《圖像合成-水果表情》評課稿
一、從教學目標上分析
這節(jié)課的教學目標很明確，激發(fā)了學生學習的熱情；知識目標的具體實現(xiàn)也很到位，表現(xiàn)具體工具的使用上；能力方面目標這塊達成有點欠缺，沒有充分發(fā)揮學生的主動性和主體地位；思想情感情方面的學生間的互助氛圍非常好。
二、從處理教材上分析
教師在對教材處理感覺很到位，將所授知識的重點難點以及關鍵點都把握的很到位。尤其體現(xiàn)在具體教學環(huán)節(jié)的設計上。
三、從教學程序上分析
1．教學思路設計
教師課堂上的教學思路的思路很清晰，教學設計也很適合學生的情況并且有一定的獨創(chuàng)性，讓學生有新鮮的感受。情境導入環(huán)節(jié)很吸引人，激發(fā)了學生學習的內在動力，對教材內容的4個部分的劃分很到位。還有思考問題設計得很銜接。尤其是用實物圖像處理的來對Photoshop進行類比教學這塊設計的很能抓住人的眼球。還有在最后的作業(yè)設計上也很有自己的獨創(chuàng)性和時事聯(lián)系的比較緊。
2．看課堂結構安排
但教師的課堂結構安排上有些前松后緊，前面老師講的太多，而且在這講授為主的前半部分，學生剛要去自己尋找工具按鈕老師已經(jīng)迫不急待的揭底了，剝奪了學生去探索的機會。個人覺得教師既然有學案給學生，那就應該讓學案在學生手里發(fā)揮它的作用，教師只需在巡查時點撥就可以了，這樣教師也不會太累。而整節(jié)課真正老師完完全全放手讓學生操作的時間一共不超過10分鐘。
學生的活動時間太少，并且沒有體現(xiàn)出小組活動的優(yōu)勢，最后的分組作業(yè)也只是走了個過場而沒有真正體現(xiàn)，可能時間上太緊的關系。
四、從教學方法和手段上分析
教學方法上顯得很單調，導致師生間的互動很少。
教師在對學生的操作中的具體要求、提示、檢查和反饋這塊做得很好。
五、在教學基本功方面
在教師教態(tài)非常好，語言的表現(xiàn)力也很強只是沒有板書和操作中出現(xiàn)的一點小失誤。
六、從教學效果上分析
從錄像中可以看到，教師在課堂中調查的作品完成率并不高，但這位教師在教學過程中很注重分層教學，在同一時間讓每個學生都有事做。
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