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            語文《小小的船》教案設計

            時間:2022-08-25 17:28:27 設計 我要投稿
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            人教版語文《小小的船》教案設計

              作為一位杰出的老師,有必要進行細致的教案準備工作,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教案應該怎么寫才好呢?以下是小編為大家收集的人教版語文《小小的船》教案設計,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

            人教版語文《小小的船》教案設計

            人教版語文《小小的船》教案設計1

              教材分析

              《小小的船》是葉圣陶先生寫的一首美妙精巧的兒童詩。詩歌以優美的語言、形象的比喻,描繪了一幅奇妙的夜景圖。展現了孩子想飛上月亮、遨游太空的美好愿望。全詩韻律和諧,語言通俗易懂,充滿了兒童情趣。課文插圖生動形象,能引起孩子對夜空無限的暇思,對美麗神奇夜空的深切感受,對大自然的由衷熱愛。

              設計理念

              看月亮、數星星,是孩子們非常愛做的一件事。教學本課要根據學生的認知特點,在教學中創設情境,把學生帶入豐富、生動的畫面之中,情境之中,豐富他們的內心世界和想像世界,讓他們自由想象,自由表演,自由體驗,自由誦讀。讓學生在主動參與中愿意傾吐自己的感受,釋放自己的真情。激發學生獨特的情感體驗,發展學生的個性。

              教學目的

              1、認知目標:認識8個會認字,會寫天、兩、兒、只4個生字。

              2、能力目標:正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

              3、情感目標:培養學生的想像能力,激發學生熱愛大自然的感情。

              教學重、難點

              1、重點:正確、流利、有感情地朗讀課文。

              2、難點:理解彎彎的月兒和小小的船之間的聯系,發揮想像,體會晴朗夜空的美麗景色。

              教具準備

              掛圖、錄音機、錄音帶、小黑板、卡片

              教學時間

              2課時

              一、趣味猜謎,激發興趣。

              1、猜謎語:有時落在山腰,有時掛在樹梢,有時像個圓盤,有時像把鐮刀。(學生猜)。

              2、你們平時見到的月亮是什么樣的?

              3、多么神奇的月亮,現在老師帶你們到美麗的夜空去看看。

              二、情境導入,入情入境。

              1、出課文插圖,請同學認真觀察,說說看到了什么?

              亮船就在大海里飄啊飄!同學們,想不想上去坐坐,讓我們閉上眼睛跟著音樂,展開想象的翅膀,開始飛翔。

              2、放歌曲《小小的船》,讓學生到太空去感受一下。(學生可以邊聽邊隨著音樂比動作。)

              3、學生說說聽完歌曲后的感受。

              師小結:太美了,太令人陶醉了,有位葉圣陶老爺爺把它寫成了一首兒歌,便是我們今天要學習的《小小的船》。

              三、出示課題。

              1、船字誰會讀?誰還想讀?大家一起讀。你們都見過哪些船?

              2、在船的前面加個小小的,你讀一讀,你感覺這艘船怎么樣?(小小的、很輕、很可愛)

              3、那你讀給大家聽一聽。

              4、多可愛的一只小船,讓我們來輕輕地讀課題。

              四、初讀課文。

              (過渡語:現在讓我們到文章中去,看看課文是怎樣寫的?輕輕打開課本68面,準備好了嗎?先聽聽錄音機智里的叔叔是怎么讀的.,可要仔細聽好每一個字。)

              1、聽錄音機范讀。

              (過渡語:同學們喜歡這首兒歌嗎?那我們自己來讀一讀。注意碰到不認識的字可以借助拼音拼讀或請教同學、老師。)

              2、學生自己借助拼音讀兒歌。

              3、挑戰讀。

              ①誰愿意來讀讀兒歌?(讀完其他同學評價。)

              ②誰向他(她)挑戰。

              4、齊讀兒歌。

              5、誰愿意把自己喜歡的句子讀給大家聽一聽并說說為什么?

              五、課間放松。

              學生邊唱《摘星星》邊跳舞。

              六、認讀生字。

              (過渡語;表演得真好。連淘氣的字寶寶都呆不住了,它們也跟著跳出了課文,變成了一顆顆小星星,跑到這兒來了。現在我們來做摘星星的游戲。每個星星后面都有一個字,誰讀對了,星星就跟誰回家。)

              1、做摘星星的游戲。這時上來做游戲的學生可以帶同學讀,也可以當小老師考考同學,也可就讀音方面給同學提個醒。

              (過渡語:看來同學們都和這些字寶寶交上了朋友,我相信,不用拼音朋友的幫忙,你們也一定能認識它們,對吧?)

              2、開火車讀不帶拼音的生字卡片。

              3、學生交流記住生字的方法。

              4、你能用哪個字來組詞或說一句話?

              5、齊讀生字卡片。

              七、學寫天兩兩個生字。

              1、學生說說這兩個字的筆順。

              2、學生觀察它們在田字格中的位置,說說在寫時有什么要提醒大家的。

              3、教師范寫。

              4、學生書寫。

              5、同桌互相交換欣賞所寫的字,說說別人寫的字哪些值得自己學習,還有哪些地方你可以當小老師指出它的缺點。

              6、教師檢評。

              八、布置作業

            人教版語文《小小的船》教案設計2

              知識目標

              認識9個生字,會寫“見,白、田、電”四個字。認識2個偏旁“舟、門”。

              能力目標

              有感情地朗讀課文,背誦課文。

              情感目標

              感受睛朗夜空的美麗,培養學生熱愛大自然的感情。

              教學準備

              歌曲《小小的船》,生字及拼音卡片各8套,每人一張寫有生字的16開紙。

              教學時間

              二課時

              學習過程

              第一教時

              一、音樂導入,激發興趣。

              小朋友們,我們一起來唱《小星星》這首歌。(同唱歌曲)

              你在唱這首歌時,想到了什么?(學生自由說)

              今天,老師就帶你們去看月亮,看星星,板書課題《小小的船》。(齊讀課題)

              興趣是最好的老師,以唱歌想象說話導入課文,貼近學生的生活,從而讓孩子們輕松、愉快、主動地參與學習。

              二、讀準字詞,感知課文。

              同學們,請你翻開課文,借助拼音讀準課文,并且用“——”劃出生字。(邊讀邊劃)

              誰能把課文讀準,誰來展示一下?

              指名學生一行一行讀課文。(注意正音)

              同桌同學互相讀一讀,看誰把課文讀準了讀順了。(同桌互讀、互評、互助)

              一年級學生在初讀課文時,一定要進行學法指導,設計這環節,意在培養學生的獨立學習的意識和合作學習的精神。

              三、自主探究,讀懂課文。

              小小的船指的是什么呢?(學生再讀課文,找出有關句子,全班交流。)

              你從哪兒看出來彎彎的月兒像小小的船。

              根據學生回答:

              板書“彎彎的月兒”

              “小小的船”

              理解“尖尖的”

              你還知道什么事物也是“尖尖的”?(學生舉例)

              用“彎彎的月兒”像“——”說話。

              {這首兒歌富有童趣,學生很喜歡,在講讀課文時,充分體現學生的主體地位。教師放手可讓學生自學、探究、交流。}

              讓我們坐上這艘小船去天上看看,怎么樣?你在航行中看到了什么?(播放音樂旋律《小小的船》,生學聽音樂想畫面)

              {音樂具有獨特的魅力,它能夠激發人的想像,把學生帶入美妙夜空的情境,為下一環節的說話打下了基礎。}

              指導說話:我看見了()

              我感覺()

              (學生自由暢說)

              {“語文教學的外延等于生活”,這是一個全新的教育理念。設計這兩個環節,就是讓學生在生活中積累語言,豐富語言。一年級學生的說話不是很規范,利用提供的句式幫助學生說話的完整性、規范性。}

              在空中飛行的感覺真美,看看課文是怎么說的。(齊讀課文第二句)

              四、生動表演,美讀課文。

              誰能美美地把課文讀一讀呢?指名讀、評議。(生讀、生評、生挑戰讀)

              誰能加上動作讀一讀?

              (學生自由準備)

              同桌互演互讀

              齊讀

              背誦

              {通過挑戰,自己加動作表演讀等形式符合兒童心理,激發了他們的表現欲、進取心。}

              五、分析字形,指導寫字

              說說有哪些生字?(口頭組詞)

              邊范寫邊講解書寫要點,巡視指導。

              學生練習

              {低生級剛接觸寫字,教師要注意范寫,起到指導的作用。}

              第二教時

              一、游戲引入,復習鞏固。

              這篇課文有9個字娃娃,他們現在來到了我們中間,想跟他們做游戲嗎?游戲的題目是“給字娃娃戴上帽子。”(小組合作,取出信封里的.生字和音節,使之一一對應,請一小組上臺示范。)

              {游戲是兒童最樂于接受、最愿意參與的一種活動。識字教學本身是很枯燥的,但可以憑借各種有趣的游戲、有效地調動學生的積極性,激發學生的參與欲望,加深對生字的記憶。不僅可以使課堂氣氛活躍,也提高了課堂效率。}

              請同學們翻開書,讀讀課文,書中還有一個沒學的字,雖然不是生字,但你也能記住它。指導學習“尖”,說說你是怎么記住的?(讀課文,圈出“尖”)

              {學習“尖”,幫助學生積累的同時,培養學生做一個生活的有心人。}

              你能不能象學這個“尖”字一樣來給其它生字編字謎啊?

              (學生自編謎語,讓學生猜。)

              {自編謎語,這一環節重在培養學生的創造性,無形之中滲透識字方法的指導。

              同學們真厲害啊。看!我這里有很多星星很想跟你們交朋友。你愿意跟誰交朋友就來摘哪顆星星。要說理由,然后領讀后面的生字詞,過關了,老師就把這顆星星送給你!

              (摘星星,說理由、領讀字詞。)

              {語言積累、說話練習與游戲緊密結合,使學生能在玩中學、玩中有收獲。}

              相機教學新偏旁“舟、門”,疊詞的擴充。“彎彎的”“藍藍的”說話訓練。

              有的同學沒摘到星星,別急有你的一份,請你拿出畫有生字的美術紙,把認到的生字畫上一顆星。

              有沒有不認識的字,誰來幫助他?(自評反饋互幫互助)

              {這一環節的設計緊緊抓住了學生的心,讓每個學生都能參與,關注每位學生,注重學生的個體差異。}

              二、想象畫面,練習交際。

              把剛才的星星圖畫一畫,把你想象的美妙夜空畫下來。

              (播放音樂《小小的船》《月亮船》)

              學生畫,教師巡視。

              {在輕松的音樂中,讓學生動手畫出自己放飛的思維、張揚的個性、獨特的自身體驗、充分享受了學習語文的快樂。}

              誰來展示一下自己的作品?

              (師當記者采訪學生,學生簡介自己的畫。學生當記者上臺采訪學生的畫。小組里交流自己的話)

              {口語交際滲透到閱讀教學中,綜合了語文素養的培養,口語交際最關鍵是創設情境,激發學生想說的欲望,通過當記者,小組交流,從而師生互動,生生互動。}

              三、展貼作品,小結延伸。

              把你的夜空圖展貼到墻上,互相看看,說說自己的畫。

              展貼作品交流。

              {學生在剛才交流中得到體驗,在展示過程中得到了成功的喜悅。}

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