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教育隨筆-請(qǐng)不要說(shuō)孩子笨
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，說(shuō)起隨筆，大家應(yīng)該都有印象吧？隨筆是散文的一種，可以不受體裁的限制，靈活多樣，不拘一格。常見(jiàn)的隨筆有哪些形式的呢？下面是小編為大家整理的教育隨筆-請(qǐng)不要說(shuō)孩子笨，希望對(duì)大家有所幫助。
記得我剛從事幼兒老師不久，感覺(jué)童心未泯，整天和孩子們?cè)谝黄穑羌荛_(kāi)心的事。一天下午，我給孩子們上美工課：剪窗花。為了引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，我把事先剪好的窗花展示給孩子們欣賞。然后問(wèn)孩子們：“這個(gè)窗花是什么顏色的？”孩子們齊聲回答：“紅顏色的”。我又問(wèn)：“你們想不想親手來(lái)做呀？“想”孩子們急切的回答。那好，先看老師是怎么做的。接著，我拿過(guò)一張紅色的正方形紙進(jìn)行對(duì)折，然后再對(duì)折，最后拿剪刀順勢(shì)剪了幾下，孩子們看的很認(rèn)真。示范完畢，我把剪好的窗花伸展開(kāi)給孩子們看，我對(duì)孩子們說(shuō)：“現(xiàn)在我們分成四組，每人一把小剪刀和一張正方形的紙，大家開(kāi)始動(dòng)手剪窗花吧，但是，用剪刀的時(shí)候一定要注意安全。”話音剛落，孩子們已經(jīng)迫不及待的動(dòng)起手來(lái)，孩子們一副很專注的樣子。我四下查看孩子們的動(dòng)態(tài)，看到其他孩子都在動(dòng)手剪紙，只有玉剛小朋友坐在那里一動(dòng)不動(dòng)的。于是，我走過(guò)去問(wèn)他：“怎么了玉剛？哪里不舒服嗎？”玉剛小聲地說(shuō)：“不是”我很納悶：“那你為什么不做呢？你看大家都在做呢”這時(shí)候，玉剛把頭低下去，半天說(shuō)了一句：“老師，我不會(huì)，我媽說(shuō)我笨。”我一聽(tīng)急忙說(shuō)：“你怎么笨了？玉剛又告訴我說(shuō)：“我媽還說(shuō)我笨的就像死牛蹄子不分叉。”我一聽(tīng)這話，特別生氣。我為玉剛的媽媽對(duì)自己的孩子說(shuō)出這樣的話感到生氣，同時(shí)也為小小的玉剛在心里抱打不平。過(guò)了一會(huì)兒，我對(duì)玉剛說(shuō)：“孩子，你一點(diǎn)都不笨，老師相信你。來(lái)，老師和你一起做好嗎？即使做錯(cuò)了也沒(méi)關(guān)系”玉剛先是愣了一下，看到我誠(chéng)懇的表情后，欣然接受了。于是在我的帶動(dòng)下，玉剛完成了他的作品。雖然他做的不是很好，但我還是表?yè)P(yáng)了他。
通過(guò)這件事告訴我們，不管是老師或者家長(zhǎng)，當(dāng)孩子做事或做錯(cuò)事時(shí)，不要盲目的去指責(zé)他，更不能說(shuō)孩子笨等傷害孩子心靈的話，應(yīng)該站在孩子的角度來(lái)看待問(wèn)題。如果教育不當(dāng)，說(shuō)話不注意，也許會(huì)因?yàn)槟悴回?fù)責(zé)任的一句話，斷送了孩子一生的前程和幸福。所以，請(qǐng)記住：任何時(shí)候，都不要說(shuō)孩子笨。
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