熟悉的“花”作為主題，嘗試讓幼兒在掌握基本技能的基礎上進行自我想象與創作。
活動目標
1、樂于參與水影花的創作，體驗水上作畫的不同樂趣與美感。
2、能大膽運用水影材料在水上作畫，嘗試分出花瓣并進行不同顏色、形狀的組合。
活動準備
經驗準備：幼兒對不同花的不同顏色、形狀及構圖有所感知。
物質準備：視頻、音樂、步驟圖、A4紙、紙巾、水影畫顏料和畫液、竹簽、報紙、花液盤若干、作品展示架、工字釘等。
教學方法
視聽結合法、示范法、講解法、討論法、談話法
活動過程
一、欣賞導入
1、實物圖片欣賞。
引導語：今天，我們一起來賞花，看看、想想你最喜歡哪朵花，為什么？可以從花的顏色或者花瓣的形狀來說說。
2、作品欣賞。（配色、形狀、構圖等）
教師小結。
二、學習水影畫
1、播放教學視頻激發幼兒的興趣。
2、介紹材料的操作和花的簡單畫法。（播放微視頻）
三、幼兒集體作畫，教師指導。（播放作畫過程ppt）
教師提醒幼兒作畫常規。
四、欣賞作品
教師引導幼兒將拓印下來的畫固定在畫架上。
2、欣賞講評
（1）幼兒用三分鐘時間欣賞作品并相互討論。
（2）講述與評價
引導語：你最喜歡哪幅畫，為什么？你覺得怎樣畫會更好？
五、自然結束活動
活動總結：
首先，本次授課過程條理清晰，環節較為緊湊，環環相扣。
其次，充分欣賞的過程給予了幼兒更多的創作思路。并且在整個創作的過程中教師都給予了幼兒較大的自主權使得整個欣賞和創造氛圍都較為寬松。
第三，以水影畫作為繪畫的形式來表征花較為新穎，符合孩子喜歡水的特點，幼兒都較為喜歡這種方式。
第四，活動過程重難點突出，通過強調花瓣的畫法，大部分幼兒都能夠分出花瓣，并進行多種顏色、形狀的組合。
第五，幼兒作畫時，播放輕音樂起到營造氛圍的'作用，同時循環播放演示文稿讓幼兒可以繼續欣賞、借鑒。
第六，作品展示時，利用鐵架擺成屏風的樣式方便幼兒自己用工字釘釘住作品欣賞。此外，先創作完成的幼兒可以自由地圍繞在作品前討論交流彼此的作品，使孩子充分地與畫、人互動。
第七，在活動的過程中仍有個別的語言略顯重復啰嗦、不夠精煉，這點還需要改善。其次整個活動的用時依舊過長，可以恰當讓作畫前的環節更加緊湊、語言更加精煉。
藝術花教案6
[教材簡解]
在活動中，教師以幼兒熟悉的小雨和小花為題材，讓幼兒通過感受樂曲的旋律，體會小雨和小花兩個好朋友之間親密的互動，給予了幼兒一次不一樣的藝術活動體驗。活動中通過讓幼兒聽一聽、想一想、編一編、演一演的方法表現下雨、澆花和小雨與小花共舞的動作。巧妙地把小雨和小花兩種事物結合起來，創造出美好的自然情景，繼而讓幼兒創編雨點落下時的動作和小花喝水時快樂滿足的動作，讓孩子們學會合作表演。
[設計理念]
設計這篇教學活動時，正好是美麗的三月，我們告別了寒氣刺骨的冬天，迎來了百花爭艷的春天。而春天的小雨更是讓萬物復蘇，到處充滿了生機。因此，我抓住了這一季節的特點，設計了《小雨和花》這一教案，為幼兒創造了個性化的表現空間，讓孩子們能在已有的看雨、看花的經驗基礎上，通過熟悉《小雨和花》樂曲的旋律，嘗試用下雨、澆花和小雨與花共舞的動作表現樂曲，把小雨和花兩種事物結合起來，創造出美好的自然情景，繼而創編雨點落下時的動作和小花喝水時快樂滿足的動作，讓孩子們學會合作表演。《小雨和花》的教學過程能讓孩子們充分體驗到藝術活動的快樂，能讓每個孩子都發揮自己的想象力和表現力，能使孩子們提高自信心和獲得成功感。
[目標預設]
1.熟悉樂曲的旋律，嘗試用下雨、澆花和小雨與花共舞的動作表現樂曲。
2.創編雨點落下時的動作和小花喝水時快樂滿足的動作，學會合作表演。
[活動準備]
1.經驗準備：帶領幼兒在活動前觀察小雨和小花的各種具體形態。
2.物質準備：自制節奏圖譜、樂曲視頻。
3.空間準備：較大的教室空間。
【評析：活動前通過視頻觀察、實物觀察等方式加深幼兒對小雨和小花的經驗，為有效開展活動做好經驗準備，自制的節奏圖譜也更為美觀清晰，采用橫向的、一一對應的設計方式能更加直觀地把樂曲節奏呈現給幼兒，同時盡可能創造更大的教室空間，讓幼兒有充分的表演空間。】
[教學過程]
一、以情景表演“下小雨”導入，引起幼兒興趣。
師：小朋友們，你們看過下雨嗎?誰愿意來為我們表演一下，下小雨的時候是什么樣子的?
【評析：直接以“小雨”來點題，讓幼兒把自己當作小雨，來表現下小雨時候的樣子。此處，我省去了讓幼兒去感受和表演大雨的樣子，顯得更為直接、精煉。因為，本首樂曲本來就是表現小雨的，如果再讓幼兒表現大雨的樣子，顯得多余、沒有針對性。】
二、幼兒欣賞樂曲，初步感受樂曲的旋律。
1.師：今天我們要來聽一首名叫小雨和花的樂曲，請你們仔細的聽哦。
2.師：聽了這段樂曲，你有什么感受?
3.師：請你們再來聽一遍樂曲，聽聽看哪個部分表現的是小雨?哪個部分表現的是小花?
4.師：有沒有聽出來，這首樂曲是幾拍子的?(三拍子)有什么特點?(強弱弱)
【評析：《綱要》中指出：“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。”提問是幼兒園教學活動中一種廣泛應用的重要教學手段。它不僅能將教學活動逐步引向深入，而且有助于引發幼兒思考與學習的主動性。提問是深入的階梯，是觸發的引言，是覺悟的契機。在本環節中，我在設計提問上更直接、嚴謹了。我在幼兒第一次傾聽樂曲后讓幼兒說說自己的感受，然后給予幼兒再次傾聽樂曲的機會，讓幼兒在更加熟悉樂曲的基礎上去初步理解樂曲，嘗試說出樂曲中小雨的部分和小花的部分，我知道了，我要面向全體幼兒，切忌操之過急，我要讓每個幼兒都有表述的機會。在此基礎上，我滲透樂曲中三拍子節奏的知識，讓幼兒有“強弱弱”的表現意識，而不是一味地用力、用勁去表現小雨和花。】
三、出示圖譜，教師按照樂曲節奏指出圖譜相應部分。
1.出示圖譜，播放樂曲。
師：小朋友們，老師為你們準備了圖譜，請你們聽樂曲看老師來為你們指圖譜。(2遍)
2.教師帶領幼兒一起聽樂曲、指圖譜。(幼兒可用彈指和轉手腕來打節奏)
【評析：《綱要》中指出：“要避免僅僅重視表現技能或藝術活動的結果，而忽略了幼兒在活動中的情感體驗和態度的傾向。”因此，為了激發幼兒的興趣，并且讓幼兒更好地掌握樂曲的節奏，在本環節中，我為幼兒呈現了更為美觀、清晰的節奏圖譜。我先讓幼兒聽著樂曲，看我指圖譜，兩遍過后，他們都基本掌握了。于是，我通過不同的打節奏方式再次激發他們的興趣，我讓他們用彈指、轉手腕、拍腿等方式表現節奏，他們一個個都十分積極地跟著我的思路走，讓我看到了他們對于藝術活動的愛。】
四、分段聽樂曲自由創編小雨和小花的動作。
1.播放A段樂曲，幼兒自主創編小雨的'動作。
(1)師：小朋友們，現在請你們聽著樂曲，用動作表現小雨的樣子。(幼兒自主創編，動作不規定。)
(2)師：有的小朋友做的是斜斜的小雨，有的小朋友做的是直直的小雨，都很棒!
(3)再次聽A段樂曲，表演小雨動作。
【評析：此處，我采用了分段播放樂曲的形式，首先讓幼兒通過傾聽A段描繪小雨的片段，用自己的動作表現小雨下落時的樣子。《綱要》中指出：“提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同的藝術形式大膽地表現自己的情感、理解和想象，尊重每一個幼兒的想法和創造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們創造的快樂。”因此，我沒有局限孩子的表演，沒有規定下小雨時動作，一切都由幼兒自己想象，自己表現。當然，他們也給了我很大的驚喜，他們有的表現的是“斜斜的小雨”、有的表現的是“直直的小雨”，都很棒!】
2.播放B段樂曲，幼兒自主創編小花喝水的動作。
(1)師：現在樂曲出現變化咯，聽聽看該輪到誰出場了?(小花)
(2)師：你要做一朵什么花?把動作擺出來。(讓孩子想象，如：一朵粉紅色的桃花、一朵在高高的枝頭上的花、一朵盛開的花、一朵還沒開放的花骨朵。)
(3)幼兒聽B段樂曲，表演小花喝水的動作。
師：我們的教師是一個大花園，里面有各種各樣的花，花寶寶們請你們跟著樂曲來盡情的表演吧!
【評析：《綱要》中指出：“應支持幼兒富有個性和創造性的表達，克服過分強調技能技巧和標準化要求的偏向。”在表演完A段后，我接著讓幼兒感受了B段樂曲的變化。他們馬上聽出來是輪到小花出場了。此處，我先讓孩子們擺出各種小花的動作，讓孩子們想象自己是一朵什么花。他們的想法特別多、動作千姿百態：有的是一朵粉紅色的桃花;有的是一朵在高高的枝頭上的花;有的是一朵盛開的花;有的是一朵還沒開放的花骨朵……當孩子們決定好自己的動作后，我讓他們聽著B段樂曲，自由地表現小花喝水的動作。】
五、幼兒分角色合作表演小雨和小花的動作。
1.師：現在請小朋友們兩兩合作，一個做小雨，一個做小花，聽樂曲進行合作表演。在A段樂曲的時候只有小雨做動作，小花不做動作。B段樂曲時，小雨下在小花身上，小花做出喝水的動作。
2.教師播放樂曲，幼兒合作表演。
【評析：有了之前分段表演的經驗，再讓幼兒進行合作表演，就使得表演更為精彩、有序了。此處，幼兒有了更明確的角色意識，有了更明確的節奏意識，配合起來就顯得更有默契了。】
3.請表演得好的幼兒進行個別表演。
【評析：《綱要》中指出：“在支持、鼓勵幼兒積極參加各種藝術活動并大膽表現的同時，幫助他們提高表現的技能和能力。”此處，我為幼兒創造了展示自己才能的條件，我請表演得好的幼兒進行個別表演，不僅提高了幼兒的自信心，使他們獲得的滿足感，還能利用同伴影響的作用，讓其他的幼兒也有“我要表現得更好的”愿望。這是一種良性的讓幼兒相互交流、相互學習、共同提高的方法。
4.集體表演結束活動。
教師小結：
藝術活動要重視幼兒的情感發展，激發幼兒的積極性與興趣。教師要為幼兒創造個性化的表現空間，在教學過程中應讓幼兒體驗到充分的愉悅感，讓每個幼兒有發揮自己能力的機會，從而使幼兒提高自信心和獲得成功感。本次的藝術活動以幼兒為主體，發揮了幼兒的想象力，幼兒的自主性得到了較好的體現。
藝術花教案7
活動目標：
1.感知6/8拍節奏的音樂，初步了解樂曲優美、抒情的性質。
2.理解歌曲內容，熟悉曲調，并學會演唱。
3.嘗試根據歌詞內容逐句創編動作，體驗與同伴邊唱邊表演的快樂。
活動準備：
1.《蝴蝶找花》ppt課件。
2.電腦上配套《蝴蝶找花》音樂。
3.幼兒坐成半圓形。
活動過程：
一、談話導入，揭示歌曲名稱。
1.現在是什么季節？（春天）
2.提問：春天來了，誰飛來了？（蝴蝶）3.蝴蝶最喜歡找誰做朋友？（花）今天老師要教小朋友一首歌曲，歌曲的名字叫《蝴蝶找花》。
二、學唱歌曲《蝴蝶找花》。
1.電腦上放《蝴蝶找花》音樂，請小朋友欣賞歌曲一遍，讓幼兒初步熟悉曲調。
幼兒聽完歌曲后提問：聽了這首歌你有什么感覺？（很優美、很抒情）你覺得是幾拍子的歌曲？（三拍子）其實這首歌曲是六拍子的歌曲，每個小節有六拍。
2.教師邊演示《蝴蝶找花》ppt課件，邊示范演唱歌曲一遍，以幫助幼兒理解歌詞內容。
你從歌曲里聽到了什么？幼兒說到哪句，就點擊出示那張ppt圖片。最后集體邊看ppt圖片邊完整朗讀歌詞。
3.幼兒分句學唱歌曲，重點練習第三句相同音樂的連續唱法（如555，666）和第三句最后一拍的附點音符等。
4.幼兒隨鋼琴音樂跟著老師完整演唱歌曲。
5.幼兒隨鋼琴音樂集體完整有表情演唱歌曲。
我們以前學過三拍子的歌曲，三拍子的節奏特點是強弱弱，老師出示六拍子節奏圖片，幫助幼兒理解六拍子節奏特點是強弱弱次強弱弱。幼兒與老師嘗試根據節奏特點有表情演唱歌曲。
6.幼兒隨電腦上配套《蝴蝶找花》音樂邊打節奏邊演唱歌曲。
三、引導幼兒根據歌詞內容逐句創編動作，體驗與同伴邊唱邊表演的'快樂。
1.啟發幼兒逐句自由創編，誰創編的動作好，其他幼兒跟著一起學習。
2.幼兒將動作與歌曲匹配完整表演唱。
四、活動結束。
今天小朋友都很聰明，學會了演唱歌曲《蝴蝶找花》，學會了演唱歌曲，以后我們再學習《蝴蝶找花》的音樂游戲。
藝術花教案8
活動目標：
1、體驗折紙與繪畫相結合的創作手法，并感受成功的喜悅。
2、知道折花的基本步驟與方法。
3、能利用手工紙制作花朵并用印章筆均勻鋪畫底色。
活動重點：學習折花的基本步驟與方法。
活動難點：
手工紙制作花朵的精細要求，對角折，邊對邊折整齊，兩邊角向上分開折。
活動準備：
草地上的花圖片、藍色卡紙、紅黃手工紙，印章筆，水粉筆、綠色黃色白色的顏料，葉莖。
活動過程：
一、情景導入
小朋友，你們喜歡美麗的小花嗎？草地上開滿了好多漂亮的小花老師，老師帶你們去看看吧。（PPT草地畫的圖片）
二、好多漂亮的小花呀，今天老師也帶來了一幅美麗的花，我們來看看吧，(PPT范畫圖片）你們想不想和老師一起制作這些美麗的小花呢？那誰能告訴，這幅畫用到了那些材料呢，有卡紙，顏料，手工紙，其實呀還有幾個輔助材料，（PPT插入材料圖片）我們來看看，有印章筆，葉莖，水粉筆，料準備好了那我們開始吧！
三、基本過程
首先來制作草地，我們拿出藍色的卡紙，再拿出我們準備好的印章筆。在我們的綠色與黃色的顏料上壓一下。壓的時候保證我們的印章筆上顏料均勻，然后均勻的印在我們藍色卡紙上，小朋友記住一定要印的均勻一點，我們的草地做好了，先放到一邊晾一涼。
接著我們制作小花，請小朋友們認真看仔細看，先拿出一張方形手工紙，對角平放好，找一個對角有中心線向上對折，折的時候一定要，角對角，邊角邊，折整齊，大家看變成了什么，對了變成了一個三角形，然后把兩邊的`角向上折，大家注意看，拿出右邊的角向上折出花瓣，左邊用同樣的方法向上在折出另外一個花瓣，折完了壓一下，讓它更平整一點，最后把小花反過來，從底下向上折一個小角，不要多折，反過來我們看看，小花折好了，小朋友你們會了嗎？最后在折兩個一大一小的花裝飾到我們剛剛鋪畫好的草地上，為了讓花更漂亮一點，貼上提前準備好的葉莖。然后用水粉筆敲點白色顏料。你們看漂亮吧，我們的作品做好了，那讓我們拿去給我們的哥哥姐姐看看吧。
反思：
本次活動中我預設了三個活動目標：
1、情感目標，體驗折紙與繪畫相結合的創作手法，并感受成功的喜悅。
2、認知目標，知道折花的基本步驟與方法。
3、技能目標，能利用手工紙制作花朵并用印章筆均勻鋪畫底色。
重難點：學習折紙的基本步驟與方法和手工紙制作花朵要求，角對角折，邊對邊折整齊，兩邊角向上分開折。
在活動中用印章筆來鋪畫背景色，并且用了黃色綠色混在一起，讓背景更豐富一點，這樣就不會單一，幼兒在操作時，興趣也非常高，讓他們覺得很好玩有趣，接下來是讓幼兒動手折花。這對幼兒精細動作要求比較高，要求幼兒邊對邊角對角，可還是有幾位幼兒需要老師的幫助，還有在中間部分兩角向上折時，有個別幼兒沒有分開。在這里要慢一點多提醒孩子，最后把準備好的葉莖貼到鋪畫好的背景色上，用水粉筆敲點白色顏料，畫面一下就豐富起來了，本節課最終的活動效果還是非常好的，每個孩子都能樂意參與到活動中去，當孩子們拿著自己的作品展示時，真的是非常開心，很有成就感，這節課也為以后的手工課做了良好的鋪墊。
藝術花教案9
活動目標：
1、能夠模仿并創造不同的花的造型。
2、能夠準確的按音樂的節奏舞蹈。
3、喜歡韻律活動，能大膽的表現自對花朵的情感和體驗。
活動重難點：能夠準確的'按音樂的節奏舞蹈。
活動準備：各種花朵造型圖片、音樂
活動過程：
一、輕音樂入場。
教師帶領幼兒跟著輕音樂入場。
二、出示花園的花，并學習花的各種姿態。
師：有一個叫小意達的小姑娘，他有一個美麗的花園，花園里面有水仙花、玫瑰花等等，可是有一天小意達發現花園里的花都枯萎餓了，他非常傷心，媽媽看到后說你不用傷心，花們都很開心，因為在枯萎前他們舉行了一場盛大的舞會，他們都擺出了自己最美的姿態，都跳了自己最美的舞蹈，他們要爭奪舞王。我們一起來看小意達的花都有哪些呢？（播放音樂，教師將各種各樣的花擺在中間）
師：這些花都長得一樣嗎？有什么不一樣？（姿態不一樣）
師：現在請小朋友一個挨著一個跳舞跳到你喜歡的花面前，學一學花的姿態。看誰學的最像。
師：誰來學一學你剛選擇的小花是什么姿態？
師：現在我們要擺出跟剛才不一樣的花朵的姿態，看誰擺的花最漂亮？（跟音樂擺花的姿態）
三、與花共舞
師：剛才我發現小朋友一直擺一個姿勢有點累，現在有一個小伙伴給我們講一個不累的辦法，小黃花他也參加了舞會，他一直在舞動，所以就不累了。我們一起來學一學小黃花跳舞吧。
師：小黃花都在哪些地方跳舞了呢？誰來學一學小黃花在空中跳舞是什么樣的？在地下跳舞呢？
師：我們和小黃花一起跳舞吧！（播放音樂）
師：現在四個小朋友一組，變成一個大花。看哪一組大花的姿態和別的組不一樣？（跟音樂跳舞）
四、音樂停止，自然結束。
藝術花教案10
一、活動目標：
1、讓幼兒初步了解端午節是我國的傳統節日，并了解端午節的風俗和來歷。
2、通過實踐操作活動，感知粽子的形狀和品種，鼓勵幼兒與同伴進行交流和合作，培養幼兒創新意識。
二、活動準備：
1、故事錄音。
2、各種形狀的粽子，粽葉若干、米、皮筋、點心盤、毛巾等。
三、活動過程：
1、引出話題。
t：小朋友你們知道端午節嗎？誰能告訴我端午節是什么時候？在這一天，我們會吃什么？（粽子）今天老師也為小朋友帶來了很多的粽子，請你拿一個看一看，摸一摸、想一想，你手里拿的粽子像什么？并用一句完整的話來說一說。
活動介紹：淡淡棕葉香，濃濃世間情，根根絲線連，切切情意牽，每年的農歷五月初五，是中國傳統的節日——"端午節"，又稱端陽節、五月節、端五、等等。雖然名稱不同，但各地人民過節的習俗是相同的。端午節是我國有二千多年的舊習俗，每到這一天，家家戶戶都懸鐘馗像，掛艾葉菖蒲，賽龍舟，吃粽子，飲雄黃酒，佩香囊。
小結：粽子的'形狀真有趣！
2、品嘗粽子，并講述。
3、認識粽葉。
t：粽子的形狀真有趣，我們來聞一聞，香嗎？你們知道這陣清香來自哪兒？是從粽子外面的這片葉子上散發出來的，它叫粽葉。
4、幼兒品嘗。
t：你們吃過粽子嗎？你吃過哪些粽子？今天老師也為你們準備了很多的粽子，我們來吃吃看，跟你吃過的一樣嗎？
5、幼兒講述粽子的餡及它的味道。
小結：原來粽子的品種這么豐富啊！
四、請小寶寶們表演朗讀端午節的兒歌：
小（1）：五月五，是端陽。門插艾，香滿堂。吃粽子，灑白糖。龍舟下水喜洋洋。
小（2）：五月五，是端午，背個竹簍入山谷：溪邊百草香，最香是菖蒲。
小（3）"粽子香，香廚房。艾葉香，香滿堂。桃枝插在大門上，出門一望麥兒黃。這兒端陽，那兒端陽，處處都端陽。
小（4）五月節，天氣熱，放下鋤頭歇一歇：山上清風爽，楊梅紅出血。
藝術花教案11
活動目標：
1、能隨音樂有節奏地對唱，體驗歌唱與交流的快樂。
2、嘗試根據生活經驗續編歌詞，并創造性地對唱。
活動準備：
1、幼兒已經認識許多常見動物，并了解這些動物的典型特征。
2、大象、白兔、鴨子和公雞的圖片。
活動過程：
一、導入
（一）學習小動物的動作，吸引小朋友。
師：我們一起來做幾個小動物的動作，一起來學一學。
（二）發聲練習
二、直接出示圖片，引導幼兒理解歌詞內容。
師：“剛才啊，老師做的幾個動作里面什么動物的鼻子最長啊？”。
師：“是大象啊，鼻子長，是大象。”（出示大象圖片）
師：“那哪個小動物的耳朵長啊？”
師：“嗯，是白兔。耳朵長，是白兔。”（出示小白兔圖片）
小結：大象的鼻子最長，小白兔的耳朵最長
三、引導幼兒有節奏的`學習念歌詞。
（一）出示相關圖片，引導幼兒在練習中進一步熟悉歌曲的節奏與歌詞。
師：“現在你們跟老師有節奏地，一句一句地來念歌詞。
師：“我們邊念歌詞邊比動作來一遍，看看哪個小朋友做的最漂亮。
四：教師示范唱，幼兒學習。
師：現在老師唱一句小朋友跟老師唱一句，要唱出來。
師：我們加上動作再來一遍吧！
五、教師用歌聲問，引導幼兒用歌聲回答。
師：“現在呢，老師唱第一句，小朋友唱第二句，好嗎？”
師：比如說老師唱“小朋友想一想什么動物鼻子長”。小朋友叫要唱“鼻子長是大象，大象鼻子最最長。知道了嗎？
六、引導幼兒學習續編歌詞。
1、出示小雞的圖片，引導幼兒學習續編歌詞。
師：“小雞的嘴巴是不是尖尖的。”
師：“嘴巴尖啊，嗯，那我們可以把它編進去。
師：“我們一起來把編的唱一唱。”
藝術花教案12
一、活動目標：
1、學習如何使用剪刀，進行簡單的剪直線練習，以及涂色練習。
2、能夠較為獨立地完成制作過程，鍛煉動手操作能力。
二、活動準備：
用過的一次性紙杯若干、剪刀、不同顏色的蠟筆若干
三、活動過程：
1、老師出示范例，引起孩子的興趣。老師“小朋友，你們看老師手里拿著一朵漂亮的花。你們知道它是用什么制作的嗎？仔細看一看。”（紙杯）“原來是用紙杯作的，今天老師就來教你們如何把一個普通紙杯變成一個漂亮的'紙杯花。”
2、老師示范制作過程。沿事先做好的記號剪直線，一直剪到接近紙杯底端為止。剪完8條直線后，將剪好的每個“花瓣”向外展開。然后用蠟筆將其表面圖上不同的顏色，并在紙杯的底部進行簡單的裝飾作為花心。
3、孩子動手制作，老師給與必要的指導。
4、待所有的孩子制作完畢后，老師可以拿出孩子們的作品進行集體展示。
四、活動延伸：
廢舊的紙杯和紙碟還可以做什么？紙杯紙碟飛起來。
藝術花教案13
教學目的：
1、學習用先涂色塊，再勾花邊的方法裝飾裙子。
2、增加對線條、圖案美和色彩的感受和表現能力。
教學準備：
范畫，裝飾的花裙子，未裝飾的裙子。
教學過程：
一、組織教學
二、導入新課
1、出示圖片（裙子），并提問：這是什么？它們美嗎？
2、導出課題：美麗的花裙子
三、講授新課：
1、①（貼圖片）看，這些小朋友穿上這么漂亮的花裙子，她們多高興啊！
②（貼圖片）并提問：咦，這個小朋友怎么啦？她為什么不高興呢？
小結：因為她的.裙子是白色的，沒有她們的花裙子那么么美。
③那我們來幫幫她吧，好不好？
④請小朋友們想想辦法，怎樣讓她的白裙子變成花裙子呢？
小結：就用我們的小手、彩筆來幫幫她吧！
⑤給她的白裙子上畫什么呢？
小結：畫花兒、魚兒，小兔子，熊貓，蘋果……等等
藝術花教案14
設計意圖：
《茉莉花》是一首家喻戶曉、廣為流傳的中國民歌，曲調優美，樂句鮮明，幼兒容易接受。
圍繞《茉莉花》我們開展了一系列活動，如賞花、欣賞樂曲《茉莉花》等。在欣賞樂曲過程中，幼兒對樂曲的旋律、結構有了一定的了解，并且對模仿茉莉花的造型產生了濃厚的興趣，于是設計了本次韻律活動《茉莉花》。我們通過創設“充滿花香”的茉莉園，引導幼兒在自然、愉悅的氛圍中，用自己不同的動作、表情大膽地表現茉莉花的造型、神態，進一步感受和表現樂曲旋律，積極主動地參與表演，體驗表演的快樂。
活動目標：
1、進一步感受和表現樂曲旋律。
2、嘗試用不同的動作、表情大膽表現茉莉花的造型、神態。
3、能積極主動地參與表演，體驗表演的快樂。
活動準備：
1、帶領幼兒認識茉莉花，了解茉莉花的.顏色、形態等基本特征。
2、欣賞樂曲《茉莉花》。
3、茉莉花頭飾若干，蝴蝶翅膀若干。
4、“茉莉園”場景布置。
5、白紙若干張、記號筆兩只。
活動過程：
一、開始部分：
1、師幼一起，伴著音樂《郊游》做律動進入活動室。
師：“孩子們，春天來了，我們一起去春游吧!”
2、帶領幼兒走進“茉莉園”。
師：“哇，這里的花好美好香啊!你們知道這些花叫什么名字嗎?”
二、基本部分：
1、引導幼兒完整欣賞樂曲，進一步感受樂曲旋律。
師：“聽，茉莉園里響起了好聽的樂曲，趕快坐下來聽聽吧!”
2、引導幼兒根據A段音樂用不同的動作表現茉莉花的造型。
(1)、幼兒聽音樂創編茉莉花的造型動作，并用圖譜記錄，幫助幼兒記憶。
a.師：“誰來說說你看見的茉莉花是什么樣的?你能用動作來告訴大家嗎?”b.師：“這朵茉莉花真漂亮，我把它記錄下來，好嗎?”(教師用簡筆畫記錄幼兒動作)c.引導幼兒看標記做動作。
(2)、引導幼兒按樂句做“花開”動作，在句尾擺放茉莉花的造型。
師：“呀，茉莉花開得真漂亮，可以用這么多動作來表示的。下面我們聽著音樂來開花吧!到每一句的句尾要擺放好茉莉花開的造型哦。”
3、引導幼兒根據B段音樂用動作、表情創編茉莉花的不同神態。
(1)、引導幼兒觀看不同神態的茉莉花，并用動作、表情進行模仿。
師：“春風姐姐輕輕一吹，茉莉花又會有什么變化呢?讓我們再一起去看看吧。”
(2)、引導幼兒按樂句在句尾擺放茉莉花的不同神態。
4、引導幼兒根據A、B兩段音樂，用不同的動作、表情表現茉莉花的造型、神態。
師：“我們把這些漂亮的茉莉花都做出來吧!”
5、引導幼兒根據C段音樂，在句尾擺放茉莉花的造型。
師：“春風姐姐一吹，茉莉花又要開啦!開花吧!”
6、完整表演
(1)、打扮自己，聽音樂進行表演。
(2)、另外一名教師扮演小蝴蝶，和幼兒一起聽音樂完整表演。(蝴蝶在A、C兩段音樂每句句尾處“親吻”茉莉花)
三.結束部分。
扮“蝴蝶”的教師：“茉莉花們，你們開得都很漂亮，所以我決定把你們都帶到我們的蝴蝶王國去做客，好嗎?”(好)(幼兒一起跟著教師隨《茉莉花》優美的音樂一起飛著離開活動室。)
藝術花教案15
1、能讀準注拼音的生字，理解詞語的意思。
2、能正確地回答課后習題第1、2題，所提出的4個問題。
3、能正確有感情地朗讀課文，有感情地朗讀習題3的三個句子。
4、感受小女孩用最后一片花瓣幫助雙腿有病的小男孩而感到快樂的思想感感情，培養關心幫助有困難的人的思想品德。
課時安排：共2課時。
第一課時
(一)
課時教學目標
(1)決全文生字讀音及詞語意思，了解課文主要內容。
(2)學習課文1、2自然段，會回答課后習題1的兩個問題。
(3)學會正確有感情地朗讀1、2自然段。
(二)教學過程
(1)聽歌曲，談話揭題。
板書課題：七色花
(2)初步感知課文，了解主要內容。
思考：A、這篇課文的主要人物是誰?
B、講了一件什么事?
(3)自學課文
要求：A、輕聲讀課文，讀準生字讀音，聯系上下文理解詞意思，并給各自然段標上序號。
B、帶著課后1、2兩題的4個問題在讀課文，思考并試著劃出有關句子。
C、找出不懂的地方，做上記號。
(4)檢查部分自學情況。
A、指名分自然段朗讀課文，注意正音。
B、討論沒弄懂的詞語意思。
C、指名回答習題1的兩個問題。
(5)學習1、2自然段。
A、齊讀第1自然段。用一句話概括主要內容。
B、指名讀第二自然段。用一句話概括主要內容。
C、1、2兩個自然段主要寫了什么?
(6)指導有感情朗讀1、2自然段。
(7)作業。
A、給下列帶點字注上拼音。
(ní)(sī)(suì)(jiāng)
珍妮撕下打碎凍僵
B、用一句話寫出1、2自然段的主要內容.
第二課時
(一)
課時教學目標
(1)學習課文3—11自然段，會正確回答習題2兩個問題。
(2)學習有感情地朗讀習題3的三個句子，正確朗讀3-11自然段。
(3)感受珍妮用最后一片花瓣幫助一個雙腿有病的小男孩而感到快樂的思想感情，培養關心幫助有困難的'人的思想品質。
(二)教學過程
(1)
談話引入新課。
(2)
提問找出重點段。
1)珍妮用七色花的7片花瓣幫她做了7件事。
2)你認為哪片花瓣用得最有意義?為什么?
(3)
學習10、11自然段。
1)找出寫最后一片花瓣的有關段落。
2)輕聲讀。思考并討論：這部分內容按什么順序寫，先寫什么，再寫什么，最后寫什么。
3)讀第10自然段。想象，當時珍妮會怎么想。
4)小男孩站起來，高興地跑啊跳啊。這時，為什么珍妮心里充滿快樂?
5)用“珍妮碰到什么困難或想要什么時，就撕下一片花瓣幫她做了什么事”的格式說說這部分主要內容。
6)朗讀。
(4)總結學法。分5步：
1)找(找相應段落)
2)讀(讀有關內容)
3)思(思考幾個問題)
4)概括(概括主要內容)
5)朗讀
(5)用同樣的方法自學3～9自然段。
(6)討論交流。
(7)3～7自然段主要寫什么?用兩個字概括。
板書：用花
看板書回答習題2的兩個問題。
(8)總結全文。
1)正確有感情地朗讀全文。
2)談談讀后感。
3)質疑。
4)如果你得到一朵神奇的七色花，你會用它幫你做哪些事?
(9)作業，復述課文。
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