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教育隨筆-孩子需要合理表揚
在學習、工作生活中，說到隨筆，相信大家肯定都不陌生，隨筆，顧名思義就是隨筆一記，篇幅一般比較短小。常見的隨筆有哪些形式的呢？下面是小編收集整理的教育隨筆-孩子需要合理表揚，僅供參考，歡迎大家閱讀。
俊熙小朋友是我們班這學期的插班生，別看他個子挺高，但是膽子很小，說話聲音也是小小的。今天講的就是俊熙小朋友在游戲活動中的一個小小的變化。
游戲活動開始了，我開始巡回指導，發現每個小朋友都選擇了自己喜歡的游戲在玩。當我走到美工區時，發現俊熙小朋友見到我走過來馬上用手把他畫的畫遮住。他的行為和膽怯的目光告訴我，他缺乏自信心，需要老師的幫助和鼓勵。于是，我走近他蹲下身和藹地對他說：“俊熙，老師知道你很能干，畫的畫也肯定很棒，能不能給老師和你的小伙伴看一看，讓我們看看你畫的畫有多漂亮。”聽了我的話他慢慢地將小手從紙上移開，這時我看到了他的作品：典型的蝌蚪人（頭大身體小）。而一旁的蔣涵小朋友畫的人物雖然不是很好，但看上去人物的比例還算正常。但是對于新來的小朋友能畫出這種蝌蚪人來已經很不錯了。我就特別地表揚了俊熙：“你畫得真好，如果身子稍微在畫大一點就更漂亮了。”他笑瞇瞇地點了點頭，又拿起筆在紙上畫了起來。我在旁邊看著他畫。畫到一半時，他輕輕地問我：“老師，是這樣畫嗎？我想重新畫一張。”今天是他主動請教老師，我格外高興，就重新拿了一張紙給他，在我不斷地鼓勵和贊賞下，俊熙終于把作品完成了。我看到了一個比剛才的蝌蚪人稍微正常一點的人物，但是卻是個流著眼淚的小朋友，于是就指著那個流淚的小朋友問他：“這個小朋友為什么在哭呀？”他笑著對我說：“被辣椒辣的。”我恍然大悟，原來小朋友手邊上的那個紅色的東西是辣椒，仔細一看真的挺像的，于是我把他的畫拿給組上的小朋友看，還表揚了他，他靦腆地笑了笑，從他的眼睛里我看到了自信。
關心、愛護每一位幼兒，是我們幼兒教師作好教育工作的前提。關心、愛護幼兒既是教師高尚品德的表現，又是一種教育手段，同時也是開啟幼兒心智的鑰匙。但是關心、愛護幼兒不能盲目性，每個幼兒的個性差異不同，在不同時期的反應也不同。要想真正做到一把鑰匙開一把鎖，首先要做到是理解、尊重、信任每一位幼兒。像俊熙是這學期剛進入我們班的，他還沒真正適應這里的生活，所以我們要多給他一點愛，讓他明白老師和小朋友都在關心他、幫助他，使他逐漸樹立起自信心。有句名言說得好“表揚是一種最廉價、最容易使用且最有效的，但也是最容易被人們忽視的激發孩子學習動機的方法。”對像俊熙這類自信心不足的孩子，我們不僅要充分理解他，寬容地對待他，更要耐心幫助他，不斷鼓勵、表揚、激勵他，使他感到自身價值所在，相信自己能“行”，讓他在獲得成功的體驗中認識自己的長處，從而將自身潛力最大限度發揮出來。
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