蔡倫造紙教案(3篇)
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，通常需要準備好一份教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的蔡倫造紙教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
蔡倫造紙教案1
一、教學目標
1.會認11個字，1個多音字。會寫6個字。
2.指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。培養學生注意傾聽和評價朗讀的能力。
3.知道紙是我國古代四大發明之一，了解蔡倫如何發明了紙，增強民族自豪感。
二、教學重點
1.掌握本課會認字的音，會寫字的形。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
三、教學難點
1.正確區分“龜”與“魚”的字形。
2.正確書寫“紙”字。
四、教學準備
1.紙的演變過程和蔡倫造紙過程的課件。
2.生字詞卡片。關于我國古代四大發明的資料。
3.學生收集各種紙張。
五、教學時數
2課時。
六、教學過程
第一課時
（一）從生活入手，談話激趣。
1.同學們，請大家拿出事前準備的各種紙張，用手摸摸、掂掂、說說這些紙是怎么來的？
2.你們知道紙是誰發明的嗎？
3.請大家帶著這個問題與老師一起走進課本。聽老師讀課文，邊聽、邊看、邊標出自然段、邊想：是誰發明了紙？
4.板書課題，練習讀課題。
5.引導質疑：讀了課題，你有什么疑問？
（二）初讀課文，讀準字音。
1.學生自讀課文。
2.出示會認字詞語讀一讀。
造紙刻寫龜甲獸骨木板十分（重）
雖然很貴漢朝決心終于
3．指讀會認字。
4．老師指導學生讀準兩個多音字。
（三）朗讀課文，了解內容。
1.請四名學生，按自然段的順序通讀課文。
2.學習第一自然段。
（1）指名讀，想一想，蔡倫為什么造紙？
（2）課件演示：
甲骨文（刻寫很不方便）
刻在竹片、木板上的書（重）
寫在白綢上的'書（貴）
（3）配合著課件演示再讀課文。
①請你在文中找到，人們最早是怎樣寫字的，讀給大家聽。（讀第一自然段的第一句）板書：龜甲、獸骨。追問：它的問題是什么？板書：不方便
②后來人們又是怎樣寫字的呢？從書上找到答案讀讀。（讀第一自然段的第二句）板書：竹片、木板、重。
③人們又是如何解決“重”的呢？（讀第一自然段的第三句）板書：白綢、貴。
教師談話：你們看，沒有紙多么不方便！現在你們知道，蔡倫為什么造紙了吧？（用自己的話結合第一自然段的內容說一說。）
（4）請同學們看板書，教師進行小結：人們在生活中發現不足就進行改造和創造，使生活變得越來越好。就是這種動力使得蔡倫下決心改進造紙術。那么蔡倫要造一種怎樣的紙呢？
3．學習第二自然段。
（1）齊讀第二自然段。
（2）完成填空。
蔡倫是（）朝人。他下定決心，要造出又（）又（）的紙來，供人們寫字。
4．學習第三自然段。
（1）問：紙是怎么造的？你從課文的第幾自然段知道的？
（2）讀第三自然段。
（3）全班共同討論：“很多辦法”“不斷地實驗”說明了什么？“終于”是什么意思？
（4）請你用畫出蔡倫造紙的句子，再讀一讀。
①板書或課件演示造紙的過程：
板書：泡打鋪晾揭
②指導朗讀。
（5）蔡倫造出了蔡侯紙，他為什么會想出這樣的好辦法？你們再讀讀第二自然段。把蔡倫造紙的過程讀清楚。
①教師范讀，讀出重音。
蔡倫想了很多辦法，他不斷地試驗，終于找到了一個好方法。
自己試著讀一讀。
②總結：正因為蔡倫不灰心，不斷地實驗，終于造出了紙。
（6）學習課文最后一個自然段。
投影：紙是我國古代四大發明之一。（讀一讀）
再出示：紙、印刷術、指南針、火藥是我國古代的四大發明。
小結：四大發明顯示了我國古代勞動人民的聰明才智，是我們每一個中國人的驕傲。請再次拿出搜集的紙，看看紙已經發展到怎樣的階段。
帶著這樣的心情，齊讀課文最后一個自然段。
（四）拓展延伸。
作業：搜集印刷術、指南針、火藥的有關資料，弄清它們是什么時候發明的，有什么意義。
第二課時
（一）檢查復習。
1.讀準會認字的讀音。
小組學習：小組長帶領大家認讀識字卡片，大家幫助不會的同學。
全班反饋：開火車讀、齊讀、搶讀。
2.正確、流利地朗讀課文。
（二）寫字指導。
1.復習會寫字字音。
2.出示漢字：“紙”。
教師強調：“紙”下邊沒有點。
想一想蔡倫造紙的原料，說一說紙為什么是絞絲旁。再用歌訣記憶：一張白紙沒有“黑點”，誰要點“點”廢紙一張。
3.比較學習：“魚”與“龜”。
（1）讀一讀比一比，這兩個字有什么相像的地方？
（2）怎樣記住字形？
（3）出示繁體字“魚”與“亀”，告訴學生為了簡化把魚下面的四個點寫成了“一”；龜是省去了中間部分“日”。
4．學習其他字。
種：形聲字，左邊是形旁，右邊“中”幫助記字音。
決：提醒左邊是兩點水，右邊注意與“央”區別。
終：左右結構，書寫時注意“冬”下邊的兩點要向右點。
于：與“干”區別，可以叫做“干勾于”。
（三）鞏固練習。
1.以小組為單位進行組詞比賽。（5分鐘）
2.讀一讀“我的詞語庫”中的詞語。
3.指導書寫。
（1）把你認為最難寫的字找出來，仔細觀察字的間架結構。
（2）重點指導：龜，上面的寫小些，中間的“日”要寫得扁些，最后一筆豎彎鉤在豎中線上。
紙：左窄右寬，右邊第四筆是斜鉤。
（3）練習寫這些字。
蔡倫造紙教案2
活動目標
1.理解故事內容，初步了解紙的由來，知道造紙術是中國的四大發明之一。
2.能獨立完整的`將造紙過程的大意概述出來。
3.理解故事，并能將故事畫成連環畫。
活動準備
各種各樣的紙、剪刀、雙面膠，造紙過程圖、蔡倫造紙故事圖片。
活動過程
1.猜謎導入。
（1）師：四四方方，又白又薄，既能寫字，又能畫畫。（紙）
（2）師：知道紙是誰發明的嗎？我們中國古代有一位非常了不起的人，他發明了“造紙術”，我們一起來聽聽這個故事。
2.講故事
（1）教師講故事。
（2）蔡倫為什么要造紙？
（3）?紙是用什么做的？
（4）紙是怎么做的？
（5）師：誰發明了紙？
（6）他是怎么做紙的？
（7）播放蔡倫造紙的視頻。
3.請幼兒用連環畫方式畫一畫造紙過程。
4.欣賞、評價。
延伸活動
1.將幼兒連環畫“蔡倫造紙”放入幼兒閱讀區。
2.對紙有興趣，不斷探索紙的奧秘。
蔡倫造紙教案3
【活動目標】
1.樂意傾聽造紙的故事。
2.知道造紙術是中國人最早發明的。
3．體驗自己動手造紙的樂趣。
【活動準備】
1.事先引導幼兒收集各種廢舊紙做成紙漿。
2.準備細網篩、清水、膠水、水盆、木棒等。
3.準備教育掛圖《古代造紙流程》《現代造紙流程》、蔡倫的畫像等。
【活動過程】
一、提問激趣
提問：你們知道嗎？紙是誰發明的？激發幼兒了解古代造紙的興趣。
二、教師講述故事
1.出示東漢蔡倫畫像的圖片，引導幼兒認識蔡倫，記住蔡倫的名字。
2.講述蔡倫造紙的故事。
3、提問：蔡倫是哪個年代哪國人？（東漢桂陽人）
蔡倫是用什么材料造紙的`？（禇樹的樹皮、麻縷等）
后來又加入什么材料造紙，讓紙變的更牢固，不容易撕破？（破布、；爛漁網等）
三、了解造紙術
1．出示古代造紙術的流程圖，引導幼兒認識古代造紙的過程
2．出示現代造紙術的流程圖，引導幼兒現代的造紙術的過程。
3、比較古代和現代造紙術過程的不同。
四、幼兒嘗試自己造紙
1.教師出示《自制再生紙》的教育掛圖，并進行講解
2.提供細網篩、紙漿、等造紙工具、材料，讓幼兒嘗試自己造紙。
3.教師巡回知道，提醒幼兒注意衛生，安全，幫助能力弱的幼兒提高成功率。
4、將幼兒自制的紙放到走廊等地方晾曬。
【延伸活動】
1.讓幼兒把自己造的紙和其他的紙做比較，看一看更像哪種紙。
2.把幼兒自己造的紙投放到美工區，引導幼兒利用自己造的再生紙進行繪畫與制作。
3.在科學區里投放造紙工具與材料，讓幼兒繼續“造紙”。
4.有條件的幼兒園可以帶幼兒去參觀造紙廠，了解現代造紙工業。
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