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教師師德主題征文稿： 一念生花，永繼芳華
無論在學習、工作或是生活中，大家對征文都再熟悉不過了吧，借助征文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那么問題來了，到底應如何寫一篇優(yōu)秀的征文呢？以下是小編精心整理的教師師德主題征文稿： 一念生花，永繼芳華，歡迎大家分享。
一念執(zhí)著此念生花
1990年5月，我猶猶豫豫地在高考志愿表上填滿了師范專業(yè)院校名稱。所有親人疑惑：不善言辭能當老師？我也糾結(jié)。8月那天收到師范專科學校的通知書，我在失眠中糾結(jié)。
1992年5月，實習學校。已站上講臺卻無法開口說出稔熟于心的開場白時，我強烈意識到：開弓已無回頭箭，破釜沉舟終須行！
26度春華、26度秋實，終于可以自豪地說：我成了一名合格的人民教師！因為我努力著，奉獻著，成長著，同時也收獲著，快樂著，滿足著！
愛由心生
“學生在哪里，心就在哪里；心在哪里，愛就在哪里”。第二中學辦公樓前屏幕上的這句話在我進入這所學校的的第一天便深深的印在了腦海里。
教育是愛的事業(yè)，教師是愛的化身。為師者以一顆誨人不倦的愛心，于細小微妙之處，在不經(jīng)意間默默潤澤著每一個孩子幼小的心靈。
曾經(jīng)的學生李某，沉迷電子游戲不能自拔，忙于生計的父母無暇顧及。初三暑假時情況變得無比糟糕，該生竟然晝夜泡在網(wǎng)吧，其父母幾次報警，也曾在三更半夜打電話找我訴苦。孩子的父母無計可施，作為老師怎么辦？我上有年邁多病的父母、下有剛上小學的孩子照顧啊！合計來合計去與其父母達成了共識。家長不定時往家中打電話查詢孩子是否在家，如若不在立即通知我，我負責尋找。記不清多少次了，風里來雨里去，孩子似乎有了轉(zhuǎn)變，可是事情又有了反復。一天臨近中午，電話鈴驟然響起，我又匆匆踏上了尋找之路。一家家網(wǎng)吧尋找，一次次忍受網(wǎng)吧老板的橫眉怒目。三個小時過去了，終于將他拽出了網(wǎng)吧。已經(jīng)七個小時滴水未進的孩子在高溫烈日下幾乎站立不住。我給孩子買了汽水、面包，扶著一輛自行車，站在一棵小小的未成蔭的行道樹下，師生進行了一次馬路長談。師生隨著樹影挪移，日頭不再毒辣的時候,孩子終于答應徹底戒掉網(wǎng)癮。此后一年，在所有任課老師的關(guān)心幫助下該生以高出分數(shù)線兩分的成績考入了省屬重點高中。對于我來說，這是一份揪心的幸福！比獲得“淄博市優(yōu)秀班主任”更滿足！
當然也有甜蜜的幸福！令我感動的不僅僅是考入名牌大學學有所成和在自己崗位上出類拔萃的學生，也有這樣一群學生，他們秉承著老師對他們的教誨，展示著超強的意志力、學習力。婁同學，當年以0.5分之差未能考上省重點高中，對他而言是一次不小的打擊。在我的鼓勵和指導下，他沒有一蹶不振，而是開始了奮起直追的歷程！然而命運又開了一個大大的玩笑。高考只被錄取到了一所普普通通的專科學校！繼續(xù)關(guān)心、繼續(xù)鼓勵，升本科了！兩次跨專業(yè)考研，成功了！成為一名高校老師！他說“王老師，我們成同行了。”又要考博了！繼續(xù)關(guān)心、繼續(xù)鼓勵……當年的挫折教育、意志力品質(zhì)教育終于開花結(jié)果了。孩子，我為你驕傲！
愛的故事不勝枚舉，愛的故事仍在繼續(xù)……
責任與擔當心生
微軟董事長比爾蓋茨曾對他的員工說：“人可以不偉大，但不可以沒有責任心。”只有具備高度責任心，才能勇于擔當，將工作做到盡善盡美。我擔任一線英語教學工作，還曾經(jīng)擔任班主任和級部主任，每時每刻在自己的崗位上忙碌著。對于各項工作和任務，力求在第一時間傳達布置、高效完成；同事在工作生活上遇到的諸多困難，總是竭盡全力幫忙解決；對于學生更是如母親般諄諄教導，學生們每當記起我的教導無不知恩于心，感念于行。
畢業(yè)班工作千頭萬緒。20xx年體育中考前，學校各部門針對此次考試周密布置，詳盡安排，意外狀況還是不可避免的發(fā)生了。七班的鄢同學在800米測試中腿部抽筋而摔倒，孩子因疼痛哭泣不已，又擔心此項目得零分害怕得瑟瑟發(fā)抖。隨隊校醫(yī)第一時間查看傷勢后確定無大礙。我于第一時間坐在孩子身旁，與校醫(yī)一起不停地給她進行腿部按摩，與此同時還不斷給此時已泄氣的孩子打氣鼓勁，讓她重拾信心。果然，她又勇敢地站上了跑道，完成了考試。
“先學生之憂而憂，后學生之樂而樂”是我的座右銘。清晨，迎著朝陽出家門，騎著自行車穿梭于通往學校的路上；白天，備課、上課、批改作業(yè)、分析學生，每分每秒都在忙碌，仿佛在與時間賽跑；深夜，不知道多少次挑燈夜戰(zhàn)完成各項工作。每天，自己被這樣瑣碎的“小事”感動著、充實著。“以學校為家，以同事為兄弟姐妹，視學生為子女”是我對責任與擔當?shù)耐昝览斫馀c詮釋。
新葉吐綠、細雨打窗、落英繽紛、飛雪漫舞。四季周而復始的輪回在我的責任與擔當中悄悄地化作孩子們?nèi)招略庐惖某砷L足跡。
桃李下成蹊，芳華永流繼
桃李不言，下自成蹊。神圣的教壇已默默耕耘26年。沒有驚天動地的業(yè)績，沒有華麗的豪言壯語，只有1000多名羽翼漸豐的學子遍布了各行各業(yè)、祖國各地。
人們將教師比作火柴、蠟燭，我卻自比一塊黑煤。我對自己說：火柴、蠟燭、黑煤，燃燒時三者同樣美麗，能帶給人類光明、溫暖和勇氣。我又想：我要比火柴燃燒的更長久、比蠟燭的光亮更強勁。一切源于對學生的愛、對事業(yè)的執(zhí)著，這才是奉獻的價值所在吧。
一位大學校長在學生畢業(yè)典禮上說過這樣一句話，意思是：愿用我的華發(fā)換你青春美麗。是啊，是一代代平凡的教育人默默投身教育，教育事業(yè)才得以薪火相傳、人類文明方能生生不息。我是教育大軍中普通到可以忽略的一份子，但是在不遺余力地踐行自己肩頭的職責，縱滿頭白發(fā)亦讓莘莘學子芳華不負！
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