合唱教學設(shè)計

合唱教學設(shè)計

　　作為一名老師，往往需要進行教學設(shè)計編寫工作，教學設(shè)計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。我們該怎么去寫教學設(shè)計呢？以下是小編收集整理的合唱教學設(shè)計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

合唱教學設(shè)計1

　　教學理念：

　　一、在整個教學設(shè)計中，充分體現(xiàn)新課標的精神，能以學生為主題，教師為主導，以音樂審美為核心，從學生的興趣愛好出發(fā)，讓學生去感受、體驗、表現(xiàn)和創(chuàng)造音樂。

　　二、在教學中引導學生發(fā)揮想象，鼓勵學生大膽創(chuàng)造，從而促使學生積極主動地參與到音樂實踐活動中，讓學生在玩中學。

　　三、在課堂上充分體現(xiàn)明主和諧的氛圍，通過師生互動、生生互動，讓學生自主探究、合作學習，使他們成為一個真正的音樂小主人。

　　教學目標：

　　一、通過學唱歌曲《青蛙合唱》，豐富學生的情感體驗，并能用親切自然的聲音演唱歌曲。

　　二、從音樂中感受青蛙的可愛形象，通過扮演不同角色的青蛙來培養(yǎng)學生學習音樂的興趣，讓學生熱愛大自然，并懂得青蛙是我們?nèi)祟惖呐笥选?/p>

　　三、通過多種音樂實踐活動來滲透音樂知識，初步建立音的高低這一概念。

　　教學過程：

　　一、組織教學（師生問好）

　　二、導入

　　在夏日清涼的夜里，有一群可愛的小動物正在開音樂會呢！小朋友想聽聽是誰嗎？

　　【教學設(shè)想】幾片荷葉、幾朵荷花把教室進行簡單的布置，變成一個美麗的池塘，讓同學們身臨其境，激發(fā)學生的學習熱情，然后導入歌曲。

　　三、新歌教學

　　1、初聽歌曲（出示多媒體動畫課件，視聽結(jié)合）

　　師：小朋友們現(xiàn)在知道是誰在唱歌了嗎？

　　生：青蛙

　　師：對，這里有小青蛙和老青蛙在唱呢！同學們能分辨出它們的叫聲嗎？

　　2、教師引導學生模仿小青蛙和老青蛙的叫聲（激發(fā)情趣）

　　3、用青蛙的叫聲“呱”模唱旋律。

　　4、填唱歌詞（學生唱“呱”的`部分，教師唱其余部分，師生共同完成）

　　5、跟錄音完整地跟唱全曲。

　　6、討論歌曲中較難掌握的地方，然后單獨提出來練習。

　　四、分角色演唱（鞏固歌曲）

　　1、教師扮演老青蛙，學生扮演小青蛙。

　　2、讓學生還能用什么形式來分角色演唱。

　　【教學設(shè)想】通過引導學生自主探究，合作學習以及創(chuàng)造性活動，達到師生互動=生生互動的教學效果。

　　五、在音樂實踐活動中滲透音樂知識，初步建立銀的高低概念。

　　1、比一比：誰高誰低，并舉出例子。

　　2、想一想：哪句越唱越高？哪句越唱越低？

　　3、說一說：教師出示大提琴和小提琴的圖片，并給同學們聽聽各自的音色，讓同學們說說這兩種樂器，哪種適合演奏小青蛙，哪種適合演奏老青蛙？

　　4、師生同樂，共同表演。

　　【教學設(shè)想】讓學生積極主動的參與到音樂實踐的活動中來，通過親身的感受與體驗，從而滲透了音的高低這一音樂知識。

　　1）創(chuàng)編歌詞（拓展歌曲，提高學生的創(chuàng)編能力。）

　　2）課堂小結(jié)（出示小詩，滲透思想教育，讓孩子們懂得青蛙是我們?nèi)祟惖暮门笥眩�我們要愛護它，同時也要熱愛大自然。

　　小青蛙，呱呱呱，

　　捉害蟲，保莊稼，

　　個子雖小功勞大，

　　我們大家都愛它！

合唱教學設(shè)計2

　　一、教學目標

　　【情感態(tài)度與價值觀】

　　完整而充分地聆聽樂曲，感受西方交響音樂的美，拓寬國際音樂文化視野，理解多元音樂文化。

　　【過程與方法】

　　通過聽賞作品、講授法以及小組合作探究法，學生能夠進一步提高音樂鑒賞能力，感受作品背后的人文內(nèi)涵。

　　【知識與技能】

　　能夠充分聆聽并記憶音樂主題，掌握樂曲的情緒變化。

　　二、教學重難點

　　【重點】

　　聆聽并記憶音樂主題，結(jié)合作曲家生平理解樂曲表達的精神內(nèi)涵。

　　【難點】

　　學唱音樂主題，掌握樂曲背后的音樂史知識。

　　三、教學準備

　　鋼琴、多媒體

　　四、教學過程

　　(一)新課導入

　　1.教師為同學們展示電視劇的片段，并提問同學們：“剛剛我們在片段中聽到的插曲叫什么名字呢?”

　　學生自由回答。(《歡樂頌》)

　　2.教師介紹《歡樂頌》出自貝多芬的《第九(合唱)交響曲》，這部交響曲被認為是貝多芬音樂創(chuàng)作的高峰和總結(jié)，順勢導入本課。

　　(二)初步感知

　　1.教師初次播放樂曲《歡樂頌》音頻，并請同學們說一說自己對作品的理解。

　　(師：《歡樂頌》是舉世聞名的經(jīng)典樂曲，哪位同學能說一說你對《歡樂頌》的認識嗎?西方的圣誕節(jié)和唱詩班都經(jīng)常演唱;作者是貝多芬。(學生根據(jù)已有的常識各抒己見即可。)

　　2.教師請同學們說一說貝多芬的成就及代表作品，隨后師生共同總結(jié)。(貝多芬是古典主義時期著名的鋼琴家、作曲家，被人們稱為“樂圣”。一生最重再現(xiàn)要的貢獻在于他創(chuàng)作了32首鋼琴奏鳴曲、9部交響樂、一部聲樂套曲和一部歌劇，代表作品有《第三(英雄)交響曲》《月光奏鳴曲》以及歌劇《費德里奧》等等。)

　　3.再次聆聽歌曲，并請同學們思考樂曲選擇什么音樂體裁來陳述樂思。(交響樂)

　　4.教師介紹交響曲的相關(guān)知識。(交響曲是按照奏鳴曲的曲式原則創(chuàng)作而成的一種管弦樂套曲，結(jié)構(gòu)宏大、內(nèi)容深刻而富于戲劇性、寫法復雜并且音色對比鮮明。)

　　(三)探究學習

　　1.教師播放歌曲，并提問同學們歌曲的情緒和速度分別是怎樣的?(堅定、莊嚴地;中速)

　　2.老師再次播放《歡樂頌》的管弦樂演出視頻，請同學們根據(jù)表現(xiàn)形式的不同特點劃分部分。(師：請同學們仔細思考一下，這首樂曲一共可以分為幾個部分呢?兩個部分，序奏和人聲。)

　　3.引導同學們梳理《歡樂頌》的音樂要素。

　　(1)播放核心音樂“歡樂”主題，并提問樂曲的旋律有什么特點?(級進、平穩(wěn)的上行和下行，無跳進)。

　　(2)這段音樂表現(xiàn)了什么內(nèi)容?(傳達歡樂主題)

　　(3)教師提問，引導同學們邊聆聽音頻，邊觀察樂譜，探尋音樂作品的情緒變化。(師：作者是如何傳達歡樂主題的呢?通過情緒變化逐步推進。)

　　①學生自主探尋音樂情緒變化的過程。(過程：由抒情到堅定的情緒變化)

　　②師生共同總結(jié)音樂情緒的多種推進方法。(力度：由弱漸強;配器：弦樂—管樂—打擊樂—轉(zhuǎn)折—加入人聲;演奏/演唱形式：獨奏/領(lǐng)唱—合奏/合唱)

　　4.教師進一步追問，作者通過《第九(合唱)交響曲》表達了怎樣的情感?請同學們以小組討論為單位展開思考。(師：《歡樂頌》雖然只是貝多芬《第九(合唱)交響曲》的第四樂章，但是這個“歡樂主題”曾經(jīng)在前三個樂章中出現(xiàn)、又被中斷過，最后在第四樂章加入人聲將作品推向高潮》。這樣的做法表達了作者什么樣的思想主旨呢?沖破困境，得到全人類的自由和解放、勝利和歡樂、團結(jié)和友愛。)

　　5.教師與同學們分享貝多芬的生平故事，將貝多芬戲劇性的人生與《第九(合唱)交響曲》相結(jié)合，輔助學生理解作品的人文內(nèi)涵。(這首交響曲從憂郁的小調(diào)開始，最終由明亮的大調(diào)結(jié)束全曲，這正象征了貝多芬不畏懼苦難的束縛，沖破命運的牢籠，最終走向光明的人生軌跡。)

　　(四)拓展延伸

　　請同學們觀賞貝多芬的`《月光奏鳴曲》，談一談自己的感受，拓寬音樂視野。

　　(1)學生分組討論，各抒己見。

　　(2)教師引領(lǐng)同學們理解貝多芬的卓越歷史成就。(貝多芬不但在交響曲上有著突出的成就，與此同時，他的《32首鋼琴奏鳴曲》是西方音樂的經(jīng)典之作，被譽為西方音樂史上的“新約圣經(jīng)”。)

　　(五)小結(jié)作業(yè)

　　1.師生以問答的形式共同總結(jié)本課主旨。(生活中要勇于面對困難，克服瓶頸，生活終將迎來光明。)

　　2.課下請同學們搜集一下莫扎特的《第40號交響曲》，并思考兩位古典大師在音樂創(chuàng)作中形成迥異的音樂風格的社會原因是什么?用文字的形式帶來，200字左右，下節(jié)課與同學們共同交流討論。

　　五、板書設(shè)計

合唱教學設(shè)計3

　　第一次活動教案

　　一、教學內(nèi)容

　　1、介紹合唱藝術(shù)的意義：合唱藝術(shù)不但可以培養(yǎng)人的藝術(shù)修養(yǎng)，還可以培養(yǎng)人的思想情操，意志品質(zhì)，對人的身心健康也大有益處。

　　2、介紹合唱隊的要求,本學期、本學年的目標。

　　3、隊員組成情況介紹（自愿、指定相結(jié)合）。

　　4、介紹正確的歌唱姿勢和呼吸。

　　5、單聲部練聲曲訓練，學習《歡樂頌》旋律。選拔隊員。

　　二、教學目的和要求

　　1、使學生明白參加合唱隊的目的、了解合唱隊的功能、對自己健康成長的意義。。

　　2、要求學生培養(yǎng)其正確歌唱的姿勢。

　　3、引導學生運用科學的發(fā)聲方法進行歌唱。

　　4、要求學生初步掌握起拍與收拍，整齊劃一，起得整齊，收得干凈。

　　三、教學步驟與方法

　　（一）、合唱訓練

　　1、姿勢訓練：

　　上身保持直立，胸部保持吸氣時的狀態(tài)，提眉，面部略帶微笑，隊員的姿勢要統(tǒng)一。合唱中統(tǒng)一姿勢，首先給人的印象就是精神抖擻、整齊美觀，它是合唱中諸方面統(tǒng)一的第一步。實際上統(tǒng)一合唱姿勢不僅使合唱隊具有整齊美觀的外表，更重要的是這關(guān)系到整個合唱隊的發(fā)聲狀態(tài)，所有合唱隊員的身體器官只有盡可能地保持狀態(tài)一致，才能使所有合唱隊員的發(fā)聲”樂器”處于相對統(tǒng)一的工作狀態(tài)中，從而獲得比較完美的音響效果。這是合唱追求的目標，而統(tǒng)一的`姿勢就是做到這一點的有力保障，另外，良好的姿勢還有助于在合唱排練中減少疲勞，從而提高排練效率。

　　2、呼吸訓練：

　　口鼻同時吸氣，吸氣不宜有聲響亦不宜太深。呼吸是歌唱發(fā)聲的動力，也是共鳴、音準，咬字吐字等的基礎(chǔ)。在合唱中，沒有合理統(tǒng)一的呼吸，就沒有良好的氣息支持和統(tǒng)一的合唱發(fā)聲，也就不可能自然、流暢而整齊地完成演唱。特別是在換氣較明顯或很多特殊換氣的地方，如果對全體隊員沒有統(tǒng)一諧調(diào)的呼吸要求，就不可能表現(xiàn)出歌曲的情緒，因而影響合唱的整體音響效果。因此，我們在訓練中，一定要力求掌握正確的呼吸方法，使每個人的呼吸趨于合理；在合唱表演中，呼吸換氣的地方要保持一致，這樣才能使合唱隊整體達到呼吸的統(tǒng)一。

　　3、發(fā)聲訓練：模仿老師的發(fā)聲方法和音色，讓所有學生的聲音往老師的音色上靠，邊唱邊聽，力求音色和諧、統(tǒng)一。

　　（二）作品訓練《歡樂頌》

　　1、難點訓練：第四樂句從第三樂句的最后一拍開始，樂句也略有變化。

　　2、輕聲唱譜，注意樂句間準確呼吸。

　　3、分別用“啦、咯、嚕”進行哼鳴練習，可以打開喉嚨，沖擊頭腔和鼻腔。

　　（三）請同學單獨演唱，根據(jù)其演唱的情況選拔隊員，并確定其聲部。

　　第二次活動教案

　　一、教學內(nèi)容

　　1、讓學生了解什么是合唱隊？

　　2、了解聲部的劃分。避免學生覺得低聲部是唱得不好或聲音條件不好的學生加入的。

　　3、按照上一課的理論要求進行發(fā)聲練習。

　　4、粗排二聲部合唱《紅蜻蜓》

　　二、教學目的和要求

　　1、讓學生了解合唱團的相關(guān)情況，以此提高學生的學習積極性。

　　2、知道各個聲部在合唱隊中的重要作用，確立聲部平等的地位。

　　3、用科學的發(fā)聲方法指導學生正確發(fā)聲。

　　4、分聲部粗排《紅蜻蜓》

　　三、教學步驟和方法

　　（一）、介紹什么是合唱團

　　１、什么是合唱團？不是任何一個集體歌唱的組織都可視為合唱團，偶然或驟發(fā)性的集體歌唱只能叫做群眾歌詠活動，二者的區(qū)別不僅體現(xiàn)在演唱水平的差異上，更重要的是歌唱目的不同。前者的歌唱行為表現(xiàn)為藝術(shù)追求，后者的歌唱行為則是以集體歌唱為特定表達手段的社會活動。合唱團是那樣一個集體，它充分掌握那些必不可缺的合唱技巧和藝術(shù)表現(xiàn)手段、以表達作品中所蘊藏的那些思想、感情和思想內(nèi)容。合唱團是按聲部來建構(gòu)合唱組織系統(tǒng)，聲部則是依據(jù)嗓音個性特征即音域的寬廣來劃分的。

　　2、聲部的劃分高聲部低聲部

　　（二）、粗排《紅蜻蜓》

　　1、分聲部教唱樂譜。

　　2、學唱歌詞。

　　第三次活動教案

　　一、教學內(nèi)容

　　1、介紹合唱隊的特征

　　2、呼吸訓練

　　3、發(fā)聲練習

　　4、細排《紅蜻蜓》

　　二、教學目的和要求

　　1、通過對合唱隊特征的了解，讓學生知道每一個人在合唱隊中都擔當著重要的作用，要有個人服從整體的意識。

　　2、通過呼吸訓練，讓學生逐步養(yǎng)成科學地使用氣息歌唱。

　　3、通過發(fā)聲練習，用“u”或“l(fā)u”來練唱，以此訓練學生的頭聲。

　　4、兩聲部合唱，先唱樂譜，后填詞。做到聲音高而不擠，低而不壓，弱而不虛，強而不炸。

　　三、教學步驟和方法

　　（一）、介紹合唱隊的特征

　　合唱隊里有所需的聲部，有足夠數(shù)量的人以及在組織上有特定的體裁，這些還不能使這個集體成為名副其實的合唱團。合唱團應(yīng)擁有一個藝術(shù)演唱集體所具有的特征。這些特征一般稱之為合唱音響成分。

　　首先，全體合唱人員要善于同時唱，也就是說，所有人要象一個人那樣開始和結(jié)束一首歌曲的演唱。唱時，在同一時間發(fā)出一個詞的音，在指定的地方吸氣，完成由快到慢和由慢到快的過渡。合唱音響的這一成分稱之為節(jié)奏齊。同樣必要的是，每一個聲部和整個合唱團的合唱人員在作品內(nèi)容要求的地方能夠以同樣大聲或同樣小聲來演唱。這種個別人在眾人中不突出的本領(lǐng)可保證整個合唱團音響力度的平衡。合唱音響的這一成分稱之為力度齊。合唱團的全體成員應(yīng)準確地演唱自己的聲部，正確地演唱自己的旋律，音調(diào)純正，不跑調(diào)。每一個人都善于純正地演唱，就可保證整個合唱團音調(diào)的純正。這個合唱音響成分稱之為音準。在合唱曲中，文學的詞具有很大的意義。合唱團人員如果詞讀得不清晰，會妨礙聽眾對歌詞內(nèi)容的理解。詞與曲在一首歌中是不可分割的，所以合唱人員應(yīng)特別注意所唱作品的詞，發(fā)音準確和清楚。合唱音響的這一成分稱之為吐字。對作品進行卓越而富有表現(xiàn)力的演唱，事先要擬訂個別地方的不同力度、不同音響色調(diào)，亦即色調(diào)變化。合唱的上述特征——齊（節(jié)奏齊和力度齊），音準，吐字，色調(diào)變化——只有在其總和中才能造就一個名副其實的合唱團。

　　（二）、呼吸訓練：

　　首先應(yīng)該讓學生在歌唱之前上身保持直立姿勢，兩眼平視前方，雙肩放松，挺胸收腹。其次再用口鼻慢慢地平穩(wěn)地吸氣，緩緩地用口呼氣。在訓練過程中可形象地去啟發(fā)學生在吸氣時如在聞花香或在用麥管吸水；吐氣時讓學生想象是在緩緩地用嘴吹蠟燭上的火苗，讓它晃動而不息滅，讓學生學會有控制地吸氣和呼氣來鍛煉橫膈膜的自控氣息能力。

　　練習方法：吸氣——控制——吐氣（每次各10秒）

　　（三）、發(fā)聲練習：

　　1、2/4 5 4︱3 2︱1——‖ u

　　“u”短音

　　“u”長音

　　“O”短音

　　“O”長音

　　4、和聲練習

　　第一聲部ⅰ

　　第二聲部5

　　第三聲部3

　　第四聲部1

　　做哼鳴練習：m(a)位置高，穿過眼睛唱出來，多做幾個，先看手勢，逐個聲部加入，然后試著四個聲部同時發(fā)聲，位置要高，聲音要輕。（四）、排練歌曲《紅蜻蜓》 1、分聲部唱旋律。

　　2、用“u”模唱，尋找“頭聲”的感覺。 3、兩個聲部合起來。

　　4、填詞。

　　5、合唱。

　　6、感情處理，注意看指揮的手勢，起聲和收聲要整齊。

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