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            中班音樂教案理發

            時間:2022-08-12 10:28:32 音樂 我要投稿

            中班音樂教案理發

              作為一位兢兢業業的人民教師,就不得不需要編寫教案,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編精心整理的中班音樂教案理發,歡迎大家分享。

            中班音樂教案理發

            中班音樂教案理發1

              名稱:音樂(中班)

              內容:歌曲――理發店

              目標:

              1、引導幼兒用跳躍、輕快的歌聲演唱歌曲,表現歌曲中活潑歡快的情感;

              2、引導幼兒將歌曲中:“哎!已剪好了呀!”處理成領唱。

              準備:理發店場景布置、理發師服裝、理發店道具若干、音樂圖譜。

              過程:

              1、一位教師身穿理發師的服裝,手拿推子、剪子來到幼兒面前,吸引幼兒注意,激發幼兒的興趣。

              (1)教師:瞧,這兒來了位客人,她是誰呀?

              理發師:你們好,你們認識我么?(理發師)

              教師:對,她是一位理發師,你們看她手中拿的什么?(剪刀)

              剪刀可以發出什么聲音?(卡嚓、卡嚓)

              (2)幼兒跟教師念節奏X X | X X

              卡嚓|卡嚓

              提示語:現在我們來學學小剪刀的聲音。

              2、教師富有情感、準確清楚地范唱歌曲,幼兒熟悉歌詞.

              (1)教師清唱一遍歌曲。

              提示語:理發店的叔叔阿姨是怎樣為別人理發的,請聽歌曲“理發店”。

              (2)教師出示圖譜、跟音樂范唱歌曲。

              提示語:理發時除了用剪刀可以發出卡嚓、卡嚓的聲音,還有什么可以發出卡嚓、卡嚓的`聲音?請大家再仔細地聽一遍歌曲。

              3、教師帶領幼兒看圖譜練唱,幼兒能唱出歌曲中理發師理發時高興愉快的情緒

              提示語:小朋友跟我一起來學學理發師吧!

              4、用領唱、齊唱的方式演唱.

              (1)教師啟發幼兒將歌曲中:“哎!已剪好了呀!”一句處理成領唱,其余部分齊唱。

              提示語:理發師非常高興非常愉快的告訴顧客頭發已經理好了,多漂亮啊!她就唱到“哎!已剪好了呀!”。這句話我來領唱,其他部分請小朋友唱。

              (2)請個別幼兒扮理發師用歡快的聲音進行領唱。

              5、幼兒集體表演

              幼兒反坐椅子,跟教師一起學做小小理發師,邊唱邊表演

            中班音樂教案理發2

              目的要求:

              1、引導幼兒用跳躍、輕快的歌聲演唱歌曲,表現歌曲中活潑歡快的情感;

              2、引導幼兒將歌曲中:"哎!已剪好了呀!"處理成領唱。

              準備理發:

              店場景布置、理發師服裝、理發店道具若干、音樂圖譜

              活動過程:

              一、導入活動:

              一位教師身穿理發師的服裝,手拿推子、剪子來到幼兒面前,吸引幼兒注意,激發幼兒的興趣。

              (1)師:瞧,這兒來了位客人,她是誰呀?

              理發師:你們好,你們認識我么?(理發師)師:對,她是一位理發師,你們看她手中拿的什么?(剪刀)剪刀可以發出什么聲音?(卡嚓、卡嚓)(2)幼兒跟教師念節奏XX|XX卡嚓|卡嚓提示語:現在我們來學學小剪刀的聲音。

              二、教師富有情感、準確清楚地范唱歌曲,幼兒熟悉歌詞。

              (1)教師清唱一遍歌曲。

              提示語:理發店的叔叔阿姨是怎樣為別人理發的,請聽歌曲"理發店"。

              (2)教師出示圖譜、跟音樂范唱歌曲。

              提示語:理發時除了用剪刀可以發出卡嚓、卡嚓的聲音,還有什么可以發出卡嚓、卡嚓的.聲音?請大家再仔細地聽一遍歌曲。

              三、教師帶領幼兒看圖譜練唱,幼兒能唱出歌曲中理發師理發時高興愉快的情緒。

              提示語:小朋友跟我一起來學學理發師吧!

              四、用領唱、齊唱的方式演唱。

              (1)教師啟發幼兒將歌曲中:"哎!已剪好了呀!"一句處理成領唱,其余部分齊唱。

              提示語:理發師非常高興非常愉快的告訴顧客頭發已經理好了,多漂亮啊!她就唱到"哎!已剪好了呀!"。這句話我來領唱,其他部分請小朋友唱。

              (2)請個別幼兒扮理發師用歡快的聲音進行領唱。

              五、幼兒集體表演幼兒反坐椅子,跟教師一起學做小小理發師,邊唱邊表演。

              活動反思:

              《理發店》是一首貼近幼兒生活的樂曲。我從作品本身的意境出發,在引子引出的一段快節奏旋律時,讓幼兒想象理發店叔叔、阿姨工作十分繁忙,理發的工具推子、剪刀不停地交換使用,以及頭發剪好后用刷子刷、刷、刷的自豪之情。音樂牽動了他們的心,注入到幼兒的心田,使幼兒情不自禁地跟著快樂起來,興奮起來。雖然理發店叔叔、阿姨的形象不是很明顯,但是音樂已經引起了他們的心理共鳴,迸發了幼兒的快樂情緒。

            中班音樂教案理發3

              教學目標:

              1、學會歌曲《理發師》,并且能用輕快、活潑的聲音來表現歌曲的內容。

              2、喜歡進行角色扮演并能在集體面前大膽表現。

              教學準備:老爺爺圖片,理發工具圖片,圖譜。

              教學過程:

              一、談話導入

              1、一位客人,我們一起來看看是誰吧!(出示老爺爺圖片)。這位老爺爺是一名理發師,如果小朋友們表現好的話,等會兒老爺爺要為大家理發呢!

              2、去過理發店嗎?理發師是怎樣理發的?

              二、學唱歌曲

              1、昨天明明也去理發店理發了,我們來聽一首兒歌,聽聽兒歌里面是怎么說的'。(把歌詞以兒歌形式念出來)

              2、這位小朋友理發的時候用到了什么工具呀?(剪刀,噴壺)

              3、剪刀會發出什么樣的聲音呢?我們一起來學一學。那噴壺會發出什么樣的聲音呢?我們也來學一學。

              4、剪刀和噴壺的聲音真好聽,老師也想變成理發師給大家理發,你們準備好哦。(邊念兒歌邊去剪頭發)

              5、當理發師的感覺真好,老師還把這首兒歌編成了一首好聽的歌曲,我們一起來聽一聽吧。(教師范唱)

              6、好聽嗎?這首歌聽上去有什么感覺啊?我們一起用愉快的聲音來唱一唱吧。

              7、小朋友們唱的真好聽,你們覺得這首歌里面最好聽的是哪一句啊?(根據幼兒的回答出示圖譜)

              8、老師把這首歌用圖片來表示了,我們一起看著圖片來唱一唱吧。

              9、你們唱得可真好聽,我們給自己鼓鼓掌吧!理發店的顧客這么多,大家都愿找他理發,老爺爺心情怎樣?(開心高興)那我們帶著開心、高興的心情再來一起唱一唱這首歌曲吧,一邊唱的時候也可以把你喜歡的動作也加進去哦!

              三、角色表演

              1、剛才小朋友表現好,現在老爺爺要為大家理發了。請小朋友閉上眼睛唱一唱這首歌,老師要請出老爺爺了,不過老爺爺說了,哪位小朋友唱得好聽,老爺爺就先到他前面給他理發。

              2、教師扮演老爺爺,幼兒演唱。

              3、老爺爺說你們唱得很好聽,現在他要跟大家說再見了,老師的頭發亂了,也想理發,哪位小朋友愿意變成理發師幫老師理發呢?(師扮演顧客,幼兒扮演老師理發)

              5、集體互換角色表演

              師:剛才的小理發師剪的頭發真漂亮,還有誰愿意變成理發師幫大家理發?大家都想嘗試對吧,那老師現在把大家都變成理發師好嗎?

              師:等一下第一段音樂響起的時候,請你走到中間,找一個好朋友,一位小朋友當理發師,另一位當顧客,第二段音樂的時候再交換一下,好嗎?

              6、小朋友們表現真好,我們一起去哥哥姐姐班級,為他們也理一下頭發吧!

            中班音樂教案理發4

              中班音樂活動:《歌曲:理發師》

              活動目標:

              1、感受同伴合作演唱的快樂。

              2、引導幼兒用跳躍、輕快的歌聲演唱歌曲。

              3、學習借助圖譜、節奏創編,合作表現等形式,提升幼兒音樂的操作性水平,促成幼兒快樂的學習。

              重點:掌握歌曲旋律及歌詞

              難點:掌握跳音及連音的唱法

              活動準備:

              1、布置理發店場景,課前排練好一段理發的情景表演。

              2、圖譜、與歌詞內容對應的圖片、節奏圖

              3、音樂磁帶、錄音機

              活動過程:

              一、開始部分

              孩子們,今天大街上可熱鬧了,我們一塊去看看吧!(律動《逛大街》)

              二、基本部分

              1、觀看情景表演,初步了解歌曲內容

              聽,理發店里傳來了一首好聽的歌,我們瞧瞧去。

              幼兒觀看情景表演(理發師邊唱歌曲邊表演)

              2、運用圖譜記憶歌詞

              (1)出示圖譜,通過提問呈現歌詞內容

              師:剛才理發阿姨在理發時唱了一首歌,你們聽見歌曲里唱了誰?

              師:他們理發時用了什么工具?引導幼兒學說歌詞

              師:瞧,已剪好了,多漂亮,怎樣才能看到自己漂亮的樣子?理發師完成了自己的工作會感覺怎么樣?

              (2)教師范唱,幼兒進一步熟悉歌詞

              師:理發師在理發時還會發出什么聲音,仔細聽我唱一唱。

              師:理發師靈巧的推著剪刀,那發出的聲音應該是連貫的還是跳躍的?(引導幼兒用跳躍的聲音表現歌曲中的節奏“咔嚓咔嚓”)

              (3)根據圖譜朗誦歌詞

              3、完整演唱歌曲

              (1)教師看圖譜范唱

              (2)請個別幼兒點圖譜,其他幼兒整首跟唱

              4、創編節奏,鞏固歌曲

              1)師:剛才理發師理發時發出了“咔嚓咔嚓”的聲音,如果你來理發,會發出什么樣的聲音呢?(鼓勵幼兒大膽表達自己的'想法)

              2)運用幼兒創編的節奏型再次表演歌曲

              三、結束部分

              游戲互動,提升幼兒的表現力

              師:你們理發的本領都很棒,現在我們就來玩玩“理發店”的游戲吧!請你們找一個小伙伴商量商量,看看誰先當理發師,誰先當顧客。

              討論:當顧客的小朋友應該注意什么?

            中班音樂教案理發5

              活動目標:

              1.通過多種途徑感受歌曲,嘗試用輕快的歌聲表現出來。

              2.嘗試用身體動作表現歌曲中理發師輕松、詼諧的形象。

              活動準備:

              1.理發師圖片、音樂

              2.圖譜、與歌詞內容對應的圖片

              活動過程:

              一、圖片導入,調動已有經驗

              師:今天我帶來一副圖片請你們來看一看。(出示圖片)

              師:這是哪里?你去過理發店理發么?理發師是怎么樣給你理發的呢?

              二、感知、學習歌曲

              1. 欣賞歌曲旋律,熟悉歌曲旋律

              師:今天我們就學習一首關于理發師的歌曲,先請你來聽一聽,聽聽歌曲里面是怎么理發的?(教師范唱一遍)

              師:現在我們再來聽一遍歌曲,你們要豎起小耳朵聽仔細了,聽聽歌曲里面的理發師到底是怎么理發的?

              2. 運用圖譜記憶歌詞

              (1)出示圖譜,通過提問呈現歌詞內容

              師:我們剛剛已經停了歌曲了,請你來告訴我理發店的老爺爺都用了什么工具呀?(根據幼兒回答出示相應的圖片,并示范唱所對應的歌詞:剪刀、噴壺。說到剪刀時,引導學習歌詞“靈敏的呀剪呀剪刀,咔擦咔擦”“噴亞噴壺沙沙沙沙沙”,幫助幼兒記憶歌詞。)

              師:瞧,已剪好了,多漂亮,怎樣才能看到自己漂亮的`樣子?(啟發幼兒結合已有經驗回答,豐富相應的歌詞。引導幼兒用連貫的聲音表達理發師的成功感:一邊模仿動作一邊念歌曲“哎,已告成功呀!”)

              (2)根據圖譜朗誦歌詞

              師:小朋友們聽得真仔細,那我們看著圖譜來把歌詞來念一念。(帶領幼兒有節奏的朗誦歌詞)

              3.游戲“理發”再次熟悉兒歌

              師:接下來我們一起來做理發店的游戲,我來做老爺爺你們來做理發店里的顧客。我要來幫你們理發嘍!

              3. 完整演唱歌曲

              (1)請幼兒看圖譜演唱

              師:接下來我請你們看著圖譜一起唱一遍。

              師:你們有沒有哪一句不太會的,可以舉手告訴我們,我們大家一起來幫你解決。

              三、表演歌曲,鞏固歌曲

              1、師:我們現在都已經學會了唱歌曲,那現在我們一起來給這首歌曲加上動作吧。

              師:現在你們都是小小理發師了,我們一起來理發吧!

            中班音樂教案理發6

              活動目標:

              1、引導幼兒用跳躍、輕快的歌聲演唱歌曲,表現歌曲中活潑歡快的情感。

              2、引導幼兒將歌曲中:“哎!已剪好了呀!”處理成領唱。

              3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

              4、對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

              5、培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。

              活動準備:

              理發店場景布置、理發師服裝、理發店道具若干、音樂圖譜。

              活動過程:

              1、一位教師身穿理發師的服裝,手拿推子、剪子來到幼兒面前,吸引幼兒注意,激發幼兒的興趣。

              (1)教師:瞧,這兒來了位客人,她是誰呀?

              理發師:你們好,你們認識我么?(理發師)

              教師:對,她是一位理發師,你們看她手中拿的什么?(剪刀)

              剪刀可以發出什么聲音?(卡嚓、卡嚓)

              (2)幼兒跟教師念節奏XX|XX卡嚓|卡嚓

              提示語:現在我們來學學小剪刀的聲音。

              2、教師富有情感、準確清楚地范唱歌曲,幼兒熟悉歌詞.

              (1)教師清唱一遍歌曲。

              提示語:理發店的叔叔阿姨是怎樣為別人理發的,請聽歌曲“理發店”。

              (2)教師出示圖譜、跟音樂范唱歌曲。

              提示語:理發時除了用剪刀可以發出卡嚓、卡嚓的聲音,還有什么可以發出卡嚓、卡嚓的聲音?請大家再仔細地聽一遍歌曲。

              3、教師帶領幼兒看圖譜練唱,幼兒能唱出歌曲中理發師理發時高興愉快的情緒

              提示語:小朋友跟我一起來學學理發師吧!

              4、用領唱、齊唱的方式演唱.

              (1)教師啟發幼兒將歌曲中:“哎!已剪好了呀!”一句處理成領唱,其余部分齊唱。

              提示語:理發師非常高興非常愉快的告訴顧客頭發已經理好了,多漂亮啊!她就唱到“哎!已剪好了呀!”。這句話我來領唱,其他部分請小朋友唱。

              (2)請個別幼兒扮理發師用歡快的`聲音進行領唱。

              5、幼兒集體表演

              幼兒反坐椅子,跟教師一起學做小小理發師,邊唱邊表演

              活動反思:

              《理發店》是一首貼近幼兒生活的樂曲。我從作品本身的意境出發,在引子引出的一段快節奏旋律時,讓幼兒想象理發店叔叔、阿姨工作十分繁忙,理發的工具推子、剪刀不停地交換使用,以及頭發剪好后用刷子刷、刷、刷的自豪之情。音樂牽動了他們的心,注入到幼兒的心田,使幼兒情不自禁地跟著快樂起來,興奮起來。雖然理發店叔叔、阿姨的形象不是很明顯,但是音樂已經引起了他們的心理共鳴,迸發了幼兒的快樂情緒。

            中班音樂教案理發7

              “歡迎光臨,請問這位女士,您是要理發還是要做造型?”評委老師好,我是來自陽光幼兒園富翔天地園的王路平

              相信不用我多說,大家都已經明白我今天的說課內容,中班音樂律動《理發店》。

              一、首先說一下教材的地位和作用:

              《理發店》一活動選自南師大滲透領域課程中班下冊教材,是一節藝術活動,根據我園藝術特色對孩子的培養基礎

              我們中班幼兒已對音樂及律動產生了濃厚的興趣,現已形成在生活中喜歡表演,樂于表現的場景常常出現

              孩子們陶醉在優美的表演中,樂此不疲。我抓住了孩子們這一興趣點,設計了本節課

              正符合了《綱要》所述:既符合幼兒的興趣和現有經驗,又有助于形成符合教育目標的新經驗;既貼近幼兒的生活,又有助于拓展幼兒的經驗。

              根據教材的編排和本班幼兒能力確定目標如下:

              情感目標:通過通過同伴之間的合作,使幼兒感受生活中合作的快樂。

              能力目標:通過律動,培養幼兒的表演能力。

              知識目標:創造表現理發師及顧客理發時的動作和表情。

              設計目標的依據是,中班幼兒正處于合作能力培養的最佳時期,這正符合中班幼兒的社會發展目標

              俗話說:“提領而頓,百毛皆順”,重難點的確定非常的重要,

              根據本節課的活動目標,我設計的重點是:與朋友一起分角色進行表演,體驗合作表演的快樂。把創造表現理發師及顧客理發時的動作和表情,作為本次活動的難點。

              二、說教法:

              1、教學有法 教無定法 貴在得法

              活動中,我運用了情境教學法,引導幼兒看一看、說一說、想一想、學一學,整個活動我遵循“老師講得少一點,引得巧一點,孩子學得精一點,活一點,領悟的透一點”的原則貫穿始終。采取了分組法、演示法、興趣導學法、示范法、調動幼兒多種感官的參與,為幼兒提供自我感受、自我表現的機會。

              為使活動呈現趣味性、綜合性、活動性,我做了如下活動準備:(1)經驗準備:學習歌曲《理發店》,進行相關經驗的談話。(2)物質準備:理發所需的各種工具:圍布、剪刀、推子、刷子、洗發水、吹風機。根據教法,我設立了本節課的學法:

              三、說學法

              美國教育學家班圖拉曾說過:“有些能力是必須親自接觸才能感受到的,即使你認為要花很長的時間,你不親自學習就不能夠真正獲得”。幼兒活動也是如此,經過自己的嘗試體驗、小組討論法等多次體驗參與其中,使幼兒在活動中不知不覺掌握活動的.重點。所謂“教無痕跡,學有神奇”。

              四、說教學過程

              1、激發興趣 引入課題:

              愛因斯坦曾說過:興趣是最好的老師。活動開始,播放搞笑視頻:憨豆演的《理發》,你覺得憨豆理發理得好嗎?你愿意讓他理發嗎?

              你為什么不愿意讓他理呢?(啟發引導幼兒做事要認真對待,)你覺得理發師該怎么理發呢?

              我也是一名理發師,你們想不想知道我是怎么理發的?(請在座的老師給我做一下配合)(播放音樂),教師做律動,導入課題。

              孩子們對新奇的事物總是那么地感興趣,這一環節,他們會仔細聽,認真看理發師的動作。

              2、情景再現 積極參與

              你們覺得我理得怎樣?你們愿意當我的顧客讓我給你們理發嗎?喚起幼兒參與活動的欲望,請幼兒觀察、模仿老師的動作

              并進一步拋出問題:誰愿意跟我一起當理發師?鼓勵幼兒大膽嘗試,參與表演,

              在這一環節中,孩子可能模仿的不是那么像,會出現這樣或那樣的問題,我不會立刻去糾正他們,當場指責他們,因為我面對的是一群孩子,在幼兒的藝術活動中,幼兒的情感體驗、對作品的感受性、幼兒的思維、想象和創造能力,是成人無法體會到的,我會繼續鼓勵他們大膽地表演。

              3、分組進行 推向高潮

              教師啟發幼兒分成顧客和理發師兩種角色,帶著快樂的情緒隨音樂進行表演,一組理發師,一組顧客,模仿理發師與顧客的表情,這時兩組幼兒都參與到活動當中,充分感受到小朋友之間合作帶來的快樂。

              歡快的音樂聲中,孩子們神采飛揚地陶醉在表演的快樂當中,這時教師進一步提出問題,“大理發師和小理發師在動作、表情上有什么不同呢?”突破本次活動的難點。正所謂“我聽到了,就忘記了,我看到了,就記住了,我做了,就理解了。”

              4、升華主題、情感遷移中結束

              孩子在角色對換中多次表演,升華主題,完成情感目標。從而使情感遷移,孩子從中體驗到“為別人服務是一種快樂,接受別人的服務是一種幸福”。

              親愛的評委老師們,實際的教學將是一種師幼互動的過程,如同一場乒乓球游戲,讓我們努力地去接好球,再將球拋在孩子最近的發展區內。最后,我希望此次教學活動對孩子能起到“隨風潛入夜,潤物細無聲”的教育作用。請各位領導和老師批評指正,多提寶貴意見。

            中班音樂教案理發8

              活動目標:

              1、熟悉樂曲的旋律與風格,學習歌唱樂曲《理發店》,在此基礎上學會用打擊樂器為樂曲伴奏。教師啟發下,根據樂曲抽取整套節奏型,并將樂曲與樂器匹配。

              2、體驗樂曲的熱烈、歡快的情緒,并用演奏樂器表現出來。

              活動準備:

              1、收集理發用的剪刀、推子、刷子等用具。

              2、創設“理發店”的游戲環境。

              3、襪子一只。

              活動過程:

              一、以談話引題。

              “夏天到了,天氣變得越來越熱,小朋友也需要經常到理發店里去理發,你們知道理發店里是誰幫我們理發的?”(叔叔阿姨)“他們用什么來理發?”

              二、熟悉歌詞,學說歌詞。

              1、教師念歌詞,幼兒熟悉。 “現在就讓我來說說發生在理發店的故事吧!”

              2、幼兒集體跟念歌詞。

              “我們小朋友也把發生在理發店的故事學一學,說一說吧,聽聽誰說得最好聽!”(幼兒跟說歌詞2-3次,教師適時鼓勵)

              三、熟悉旋律。

              1、“我是理發店的哈哈理發師,瞧一瞧,我是怎么給顧客理發的!”

              2、“想學就和我一起來吧!”(幼兒慢唱旋律一遍)

              3、“我是個慢性的哈哈理發師,顧客都對我有意見,說我剪得太慢了,我覺得自己應該改正,看我現在剪得怎么樣,你們可以和我一起來!”(教師和幼兒一起快速哼唱旋律)

              4、“顧客又說我剪得太快了,你們能不能幫幫我讓剪得不快也不慢,成為人人喜歡的理發師?”(中速哼唱旋律一次)

              四、引導幼兒用輕快的聲音學唱歌曲。

              “真高興,我現在在小朋友的幫助下成為一名稱職的'理發師了,我高興的一邊理發一邊唱起歌來!”(教師清唱歌曲)。

              “理發店的生意非常好,我哈哈理發師一個人都忙不過來了,你們也來幫幫我吧,高興嗎?高興就一邊理發一邊唱歌吧!”(幼兒集體演唱歌曲數次,教師適時鼓勵,并請個別幼兒上來帶領演唱)

              幼兒自由回答,老師出示剪刀操作:“聽,見到發出什么聲音,用小嘴巴來學學!”(咔嚓咔嚓) “我們一起來說說,咔嚓咔嚓……”

              教師慢速哼唱旋律,讓幼兒初步感知歌曲內容。

              最后,結合我班的角色游戲,請幼兒自選道具,分角色表演。

              活動反思:

              《理發店》是一首貼近幼兒生活的樂曲。我從作品本身的意境出發,在引子引出的一段快節奏旋律時,讓幼兒想象理發店叔叔、阿姨工作十分繁忙,理發的工具推子、剪刀不停地交換使用,以及頭發剪好后用刷子刷、刷、刷的自豪之情。音樂牽動了他們的心,注入到幼兒的心田,使幼兒情不自禁地跟著快樂起來,興奮起來。雖然理發店叔叔、阿姨的形象不是很明顯,但是音樂已經引起了他們的心理共鳴,迸發了幼兒的快樂情緒。

            中班音樂教案理發9

              目標:

              1. 學唱歌曲《理發師》,嘗試用輕快的歌聲演唱歌曲,表現歌曲中活潑歡快的情感。

              2. 能夠根據節奏模仿小剪刀、噴霧等聲音。

              準備:

              兔八哥理發視頻,剪刀、噴霧、鏡子圖片,歌曲圖譜

              過程:

              一、視頻導入,引發興趣。

              指導語:“今天,徐老師為大家帶來了一段好看的視頻,請你們一起來看一看吧!“

              觀看兔八哥理發的視頻

              提問:兔八哥在做什么?

              二、學唱歌曲,熟悉內容。

              1.第一次完整欣賞歌曲。

              指導語:今天徐老師就為大家帶來一首跟理發有關的歌曲,題目是《理發師》,讓我們一起來聽聽看吧

              !(完整彈唱)

              提問:

              ①歌曲中的老爺爺為別人理發的時候用到了哪些東西?(剪刀、噴霧、鏡子。)

              (幼兒邊說邊出示圖片)

              ②剪刀發出了什么樣的聲音?噴霧呢?(用小手拍節奏試一試)

              卡嚓、卡嚓;沙沙 沙沙沙。

              2. 再次欣賞歌曲,教師清唱。

              指導語:仔細聽歌曲內容,聽聽看你最喜歡歌曲中的哪一句?

              提問:你最喜歡歌曲中的哪一句?(幼兒說一句,教師唱一句并出示相對應的`圖譜)

              3. 看著圖譜,聽老師唱一唱這首歌曲。(會唱的輕輕的跟著唱)

              4. 一起跟著圖譜唱一唱。

              三、共同游戲,加深記憶。

              根據節奏對答增加記憶(拍手念歌詞)

              1. 說一說游戲的規則。(比如:理發店的什么呀咔擦 咔擦,請小朋友填空什么,并完整將歌詞念下來)

              2.提問:

              理發店的老爺爺呀什么什么?

              靈敏的呀什么什么咔擦咔擦?

              哎,已告成功 啊 ,噴呀噴霧什么什么?

              請您來呀下一位呀什么什么?

              什么里面看一看呀咔擦咔擦?

              哎,已告成功 啊 ,什么什么沙沙 沙沙沙?

              3.沒有圖譜的幫助,共同演唱歌曲。(配樂)

              四、活動延伸,嘗試表演。

              1.這首歌曲不單單可以唱,還可以在唱的過程中加入很多好看的動作呢!讓我們一起來試試看吧!

              2.回去教班級里的其他小朋友共同表演。

            中班音樂教案理發10

              活動目標:

              1、能積極、愉快地參加歌唱活動。

              2、學會并能用輕快的聲音演唱歌曲。

              3、能友好的與同伴合作扮演理發師和小顧客的角色。

              4、通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

              5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

              活動準備:

              1、角色表演用的自制剪刀和鏡子。

              2、活動前請家長帶幼兒到理發店剪頭發、理發、體驗理發的過程。

              活動過程:

              一、以談話引題。“夏天到了,天氣變得越來越熱,小朋友也需要經常到理發店里去理發,你們知道理發店里是誰幫我們理發的?”(叔叔阿姨)“他們用什么來理發?”(幼兒自由回答)(出示剪刀操作)“聽,見到發出什么聲音,用小嘴巴來學學!”(咔嚓咔嚓)“我們一起來說說,咔嚓咔嚓……”

              二、熟悉歌詞,學說歌詞。

              1、教師念歌詞,幼兒熟悉。“現在就讓我來說說發生在理發店的故事吧!”“理發店的叔叔阿姨,咔擦,咔嚓,拿著剪刀剪呀剪呀,咔擦咔擦,剪得非常認真,不一會兒,頭發剪好了,叔叔阿姨還高興得對顧客說:‘哎,已剪好了呀!’瞧一瞧顧客的頭發,頭發剪得多漂亮多漂亮!”

              2、幼兒集體跟念歌詞。“我們小朋友也把發生在理發店的故事學一學,說一說吧,聽聽誰說得最好聽!”(幼兒跟說歌詞2-3次,教師適時鼓勵)

              三、熟悉旋律。

              1、“我是理發店的哈哈理發師,瞧一瞧,我是怎么給顧客理發的!”(教師慢速哼唱旋律)

              2、“想學就和我一起來吧!”(幼兒慢唱旋律一遍)

              3、“我是個慢性的哈哈理發師,顧客都對我有意見,說我剪得太慢了,我覺得自己應該改正,看我現在剪得怎么樣,你們可以和我一起來!”(教師和幼兒一起快速哼唱旋律)

              4、“顧客又說我剪得太快了,你們能不能幫幫我讓剪得不快也不慢,成為人人喜歡的理發師?”(中速哼唱旋律一次)

              四、引導幼兒用輕快的聲音學唱歌曲。“真高興,我現在在小朋友的幫助下成為一名稱職的理發師了,我高興的一邊理發一邊唱起歌來!”(教師清唱歌曲)。“理發店的生意非常好,我哈哈理發師一個人都忙不過來了,你們也來幫幫我吧,高興嗎?高興就一邊理發一邊唱歌吧!”(幼兒集體演唱歌曲數次,教師適時鼓勵,并請個別幼兒上來帶領演唱)

              五、自選道具,分角色表演。“請小朋友來當理發師和顧客,前面有兩種道具,想扮成顧客的小朋友拿上鏡子坐在椅子上,想扮成理發師的小朋友拿剪刀站在顧客身后理發,決定好了,請慢慢地走上來拿。”(可交換)“理發師的本領真大,把顧客的頭發剪得這么漂亮,瞧!顧客們多漂亮!我們一起到外面讓別人也來欣賞我們漂亮的頭發吧!”

              教學反思:

              《理發店》是一首貼近幼兒生活的樂曲。我利用幼兒亂剪別人的`頭發和作品本身的意境出發,在教師扮演理發師講故事的時候時,讓幼兒想象理發店叔叔、阿姨工作十分繁忙,理發的工具推子、剪刀不停地交換使用,以及頭發剪好后用刷子刷、刷、刷的自豪之情。音樂和故事牽動了他們的心,注入到幼兒的心田,使幼兒情不自禁地跟著快樂起來,興奮起來,整個活動都是在快樂的氛圍中度過,活動中我采用了教師示范法、師幼合作法和幼兒與幼兒合作法,使幼兒參與活動非常的積極,特別是布置好的角色表演把整個活動推向了高潮,讓幼兒體驗了一把當理發師的快感,也培養了幼兒的合作意識。同時,通過活動也對幼兒進行了教育,讓幼兒明白了不能亂用剪刀剪別人剪頭發,完成了預期的目標。本次活動也存在很多不足之處,需要改進的地方:1、活動開始部分用時有點長,教師講的太多。2、幼兒學唱歌曲時沒有關注到全體幼兒,有部分幼兒不太認真,應想辦法激發幼兒興趣。3、角色表演時幼兒積極性很高有點亂,應把幼兒分組進行表演。4、在活動中應多用肢體語言引導幼兒用輕快的聲音來演唱。

            中班音樂教案理發11

              設計意圖:

              “教育源于生活:理發師每個小朋友都經歷過且有一定的理發經驗。結合中班幼兒的生活實際,特設計音樂活動“理發”,使幼兒初步感知音樂可以貫穿于生活中,讓幼兒在音樂中學會生活,在生活中更加熱愛音樂。

              活動目標:

              1、有學做小小理發師的興趣,在做做玩玩中學會歌曲。

              2、學習節奏律動,掌握“的節奏型。

              3、培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。

              4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

              5、體驗歌唱活動帶來的愉悅。

              活動準備:

              小木梳、小剪刀、小吹風等理發用具 歌曲錄音磁帶、錄音機

              活動過程:

              一、出示理發用具,問:這些東西你們在哪里見過?

              幼兒談談自己去理發店的經驗:

              ——“你去過理發店嗎?理發師是怎樣為你理發的?”

              1、師播放理發師為顧客理發的錄像,鞏固幼兒經驗

              2、引導幼兒說說理發的順序

              意圖:導入的目的是培養幼兒的.表達能力,激發他們主動參與音樂活動的興趣。

              二、節奏律動,學做小小理發師

              1、感受旋律“邊聽邊想這位理發師是怎樣為顧客理發的?

              2、學習節奏

              ——“請你跟著音樂拍一拍,把理發師高興地心情告訴大家”

              ——節奏律動,用動作表現理發師的情景。

              ——“如果你是理發師,你會怎樣為顧客理發呢?”

              三、學唱歌曲,結伴玩理發游戲

              ——師隨節奏律動扮演理發師。

              ——再次欣賞表演,并示范演唱歌曲。

              ——幼兒學唱歌曲

              其他活動:表演區:小小理發師

              美工區:制作理發用具

              活動反思:

              理發的經驗是每個幼兒都擁有的,可以讓幼兒說說理發后的經歷,只有平時觀察仔細,發言積極地幼兒能跟老師討論其立法的順序等,經過我的一個推理幼兒才回憶理發的情景,通過聽音樂“理發”讓幼兒學做理發師,根據歌詞的順序讓幼兒大膽論理理發師是怎樣理發的,在學唱歌曲環節幼兒的接受能力較強,能很快記住歌曲的歌詞內容并會結伴玩理發游戲,本節活動的難點就是學習節奏O×︱O××︱在之后的區角表演區中我將繼續讓幼兒訓練。

            中班音樂教案理發12

              設計意圖:

              《理發師》是一首歡快的民歌,歌曲描繪了理發師認真、愉快、忙碌的工作形象,反映了他們勞動時的快樂,和勞動后的喜悅。活動中我利用練聲環節,讓幼兒初步感受歌曲部分內容。在與孩子的不斷對話中,學習歌詞,并借助ppt向幼兒呈現完整的歌曲內容,有效輔助幼兒對歌曲的掌握。其中我還通過引導幼兒觀察圖譜,發現“大小剪刀”“漸強記號”啟發幼兒嘗試歌曲的情感處理,以求達到提高幼兒的歌唱表現力。

              活動目標:

              1.在理解歌詞的基礎上,學唱歌曲。

              2.嘗試看圖譜有感情地演唱,唱出歌曲中的強弱、漸強漸弱。

              3.體驗理發師理發的樂趣。

              4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

              5.對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

              活動準備:

              教具準備:圖譜PPT、音樂、鋼琴

              經驗準備:有理發的經驗,了解理發店。

              活動過程:

              一、練聲導入,產生興趣

              1.回憶生活經驗。

              “小朋友,你們去理發店理過發沒?”

              “那理發師用剪刀剪頭發的時候會發出怎樣的.聲音呢?”

              “讓我們一起聽聽理發師的剪刀發出的聲音:咔嚓、咔嚓。”

              2.掌握“咔嚓”節奏。

              “讓我們一起來給自己理理發吧!”

              小結:哎,頭發剪好了,我的頭發真漂亮,真漂亮!

              二、借助圖譜,學唱歌曲

              1.說說歌詞

              (1) 學習第一句歌詞

              “我們一起去理發店看看吧!理發店里有誰?”(理發店的叔叔阿姨)

              “我們一起跟他們打個招呼:理發店的叔叔阿姨。”

              “讓我們再加快速度說一說。”“他們在干嘛?”

              (2)學習第二句歌詞

              “頭發還沒有剪好,還要繼續工作:拿起剪刀剪呀剪呀,咔嚓咔嚓。”

              (3)學習第三、四句歌詞

              “頭發剪好了,我的發型怎么樣?”(哎,頭發剪好了,我的頭發真好看,真好看。)

              “你們的頭發剪好了嗎?也來夸夸自己。”

              (4)完整說歌詞

              理發師的工作真有趣,還有更多的客人要理發,我們也來做理發師,完整說一遍。

              2.唱唱歌曲

              (1)教師范唱 “老師還能把理發師有趣的工作唱出來呢,請小朋友仔細聽。”(教師范唱)

              (2)幼兒學唱

              (A)初次演唱

              “你們想做理發師嗎?讓我們一起來唱唱吧!”

              (B)難點練習

              “你覺得哪里還不太會唱?需要再唱一唱?”

              (C)情感提升

              “小朋友看剪刀有什么不一樣?一個大一個小。那我們在唱的時候大剪刀可以用力剪,小剪刀輕輕剪。”

              “這邊還有一個什么符號,像什么?音量由小到大。”

              (D)完整演唱。

              “讓我們有感情的一起再來唱一唱吧!”

              三、師生互動,體驗快樂

              “ 小朋友終于學會當理發師了,那你想給誰理發呢?”

              “今天來了很多客人老師,我們給客人老師也理個發吧。

              活動反思:

              讓孩子學唱歌曲的時候一定要注意將唱歌的速度放慢,從而讓孩子聽清楚歌詞內容。而我卻幾遍示范唱的速度都差不多,并沒有明顯的快慢之分。在最后歌表演的活動中,我未限定孩子們的想象力,完全靠孩子自我發揮,因此我認為這個環節還是不錯的。

              作為幼兒園老師,我們都是在不斷學習不斷進步的,繼續加油吧!

            中班音樂教案理發13

              一、首先說一下教材的地位和作用:

              《理發店》一活動選自南師大滲透領域課程中班下冊教材,是一節藝術活動,根據我園藝術特色對孩子的培養基礎,我們中班幼兒已對音樂及律動產生了濃厚的興趣,現已形成在生活中喜歡表演,樂于表現的場景常常出現,孩子們陶醉在優美的表演中,樂此不疲。我抓住了孩子們這一興趣點,設計了本節課,正符合了《綱要》所述:既符合幼兒的興趣和現有經驗,又有助于形成符合教育目標的新經驗;既貼近幼兒的生活,又有助于拓展幼兒的經驗。

              根據教材的編排和本班幼兒能力確定目標如下:

              情感目標:通過通過同伴之間的合作,使幼兒感受生活中合作的快樂。

              能力目標:通過律動,培養幼兒的表演能力。

              知識目標:創造表現理發師及顧客理發時的動作和表情。

              感受音樂的歡快熱烈的情緒。

              通過聽、唱、奏、舞等音樂活動,培養學生的創編能力與合作能力。

              設計目標的依據是,中班幼兒正處于合作能力培養的最佳時期,這正符合中班幼兒的社會發展目標

              俗話說:“提領而頓,百毛皆順”,重難點的確定非常的重要,

              根據本節課的活動目標,我設計的重點是:與朋友一起分角色進行表演,體驗合作表演的快樂。把創造表現理發師及顧客理發時的動作和表情,作為本次活動的難點。

              二、說教法:

              1、教學有法教無定法貴在得法

              活動中,我運用了情境教學法,引導幼兒看一看、說一說、想一想、學一學,整個活動我遵循“老師講得少一點,引得巧一點,孩子學得精一點,活一點,領悟的透一點”的原則貫穿始終。采取了分組法、演示法、興趣導學法、示范法、調動幼兒多種感官的參與,為幼兒提供自我感受、自我表現的機會。

              為使活動呈現趣味性、綜合性、活動性,我做了如下活動準備:

              1)經驗準備:學習歌曲《理發店》,進行相關經驗的談話。

              2)物質準備:理發所需的各種工具:圍布、剪刀、推子、刷子、洗發水、吹風機。根據教法,我設立了本節課的學法:

              三、說學法

              美國教育學家班圖拉曾說過:“有些能力是必須親自接觸才能感受到的,即使你認為要花很長的時間,你不親自學習就不能夠真正獲得”。幼兒活動也是如此,經過自己的嘗試體驗、小組討論法等多次體驗參與其中,使幼兒在活動中不知不覺掌握活動的重點。所謂“教無痕跡,學有神奇”。

              四、說教學過程

              1、激發興趣引入課題:

              愛因斯坦曾說過:興趣是最好的`老師。活動開始,播放搞笑視頻:憨豆演的《理發》,你覺得憨豆理發理得好嗎?你愿意讓他理發嗎?你為什么不愿意讓他理呢?(啟發引導幼兒做事要認真對待,)你覺得理發師該怎么理發呢?我也是一名理發師,你們想不想知道我是怎么理發的?(請在座的老師給我做一下配合)(播放音樂),教師做律動,導入課題。孩子們對新奇的事物總是那么地感興趣,這一環節,他們會仔細聽,認真看理發師的動作。

              2、情景再現積極參與

              你們覺得我理得怎樣?你們愿意當我的顧客讓我給你們理發嗎?喚起幼兒參與活動的欲望,請幼兒觀察、模仿老師的動作,并進一步拋出問題:誰愿意跟我一起當理發師?鼓勵幼兒大膽嘗試,參與表演,

              在這一環節中,孩子可能模仿的不是那么像,會出現這樣或那樣的問題,我不會立刻去糾正他們,當場指責他們,因為我面對的是一群孩子,在幼兒的藝術活動中,幼兒的情感體驗、對作品的感受性、幼兒的思維、想象和創造能力,是成人無法體會到的,我會繼續鼓勵他們大膽地表演。

              3、分組進行推向高潮

              教師啟發幼兒分成顧客和理發師兩種角色,帶著快樂的情緒隨音樂進行表演,一組理發師,一組顧客,模仿理發師與顧客的表情,這時兩組幼兒都參與到活動當中,充分感受到小朋友之間合作帶來的快樂。歡快的音樂聲中,孩子們神采飛揚地陶醉在表演的快樂當中,這時教師進一步提出問題,突破本次活動的難點。正所謂“我聽到了,就忘記了,我看到了,就記住了,我做了,就理解了。”

              4、升華主題、情感遷移中結束

              孩子在角色對換中多次表演,升華主題,完成情感目標。從而使情感遷移,孩子從中體驗到“為別人服務是一種快樂,接受別人的服務是一種幸福”。

              親愛的評委老師們,實際的教學將是一種師幼互動的過程,如同一場乒乓球游戲,讓我們努力地去接好球,再將球拋在孩子最近的發展區內。最后,我希望此次教學活動對孩子能起到“隨風潛入夜,潤物細無聲”的教育作用。請各位領導和老師批評指正,多提寶貴意見。

              教學反思:

              通過豐富多彩的教學手段,結合音樂本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂形象,每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂,音樂是情感的藝術,只有通過音樂的情感體驗,才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中,培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動,會提升孩子們對音樂活動的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

            中班音樂教案理發14

              活動目標

              1、引導幼兒用跳躍、輕快的歌聲演唱歌曲,表現歌曲中活潑歡快的情感。

              2、引導幼兒將歌曲中:"哎!已剪好了呀!"處理成領唱。

              3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

              4、培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。

              5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

              活動準備

              理發店場景布置、理發師服裝、理發店道具若干、音樂圖譜

              活動過程:

              一、導入活動:

              一位教師身穿理發師的服裝,手拿推子、剪子來到幼兒面前,吸引幼兒注意,激發幼兒的興趣。

              (1)師:瞧,這兒來了位客人,她是誰呀?

              理發師:你們好,你們認識我么?(理發師)師:對,她是一位理發師,你們看她手中拿的什么?(剪刀)剪刀可以發出什么聲音?(卡嚓、卡嚓)

              (2)幼兒跟教師念節奏XX|XX卡嚓|卡嚓提示語:現在我們來學學小剪刀的聲音。

              二、教師富有情感、準確清楚地范唱歌曲,幼兒熟悉歌詞.

              (1)教師清唱一遍歌曲。

              提示語:理發店的叔叔阿姨是怎樣為別人理發的,請聽歌曲"理發店"。

              (2)教師出示圖譜、跟音樂范唱歌曲。

              提示語:理發時除了用剪刀可以發出卡嚓、卡嚓的聲音,還有什么可以發出卡嚓、卡嚓的`聲音?請大家再仔細地聽一遍歌曲。

              三、教師帶領幼兒看圖譜練唱,幼兒能唱出歌曲中理發師理發時高興愉快的情緒。

              提示語:小朋友跟我一起來學學理發師吧!

              四、用領唱、齊唱的方式演唱.

              (1)教師啟發幼兒將歌曲中:"哎!已剪好了呀!"一句處理成領唱,其余部分齊唱。

              提示語:理發師非常高興非常愉快的告訴顧客頭發已經理好了,多漂亮啊!她就唱到"哎!已剪好了呀!"。這句話我來領唱,其他部分請小朋友唱。

              (2)請個別幼兒扮理發師用歡快的聲音進行領唱。

              五、幼兒集體表演幼兒反坐椅子,跟教師一起學做小小理發師,邊唱邊表演。

              活動反思:

              在活動實施中,注重在活動中引用多感官參與,引導幼兒快樂、積極、主動的學習,力求在情緒、體態語言等方面為幼兒創設一種愉快、寬松、民主的活動氛圍,使幼兒敢于創新樂于創新,從而培養幼兒大膽探索、獨立、自信的個性心理品質。

            中班音樂教案理發15

              幼兒園中班音樂教案:理發

              目標:

              1、有學做小小理發師的興趣,在做做玩玩中學會歌曲。

              2、學習節奏律動,掌握○Ⅹ|○ⅩⅩ

              幼兒園中班音樂教案:《小老鼠和泡泡糖》

              教材分析:

              音樂作品《小老鼠和泡泡糖》表現的就是一只小老鼠與泡泡糖之間的故事,風趣幽默,充滿童趣。音樂內容是幼兒易接受且感興趣的,音樂節奏鮮明活潑,非常適合中班幼兒表演。幼兒扮演小老鼠與這個音樂一起游戲,一定會使他們在與音樂一起玩的過程中,張開想象的翅膀,盡情地自我表達,同時產生積極的情感體驗,感受音樂帶來的快樂。因此,結合《綱要》精神,我設計了這節韻律活動《小老鼠和泡泡糖》,重點是讓幼兒大膽想象,探索泡泡糖會粘在身體的哪些部位,難點是用大幅度的動作夸張地表現小老鼠拽泡泡糖的樣子。

              活動目標:

              1、引導幼兒合拍地表現老鼠左右張望走的動作,較形象夸張地做出小老鼠拽泡泡糖的動作。

              2、鼓勵幼兒大膽想象,探索泡泡糖粘在身體各部位的動作,從中體驗韻律活動的快樂。

              3、啟發幼兒做幅度較大的動作時,注意自己站的位置,不影響別人。

              活動重點:

              讓幼兒大膽想象,探索泡泡糖會粘在身體的哪些部位

              活動難點:

              用大幅度的動作夸張地表現小老鼠拽泡泡糖的樣子。

              活動準備:

              課前玩過泡泡糖,對泡泡糖的粘性有感性認識

              物資準備:

              《小老鼠和泡泡糖》音樂磁帶 老鼠頭飾

              活動過程:

              一、玩《小老鼠上燈臺》手指游戲,引起幼兒的興趣

              二、教師多種形式引導幼兒整體感受、理解音樂。

              1、教師講述小老鼠的故事

              提問:小老鼠是怎樣出來的?帶小朋友練習。

              2、音樂也會講這個故事,你們來聽一聽,哪里是小老鼠出來了,那里是小老鼠在拉泡泡糖。

              提問:哪里是小老鼠出來了,那里是小老鼠在拉泡泡糖。

              三、分段練習,引導幼兒用自己的身體感知

              1、引導幼兒探索表現小老鼠的動作

              小老鼠,東跑跑,西看看。”教師邊用手在腿上按節奏做動作。(3遍)

              “小老鼠什么時候向兩邊看的啊?”(說到西的時候向兩邊看看。)

              (1)根據琴伴奏的節奏用手在腿上做動作。(木琴伴奏)

              “我們來試一試是不是這個時候往兩邊看看的呢?”(聽木琴彈奏四遍,教師和幼兒一起按節奏邊念著兒歌邊用手在大腿上做動作。)

              (2)我們加上小腳腳踏地按音樂節奏做動作。

              “剛才我們是用小手來玩游戲的,我們加上小腳來試試看,好不好?”

              (3)加快速度做動作。

              2、配音樂磁帶做出“小老鼠”的動作。

              3、聽“泡泡糖”出現部分的音樂,讓幼兒感受音樂的變化。(音樂后半段)

              “這次啊這只調皮的小老鼠要出來玩了,撿到一個大泡泡糖,發生了什么事情” “每個小朋友手上都有一個泡泡糖,一起來學學小老鼠被泡泡糖粘住時候的樣子?” “小老鼠,我們一起來玩一玩好不好?”

              4、幼兒再次玩游戲,要求做出“小老鼠”被“泡泡糖”粘到不同部位的動作。

              “泡泡糖會粘在小老鼠的手上,還會粘在小老鼠哪里呢?”

              5、隨第二段音樂,玩拉泡泡糖的游戲

              6、隨音樂完整的表演(老師來做鼠媽媽,小朋友們來做我的鼠寶寶好嗎)2遍

              四、對幼兒進行環保教育。

              “假如你是這只調皮的小老鼠,你會把這塊不容易拿下來的泡泡糖放到哪兒去呢?”引導幼兒注意環保。

              幼兒園中班音樂教案:撥弦

              活動目標:

              1、欣賞及熟悉樂曲結構,體驗樂曲輕快、詼諧的風格。

              2、觀察了解湟的拉弦與撥弦所發出的聲音有什么不同,通過圖譜的提示了解樂曲中重音出現的規律,并嘗試用自己的創造的嗓音重間體驗重音出現的情趣,瓜游戲的想像情節。

              3、根據游戲的情境和音樂的提示進行和停止,在用嗓音發生重音時不喊叫,進行時不擠在一起,能與他人甕中捉鱉適當的距離。

              活動準備:

              1、供幼兒使用的圖形譜,小提琴演奏的圖片。

              2、錄音機、《撥弦》、《夢幻曲》磁帶。

              3、皺紋紙彩帶、紙盒做的撥奏樂器。

              4、大灰狼木偶一個、大灰狼頭飾、小孩頭飾各一個。

              活動過程:

              一、教師生動地講述《聰明孩子和笨老狼》的故事。

              二、播放《撥弦》音樂,出示圖形樂譜,幼兒觀看教師用大灰狼木偶進行表演,重點突出音樂重音處“大灰狼”做回頭看的動作。

              問幼兒:大灰狼在什么時候回頭看?你能聽出音樂中的重音嗎?你能看出圖畫中重音地方嗎?

              三、再播放音樂一遍,請幼兒看教師指揮,在重音處拍手。(其它地方用雙手食指輕輕點動),幼兒再跟老師做一遍。

              四、請一名小朋友做指揮,大家再練習一次。

              五、向幼兒介紹樂曲的名稱叫《撥弦》,它是用“小提琴”演奏的。

              1、出示小提琴圖片或實物。

              師:小提琴有兩種演奏方法,一種是用琴弓拉奏,另一種是用手指撥奏。

              2、問:這首“撥弦”是用什么方法演奏的?(撥奏)

              出示彈撥樂器,請幼兒跟著音樂,看著圖畫,進行演奏,注意演奏出音樂中的重音。

              問:撥弦聽起來感覺怎么樣?(很跳躍,很快樂)。

              3、 播放《夢幻風》音樂讓幼兒欣賞一遍。

              問:3.1這首“夢幻風”是用什么方法演奏的?(拉奏)

              3.2聽起來感覺怎么樣?(很連貫,很優美)

              六、幼兒跟隨教師一起做游戲。

              1、請配班老師扮聰明孩子示范游戲一次。

              2、教師擔任大灰狼,全體幼兒擔任聰明孩子,大灰狼轉頭時幼兒不能動。

              3、請一名幼兒扮大灰狼繼續游戲。

              4、引導幼兒在音樂重音時創編嚇唬大灰狼的聲音,如狗叫聲,放槍聲等。

              幼兒園中班音樂教案:花環舞

              幼兒園中班音樂教案:花環舞

              活動目標:

              1、能較合拍地小碎步行進以及與同伴拍手。

              2、模仿花朵輕盈的舞姿,根據手勢變換隊形。

              活動準備:

              1、已熟悉樂曲,做過小碎步的動作。

              2、手花環若干

              3、音樂磁帶。

              活動過程:

              1、走走小碎步。

              ――小花瓣們在一起跳舞,會是什么樣的?

              ――我們聽著音樂,像小花瓣那樣輕輕地跳、快樂地跳。

              ――幼兒聽音樂原地走小碎步。

              2、學習基本動作。

              ――小花瓣一起歡快地跳,跳成了一個大花環。

              ――教師放慢速度哼唱樂曲,示范基本動作。

              動作一:雙手叉腰,小碎步行進一小節(每拍兩步),接著原地起踵一小節(每拍起踵一次)。動作二:兩兩相對,先各自拍手兩下(每拍拍一下),接著相互對拍兩下(每拍拍一下)。

              3、跳跳花環舞

              ――我們圍成一個大圓圈,就像一個花環。我們要聽著音樂快樂地跳,沿著圓心跳,跳出不同樣子的花環。

              ――教師哼唱樂曲,帶領幼兒學跳花環舞A段:做動作一,沿圓圈行進,幼兒組成的“大花環”轉起來,最后一小節,全體幼兒面向圓心。

              ――在樂曲B段,教師,或一名幼兒扮演“花王”站在圓心,從圓圈上任意一名幼兒開始,按順時針方向用右手間隔點人(每拍點一名幼兒)。被點到的'幼兒向前一步,轉身與未點到的幼兒面對面站好,直至變成雙圈隊形。

              ――教師哼唱樂曲,帶領幼兒學跳花環舞A段:幼兒兩兩相對站立,做動作兒,在作后一小節還原成單圈,舞蹈繼續進行。

              ――跟隨音樂,幼兒完整舞蹈。教師進行必要的語言提示,使幼兒的動作跟上音樂。

              幼兒園中班音樂教案:《鞋匠舞》

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              一、活動名稱:鞋匠舞

              二、活動目標:

              1、幼兒根據歌詞的內容有節奏的做出相應的動作。

              2、培養幼兒隨音樂自由結伴表演的能力。

              3、幫助幼兒體驗鞋匠勞動中愉快的心情。

              三:活動過程:

              1、幼兒會唱此歌曲,并已初步了解了鞋匠的勞動內容。

              2、引導幼兒根據歌曲內容創編動作。

              “小鞋匠在繞線、拉線、釘釘子,這么多事!我們也來學做鞋匠。”

              (1)創編第一、二樂句的動作。(“繞繞線,繞繞線,拉拉拉拉釘釘釘。”)

              ①、繞線:“你們先來繞繞線。”(幼兒自由做)“鞋匠繞線是繞一會停一下。我們再唱著做做。”(重點引導幼兒卡好音樂節奏)

              ②、拉線、釘釘子:“繞好了線,再拉線了,誰來做做試試?”(請個別幼兒表演)“拉線要平著拉,那釘釘子呢?”(幼兒一起做)

              “我們來唱著做,從繞線開始。”(做1――2遍)

              (2)、創編第三樂句的動作。(“拿一根針兒縫一縫,拿一根釘子釘釘釘。”)

              “小鞋匠繞線繞的這么好,拉線拉的這么直,下面要做什么了?”(幼兒回答)“誰來做做?”(請幼兒表演) “拿針縫東西的動作多美呀。我們一起試試。” “縫的時候要小心些,釘釘子要用力。”

              (3)、創編第四樂句的動作。(“鞋子做的牢又牢,鞋子做的多有好。”)

              “鞋子做好了可真高興呀。你們做個高興的動作吧!看誰做的又漂亮又和別人不一樣。”

              “我們拍著手來唱最后一句,最后的時候小朋友一起擺一個漂亮的動作。”

              3、隨音樂完整表演。

              (1)清唱,幼兒表演。

              “鞋匠所有的動作我們都編出來了,咱們趕快連起來看看怎么樣?”

              (2)隨音樂集體表演。

              ①“我們聽著音樂來做做。”

              ②“再聽音樂做一遍。”

              4、幼兒結伴表演。

              (1)清唱,幼兒結伴表演。

              “小朋友都會跳《鞋匠舞》了,現在我們來玩《鞋匠舞》的游戲吧。我們聽音樂找朋友面對面跳,一定要在音樂前奏時就找到一個朋友,準備好。我們試試。”

              (2)隨音樂連續結伴游戲。

              “小朋友都知道怎么玩這個游戲了,我們聽著音樂來玩玩吧!”

              5、隨音樂放松活動。

              “小鞋匠工作了一天,很快進入了夢鄉。夢里他來到一個美麗的地方,蝴蝶在飛,鳥兒在叫,花兒露出漂亮的笑臉,小草隨風輕輕擺動,一群小朋友穿著漂亮的鞋子唱歌、跳舞,多么高興!”

              幼兒園中班音樂教案:小花貓和小老鼠

              幼兒園中班音樂教案:小花貓和小老鼠

              活動目標:

              1、教幼兒有表情的演唱。吐字清楚、節奏正確,唱準曲中的附點音符和休止符,以表現歌曲的詼諧有趣,并能在歌曲中等待和正確地表現出前奏、間奏和尾奏;

              2、鼓勵幼兒根據詞意大膽地表現出自己的情感和體驗,創造性的進行表演唱;

              3、使幼兒喜歡參加音樂活動,使之體驗在集體活動中的快樂。

              活動準備:

              1、 幼兒已熟悉小老鼠的外形特征,會有節奏地朗誦兒歌《小老鼠》

              2、 小老鼠、小花貓指偶各一個,小花貓頭飾若干,木魚一個

              3、 節奏卡兩張

              活動過程:

              一、開始部分 1、 聽音樂律動入場,要求動作合拍表情自然

              2、 練聲《太陽出來了》1=C 要求聲音甜美,不亂喊亂叫

              二、基本部分

              1、 復習兒歌《小老鼠》 (1)、要求幼兒根據詞義創造性的邊念邊做動作 (2)、請做得好的幼兒單獨表演,其余幼兒模仿

              2、 學習新歌

              (1)、教師出示小老鼠指偶:一只小老鼠悄悄地出了門,準備偷食吃。它東看看、西瞧瞧,見沒有小花貓,很是得意,高興地唱起了歌… 教師范唱歌曲第一段。

              (2)、教師出示小花貓指偶:正在小老鼠樂滋滋地偷吃糧食的時候,只聽見“喵喵喵”幾聲,機智的小花貓不知從什么地方跳了出來。小老鼠一見,嚇得連滾帶爬地跑了回家…

              教師范唱歌曲第二段。

              (3)、完整欣賞歌曲 提問:歌曲名稱?幾拍子?你聽了有什么感覺?(幽默、有趣)

              (4)、出示節奏卡 ×× ×× × × 、×× ×× × 0一起朗誦歌詞,要求有表情地朗誦,念準附點音符與休止符

              (5)、學習演唱歌曲,要求聽清前奏與間奏、尾奏

              (6)、表演唱:要求幼兒大膽地表演創造動作,個別幼兒表演唱

              3、 音樂游戲《貓捉老鼠》

              要求:一定要唱完“嚇得老鼠趕快往回跑”后,“小老鼠”才可以跑回家;捉到的“小老鼠”暫停游戲一次;提醒幼兒游戲時自找空間,不相互擠推。

              三、結束部分

              教師講評小結,表揚認真幼兒,結束活動。

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