我與線上教育作文

我與線上教育作文

　　在日復一日的學習、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。那么你有了解過作文嗎？下面是小編收集整理的我與線上教育作文，希望對大家有所幫助。

我與線上教育作文1

　　跟著信息技能，特別是互聯網技能的高建開展，常識獲取的辦法發生了根本性改變，教與學都突破了時刻、空間的約束，常識獲取的途徑也愈加靈敏與多樣化。

　　姑蘇的線上教育便是其間的佼餃者。海量的材料，精密的分類，她給予了姑蘇學子高度的挑選權，讓我們可以依據自己的愛好，自主地挑選學習內容和時刻，也打破了傳統教育固定時刻、固定地址對學生和教師的限制，彌補了傳統教育的缺乏。

　　記住是在初一，那時的我成果還算不錯，加之上課時仔細聽講，回家仔細溫習，在學習上并不是特別費勁。但有時我想要拓寬一下新的常識點，可是校外的補習班大多時刻很長，或許無法完結校內作業。

　　但漸漸地，我發現考試越來越難，卷子上都是些平常上課不會著重的類型。我的成果逐漸地開端下滑！我非常慌張，懼怕同學訕笑自己，懼怕跟不上現在的學習的腳步。我努力地尋覓自己的問題所在，但苦于很多的辦法都試過了，便是找不出合適的辦法。

　　后來校園里和網上都在宣揚教育局主辦的線上教育的開播。在教師的引薦下，我刻不容緩地嘗試了。

　　陽光打在書桌一角，臺上教師侃侃而談，班上同學奮筆疾書，曾認為，這便是教育的姿態。而科技的前進，卻讓我有幸遇見你，有了不一樣體會，更好地生長。跟著運用頻率的.增多，我對線上教育中心的了解越來越多。山重水復疑無路，柳暗花明又一村。在一次偶爾與教師的互動中，讓我體會了線上教育的功用。與教師的交流中，我也可以對教師所講的內容由更深層次的了解。記住有次在上數學課時，我有一個關于浮力的問題不明白，由于怕他人訕笑我，便一向沒有問詢教師，直到后來看到許多的同學都在線上談論中問了，便抱著試試的心思在問答中將這個問題提交出去。很快教師就回了，教師將這道題的解題過程都細說了一遍，還讓我觸類旁通的做了其他標題。直到我徹底了解停止。

　　在當今的社會上，想要在課外學習更多的課內常識，面臨大型考試比他人更有掌握的，大約只要在外面上其他補習班了，但相對的補習班價格非常昂揚，一般的家庭不肯出那么大的一筆錢。不過幸虧這時線上教育渠道建立了這樣不需要錢，在家就可以承受課外的教導和進步。讓家境不同的學生承受到盡或許相對公正的教育。

　　科技的五顏六色絢爛著教育的畫板，你帶給我如此光輝的收成，這個夏天，和你的故事終是我生命中一抹亮色。

我與線上教育作文2

　　隨著信息技術，特別是互聯網技術的高建發展，知識獲取的方式發生了根本性變化，教與學都突破了時間、空間的限制，知識獲取的渠道也更加靈活與多樣化。

　　蘇州的線上教育就是其中的佼餃者。海量的資料，精細的分類，她給予了蘇州學子高度的選擇權，讓我們可以根據自己的興趣，自主地選擇學習內容和時間，也打破了傳統教育固定時間、固定地點對學生和老師的局限，彌補了傳統教育的不足。

　　記得是在初一，那時的我成績還算不錯，加之上課時認真聽講，回家認真復習，在學習上并不是特別吃力。但有時我想要拓展一下新的知識點，但是校外的補習班大多時間很長，可能沒法完成校內作業。

　　但漸漸地，我發現考試越來越難，卷子上都是些平時上課不會強調的類型。我的成績逐漸地開始下滑！我十分驚慌，害怕同學嘲笑自己，害怕跟不上現在的學習的.步伐。我努力地尋找自己的問題所在，但苦于好多的方法都試過了，就是找不出適合的方法。

　　后來學校里和網上都在宣傳教育局主辦的線上教育的開播。在老師的推薦下，我迫不及待地嘗試了。

　　陽光打在書桌一角，臺上老師侃侃而談，班上同學奮筆疾書，曾以為，這就是教育的樣子。而科技的進步，卻讓我有幸遇見你，有了不一樣體驗，更好地成長。隨著使用頻率的增多，我對線上教育中心的了解越來越多。山重水復疑無路，柳暗花明又一村。在一次偶然與老師的互動中，讓我體驗了線上教育的功能。與老師的溝通中，我也能夠對老師所講的內容由更深層次的理解。記得有次在上數學課時，我有一個關于浮力的問題不懂，因為怕別人嘲笑我，便一直沒有詢問老師，直到后來看到許多的同學都在線上評論中問了，便抱著試試的心理在問答中將這個問題提交出去。很快老師就回了，老師將這道題的解題步驟都細說了一遍，還讓我舉一反三的做了別的題目。直到我完全理解為止。

　　在當今的社會上，想要在課外學習更多的課內知識，面對大型考試比別人更有把握的，大概只有在外面上別的補習班了，但相對的補習班價格十分高昂，一般的家庭不愿出那么大的一筆錢。不過幸好這時線上教育平臺建立了這樣不需要錢，在家就可以接受課外的輔導和提高。讓家境不同的學生接受到盡可能相對公平的教育。

　　科技的五光十色絢爛著教育的畫板，你帶給我如此輝煌的收獲，這個夏天，和你的故事終是我生命中一抹亮色。

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