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《造紙術(shù)》大班科學(xué)教案
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，通常會被要求編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那要怎么寫好教案呢？下面是小編幫大家整理的《造紙術(shù)》大班科學(xué)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《造紙術(shù)》大班科學(xué)教案1
活動目標(biāo)
1、讓幼兒知道中國是世界上最早發(fā)明造紙術(shù)的國家，造紙術(shù)是我國古代四大發(fā)明之一，激發(fā)幼兒身為中國人的自豪感。
2、通過觀察、實(shí)驗(yàn)，讓幼兒知道紙的特性及用途，教育幼兒節(jié)約用紙。
3、通過設(shè)計、布置教室，發(fā)展幼兒動手能力，加深對紙的認(rèn)識。
4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、主動參與實(shí)驗(yàn)探索。
重點(diǎn)難點(diǎn)
造紙術(shù)的復(fù)雜過程及演變。
活動準(zhǔn)備
1、各種類型紙張（白紙，報紙等）
2、紙制品（紙杯，裝飾畫等）
3、蔡倫畫像
4、視頻（造紙術(shù)過程）
5、剪刀，水，膠水等。
活動過程
開始環(huán)節(jié)：
觀察、實(shí)驗(yàn)，了解紙的特性及用途。
1、觀察紙制品，讓幼兒邊看邊議。
2、提問：
①剛才小朋友看到這些玩具、書本、畫、紙盒等，是用什么材料制成的？紙有哪些特點(diǎn)？
（小結(jié)：紙很輕，易吸水，易損壞，易燃燒。紙可以折疊、揉皺、碎，因此使用紙制品時要仔細(xì)）
②紙有什么用？你用過哪些紙？
（小結(jié)：紙的種類很多，常用的有蠟光紙、皺紋紙、圖畫紙、宣紙、書寫紙等等。紙的用處很大，寫字、畫畫、包裝等需要紙，我們學(xué)習(xí)、生活和工作都離不開經(jīng)紙）
基本環(huán)節(jié)：
一、紙是誰發(fā)明的？什么時候有紙的呢？（讓幼兒議論一會兒后老師告訴小朋友）
二、比較談話，了解紙的一些簡單演變過程。
師：現(xiàn)在我們有了紙，在紙上寫字，用紙印刷書本，可是很久以前，還沒有發(fā)明紙的時候，古代人把字寫哪里呢？（讓幼兒議一議，然后逐出龜殼、竹簡、布）
1、介紹龜殼。我們的祖先為了記事，就把字刻在動物的骨頭或者外殼上。但是。這樣方便嗎？為什么？
（讓幼兒用手摸摸龜殼，知道骨頭和龜殼很硬，要用刀刻，不方便）
2、介紹竹簡。后來古代的人想辦法，把字寫在竹片上，然后用繩子把竹片一片片連接起來，變成一本書。（出示一本書，讓幼兒用手掂一掂竹簡和書，讓幼兒比一比）哪種書好？好在哪里？
3、介紹布。后來古代人又動腦筋，把字寫在布上。布與甲骨、竹簡比較，哪種好？好在哪里？布跟紙比，哪種更好？為什么？
比較龜殼、竹簡、布當(dāng)書寫品的優(yōu)缺點(diǎn)，讓幼兒知道中國古代人勤勞聰明，想出的辦法一個比一個好。
三、介紹蔡倫及造紙術(shù)。
（出示蔡倫畫像）蔡倫是古代的一位科學(xué)家，他就是紙的發(fā)明者。教師通過故事的形式向幼兒介紹蔡倫發(fā)明造紙術(shù)的`經(jīng)過。重點(diǎn)介紹蔡倫如何動腦筋，想辦法，克服重重困難，終于發(fā)明了紙的艱辛地過程。
向幼兒播放視頻，讓幼兒有直觀的感受。
蔡倫發(fā)明了造紙術(shù)，中國就有了紙。當(dāng)時外國人還不知道怎樣造紙，他們還只能在羊皮、樹葉上寫字。后來，我們中國的造紙技術(shù)傳到朝鮮、越南。日本等許多國家。所以，中國是最早發(fā)明造紙術(shù)的國家。
過去，我們是用手工造紙，現(xiàn)在用機(jī)器造紙，科學(xué)家又不斷創(chuàng)造發(fā)明，造紙的技術(shù)越來越先進(jìn)，還造出了各種各樣的紙。（教師出示一些不同品種的紙，讓幼兒說出其稱）
結(jié)束環(huán)節(jié)：小小設(shè)計師。
1、討論：聽了蔡倫造紙的故事，你有什么想法？假如你是科學(xué)家，你準(zhǔn)備發(fā)明什么樣的紙？（啟發(fā)幼從用途、特點(diǎn)上去思考）
2、自制紙制品
供給幼兒各種各樣的紙及其它輔助材料，請小朋友或剪或折，或畫、剪結(jié)合，制作一件紙制品。要求幼兒開動腦筋，做得和別人一樣。
最后把做好的作品布置在活動室里，互相觀賞。
3、請幼兒回家后搜集各種紙、紙盒、年歷等，與父母一起設(shè)計制作紙制品，放在家里或送幼兒供人觀賞。
教學(xué)反思
要這堂課幼兒很感興趣，這一中國古代的文明發(fā)現(xiàn)并不能夠讓孩子們?nèi)拷邮埽@確實(shí)是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，孩子們非常愿意去了解各種紙張，在做手工的時候愿意去使用它，知道各種紙的特性。初步達(dá)到了教學(xué)的目標(biāo)，課后應(yīng)該有更多的延伸活動，讓孩子們充分激發(fā)興趣才能更好地掌握本課的內(nèi)容。
小百科：紙，用植物纖維制造，能任意折疊用來書寫的片狀物。紙是書寫、印刷的載體，也可以作為包裝、衛(wèi)生等其他用途，如打印紙、復(fù)寫紙、衛(wèi)生紙、面紙等等。纖維無規(guī)則交叉排列的紙發(fā)明源于中國。
《造紙術(shù)》大班科學(xué)教案2
活動目標(biāo)：
1．了解紙的演變過程，知道紙是如何做出來的。
2．通過造紙的制作過程，鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力、觀察能力，發(fā)展創(chuàng)造力。
3．知道紙的原材料是樹木，激發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)森林的情感。
準(zhǔn)備材料：
（一）教師材料：皺紋紙、電光紙、報紙、PPT。
（二）幼兒材料：紙巾、透明杯、木棒、紗網(wǎng)、紗網(wǎng)架。
活動過程：
一、提問導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒梳理、總結(jié)紙的演變過程。
1．小朋友們好，今天上課前，老師先讓大家看一件東西，你們知道這是什么嗎？它有什么作用呢？
（紙張，可以用來寫字，印書）？
2．教師提問：，現(xiàn)在我們有了紙，在紙上寫字，用紙印刷書本，可是很久以前，還沒有發(fā)明紙的`時候，古代人把字寫哪里呢？（讓幼兒議一議，然后逐出龜殼、竹簡、布）
結(jié)合PPT進(jìn)行講述。
⑴介紹龜殼。
我們的祖先為了記事，就把字刻在動物的骨頭或者外殼上。但是。這樣方便嗎？為什么？
小結(jié)：骨頭和龜殼很硬，要用刀刻，不方便。
⑵介紹竹簡。
后來古代的人想辦法，把字寫在竹片上，然后用繩子把竹片一片片連接起來，變成一本書。哪種書好？好在哪里？
⑶介紹布。
后來古代人又動腦筋，把字寫在布上。布與甲骨、竹簡比較，哪種好？好在哪里？布跟紙比，哪種更好？為什么？
小結(jié)：比較龜殼、竹簡、布當(dāng)書寫品的優(yōu)缺點(diǎn)，讓幼兒知道中國古代人勤勞聰明，想出的辦法一個比一個好。
二、介紹蔡倫及造紙術(shù)，引導(dǎo)幼兒萌發(fā)動手做紙的興趣。
1．出示蔡倫畫像，提問：你們認(rèn)識他嗎？知道他是誰嗎？
師：蔡倫是古代的一位科學(xué)家，他就是紙的發(fā)明者。
2．結(jié)合視頻，講述制作紙的過程。
看，這位小朋友正在做造紙實(shí)驗(yàn)?zāi)兀覀円黄饋砜纯此窃趺醋龅陌伞?/p>
小結(jié)：將廢舊紙張撕碎，越小越好，然后放在適量的水中浸泡；加入膠水并用木棒攪拌均勻；把做好的紙漿放在沙網(wǎng)上脫水，然后均勻的平攤在塑料板上壓平，最后曬干即可。
三、利用教師提供的材料，引導(dǎo)幼兒自己動手做紙，體驗(yàn)動手做紙的樂趣。
1．師：看了視頻里的小朋友做造紙小實(shí)驗(yàn)，你們想不想自己動手試一試啊？
2．請小朋友們到后面的桌子上進(jìn)行操作，操作之前，聽好規(guī)則。規(guī)則1：6個人一桌，相互合作進(jìn)行。
規(guī)則2：紙漿不要弄到外面。
3幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
4．組織幼兒交流展示。
四、講述紙張的主要原料是樹，激發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)森林的情感。
師：小朋友們，你們知道制作紙的原材料是什么嗎？幼兒回答。
小結(jié)：因?yàn)橹谱骷垙埖闹饕鲜菢淠荆活w大約5—6歲的大樹，可以制作大概750張左右的紙，所以，大家要節(jié)約用紙，減少對樹木的砍伐。所以我們小朋友在日常生活中一定要愛護(hù)我們的環(huán)境，愛護(hù)森林哦！
總結(jié)延伸：
回家后跟爸爸媽媽一起討論、交流，動手試一試還有哪些材料可以做成紙。
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