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申報“規范漢字書寫教育特色學校”材料
xx區第五中學（昆鐵三中）是xx省一級二等完全中學，xx省語言文字規范示范學校、xx省、xx市科技創新示范學校、xx市綠色學校、xx市文明學校。創建于1973年9月，XX年由鐵路局移交地方管理，更名為xx區第五中學。現有初、高中6個年級49個班，在校生2370人。我校一貫重視語言文字工作，始終把書寫規范字、使用文明語作為提升師生素質的一項重要工作來抓，取得了豐碩的成果。
XX年我校成功通過xx市級語言文規范化示范學校的檢查驗收， XX年啟動了獨具特色的“字正腔圓”工程，成功晉級為xx省語言文字規范化示范學校。XX年，我校將這一工程擴大為“書寫經典，傳承文明”系列教育活動，迎來了建設“規范漢字書寫教育特色學校”的新局面。
一、加強領導，建章立制，提高語言文字規范化工作認識
1.利用基礎雄厚的優勢營造規范漢字書寫的濃郁氛圍。
我校奉行“以學生為本，為學生終身學習與發展奠基”的辦學宗旨，先后被評為xx市、xx省語言文字規范化示范學校，語言文字工作起點高，師資力量強。全校216名教職工普通話水平全部達到二級乙等以上，人人能寫一手規范漂亮的三筆字，說一口流暢標準的普通話。語文教師普通話水平95%達到一級水平，擁有楊萬紅、蔣其雯、張超、趙群英、劉俊英等省級普通話測評員，另有xx省書法家協會會員楊彪、姚繼南、恭學安三位教師。利用廣播站、宣傳欄、校園網廣泛宣傳，形成人人講普通話，人人寫規范字的濃郁氛圍。
2.組織管理機構健全，使規范漢字書寫教育走向常規化。
語言文字工作要取得成效，必須步入常規化、制度化、規范化的軌道。我校早在就成立了語言文字工作委員會，XX年改組為官五中“字正腔圓”工程領導委員會，XX年委員會中增設“學生規范漢字書寫教育小組”，將全體初高中32位語文教師納入領導機構，使規范漢字書寫教育成為學校實施素質教育的重中之重。
官五中“字正腔圓”工程領導委員會通過分層、分工、合作，扎實有序地開展語言文字規范工作，現已形成覆蓋學校各條線，深入各教學班的漢字書寫教育管理網絡。同時，借省級語言文字規范化示范校的專項工作資金，加大對師生普通話與“三筆字”培訓、推普周活動、演講競賽、學生書法比賽等活動的投入，使規范漢字書寫教育有了政策支持和經費保障。
3.學校逐步建立健全規范漢字管理制度，使師生在規范書寫上有章可循，有法可依。
為深入開展“規范漢字書寫教育”特色學校的創建工作，學校多次召開專題會議，校長親自動員布署，組織教師認真學習《中華人民共和國國家通用語言文字法》、《關于語言文字規范化示范校實施細則》、《教育部語言文字應用管理司關于開展規范漢字書寫教育特色學校建設的通知》等法規文件，使全體師生統一了思想，提高了規范語言文字的意識。并依據工作開展情況，循序漸進，逐步出臺了《xx區第五中學語言文字工作基本要求》、《xx區第五中學語言文字工作規劃》、《xx區第五中學語文教師語言文字規范化發展要求》、《xx區第五中學語言文字規范監察制度》、《xx區第五中學語言（語音）工作規范化實施細則》、《xx區第五中學文字工作規范化實施細則》、《xx區第五中學語言文字工作獎懲辦法》等，這些制度有力地促進了我校“書寫經典，傳承文明”教育活動的開展。
同時，教務處專門編制了《xx區第五中學教師上課要求》、《xx區第五中學教師行為規范十八條》，要求語文教師要根據課標要求落實學生日常“聽、說、讀、寫”的訓練，把漢字規范化貫穿到日常教學的各個環節，備課寫教案、上課板書、批改作業、考試評卷、課外輔導、自編教材與講義都要做到漢字使用規范化。學校每學期期末進行效果檢查，與獎懲掛鉤。教科室在每年的教研工作計劃中都把規范教師語言文字作為校本培訓的重要內容，每學年組織一次教師“三筆字”比賽和教師口語表達技能大賽，并積極開展學生“小小書法家”競賽和“啄木鳥糾錯行動”。德育處利用“國旗下的演講”、藝術節書法作品展、各班主題班會與黑板報評比，將規范漢字書寫滲透到德育工作中，并在宣傳櫥窗里定期展出學生書法比賽的獲獎作品，隨時檢查“校園用字”，凈化用字環境。
二、精心設計，多措并舉，開創具有官五中特色的規范漢字書寫教育
“書寫經典，傳承文明”教育由七個特色部分組成，充分顯示了官五中人在探索規范漢字書寫教育方面的智慧。
（一）誦讀經典——將學生的識字、寫字教育與國學經典誦讀有機統一
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