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教師隨筆培養學生學習能力
在日常學習和工作生活中，大家對隨筆應該都不陌生吧？隨筆通常作者通過修辭手法曲折傳達自己的見解和情感的一種文體。想要找更多優秀經典的隨筆嗎？以下是小編為大家整理的教師隨筆培養學生學習能力，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
我們現在實行的是單一的學科課程，但是，單一學科課程在一定程度上會壓抑了學生的學習興趣和思維發展。語文教學在改革的大背景下，呈現出不少新的氣象、新的景觀，那種統得過死的、教得沉悶、學得刻板的格局正在改變；學生對某學科的熱愛往往是從興趣開始的。培養學生的學習興趣就要求我們在教學中改變課堂教學模式，讓學生自主地探究性學習。
一、激發興趣，調動學生的積極性和主動性
在教學實踐中，教師們都認識到：興趣是學生學習的一種動力，調動學生的興趣對培養其能力十分重要。學生對學習產生了興趣就會愉快地、積極地參與教學活動，調動自己內在的潛能，不斷完善和提高自己的素質。
怎樣激發學生的學習興趣呢？首先建立良好的師生關系。古語云：“親其師，信其道”說的不外乎是這個道理。課內或課外多與學生勾通接觸，拉近師生之間的距離，盡最大可能使學生喜歡自己，樂于接近自己，同時還應以良好的師德和教師自身的人格魅力去感染學生。只有學生喜歡任課老師，才能引發學生學習這門課的興趣。
二、教學語言的藝術性和形象性、生動性
語文課堂的導語往往能起到先聲奪人的作用，導語設計的巧妙、語言生動，能起到誘發學生興趣，集中注意力的作用。課堂的教學語言恰當運用幽默，也會收到意想不到的效果。幽默以它富有情趣，意味深長的表現手段發揮著“使教學過程更輕松，更有樂趣，更有效”的作用。我們的語言只有簡練地、形象地、去除呆板的、抽象的，學生才能獲得興趣，而風趣地語言更能俘獲學生的心。說說笑笑更能讓學生喜歡。
三、培養學生自學能力
課堂教學不能一味地灌，讓學生動起來，主動學習是老師要下的功夫，那么，引導是十分重要的，課堂上的，課外的抓住特點加以提示。
1、讓學生盡可能去“想”。培養學生“敢想”，鼓勵他們毫無顧及地去想，合理的去想。
2、讓學生盡可能去“看”。“看”就是讓學生觀看、觀察，給充足的時間去觀察，通過“看”發現，在此基礎上去主動學習知識。
3、讓學生盡可能地去“畫”學生通過親眼去看、去體驗、去想象，從不同的觀察角度和思考層面把自己所獲得的信息畫下來，描繪出來，再用語言表達出來，使學生在課堂上更好的將手和大腦都動起來，克服學生上課只用耳聽，不用小手來操作的不足。所以，學生的學習能力是靠培養的，但也不是一蹴而就的，只有長期的培養、鍛煉，才能提高，從小做起，從細節做起，老師要有足夠的耐心。
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