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我的設計作文

時間：2022-11-02 13:48:10 設計我要投稿

精選我的設計作文合集十篇

　　在平時的學習、工作或生活中，大家都寫過作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編精心整理的我的設計作文10篇，歡迎閱讀與收藏。

精選我的設計作文合集十篇

我的設計作文篇1

　　教學目標：

　　l、掌握根據中心表達的需要安排文章的詳略。

　　2．訓練學生列提綱，的構思能力，教育學生同學間要相互幫助相互學習。

　　教學分析：

　　重點；目標1、

　　難點。目標1

　　教具：幻燈

　　教學設想

　　本堂課先由教師引導學生明確作文要求和必要提示，接著引導學生學習課文中范文寫法，然后要求學生閱讀課外類似范文，應用所學列出文章中心與提綱，最后由學生根據所學寫提示，將所寫作文的構思通過提綱形式列寫出來。這樣，學生在循序漸進的學習過程中，學會文章的整體構思。

　　教學過程

　　一、寫前準備：

　　教師布置好寫作任務提出有關的作要求和必要的提示，幫學生對命題或材料進行分析，審題、擬題和立意的工作。（幻燈）

　　題目：記我的一位愛的同學

　　1．這位半命題作文題，可填上“動腦筋”，“鉆牛尖”等詞，可取同學某一方面專長、愛好、興趣來描寫該同學的性格特點。

　　2．你可以以這位同學某方面的專長。愛好，興趣等中選取一后將有關方面的幾件事情按一定結構順序來組織文章，突出這同學的形象或某方面的性格特點。

　　3．文章要注意應用外貌、語言、動作、心理等描寫方法，注意材料的選擇與詳略，要突出中心。

　　4．文章以記敘為主，適當地方也要有些議論、抒情。

　　＜寫前；準備，磨刀不誤砍柴＞

　　二、學習知識

　　請學生齊讀《背影》，一文然后抽查兩三個學生列出文章

　　提綱，并說說這樣安排的合理性。＜幻燈＞

　　①懷念父親，最難忘背影＜開篇點題＞

　　（1節）（略｝

　　②車站離別看見背影(2-6節)(詳)

　　1.徐州見聞

　　2.揚州理喪渲染氣氛(略)

　　3.南京送行親自送行

　　細心關照

　　買橘告別著重鋪墊(詳)(細寫背影)

　　③；接讀父信，再現背影（首尾呼應）（7節）

　　（中心：文章表現父子深情）

　　三：應用知識：

　　要求學生閱讀類似的文章。請學生根據閱讀內容，列其提綱（教師抽查，簡要評析）。（學生板演，教師明確訂正、板書）《在我成長的道路上》

　　＜一＞：開頭點題一（語言生動形象）

　　（1節）（略）

　　＜二＞：親人對我的悉心1：媽媽教：“我”做人以誠信為本的事。

　　關懷和正確引導＜（詳）

　　（詳）（2．3節）2：外公開導“我”立大志的事（次詳）

　　＜三＞．結尾再次點題照應前文（語言生動形象自然）（4分）（略）

　　中心：表現“我”在成長的道路上正是由于得到了親人的.悉心關懷和正確引導，“我”才得以健康成長）

　　四：創新知識：

　　要求學生根據教師提出的要求和提示，根據所學知識，應用知識開始寫作上的謀篇布局的列提綱的任務。

　　如果學生確有困難，教師可先列個提綱作示范。（教師抽查兩篇好的與一篇差的提綱，師生共析，教師明確)

　　五：布置作業：

　　一要求學生準備下堂課寫作文（當堂課內完成）

我的設計作文篇2

　　夢想，是白天的第一束灼陽；夢想，是黑夜的的一縷月光；夢想，是荒地里的花海；夢想，是枯井里的山泉．．．．．．誰沒有夢想？小河的夢想是成為大海；牛羊的夢想是有吃不完的青草。如果一個人沒有了夢想，那么他的生活就像天使沒有了光環，無法證明這個神圣的職業；如果一個人沒有了夢想，那么就像花朵沒有了顏色，變得暗淡無光；如果一個人沒有了夢想，那么就像人類被抽取了靈魂，成為被別人操作的傀儡。我明白了！只有內心被五彩斑斕的夢想填滿，才會對生活充滿愛，才能發揮出自己的聰明才智，為社會做出奉獻。而我的夢又在哪？我曾問過蔚藍的天空，它沉默了；我曾問過藍藍的大海，它涌了一層又一層的浪花．．．．．．我曾問過上帝，我曾問過小鳥，直到今天我才有了答案－－我要做一名服裝設計師！

　　在我學會上網的第一天，搜索的'是關于服裝設計的信息；我第一次做手工，是用報紙剪裁成的的衣服．

　　我在圖書館看有關服裝的發表信息，資料；在生活中尋找靈感；在平凡的事物中尋找新鮮元素；自己在家里畫一畫設計圖。

　　我最崇拜的是法國著名設計師――夏奈爾。她的經典之作是無領粗花呢套裝、小小的黑色連衣裙、亦真亦假的珍珠配飾和堪為傳世之作的夏奈爾五號香水。夏奈爾的童年十分不幸。她被父親拋棄了，隨后住進了孤兒院。夏奈爾十歲進城去音樂廳演唱，獲得了“ｃｏｃｏ＂的諢名。自夏奈爾在巴黎創立了“ｃｈａｎｅｉｍｏｄｅ”時尚女帽店開始，就打穩了她在服裝界的基礎，她似乎永遠都有消耗不完的體力可以將任何存在于她的腦海中的事情變為現實。她――夏奈爾，就是泳衣的創始人。

　　現在我所做的一切都是在為夢想編制翅膀，將來，讓夢想在天空中飛翔，給天空編織衣裳！

　　夢想，如糖果一般甜蜜；夢想，如燈火一般絢爛；夢想，如花朵一般艷麗！

我的設計作文篇3

　　一、教學要求

　　1、讀懂“例文”《我的建議》，了解文中“建議”的材料選擇和安排。

　　2、讀懂“習作要點討論”，領悟關于為某件事情而提出“建議”的一般寫法。

　　3、按“習作要求”，選擇一件使自己冬青的事，寫一篇日記，要能表達真情實感。

　　二、教學時間

　　2課時

　　三、教學過程

　　（一）學習例文《我的建議》。

　　1、自己先讀讀《我的建議》主要寫了什么？

　　2、交流。

　　A小作者建議你做什么？

　　B你能接受他的建議嗎？為什么？

　　3、小結。

　　因為小作者把去的理由寫得很充分。是啊，那里的景物雖然很普通，但作者寫得很美，寫出了別人沒有觀察到的東西，寫出了自己的真實感受。對“最米人的池塘”，他沒有具體寫，這樣，同學們不是更想去了嗎？

　　二、宣布本次習作內容：《我的建議》。

　　春天來了，大家想去春游嗎？你認為到哪里去最好？請仿照例文寫個建議。

　　（三）拓展思路，習作指導。

　　1想清楚你知道的哪個地方最值得人留連往返？

　　板書：

　　我的'建議

　　交代地點簡潔

　　2、要以理服人。抓住關鍵的景點，有序、仔細地介紹這一景點。盡力把這一景點介紹清楚，介紹具體，能吸引讀者。

　　板書：

　　主要景點具體文章結尾點題

　　（四）學生習作練習。教師巡視指導。

　　板書設計：

　　交代地點簡潔

　　我的建議主要景點具體

　　文章結尾點題

我的設計作文篇4

　　學習目標

　　1．通過相互傾訴自己的理想，繼續培養學生傾聽、應對和表達的交際能力，同時培植學生表達的自信心，樹立良好的理想觀。

　　2．在口語交際的基礎上進行習作，表達自己內在的真實體驗，并能對自己的習作進行修改、評議與欣賞，感受習作的快樂。

　　3．嘗試前后照應的寫法。

　　課時安排

　　3課時

　　課前準備

　　組織學生收集以“理想”為主題的名言警句等，幫助學生積淀文化底蘊。

　　教學過程：

　　第一課時口語交際

　　一、創設交際情境

　　1．故事感染激發

　　郝副營長的故事我們都很熟悉了。“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學習，該多好啊！”正是這樣美好的憧憬，這樣樸實無華的理想火種，點燃著郝副營長勇往直前的心。我們沒有理由不說，郝副營長的理想是崇高的。

　　2．激發交流愿望

　　a交流關于理想的名言。

　　b每個人都有自己心慕已久的理想，你有什么理想呢？

　　二、提升交際能力

　　1．自我傾訴，組織語言。（著重培養學生思維的條理性、敏捷性）

　　說說看，你的理想是什么？你為什么會有這樣的理想？理想的'種子在你心中生根了，你準備怎樣做，讓它發芽、長葉、開花、結果呢？

　　2．指名交流，了解情況。（在表達的自信上著重評價）

　　3．師生交流，學習技巧。（在表達的技巧上著重引導）

　　a教師聲情并茂地向學生講述自己兒時的理想，潛移默化地讓學生明白自己是如何有中心、有條理的講述的。

　　b學生傾聽、評價教師的發言：

　　聽：做到全神貫注，用神態做出反應。

　　想：站在對方的角度去思考、去理解。

　　說：在理解、尊重對方的基礎上積極應對，與教師交流。

　　4．生生交流，運用技巧

　　a學生在組內交流，教師參與。對個別在組內交流有困難的學生，采用個別輔導或同桌互助的方法，鼓勵他們積極發言。

　　b互聽互評，互相修正，共同提高口語交際水平。

　　評價時注重評價表達是否自信，態度是否自然大方，表達的內容是否有條理，是否能表達出自己獨特的感受和體驗。

　　C推薦代表，準備參加全班交流。

　　三、全班互動交流

　　1．指名傾訴自己的理想。

　　2．師生傾聽、評價

　　小結：今天，我們傾訴了自己的理想。讓我們共同努力，將這顆理想的火種化成我們人生成長的精神翅膀，讓它伴隨我們飛向生命的每一天。

　　第二、三課時習作

　　一、談話導入，激發興趣

　　在口語交際課上，大家暢談理想，發言各有見地，頗為精彩。把你們交流的內容進行加工整理，寫下來一定會成為一篇篇佳作。下面就請同學們敞開心扉，讓自己心中的理想流淌于筆端吧！

　　二、閱讀提示，明確習作要求

　　（投影出示）

　　在口語交際的基礎上，以《我的理想》為題，完成一篇習作，要寫清楚自己的理想是什么，為什么有這樣的理想，以及準備怎樣去實現自己的理想。

　　根據本組課文，提示學生可以嘗試首尾呼應的寫作方法。

　　三、學生進行習作

　　教師對有困難的學生進行個別輔導。

　　四、習作評改

　　1．自改自評

　　a教師出示下水文，留下修改的痕跡。說一說：

　　⑴老師修改了什么？

　　⑵老師是怎么修改的？

　　b細讀自己的習作，修改寫錯的字、用錯的詞，寫得不通順或不完整的句子、加錯的標點等。

　　c用符號劃出自己認為閃光的地方，并向全班展示讀，其它同學傾聽、評價。

　　2．互評互改

　　a交換作文

　　⑴用贊賞的符號劃出你欣賞的詞句，并評評好在哪兒，為什么好？

　　⑵你認為他的作文哪一部分還不夠清楚、不夠具體，提出中肯的建議。

　　b再讀作文，全面檢查與潤色。

　　3．全班交流

　　a指名朗讀作文。

　　b師生評議

　　五、謄抄作文，匯編成冊

　　今天，我們用筆播種了希望。每個同學的理想都是一粒種子、一個渴望。這次習作我們就以“種子”為序，將大家的習作匯編成冊。拜讀它們，我們仿佛在觸摸著一顆顆萌動著的心。祝愿大家的理想能夠早日變為現實。

我的設計作文篇5

　　我的人生，我的理想，小的時候，我幼想過很多職業，有過無數次的理想，但是，想歸想，還是要用自己的實際行動去實現自己的理想。

　　幼兒園時，我的理想是擁有很多很多錢，我問過媽媽，怎樣才能擁有花不完的錢，媽媽說：“你好好學習，將來有出息了，就可以靠自己的勢力賺更多的錢。”我當時多單純，只知道學習好了就有了一切，錢也有，什么都有。

　　上小學時，我的理想是考上理想的'大學，所以小學的成績特別好，因為認學，這時，錢在我眼中看的也就不那么重了，只想上大學，聽老師說，上了大學就輕松了，全靠自己學習，沒人管，多自由，沒有父母的管束，每天無憂無慮的，這樣的大學生活是我當時最向往的了。

　　初中的時候，我的思想就不是那么單純了，我喜歡玩，雖然玩是孩子的天性，但我的天性卻并不是那么簡單，小時侯小就玩小的，大了就玩的越來越大，但自己心里也有分寸，只是玩的不好控制，所以成績越滑越嚴重，不祥小時侯那樣是個十足的好學生了。

　　我的人生，不能就這樣被浪費掉，我的人生，我要自己去努力實現自己的理想，我的人生，我自己說了算！

我的設計作文篇6

　　（準備大小、顏色相同的六個雞蛋，三個熟的，三個生的，三次演示中各用一對。準備接生雞蛋的小碗一個。道具放在隱秘處，為突出效果，事先別讓孩子們看見。）

　　一、師述導入，激情引趣

　　1、故事導入

　　同學們，法國大雕塑家羅丹曾經說過：美的事物到處都有，對于我們的眼睛，不是沒有美，而是缺少發現。牛頓留心觀察樹上的蘋果總是掉在地上，發現了萬有引力定律；瓦特發現壺蓋被開水頂起來，引發思考，創造發明了蒸汽機。

　　今天，我給大家講一講，我最近有關雞蛋的幾個發現。

　　2、老師講述：

　　上周星期天的早晨，我從睡夢中醒來時，天已大亮，孩子爸爸早已吃完飯上班去了。當我穿好衣服，肚子已經咕咕叫了。我趕緊洗好臉，就去吃他為我準備好的飯。我一邊吃，一邊玩弄著桌子上的東西。忽然，我發現桌子上還有一個雞蛋呢！我使勁一轉，雞蛋滴溜溜的直打轉，真好玩！我從冰箱里又拿出一個雞蛋，兩手同時將兩個雞蛋一起轉，原先的一個雞蛋轉得又快又直，時間又長，可剛從冰箱里拿出的那個雞蛋卻轉不了兩三圈，就歪歪斜斜的躺在桌子上不轉了。（邊敘述邊模擬轉動）

　　咦，真是邪門！我一下子來了興趣，又去轉動那“罷工”的雞蛋，可還是老樣子。而原先的那個雞蛋還在歡快的轉呢！這是怎么回事呢？

　　我看看“罷工”的雞蛋，看看還在轉的雞蛋，真看不出有什么差別！我摸摸“罷工”的雞蛋，又摸摸剛才歡快地旋轉的雞蛋，都一樣光光的，沉沉的，也沒有什么兩樣！這到底是怎么回事呢？

　　我又不停的轉著雞蛋，一邊探索著它轉與不轉的原因。突然，“罷工”的雞蛋干脆“撲”的一聲，掉到地上，蛋液流了一地。我急忙從桌子上拿了塊抹布去擦地上的蛋液，不料卻把桌上另一個雞蛋帶到了地上。咦，這是個熟蛋！我高興極了，我突然明白了它們轉與不轉的原因，我恨不得馬上告訴大家我有一個偉大的發現！

　　然而，我又冷靜下來，我想，為什么熟雞蛋轉得快而生的卻不行呢？我看著兩個已破的雞蛋，熟雞蛋蛋白蛋黃凝結在一起，是一個整體；生雞蛋里蛋白是液體而蛋黃是半固體。我用雙手挫轉熟蛋，蛋整體一起轉動；而搓轉生蛋時，發現蛋白和包在蛋白中的蛋黃不能一下就跟著蛋殼轉動，雞蛋自然就轉不動了。

　　啊！我好高興，我真了不起，我發現了生蛋和熟蛋轉與不轉的秘密！我簡直比哥倫布還要偉大！（簡單介紹發現新大陸的哥倫布）

　　3、同學們這就是老師的發現，你對這個發現有懷疑態度嗎？如果有，你就來試試。（讓孩子上講臺來轉雞蛋，調換手，叫三兩個同學，換手反復試驗。印證后，找出轉的快的，然后敲開，證明給同學看，的確一個生的一個熟的。）

　　4、后來我就對雞蛋產生的濃厚的興趣。我又接著拿兩個蛋（轉身拿出生蛋熟蛋各一個）轉起來。啊！它們有的轉的快有的轉的慢，左右轉來轉去，真好玩。（邊講兩手邊同時轉動雞蛋）我想讓他們馬上停下，我馬上按住雞蛋，又放開手，我又發現了一個奇怪的現象：熟的停了，生的又轉了兩轉才停住。這是怎么回事呢？這不明白。

　　飯后，我打開電腦查找了一下，原來是熟雞蛋蛋黃與蛋殼合為一體，按下就停了。生雞蛋黃與蛋殼不是一體的，按一下蛋殼停了，而蛋黃還在轉，所以放開手后還能轉幾下。

　　這也是我的一個偉大的發現，我又認為我真的了不起了，我發現轉動的生蛋熟蛋按住又放開手的時候，生蛋能在繼續轉幾下，而熟蛋卻馬上停下，我真比哥倫布還偉大。（此處能讓學生笑）

　　5、學生討論

　　聽了老師的講述，你知道老師都發現了什么？是怎么發現的？發現后的心情如何？

　　6、老師對雞蛋的研究還沒停止，老師想讓橢圓形的雞蛋立起來，老師先用熟雞蛋，無論怎么努力都立不起來，用生雞蛋卻立了起來。（給學生演示，注意要大頭朝下立，所用的生雞蛋也一定是新鮮的，之前不能用力搖雞蛋，因為用力搖把蛋黃搖散了，就很難把雞蛋立起來了。要有耐心，雞蛋立起來要用三四分鐘的時間，先扶著雞蛋，并口中念念有詞，與學生互動，吸引學生，說些劉謙常說的.話“見證奇跡的時刻快要到了”、“太完美了”等等，調節氣氛，免得冷場。立起來后，講原因，因為雞蛋蛋黃比重大，扶著立一會后，蛋黃沉入雞蛋底部，就像不倒翁底部的重物穩住雞蛋不倒。）有了這個發現，我覺得這也是一個與雞蛋有關的偉大發現，我又認為我真的了不起了，我真比哥倫布還偉大。

　　二、憶發現、入情境

　　1、引發回憶

　　師：同學們，你一定也有過這樣興奮的時刻“啊，我發現了……”那么你發現了什么？怎樣發現的？可以從生活觀察中去想，如：奶奶喂的母雞一天天地長大，一天你發現母雞要生蛋了；你家的小狗或小貓要當媽媽了；你發現植物也會睡覺，動物也有自己的語言；你發現某某同學愛學習了……也可以從周圍的環境變化去想，如：三八河水變清了，校園變得寬闊整潔了……也可以從常識課的實驗制作中去想，如雞蛋浮上來了，花兒變色了……

　　2、學生回顧

　　三、說發現，共分享

　　1、小組交流

　　在四人小組內把自己的發現說給小組的同學聽，要說清發現的經過，怎么發現就怎么說，還要表達出自己當時的心情。

　　2、集體交流

　　小組推薦說得好的把自己的發現講給全班同學聽，其他同學可做詢問、補充、評議。

　　學生說的材料：潔白的雪并非那么無暇、趕狗妙招、蜘蛛織網預報天氣、鹽能融化雪、梨的兩種壞法……（教師要引導學生說清發現了什么，怎么發現的，發現后心情怎樣。學生邊說可以邊引導學生進行細節描寫聯系，從動作、神態、心理活動等方面把過程寫清楚。）

　　3、教師小結

　　同學們，剛才講得生動精彩，特別是把發現的過程講得具體細致，把自己發現的快樂也帶給了大家，很好！

　　四、總結

　　同學們，這節課我們從說到寫描述了自己生活中、學習中的發現，共同分享了彼此的快樂，同時我們也懂得了美到處都有，對于我們的眼睛，不是沒有美而是缺少發現。只要我們留心觀察周圍的事物，積極關注生活，你就會有新的發現，增長新的本領，說不定在你們中間也會出現像牛頓瓦特一樣的大科學家。希望同學們養成愛觀察，多思考，勤動筆的好習慣，那么寫作文就不會感到無話可說，無從下筆了。課后，請同學們把自己的發現寫出來，寫清發現了什么、怎么發現的、發現后的心情怎樣，寫完后讀幾遍，再修改補充，謄抄出來。

我的設計作文篇7

　　我的理想是當一個出色的飛機設計師。

　　我為什么要當飛機設計師呢？因為我從小在北京航空航天大學幼兒園和附小上學，自幼兒時代起我就對飛機有濃厚的興趣。我有好多關于航空設計的書籍，通過閱讀這些書籍，我了解到關于飛機的機型、性能等方面的知識。我還收集了一些航空模型，飛豹、殲15、殲20等。那時，我就萌生出當一名飛機設計師的念頭。我還非常喜歡看關于飛機的.紀錄片，當我看到因為設計方面的缺陷造成飛機解體、飛機失聯、飛機撞毀的悲慘事件的時候，我就更加堅定了我做一名飛機設計師的理想。我就想讓飛機更安全！

　　成為了飛機設計師我要做些什么呢？首先是設計發動機！飛機最關鍵的地方就是發動機，發動機是飛機的動力，是飛機的心臟。如果飛機壞了一個發動機，即使另一個沒壞，也免不了機毀人亡之運。我想設計一個引擎能轉圈噴，讓氣體能維持整架飛機的平衡，也可以在壞掉引擎的機翼上裝幾個渦輪噴口。為了提高飛機的安全性，我還想在飛機上安裝有氧密封氣囊。這樣即使飛機落到海上也不必擔心，落到海里的一瞬間，氣囊可彈開，這樣子就把所有人都包到了幾個氣囊里，浮到海面上，同時發出SOS緊急求救。

　　為了實現心中的理想，現在我要做哪些努力呢？首先要勤于思考，這樣可以培養自己的獨立思考能力和想象能力。其次要多讀書，讓知識充滿我的大腦，提高自己解決問題的能力。還有就是要鍛煉計算能力，因為對于飛機而言，所有的數據都應該是精確無比的。

　　路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，爭取早日讓人們坐上我設計的性能可靠、安全舒適的飛機周游世界。

我的設計作文篇8

　　教學目標:

　　1、創設情境，點燃學生的夢想，指導學生合理地表達自己的夢想，理解我的理想是中國夢的一個體現，怎樣為我的理想而努力？細化到自己身邊的一件小事，通過交流、小組討論等形式來談出我的夢想，進而，在交流的基礎上進行寫作。

　　2、鍛煉學生的思維想象能力、口語表達能力，提高學生的寫作水平。培養學生從小樹立遠大的理想，為理想而奮斗的精神。

　　教學重點：

　　1、明確寫作的目的：充分發揮想象，記敘自己身邊的一件小事，來樹立我的夢想，以小見大，進而理解每個人的夢想的實現，這就是中國夢。

　　2、把這件事寫具體，語言通順、流利，文章的結果嚴謹。

　　教學難點：

　　1、農村的孩子口語表達能力、思維想象能力都不強，學生不理解什么是中國夢？對夢想很模糊，不知如何確立自己的夢想，所以，為了突破這一難點，老師要充分創設情境，引導學生大膽的想象，從自身的一件小小的事例中去呈現出這就是我的理想。最終，達到寫作的目的。

　　教學準備：課件

　　教學過程：

　　一、指導審題，明確要求。

　　1、學會審題，習作要求:(出示課件)

　　（1）每個人都有自己的夢想，我的夢想是當一名老師，將來為祖國培養出更多的人才，你的夢想是什么呢？請以“我的中國夢”為主題，結合自己的夢想，進行合理的聯想、想象，寫一篇記敘文。(2)語言較通順、內容較具體。字數400-500字。

　　2、出示夢想的格言：學生齊讀，交流體會。

　　人的一生就是這樣，先把人生變成一個科學的夢，然后再把夢變成現實。——法國

　　“夢想”是一個多么“虛無縹緲不切實際”的詞啊。在很多人的眼里，夢想只是白日做夢，可是，如果你不曾真切的擁有過夢想，你就不會理解夢想的珍貴。——柳巖

　　一個人想要成功，想要改變命運，有夢想是重要的。……我覺得每個人都應該心中有夢，有胸懷祖國的大志向，找到自己的夢想，認準了就去做，不跟風不動搖。——李彥宏

　　2、出示“夢想”與“幻想”，引導學生區別“夢想”與“幻想”。（師：夢想即是我人生的目標，是真正意義上的生活，是每個人生活的動力！是通過自己的努力和拼搏實現的一個愿望。幻想是白日做夢，是不切實際而又沒有行動的空想。）

　　二、交流讀書的心得，感悟什么是中國夢

　　1、引導學生交流看過的《我的中國夢》這本書的體會，理解“我的中國夢”

　　生：中國夢是主席曾說過：“實現中華民族的'偉大復興，就是中華民族近代以來最偉大的夢想。”

　　師：是的，所謂的中國夢，就是中華民族的繁榮富強之夢，是每個中華兒女為之奮斗的目標，我們每個人在自己平凡的崗位上做出不平凡的貢獻，我們的祖國就會和平、穩定、富強。社會就能和諧、美好；家庭就能幸福、安康。

　　生：我知道了林則徐的夢想是“虎門銷煙，讓中國的老百姓不再沾染毒品，振興中華的夢。”

　　生：我知道楊利偉的夢想是飛天夢，在宇宙中探索宇宙的奧秘。

　　師：是的，這些偉人，他們用自己的汗水為祖國做出了極大的貢獻，完成他們的中國夢。我們是平凡的人，也一樣可以有中國夢。比如：我是一位農民，我努力的種植農作物，為人們生產出更多更健康的農產品，這就是我的中國夢，我是一名學生，我好好學習，孝敬父母，尊老愛幼，德智體美勞全面發展這是我的中國夢。我是一名科學家，我為人們開發研究出更多更好的新產品，提高人們的生活水平，這就是我的中國夢。

　　3、習作提示：

　　我們可以試著去關注身邊的人，從他們平凡的、感人的、事例中去樹立自己的夢想。進而感悟到“中國夢”；其次，可以立足身邊小事，從尊老愛幼、保護環境、、、、、等精神文明、社會道德等層面反映“中國夢”。

　　三、創設情境，激發“夢想”。

　　1、出示課件（播放課件），激發夢想。

　　2、生談夢想。仿寫句子：我的夢想是當一名老師，長大以后為祖國培養出更多的人才。

　　我的夢想是，。

　　師：同學們的想法真是太奇妙了,色彩斑闌的夢想真令人向往。你的夢想是什么呢？為什么會有這樣的夢想？你準備怎樣做呢？快!閉上眼晴,大膽想象,在腦海中實現夢想吧!

　　3、引導學生同桌交流,然后全班交流,老師要提兩個要求:(1)說的同學聲音洪亮,把事情說具體。(2)其他同學認真聽,聽后給他提出意見或建議,使他的想法更完美。

　　指名匯報,師生評價,生生評價。

　　四、佳作引路。

　　我的中國夢

　　主席在“十八大”會議上，向全國人民提出了實現“中國夢”的主題。它是全國人民的夢想，也是少年兒童的夢想。

　　我也有自己的夢想，那就是：“保護環境，讓山更青、水更清、云更白！”最近，我從報紙、電視、新聞中看到我們“美麗中國”變得不再清新、怡人了。看到的是人們不停地向大自然索取，不斷地追逐現代化的物質生活，造成前所未有的水土流失、水污染、空氣污染、工業污染，進而引發了一系列的生態災難，造成了我們許多親人妻離子散家破人亡，看了這些，又有誰不痛心呢？

　　為了實現我的“中國夢”，我決定從我做起，從現在做起。有一次，媽媽要給我買盒飯。我通過查資料發現，盒飯的一次性飯盒、一次性筷子、塑膠袋等一次性物品，都是很難分解的，并且還污染環境，浪費資源。于是，我對媽媽說：“媽媽，一次性飯盒很污染環境的，我們別買了吧。”媽媽笑微微地答應了。

　　還有一次，在樓道里有許多廢紙、果皮等垃圾。我拿來掃把、簸箕，準備清掃。首先，我把樓梯上的垃圾聚集到一起，然后掃進簸箕里。我又把粘在地上的廣告用小刀刮下來。很快，樓道里煥然一新。來往的鄰居紛紛稱贊我：“這個小姑娘真勤勞啊。連孩子們都懂得保護環境，我們大人真是自愧不如！”從那以后，樓道里變得干凈了，人人都會保護環境了。環境由我們的點點滴滴變得干凈美好。讓我們行動起來，做環境小衛士吧！

　　中國有句古話：少年強，則國強；少年志，則國志。現在，我想說：少年追夢，則國家實現“中國夢”！讓我們從現在做起，從點滴小事做起，讓夢想成真吧！

　　師：（小結）這篇文章的開頭和結尾處要點題，點明中國夢和我的夢的關系，可以圍繞三個步驟寫：1、我的中國夢是什么？2、我為什么會有這樣的中國夢？3、我怎樣實現我的中國夢?從這幾個方面，抓住一兩件事例寫具體，這就是我的中國夢。

　　五、師小結：

　　同學們說了這么多,我們又看了范文。我想同學們一定感覺意猶未盡,那就讓我們把自己的夢想寫出來吧。

　　六、學生動筆寫作。

　　七、指名一兩名同學進行口頭作文、評議。

我的設計作文篇9

　　人人都有自己的夢想，而我的夢想就是當一名服裝設計師。

　　每當我看見集市上有人買衣服，如果不合適，扭頭就走。那時我就在想：這樣的衣服到處都有，難怪顧客看不上眼。等我長大了，一定要設計出更漂亮的衣服。讓別人穿著我設計的漂亮無比的裙子，在舞臺上翩翩起舞；穿著我設計的時尚舒適的休閑裝，在大街上瀟灑地散步。

　　可是后來我才知道事情并不像我想象的那么簡單。

　　那一天，天氣格外明朗，陽光明媚，萬里無云。媽媽帶我去見她的一位老同學，太巧了，聽大人的談話，我知道那位阿姨現在是服裝設計師，在著名的服裝店工作，我想看看她的想法是否另類，就請求阿姨帶我去看她設計的一些服裝。

　　“哇！太棒了！”一條深藍飄渺的裙子，在我眼前掠過；接著一件又一件華麗而高雅的衣服吸住了我的眼球；最后，我的眼睛定格在一件粉色的.連衣裙上。它有著粉嫩又柔軟的肌膚，摸著十分舒服，一條深藍的長珠子從右肩直達左肩上，左下角還有兩個由亮鉆圍起來的愛心型的圖案，還是米色的，心形旁邊點綴著十幾個橘色的小圓點，如沙礫一般大小。這時我想說：“阿姨，我真自愧不如，

　　我那些想象，在你眼里不過就是早已過時的雕蟲小技。”

　　從此以后，我在業余時間練習畫畫，閱讀關于服裝設計的書籍，用媽媽沒用的布裁剪制作小衣服，為我實現夢想做好準備。我想功夫不負有心人，以后，我一定會設計出鮮艷美麗，別出新裁的衣服。

　　“夢想”！多么遙遠的兩個字，必須經過努力和無數次的失敗才能實現，我會時刻記住當服裝設計師是我的夢想，那么現在讓我們一起大步地向著夢想前進吧！