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中班科學設計有趣的影子教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。優秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家整理的中班科學設計有趣的影子教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
中班科學設計有趣的影子教案1
【幼兒情況分析】
影子是幼兒所熟悉的，他們在游戲中奔跑著、尋找著、追逐著，在找找玩玩中，對影子產生了極大的興趣。幼兒喜歡在教室里選擇教師提供的自制影子游戲材料，玩手影游戲。因此，抓住幼兒的興趣點，選擇了影子的內容。引導幼兒通過觀察和比較，探索影子的特征，體驗和同伴一起玩科學游戲的快樂。
【教學目標】
1.感知影子與光的關系，發現影子的特征。
2.樂于對影子進行觀察比較，體驗發現相同與不同的快樂。
3.培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。
4.充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
重點：感知影子與光的關系。
難點：了解影子特征。
【教學準備】
1.經驗準備：玩過找影子游戲2.物質準備：粉筆
【教學過程】
一、觀看手影PPT，激發幼兒對影子的興趣。
1.提問：你們玩過手影游戲嗎?會做什么?
2.出示影子ppt,提問：這是什么?怎么看出來的?
3.出示手做影子的ppt,提問：它們是用什么做出來的?
4.你在哪里見過影子?
二、戶外玩"影子"游戲，感知影子的特征。
1.游戲"找影子"，感知影子和光的關系。
⑴幼兒探索并講述自己的發現。
重點觀察：哪里有影子，哪里沒有影子⑵師生小結：有光的地方就有影子。
2.游戲"看影子"，引導幼兒進一步探索影子的特征。
⑴幼兒在陽光下觀察自己的影子是什么樣的。
⑵提問①你站在陽光下，看看影子形狀、顏色是什么樣子?
②你站在陽光下不斷變換動作，看看影子的形狀、顏色有什么變化?
③師生小結：影子是黑色的，它的的形狀會變;影子是跟著我們一起變的`。
⑵比較自己和影子的不同。
①提問：自己和影子有什么不同?
②師生小結：影子是黑色的，它只是一個輪廓，有好多東西在影子上看不到。
⑶通過幼兒之間合作畫影子，進一步感知影子的特征，體驗合作探究的樂趣。
①幼兒互相合作，擺自己喜歡的造型畫影子。
②小結：有光的地方就有影子，影子只是一個物體的輪廓，但影子很有趣，會變、會動。影子是我們的好朋友。
3.游戲"捉影子"。體驗玩影子游戲的快樂。
三、集體分享，觀察影子的不同造型，體驗創造影子的快樂。
1.出示戶外畫影子的照片，提問：
⑴"猜一猜這是誰的影子?你是怎么知道的?"⑵你喜歡那個影子，一起來做一做。
2.師生小結：影子是我們的好朋友。在有光的時候出現。
五、活動延伸找影子：找一找，還有什么地方、什么東西有影子。
活動反思影子是幼兒生活中常見的科學現象，幼兒也喜歡玩有關影子的游戲。活動中我不斷的以問題游戲的情節貫穿，引導幼兒在游戲中自我發現，通過自己的探索、比較、觀察發現影子的特征，感受科學探索游戲的快樂，養成喜歡探究的好習慣。
活動亮點有三方面：
1.符合幼兒的思維特點，通過感知體驗觀察手影的造型，激發幼兒對影子的興趣。
通過觀看圖片中不同的手影造型，使幼兒感受到手可以做很多的影子，喜歡自己嘗試做手影游戲。這個環節的目的是讓幼兒能夠在自身操作的過程中發現手的變化可以創造出更多的影子造型，從而啟發幼兒思考身體還有那些部分可以制造影子造型。
2.符合幼兒的學習特點，通過在戶外游戲中探索，感知影子的特征。
游戲"找影子"，感知影子和光的關系。在戶外游戲過程中我采用的是游戲情節、問題貫穿的方法。先請幼兒隨發現操場上有沒有影子?同時提出對比性很強的問題：找一找哪里有影子?那里沒有影子?在幼兒隨意找的時候通過問題引導的方法，使幼兒邊玩邊感知發現了影子與光的關系，幼兒能夠清楚的表達出來。有光的地方有影子，沒有光的地方沒有影子。
游戲"看影子"，引導幼兒進一步探索影子的特征。在這個小步驟中我分別運用了兩個對比鮮明的方法，引導幼兒發現影子和自己的關系。先玩"木頭人"游戲，靜止不動觀察影子的形狀和變化?在玩動一動的游戲觀察影子的變化。一動一靜幼兒在感知和游戲中發現了自己的影子是和自己一起動。又通過觀察影子與自己的不同，引導幼兒發現了影子只是一個輪廓。
游戲"畫影子"，在發現了影子的特征后，我和孩子一起玩畫影子的游戲。每一名幼兒都分別扮演了畫師和模特的角色，幼兒在畫影子的過程中發現了繪畫影子很有趣，但是需要2個人的配合，畫影子的小朋友知道沿著影子的輪廓畫，才能很好的畫出影子的造型。在孩子繪畫的過程中我用相機記錄的繪畫的過程。并制作成多媒體內容，請幼兒回班后觀察。
游戲"踩影子"，體驗玩影子游戲的快樂。以一個游戲結束了我們在戶外的游戲，帶著問題又回到了教室里。
3.集體分享，同伴學習，幼兒共同觀察畫出的影子的不同造型，體驗創造影子的快樂。
教學反思：
在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣，并且達到了預期目標，效果非常好，甚至超過了預期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心，也知道了保護環境的必要性，同時也培養了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。
中班科學設計有趣的影子教案2
幼兒情況分析
影子是幼兒所熟悉的，他們在游戲中奔跑著、尋找著、追逐著，在找找玩玩中，對影子產生了極大的興趣。幼兒喜歡在教室里選擇教師提供的自制影子游戲材料，玩手影游戲。因此，抓住幼兒的興趣點，選擇了影子的內容。引導幼兒通過觀察和比較，探索影子的特征，體驗和同伴一起玩科學游戲的快樂。
教學目標
1.感知影子與光的關系，發現影子的特征。
2.樂于對影子進行觀察比較，體驗發現相同與不同的快樂。
3.培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.激發幼兒對科學活動的興趣。
教學重點難點
重點：感知影子與光的關系。
難點：了解影子特征。
教學準備
1.經驗準備：玩過找影子游戲
2.物質準備：粉筆
教學過程
一、觀看手影PPT，激發幼兒對影子的興趣。
1.提問：你們玩過手影游戲嗎?會做什么?
2.出示影子ppt,提問：這是什么?怎么看出來的`?
3.出示手做影子的ppt,提問：它們是用什么做出來的?
4.你在哪里見過影子?
二、戶外玩"影子"游戲，感知影子的特征。
1.游戲"找影子"，感知影子和光的關系。
⑴幼兒探索并講述自己的發現。
重點觀察：哪里有影子，哪里沒有影子⑵師生小結：有光的地方就有影子。
2.游戲"看影子"，引導幼兒進一步探索影子的特征。
⑴幼兒在陽光下觀察自己的影子是什么樣的。
⑵提問①你站在陽光下，看看影子形狀、顏色是什么樣子?
②你站在陽光下不斷變換動作，看看影子的形狀、顏色有什么變化?
③師生小結：影子是黑色的，它的的形狀會變;影子是跟著我們一起變的。
⑵比較自己和影子的不同。
①提問：自己和影子有什么不同?
②師生小結：影子是黑色的，它只是一個輪廓，有好多東西在影子上看不到。
⑶通過幼兒之間合作畫影子，進一步感知影子的特征，體驗合作探究的樂趣。
①幼兒互相合作，擺自己喜歡的造型畫影子。
②小結：有光的地方就有影子，影子只是一個物體的輪廓，但影子很有趣，會變、會動。影子是我們的好朋友。
3.游戲"捉影子"。體驗玩影子游戲的快樂。
三、集體分享，觀察影子的不同造型，體驗創造影子的快樂。
1.出示戶外畫影子的照片，提問：
⑴"猜一猜這是誰的影子?你是怎么知道的?"⑵你喜歡那個影子，一起來做一做。
2.師生小結：影子是我們的好朋友。在有光的時候出現。
四、活動延伸找影子：找一找，還有什么地方、什么東西有影子。
教學反思
影子是幼兒生活中常見的科學現象，幼兒也喜歡玩有關影子的游戲。活動中我不斷的以問題游戲的情節貫穿，引導幼兒在游戲中自我發現，通過自己的探索、比較、觀察發現影子的特征，感受科學探索游戲的快樂，養成喜歡探究的好習慣。
中班科學設計有趣的影子教案3
活動目標：
1、了解磁鐵能吸住鐵制品的特性及其在生活中的應用。
2、能利用磁鐵的特性進行物品分類，主動將自己發現的與同伴交流。
3、對研究磁鐵的秘密感興趣，體驗動手嘗試的快樂。
4、發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
5、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
活動準備：
教具：老虎、兔子圖片各一、回形針、螺絲、紙、紐扣、磁鐵(每人一個)等。
活動過程：
(一)引出課題森林里的老虎大王肚子餓了，它來到草地里找食物了，下面我們一起來看一看。
(以老虎的口吻講述)今天一天都沒有吃東西了，可把我給累壞了，我得去找找有沒有東西吃。
(出示兔子)有只兔子，這下可以飽餐一頓了!
(演示教具)為什么抓不住兔子?你看，老虎動兔子也動，老虎停兔子也停，兔子往后退，老虎居然也往后退。這是怎么回事?
小朋友，這里面的秘密你知道嗎?
小結：磁鐵的力量很大，隔著其他東西或者放在水里它還是能夠把含鐵的物體吸起來。
(二)認識磁鐵1、你見過的磁鐵是怎樣的?(黑黑的，有吸引力)2、現在就讓我們和磁鐵來玩游戲吧!(每人兩塊磁鐵，，請幼兒動手實踐操作，發現問題)3、你發現了什么?
實驗(三)認識磁鐵能吸住鐵的特性1、磁鐵和磁鐵能吸在一起，那么磁鐵還能吸住什么東西呢?
(幼兒自由操作，認識磁鐵的特性)2、玩一玩你的磁鐵，你發現它還能吸住什么?
(幼兒實驗證明)(四)一起說一說總結(五)設置問題情境：引導幼兒用磁鐵解決實際問題。
游戲情境："今天早上老師準備的曲別針不小心掉到了雪花片框里，請大家幫老師找一找曲別針。看誰找的又快又多"。組織幼兒分組自主游戲，尋找曲別針。
引導幼兒交流找到區別針的方法，多玩幾次。
總結："有的小朋友很聰明，他用磁鐵轉一下就吸住了很多的.曲別針。"老師再次演示一下。加深對磁鐵用處的了解。
(六)結束每個幼兒一塊磁鐵，在教室找到能吸的東西，進行展示。
教學反思：
幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培養幼兒動手操作、主動活動的興趣和創造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。
中班科學設計有趣的影子教案4
一、活動目標
1、初步感知影子與光的關系，發現有光的地方才有影子，獲得有關影子的具體經驗，
2、嘗試用多種方法感知影子的特征，體驗與同伴合作探索的樂趣。
3、引導幼兒對探索影子產生興趣，培養幼兒細致的觀察能力和語言表達能力。
4、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發現的結果。
5、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。
二、活動準備
1、空間較大的暗房和室外活動場地;選一個晴朗的好天氣。
2、錄音機、音樂磁帶;布娃娃、粉筆。
三、活動過程
(一)引導幼兒初步感知影子與光的關系，激發幼兒的探索興趣。
1、在暗房玩和影子捉迷藏的游戲
(1)引導幼兒說一說在哪里見過影子?為什么會有影子?
(2)引導幼兒在暗房找影子：先不開燈沒有影子
開燈有影子
教師開燈、關燈，幼兒玩和影子捉迷藏的游戲，知道有燈光的地方會有影子。
(3)聽《我愛我的小動物》音樂做手影游戲。
2、在陽光下玩"找影子"的游戲，引導幼兒尋找陽光下什么東西有影子，幼兒結伴探索并講述自己的發現
教師小結：有光的地方就有影子。
(二)引導幼兒進一步探索影子的特征，并講述自己的發現。
1、創設游戲情景，引出探究問題。
(1)在陽光下觀察自己的影子是怎樣的?
A、幼兒在陽光下站立不動，觀察影子的形狀、顏色。
B、幼兒在陽光下不斷變換動作，觀察影子的形狀、顏色。
教師小結：影子是黑色的，它的的形狀會變;影子是跟著我們的，你走他也走，你停它也停。
2、比較娃娃和它的影子的不同。
布娃娃漂亮金色的頭發、花裙子、大眼睛.....布娃娃的影子不漂亮黑黑的、看不清它的大眼睛、也沒有花裙子......
3、觀察比較自己和自己影子的不同。
教師引導幼兒邊觀察邊講，如：我衣服上有扣子，影子上沒有;我頭上有汗，影子上沒有......
教師小結：影子是黑色的，它只是一個輪廓，有好多東西在影子上看不到。
(三)通過幼兒之間合作畫影子，進一步感知影子的特征，體驗合作探究的樂趣。
1、幼兒互相合作，擺自己喜歡的.造型畫影子。
2、找一找，陽光下還有哪些東西有影子，幫他們畫影子，如：書、玩具、樓房等。
教師小結：有光的地方就有影子，影子只是一個物體的輪廓，但影子很有趣，會變、會動。影子是我們的好朋友。
(四)游戲"踩影子"：幼兒自由結伴，互相追捉玩踩影子的游戲，進一步豐富有關影子的具體經驗。
活動在有趣的游戲、歡樂的氣氛中結束。
五、活動延伸
1、找影子：找一找，還有什么地方、什么東西有影子。
2、教師或家長給幼兒提供繩子、布、透明膠、椅子、紙等物品，引導幼兒試一試，能不能把自己和自己的影子分開?
3、畫影子：請幼兒分別把早上、中午、下午的影子畫下來，比一比，影子的形狀、位置有什么變化?
活動反思：
幼兒科學活動生活化、游戲化以及“做中學”的理念能較好地在本次活動得到體現。
1.選材內容的生活化。教師抓住隨時捕捉到的影子這一教育資源，和孩子們尋找不同的影子，一起和影子游戲，從而共同探索影子的變化與事物間的聯系，繼而了解影子與人們生活的關系。
2.教學活動的游戲化。本活動教師很好地把握了幼兒的興趣點，運用游戲這一幼兒特有的、最有效的學習方式，以豐富而又有趣的游戲情節貫穿整個活動，和影子跳舞、玩手影、找小動物影子、演皮影等游戲環節，讓孩子在玩中觀察、探究影子的產生、影子變戲法的秘密等問題，在多次的游戲體驗中，獲得關于影子現象產生和變化的豐富經驗。
3.教學手段的多樣化。幼兒科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的探索興趣和探索欲望。活動中教師通過提供豐富的材料，利用充足的時間，讓孩子們去觀察，去操作，去發現，充分調動了幼兒學習的積極性，滿足了幼兒對影子的好奇心理，培養了幼兒觀察、比較，主動探究的能力。
中班科學設計有趣的影子教案5
一、活動目標
1、初步感知影子與光的關系，發現有光的地方才有影子，獲得有關影子的具體經驗，
2、嘗試用多種方法感知影子的特征，體驗與同伴合作探索的樂趣。
3、引導幼兒對探索影子產生興趣，培養幼兒細致的觀察能力和語言表達能力。
4、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發現的結果。
5、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。
二、活動準備
1、空間較大的暗房和室外活動場地;選一個晴朗的好天氣。
2、錄音機、音樂磁帶;布娃娃、粉筆。
三、活動過程
(一)引導幼兒初步感知影子與光的關系，激發幼兒的探索興趣。
1、在暗房玩和影子捉迷藏的游戲
(1)引導幼兒說一說在哪里見過影子?為什么會有影子?
(2)引導幼兒在暗房找影子：先不開燈沒有影子
開燈有影子
教師開燈、關燈，幼兒玩和影子捉迷藏的游戲，知道有燈光的地方會有影子。
(3)聽《我愛我的小動物》音樂做手影游戲。
2、在陽光下玩"找影子"的游戲，引導幼兒尋找陽光下什么東西有影子，幼兒結伴探索并講述自己的發現
教師小結：有光的地方就有影子。
(二)引導幼兒進一步探索影子的特征，并講述自己的發現。
1、創設游戲情景，引出探究問題。
(1)在陽光下觀察自己的影子是怎樣的?
A、幼兒在陽光下站立不動，觀察影子的形狀、顏色。
B、幼兒在陽光下不斷變換動作，觀察影子的形狀、顏色。
教師小結：影子是黑色的，它的的形狀會變;影子是跟著我們的，你走他也走，你停它也停。
2、比較娃娃和它的影子的不同。
布娃娃漂亮金色的頭發、花裙子、大眼睛......布娃娃的影子不漂亮黑黑的、看不清它的`大眼睛、也沒有花裙子......
3、觀察比較自己和自己影子的不同。
教師引導幼兒邊觀察邊講，如：我衣服上有扣子，影子上沒有;我頭上有汗，影子上沒有......
教師小結：影子是黑色的，它只是一個輪廓，有好多東西在影子上看不到。
(三)通過幼兒之間合作畫影子，進一步感知影子的特征，體驗合作探究的樂趣。
1、幼兒互相合作，擺自己喜歡的造型畫影子。
2、找一找，陽光下還有哪些東西有影子，幫他們畫影子，如：書、玩具、樓房等。
教師小結：有光的地方就有影子，影子只是一個物體的輪廓，但影子很有趣，會變、會動。影子是我們的好朋友。
(四)游戲"踩影子"：幼兒自由結伴，互相追捉玩踩影子的游戲，進一步豐富有關影子的具體經驗。
活動在有趣的游戲、歡樂的氣氛中結束。
五、活動延伸
1、找影子：找一找，還有什么地方、什么東西有影子。
2、教師或家長給幼兒提供繩子、布、透明膠、椅子、紙等物品，引導幼兒試一試，能不能把自己和自己的影子分開?
3、畫影子：請幼兒分別把早上、中午、下午的影子畫下來，比一比，影子的形狀、位置有什么變化?
活動反思：
幼兒科學活動生活化、游戲化以及“做中學”的理念能較好地在本次活動得到體現。
1.選材內容的生活化。教師抓住隨時捕捉到的影子這一教育資源，和孩子們尋找不同的影子，一起和影子游戲，從而共同探索影子的變化與事物間的聯系，繼而了解影子與人們生活的關系。
2.教學活動的游戲化。本活動教師很好地把握了幼兒的興趣點，運用游戲這一幼兒特有的、最有效的學習方式，以豐富而又有趣的游戲情節貫穿整個活動，和影子跳舞、玩手影、找小動物影子、演皮影等游戲環節，讓孩子在玩中觀察、探究影子的產生、影子變戲法的秘密等問題，在多次的游戲體驗中，獲得關于影子現象產生和變化的豐富經驗。
3.教學手段的多樣化。幼兒科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的探索興趣和探索欲望。活動中教師通過提供豐富的材料，利用充足的時間，讓孩子們去觀察，去操作，去發現，充分調動了幼兒學習的積極性，滿足了幼兒對影子的好奇心理，培養了幼兒觀察、比較，主動探究的能力。
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