《金錢魔力》評課稿
有幸參加觀看福建省大田縣“先學后教，高效課堂”網上直播活動，感受了郭老師《金錢的魔力》的課堂風采、本篇課文是人教版小學語文五年級的一篇略讀課文、這篇課文節(jié)選自美國著名作家馬克吐溫寫的短篇小說《百萬英鎊》、課文主要講了“我”到裁縫鋪買衣服時，先遭到冷遇，而后由于拿出了一張百萬英鎊的大鈔，又倍受關照的故事、作者淋漓盡致地刻畫了小市民以錢取人、金錢至上的丑態(tài)、
聽了郭老師上的《金錢的魔力》后，我被作者馬克吐溫幽默夸張的語言所吸引，更為郭老師爐火純青的教學藝術所折服、課堂充滿著濃濃的語文味，老師抑揚頓挫，品詞析句，巧妙的點撥，由衷的贊美，熱情的鼓勵都彰顯了郭老師純熟的課堂駕馭能力、我認為有幾個亮點：
1、對課文大膽的裁剪，只抓住托德的神態(tài)和老板的語言進行分析、抓住重點句段，聯(lián)系生活實際，結合資料來體會人物的性格特點、郭老師再理解課文后，出示句型訓練，說說托德和老板在金錢的魔力下發(fā)生了怎樣的變化：“因為沒有錢，托德——，老板——；因為有了錢時，托德——，老板——、”“金錢買得到———，買不到——金錢買得到———，買不到——金錢買得到———，買不到——”這就幫助學生從整體上理解了課文內容，了解文中人物的性格特征，比較準確地解讀了文中人物在“金錢”面前的不同表現(xiàn)、讓學生明白在現(xiàn)實生活中，金錢買不到親情、友情、時間等很多東西，不要把金錢看得太重要、有效地教育學生的人生觀和價值觀、
2、“笑”的引出，對文本解讀有獨到之處、郭老師在課堂上花了很多的時間在教學“他微笑著接了過去，那種笑容是遍布滿臉的，里面還有折紋，還有皺紋，還有螺旋紋，就像你往池塘里拋了一塊磚那個樣子；當他向那張鈔票瞟了一眼的時候，這個笑容就馬上牢牢地凝結起來了，變得毫無光彩，恰像你所看到的維蘇威火山邊上那些小塊平地上凝固起來的波狀的、滿是蛆蟲似的一片一片的熔巖一般、我從來沒有看見過誰的笑容陷入這樣的窘況、”這一部分，這是描寫拖德笑的句子、郭老師不僅讓學生回憶生活中的笑和拖德的笑進行對比，還用課件讓學生既感受到了托德的笑的丑陋，還體會了馬克吐溫夸張的寫法、這個環(huán)節(jié)的設計是多么的巧妙啊！
3、課后拓展，激發(fā)學生的閱讀興趣、學文后，老師把節(jié)選的世界名著《歐也妮葛朗臺》引進課堂、讓學生閱讀后談談自己的感受、激發(fā)了學生閱讀名著，特別是閱讀世界名著的興趣，不露痕跡，水到渠成、
4、整堂課學生的學習熱情高，小組合作有效，分工明確，匯報交流非常有效、“我來補充”“我認為”等等，學生的主體地位非常明顯，學生學習的潛能得到發(fā)揮、這樣的課堂是學生知識獲取的過程，又是生命成長的過程、
除此之外，我談談自己膚淺的認識，其一，如果老師在拓展閱讀時，能夠拓展《金錢的魔力》的其他精彩片段或者是馬克吐溫的其他優(yōu)秀作品片斷，這樣會更有效激發(fā)學生的閱讀名著，閱讀整本名著的興趣、其二，對學生關于如何看待金錢的思想教育可以再深刻一點、
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