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            四年級美術上藝術說課稿

            時間:2022-10-29 08:33:00 藝術 我要投稿
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            四年級美術模板上藝術說課稿通用

              作為一名教學工作者,就難以避免地要準備說課稿,寫說課稿能有效幫助我們總結和提升講課技巧。我們應該怎么寫說課稿呢?下面是小編為大家整理的四年級美術模板上藝術說課稿通用,希望對大家有所幫助。

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            四年級美術模板上藝術說課稿通用1

              說教材:

              本課是四年級美術上冊第十課的內容,本課以“學生與時間,自然規律”為切入點,激發學生動手、孝敬父母的情感,要學會觀察生活中的小細節。本課是以時間有主,以我們生活當中常會用到年歷來開始本章內容,好為后面的做鋪墊。

              教學目標:

              1、了解年歷的相關知識。

              2、通過繪畫、拼貼、剪貼手法,積累視覺和觸覺經驗。

              3、加強學生的愛心,互相協作的精神,熱愛生活。

              教學重點:

              通過繪畫、拼貼、剪貼手法,積累視覺和觸覺經驗。

              教學難點:

              運用不同的材質、方法來制作。

              教學資源:

              20xx年歷表、音樂、圖片

              學生用具:

              剪刀、顏料、膠水

              課時:1課時

              課型:綜合課

              說學法:

              學生是學習的主體,要讓學生能主動積極地學習,選擇方法是很重要的。低年級兒童年齡小,注意方式,思維方式,學習動機和學習興趣與高年級不同。因此在學法的指導時緊緊圍繞教學目標,堅持以學生主動畫,主動學,發揮自己的想像能力,堅持“教師為主導,學生為主體”的原則,注重發展學生的能力。學生通過賞圖、自主嘗試、合作學習等方法來達到學習目的.。

              說教法:

              我在課堂上結合本節教材的特點,采用優美的圖片啟發誘導,使學生能很快的進入狀態,使學生能夠愉快地接收知識、培養能力、發展智力。

              說教學過程:

              一、導入

              首先從老師手中的年歷導入,出示課件,漂亮的圖片激發學生的學習興趣,為下面的作業做準備。(1分鐘)

              二、講授新課:

              1、提出問題:你們知道年歷的作用嗎?(以此來說明年歷是我們生活中不可缺少的一個部分。)(1分鐘)

              2、創設情景:圈上老師媽媽生日的那個日期,讓學生來讀那個日期。(以媽媽生日這個情景來引出陽歷、陰歷。也為后面的制作做鋪墊。)(2分鐘)

              3、講授陰陽歷的相關知識。及年歷包含的內容。(用課件來讓學生讀,真正了解陰陽歷,并板書出來。)(4分鐘)

              4、提出問題:我們每年都要買年歷可是都要花費很多的費用,現在我們為了要記住媽媽的生日,我們怎么辦呢?

              三、學生制作。(20分鐘)

              講制作要求和制作步驟。(注意刀和剪刀的安全。)

              以小組合作的形式,一組做一個月的,在8開紙上進行。教師巡視指導。

              (讓學生在合作學習中體會團結協作帶來的成功的喜悅。)

              四、作品展示,講評。(5分鐘)

              首先學生欣賞并選出你認為較好的一組作品,并說明理由。(串起來,掛到教室里。)

              在學生自己評價中引導學生從以下幾方面進行評價,鞏固本節課所學:陰陽歷、星期、年份、圖案。

              五、小結:(4分鐘)

              提出問題:在20xx年我過有一個什么重要的事情要發生?并把開幕式的那一天也圈起來。(體現學生的愛國之情。)

              圈完了大事再圈出父母的生日。(同時用課件放音樂《世上只有媽媽好》,這一首歌一直到課結束。)(體現學生的孝敬之情。)

              六、拓展:(1分鐘)

              回家自己做一整年的年歷,掛在家里,圈上父母的生日。

              然后所有同學起立向后轉,感謝聽課的老師。最后收拾活動場地,使學生養成良好的習慣。

            四年級美術模板上藝術說課稿通用2

              一、說教材:

              《編織美麗》是新版美術教材第八冊第十課的教學內容。這一課的原題目是《編紙條》,非常直觀但我個人覺得標題缺乏一定的趣味性,所以將它的名字改成了《編織美麗》,我想這樣的課題會更符合新課程的理念。《編織美麗》是一堂手工制作課,學習采用傳統編織最基本的提壓技法,感受用紙條做原材料而編織成的有趣作品。這一課最重要的不是只讓孩子們掌握編織的技巧,而是尋找生活中與編織有關的物品,同時將生活的體驗與感受加入到自己的作品中來,培養孩子們觀察的習慣,用美裝點生活,用生活創造美。基于以上考慮我設計的本課教學目標是:

              (1)掌握編織一提一壓的基本技法。

              (2)采用編織的基本技法制作一件作品。

              (3)通過教材提示與自己觀察,掌握改變經緯紙條的形狀或靈活變換提壓的制作方法。

              (4)設計制作一件與生活息息相關的獨特作品,學會觀察和發現生活中的美是可以隨時隨地大膽創造的。

              四年級的學生已經具有了一定的審美能力和美術素養,在美術課堂上,除了掌握基本的知識技法,最重要的就是培養學生的觀察能力,將在生活中觀察到的美經過自己的再創造運用到生活中去,創造的靈感往往來源于生活,生活中的發現創造更多的美。本課的重點就是如何將生活的感受運用于作品。

              二、說教法:

              在美術教學中,培養學生的各種能力應提到首位,要有利于調動學生的學習興趣和自主性意識的培養,引發學生創造性思維。本堂課教學中,我采用的是:情景創設——引導觀察——啟發點撥——歸納拓展四步教學法。為課堂創設出輕松、愉悅、自由、平等的教學氛圍,更輕松的完成教學任務,孩子們在玩中學,在快樂中體驗和探索,很好的促進了學生充分、全面和自由的發展。

              情景的創設讓孩子們的思維積極、緊湊,放收自如,課堂效率非常高;引導和觀察主要利用多媒體教學,根據教學內容我在課堂教學中恰當的運用了多媒體,美麗的圖片、清晰的示范,大量的素材都給學生帶來直觀的視覺沖擊與深刻的印象。啟發點撥時我采用的是游戲激趣法,有趣的游戲能吸引所有孩子的參與,讓他們更加積極的投入到體驗與發現中;歸納拓展是一堂課的精髓所在,它讓孩子們真正體會到美來源于生活,生活創造美的深刻內涵,審美能力和美術素養在欣賞中不斷提高。

              三、說學法:

              常言道:“授人以魚不如教人以漁”,科學的學習是一把開發學生智能的金鑰匙,也是學習取得成效的必要條件。教育要達到的目標之一就是要教會學生學會學習。在本課中,學生從好奇感知——樂中體驗——觀察探究——大膽創新,都是通過自己的觀察、體驗、探索而完成最后作品的,這樣的過程是孩子一次快樂感受、探索、發現的過程,也是潛移默化培養自己各方面能力的過程。因此,在整個教學過程中,孩子們始終保持著積極、自主的.態度,自由的觀察、欣賞、自主的嘗試、體驗、與伙伴一起討論、合作,創造力在不知不覺中被挖掘激發,整個課堂氛圍活躍、輕松、平等。

              四、教學過程:

              (1)編織的基本方法很簡單,處理不好就容易讓學生覺得枯燥乏味,怎樣一開始就吸引孩子們的注意力呢?我設計了一個“送賀卡”的情境,事先我了解上課的班級最近過生日同學的名字,在課堂上,我宣布將有一件自己親手制作的特別禮物要送給他,接著我亮出賀卡,漂亮的賀卡吸引了所有孩子的目光,而賀卡主要就是運用了編織的技法制作而成。加上是送給本班的同學,孩子們的興趣更是高漲了起來,我順勢向學生提問:美麗的賀卡的確不止老師的這一張,可我覺得我的最美、最獨特,你發現為什么了嗎?從而很快引出本課課題,并促使學生投入的觀察和發現。孩子們在濃郁的好奇心趨勢下自主觀察制作的方法,并嘗試著自己動手做一做。本課的知識點學生很快便掌握了。

              (2)接下來如何制作出不同樣式的編織作品是本課的難點,為了增強趣味性,我設計了“火眼金睛”的游戲激趣法啟發學生的思維,學生任意選擇自己喜歡的一款點擊進入,將基本編織方法制作的作品與之對比,找找不同點,比比誰的眼力厲害,找到不同的制作方法之后,老師在投影儀下進行現場演示,并請同學上來做小老師,這樣,學生更容易理解也加深了學生的印象,同時積極參與的同學還可以得到老師親手制作的編織賀卡,更激起了學生思考的興趣,巧妙的活動、直觀的演示與孩子們積極主動的參與很快解決了制作的難題。

              (3)美來源于生活而融入生活,最后,如何啟發孩子們用美來裝點自己的世界,將本課與生活緊密聯系起來呢?這是整堂課的關鍵所在,我首先出示沒有主題的編織作品,提問:“你覺得它可以用來干什么?”接著利用媒體展示三種不同的方法:在外部添加、在內部添加、改變外形三種方法,原作品進行了加工之后變成了一件美麗的藝術品,還可以給她取個名字。直觀的畫面不僅啟發了學生的思維,也給了孩子思考的方向。

              (4)看,這些琳瑯滿目,美不勝收的作品,也許它還很稚嫩,也不夠精致,但每一件作品都閃爍著孩子們智慧的光輝,讓我們不得不為他們每一個奇妙的想法而折服。學生將自己的作品布置成了一個小小的作品展示會,通過拍賣的方法共同評出最具價值的藝術品。在這里,孩子們最可貴的品質得到充分的體現,給孩子一個舞臺,他會還你一份精彩。

              (5)當學生還陶醉在美麗作品中意猶未盡之時,我出示了生活中各具特色的編織品,讓孩子們充分領略到現實生活藝術的魅力,讓他們明白藝術與生活是多么的息息相關,水乳交融。

              五、教學反思:

              在我們的美術術語中有一句用得最多的話:生活不是缺少美,而是缺少發現。我想:我們的孩子們缺少的不是勇于發現與探索的精神,而是缺少一個更寬更大的世界。實踐告訴我們,所給予孩子們的不是單純的一種方法或一種知識,而是要讓他們明白,他現在所接觸到的知識只是這個世界很小的一部分,只要通過仔細的觀察、耐心的發現、勇敢的探索你將有能力發掘出更大、更奇妙的五彩世界。

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