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一年級《小白兔和小灰兔》語文評課稿
《小白兔和小灰兔》這是一篇有趣的童話故事，小灰兔和小白兔都是好孩子，他們都能主動幫老山羊收白菜。可是，面對老山羊的答謝，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完了又去要；小白兔不要白菜要菜子，自己種白菜，收了很多白菜，還給老山羊送去一擔。原來，小白兔懂得勞動的意義──只有自己種，才有吃不完的菜。課文巧妙地寓熱愛勞動的教育于生動形象的故事之中。現我將對劉老師在一（1）班所上的《小白兔和小灰兔》的課談點粗淺看法：
首先，上課伊始，涂老師以介紹小伙伴的形式導入課文，出示兩張色彩鮮艷、生動活潑的“小白兔”和“小灰兔”的圖片，并講起了《小白兔與小灰兔的故事》，同時隨機講小白兔的頭像板貼到了黑板上，此環節激起了學生的興奮點，當教師讓我們也去讀一讀這樣的故事吧，學生各個都是專心致志地在讀書。然后，涂老師引導學生質疑：從這個故事中你讀懂了什么呢？使學生產生了主動探究表達的學習欲望。
其次在識字教學中，劉老師采用了多種識字方法，其中“翻地”、“施肥”等詞更聯系了學生的生活實際與圖片等直觀的方式，讓學生更加容易理解詞語并識記。但在這里我想能不能，讓學生再做一做“翻”等動作，能讓他們對這些動詞有更多的理解。另外，在課堂上，學生對于“挑擔”這個詞的讀音還有讀錯的地方，我想，能不能讓孩子們一樣去做一做這個動作，除了能讓學生更了解這個詞的意思之外，還能讓他們更準確的認讀。除此之外，我本人十分喜歡劉老師對于“收”這個字的解釋，先是一層學生淺淺的理解的意思“拔蘿卜”，再進行拓展練習，明白這里的“收”是指“收獲”。這里學生對這個字的理解不僅僅是知道而已，而是有一個學習的過程。
另外，劉老師在“小白兔常常給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲。”這一句朗讀指導中，她講句中的標點做上了記號，這樣的方式讓學生在讀的時候能夠更加注意停頓。此外，在本堂課中，還滲入了對學生行為方面的教育，通過小兔子的語言明白禮貌用語，做一個文明有禮貌的孩子。
再有，讀對話時，讓孩子們帶上表情和動作來讀。這樣一來，學生對朗讀能產生更高的興趣，他們喜歡動起來，表現自己，同時也能在讀的過程中感受到小兔子懂禮貌的好習慣。并且對于已經上了一節課的孩子來說，這樣動一動能讓他們的每條神經都得到放松，也是十分歡喜的。但在最后，由于時間不足，劉老師僅能讓兩個孩子有這樣表現的機會，這似乎也成了本次課堂還有孩子們的一個缺憾，看著學生一個個躍躍欲試的表情，可以感受到他們為不能表現自己而表現出的遺憾。
最后，在劉老師的課堂中，我們可以看到聽到很多來自同學們相互之間的評價，盡管也有些孩子說的不那么的好，表達也并不是那么的流暢。但這種學生之間相互評價的方式十分值得我們學習，這也是對學生表達、評價能力的一種訓練。
總之，劉老師在教學《小白兔和小灰兔》這課時，大大激發學生的學習興趣，鼓勵學生積極發言。學生們在輕松愉快的氣氛中理解了課文，受到了深刻的思想教育。
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