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            天氣預報教案設計

            時間:2022-08-27 08:26:24 設計 我要投稿

            天氣預報教案設計

              作為一位不辭辛勞的人民教師,很有必要精心設計一份教案,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。如何把教案做到重點突出呢?下面是小編精心整理的天氣預報教案設計,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

            天氣預報教案設計

            天氣預報教案設計1

              教學目標:

              1.了解有關氣象的基本知識:天氣、氣象、氣候的含義與區別。

              2、了解動物對天氣變化的特殊反應。

              3、知道天氣預報的出臺流程。

              4、能夠識別預報天氣的常用圖標,會看天氣預報。

              教學過程:

              一、引入

              1、談話導入,確定主題。

              同學們,今天的天氣怎么樣啊?(……)那明天的天氣會什么樣呢?誰知道?你知道嗎?我們如何才會知道呢?誰來替大家想想?我們每天回家都看電視,聽廣播,有沒有什么節目告訴我們明天的天氣呢?(看/聽天氣預報)看來大家都收看過天氣預報,現在我先把它給寫下來。(板書:天氣預報)今天我們就來學習一些跟天氣預報有關的科學知識。

              2、討論交流:天氣對人們生活的影響,關心天氣預報的意義。

              同學們,我們知道電視里,廣播里,每天都定時的為人們播放天氣預報,由此可見,天氣預報對人們的工作和生活一定很重要,F在,我們先來分組討論一下:為什么我們要了解每天或一段時間的天氣情況,了解天氣情況對我們有什么好處?還有哪些人比我們更加關心天氣,為什么?(如漁民、旅客、農民、戰士、建筑工人等。)一會我們再來交流。好,開始。(增減衣服,帶雨具,選擇時間出門,耕作,出海……)

              同學們說的都很對,由于天氣變化影響著生產、生活等方方面面的活動,所以天氣預報對我們每一個人來說都非常重要。因此,我們要學會如何正確收看或收聽天氣預報。

              在學習如何正確收看天氣預報之前,我們先來分清兩個跟天氣預報有關的科學概念。

              3、科學概念:

              同學們,我們都知道,天氣預報是由氣象臺發布出來的。那么,天氣和氣象有什么區別和聯系呢?下面請看這兩個概念:

              氣象:大氣中的冷熱、干濕、風、云、雨、雪、霜、霧、雷電等各種現象。比如,我們說:“下雨了”、“刮風了”等等,指的是一種氣象。

              天氣:是指短時間內各種氣象的綜合狀況。例如,我們可以說:“今天天氣很好,風和日麗,晴空萬里;昨天天氣很差,風雨交加”等等。

              對于這兩個概念,我們可以說,天氣其實就是各種氣象的綜合。

              4、動物的一些行為可以幫助人們預知天氣變化。

              下面我們來調節一下,看一幅連環畫,名字叫《下雨了》,請大家把書翻到21頁。(請同學來分段朗讀。)

              從這個連環畫里面,你獲取到哪些下雨前的特殊現象呢?(空氣悶、龜殼上結水、燕子低飛、烏云)。很好,那么除了這些之外,你還知道哪些事物和現象也可以用來預報天氣呢? (……)大家說的都很好,看來你們平常很注意觀察,真是很有科學家的潛質。下面我們來看看書上還給我們列舉了哪些例子。P21

              5、氣象臺利用現代科技制作天氣預報的過程。

              同學們,雖然很多動物和事物的現象可以為我們預報天氣變化,但都很粗略,不夠詳細和具體,而專業的氣象臺卻可以利用現代化高科技為人們精、準、快的預報天氣。下面就讓我們來分析一下,氣象臺是如何制作出天氣預報的.。請大家看書上22頁的圖片,小組成員共同觀察每一個小圖片與它們之間的箭頭方向,分析一下天氣預報的制作流程是怎樣的。(3分鐘左右之后學生表達匯報)。

              這幾位同學分析的很到位,這幅圖基本說明了天氣預報的出臺過程,我們大致可以把這些過程劃分成三個環節:首先是“搜集信息”,通過氣象衛星、談空氣球、氣象飛機、氣象雷達、氣象站來搜集大量的氣象信息。然后通過氣象臺的專業人員分析數據,“處理信息”。最后,通過電視臺、收音機、手機等通訊設備來“傳遞信息”。

              6、識別預報天氣的常用圖標。

              現在,我們來學習一些天氣預報中,常用的氣象圖標含義,請大家來看老師手中的圖標卡片,你來猜猜它代表什么含義:

              晴,多云,陰,小雨,中雨,大雨,暴雨,雷陣雨,小雪,中雪,大雪,霜,霧,霜凍,冰雹,沙塵暴。

              下面我們來看幾個城市的天氣預報(出示卡片,請學生來為大家講述圖片上預告的是什么天氣)。

            天氣預報教案設計2

              設計意圖

              孩子們對風、雨、雪、虹、雷鳴、閃電等自然現象已有一定的生活經驗。我設想通過這一活動,引導幼兒積極主動地觀察自然現象,關心周圍事物的變化,培養幼兒對大自然的濃厚興趣。

              活動目的

              1、 培養幼兒觀察氣象的興趣。

              2、 教會幼兒形象地記錄氣象的方法。

              活動準備

              1、 事先有意識地引導幼兒收看每日的天氣預報。

              2、 錄有天氣預報的磁帶一盒。

              3、 紙、筆若干。

              活動過程

              一、觀察氣象。

              帶領孩子到戶外觀察天氣,讓幼兒議議、講講今日的'天氣情況。

              二、學習聽天氣預報。

              1、(放天氣預報的錄音)剛才你們聽到了什么?今天天氣怎么樣?

              2、你們不在哪里聽到過或看見過天氣預報?(電視、電話……)

              3、為什么電臺、電視臺、各類報紙每天要進行天氣預報?(天氣預報是對天氣情況的一種預測,使大家知道今、明兩天或更長時間天氣情況,有利于我們安排工作和生活,預防自然災害。如:天氣通報說有雨,就不要把衣服晾曬在外,出門要帶雨具)

              4、天氣預報還可以提醒我們注意什么?(如:0C以下時做好防凍保暖工作;36C以上時做好防暑降溫工作;有霧和風暴時,船和飛機要停航)

              三、學習記錄氣象

              1、平時,我們看到過哪些天氣現象?

              2、我們可以用什么圖案來表示這些天氣現象呢?啟發孩子動腦筋畫出表示各種天氣的圖案。

              3、集體觀看孩子們設計的氣象圖案,確定幾個較規范的圖式符號供幼兒在今后的記錄活動中選用。

              4、請幼兒畫出表示今日天氣的圖式符號。

              5、讓幼兒學習溫度表的觀察方法。

              活動延伸

              1、 以后每天由幼兒輪流報告“天氣預報”。

              2、 指導幼兒做好觀察、記錄工作。

              3、 把每月的氣象表積累起來,了解一年四季天氣變化的規律。如春夏之際,雨水較多;9月份雨水較少,秋高氣爽;12月份,天氣寒冷,常伴有冰凍或降雪現象。

            天氣預報教案設計3

              活動目標:

              1.了解幾種常見的天氣,知道天氣預報與人們生活的關系。

              2.學習通過觀察天氣和溫度計做天氣記錄。

              3.能夠大膽地參與討論、設計天氣圖標,對天氣記錄感興趣。

              活動準備:

              1.教學光盤:《天氣預報》。

              2.幼兒用書:《做氣象記錄》?埲舾,筆人手1份。

              3.每人1個溫度計。

              活動過程:

              一、引導幼兒觀看天氣預報,了解常見的天氣狀況。

              1.教師播放“CCTV-天氣預報”教學光盤:我們一起來看一段錄像,看看這是什么節目?

              教師:這是什么電視節目?這位阿姨在干什么?每個城市的天氣狀況一樣嗎?你知道有哪些不同的天氣狀況?

              教師:我們為什么要看天氣預報呢?天氣預報對我們有什么幫助呢?

              教師:你知道怎樣預報天氣嗎?我們一起來看一看氣象臺的叔叔阿姨是怎樣預報天氣的?

              二、師幼共同討論。

              1.確定天氣記錄表的內容。

              教師:天氣預報對我們有很多的幫助,可在幼兒園怎樣進行預報呢?今天我們就來做一次小小氣象員。

              教師:我們要記錄天氣,可記錄哪些內容呢?

              2.教師引導幼兒討論確定記錄天氣的內容,如日期、天氣狀況、氣溫及記錄人等,教師一邊和幼兒討論天氣記錄的內容,一邊在黑板上吧相應的內容畫在表格里。

              教師:小朋友一起討論制定了天氣記錄表,我們一起來看一看,都要記錄哪些內容,在哪里記錄?

              三、師幼一起討論記錄天氣的方法。

              1.教師引導幼兒討論各種了解天氣狀況的途徑。

              教師:怎樣知道今天的天氣狀況呢?(如觀察天氣、聽天氣預報等)教師:怎樣表示各種天氣呢?請你們以小組為單位進行討論,用什么樣的圖標表示各種不同的天氣狀況。晴天可以用什么圖標來表示呢?雨天、陰天、下雪天呢?引導幼兒分組討論,并用繪畫的'形式分工設計,并分別畫在卡紙上。

              2.集中交流。

              教師:請你們向大家介紹一下你們都是用什么圖標來表示不同天氣的,晴天用的是什么圖標?

              教師:在這么多晴天的圖標中,你認為哪種圖標最合適,為什么?(教師根據幼兒的選擇,確定一種表示晴天的圖標,并將其他的圖標拿掉)大家認為這種圖標表示晴天最合適,那我們就用這種圖標。

              3.師幼一起討論確定陰天、雨天、下雪天的圖標。

              教師:怎樣知道今天的溫度呢?(注意遷移幼兒認讀溫度計的經驗)溫度計可以幫助我們知道今天的溫度。

              教師:請你們以小組為單位分別刊一看現在是多少度?拿溫度計時要注意什么?幼兒交流各自觀察到的溫度。

              四、幼兒分組記錄天氣。

              1.幼兒分別用圖表記錄今天的天氣并互相交流。

              教師:想不想把今天的天氣記錄下來?請小朋友打開幼兒用書,翻到《做氣象記錄》這頁,我們就用自己設計的圖標來記錄今天的天氣吧。今天是幾月幾號?應該記錄在哪里?

              教師:我們已經回記錄天氣了,那么什么時間來做天氣記錄最合適呢?

              活動延伸:

              1.區角活動:每天請幼兒做天氣記錄,并完成幼兒用書的內容,兩個星期做一次各種天氣的統計。

              2.家園共育:請家長在家提醒幼兒關注天氣變化,每天收看天氣預報。

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