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小班音樂頭發肩膀膝蓋腳教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，編寫教案是必不可少的，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編為大家收集的小班音樂頭發肩膀膝蓋腳教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小班音樂頭發肩膀膝蓋腳教案1
活動設計背景
以國家教育部最新頒布的《幼兒園教育指導綱要》為精神，以促進幼兒身心發展為宗旨，提高幼兒素質為提點。
在活動中，根據0一3歲幼兒的年齡特點與自身發展規律。在這一階段特別是幼兒的注意力還沒有發展到一定的水平。因此，我在引導幼兒認識自己的身體的同時，提高幼兒的有意注意。然后讓幼兒思考動手操作、說、表演。最后在游戲中結束。真正做到玩中學，學中玩。
活動目標
1、在活動中能積極思考，知道身體各部位的名稱與作用，以及怎樣保護它們。
2、幼兒能積極主動參與活動，并能體驗到活動的快樂。
3、能根據音樂指出自己身體的各部位，部分幼兒能邊唱邊做。
4、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。
5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
教學重點、難點
重點
幼兒樂于參與活動。根據音樂做動作。認識自己身體各部分的同時，要愛護自己的身體。
難點
在活動中幼兒樂于思考、樂于動口動手，樂于展現自我。
活動準備
小兔頭飾一個音樂人體卡通圖片彩筆
活動過程
一、直接導入，激發情趣。
(一)教師：“小朋友，我是小兔姐姐，我今天很想和你們玩個好玩的游戲，可是，在玩這個游戲之前呢，我們必須要知道這首歌里都唱到了我們身體的哪些部位?唱到的.部位我們也可用手摸一摸喲!”(放音樂)
(二)出示人體卡通圖片。
教師：“小朋友，剛才呀，你們聽得可認真啦!誰愿意把你們聽到的用彩筆在這個娃娃圖片上標出來呢”(可不按順序，但每標出一個后要先請小朋友說說其作用，并怎樣保護它。)
二、基本部分。
(一)教師：“小朋友，我們一起把卡通娃娃身上的用彩筆標出的部位大聲的說出來，當然，也可邊說邊摸摸自己身體相應的部位喲!”
(二)老師與幼兒一起邊說邊做一遍。
(三)跟著音樂一起做一遍。
(四)請部分幼兒表演。
三、拓展。
玩指身體部位的游戲。
教學反思
在活動中，為提高幼兒的注意力，我采用動靜交替的方式，激發幼兒的興趣，在引導幼兒思考的同時，讓幼兒的肢體也動起來，不抑制他們好動的天性，因此，幼兒樂于參與活動，樂于動口動手，樂于展現自我。做到了玩中學，學中玩。在活動中，我安排了幼兒自主表演這首歌，幼兒們都想展示所學，為了給他們一個自我展示的機會，這個活動最終顯得有些長，如果重新組織這個活動，我會注意這一點的。
小班音樂頭發肩膀膝蓋腳教案2
一、活動名稱：
小班音樂活動:《頭發肩膀膝蓋腳》
二、活動目標：
1、喜歡邊唱邊表演，感受歌曲的節奏。
2、能按照歌曲內容做動作。
三、活動準備：
物質準備：歌曲磁帶
經驗準備：幼兒熟悉自己的身體的主要部分的名稱、
四、重點、難點：
重點：喜歡邊唱邊表演，感受歌曲的節奏。
難點：幼兒跟隨歌曲旋律打節拍。
五、活動過程：
（一）、開始部分：
1、游戲 “我說你指”
教師說：咱們來玩一個游戲，老師說哪里你就用小手指哪里。
教師說一個身體部位的名稱，請幼兒用手指出來，如：眼睛、鼻子、頭發等等。同時幼兒學說一遍這個身體部位名稱。
2、再一次重復游戲，游戲的難度加深
教師再一次重復游戲，游戲的'速度加快，請幼兒也能很快地指出老師說的身體部位。
（二）、進行部分
1、聽音樂，感受歌曲節奏。
請小朋友和老師一起聽音樂拍拍手吧。
帶領幼兒隨歌曲旋律，按節拍拍手。
教師帶領幼兒隨歌曲旋律，按節拍做動作。
2、學唱歌曲。
教師為大家演唱一首歌曲《頭發肩膀膝蓋腳》，請你聽一聽我唱了什么？教師用清唱的方式演唱歌曲，邊唱邊做動作。
請幼兒說一說老師唱了什么，鼓勵幼兒大膽表達。
請幼兒跟隨教師嘗試演唱歌曲。
3、歌表演。
教師和幼兒一起邊唱邊表演，教師用自己的表情，動作感染幼兒的情緒，引發幼兒表演的熱情。
鼓勵幼兒邊唱邊表演，動作盡量舒展。
（三）、結束部分
請每個幼兒上前為大家表演，教師和其他小朋友一起欣賞，并對幼兒的表演給予鼓勵、稱贊。
小班音樂頭發肩膀膝蓋腳教案3
活動設計背景
以國家教育部最新頒布的《幼兒園教育指導綱要》為精神，以促進幼兒身心發展為宗旨，提高幼兒素質為提點。
在活動中，根據0一3歲幼兒的年齡特點與自身發展規律。在這一階段特別是幼兒的注意力還沒有發展到一定的水平。因此，我在引導幼兒認識自己的身體的同時，提高幼兒的有意注意。然后讓幼兒思考動手操作、說、表演。最后在游戲中結束。真正做到玩中學，學中玩。
活動目標
1.認知：在活動中能積極思考，知道身體各部位的名稱與作用，以及怎樣保護它們。
2.情感：幼兒能積極主動參與活動，并能體驗到活動的快樂。
3.技能：能根據音樂指出自己身體的各部位，部分幼兒能邊唱邊做。
4.感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。
5.通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
教學重點、難點
重點：幼兒樂于參與活動。根據音樂做動作。認識自己身體各部分的同時，要愛護自己的身體。
難點：在活動中幼兒樂于思考、樂于動口動手，樂于展現自我。
活動準備
小兔頭飾 一個音樂 人體卡通圖片 彩筆
活動過程
一、 直接導入，激發情趣。
(1)教師：“小朋友，我是小兔姐姐，我今天很想和你們玩個好玩的.游戲，可是，在玩這個游戲之前呢，我們必須要知道這首歌里都唱到了我們身體的哪些部位?!唱到的部位我們也可用手摸一摸喲!”(放音樂)
(2)出示人體卡通圖片。
教師：“小朋友，剛才呀，你們聽得可認真啦!誰愿意把你們聽到的用彩筆在這個娃娃圖片上標出來呢”(可不按順序，但每標出一個后要先請小朋友說說其作用，并怎樣保護它。)
二、 基本部分。
(1)教師：“小朋友，我們一起把卡通娃娃身上的用彩筆標出的部位大聲的說出來，當然，也可邊說邊摸摸自己身體相應的部位喲!”
(2)老師與幼兒一起邊說邊做一遍。
(3)跟著音樂一起做一遍。
(4)請部分幼兒表演。
三、拓展。
玩指身體部位的游戲。
小班音樂頭發肩膀膝蓋腳教案4
活動目標：
1、根據歌詞伴隨音樂節拍邊唱邊表演。
2、體驗肢體律動和合作表演的樂趣。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
活動準備：
幼兒已初步熟悉歌曲，音樂光碟
活動過程：
1、游戲導入——看誰的耳朵靈，動作快。
聽教師發口令頭發、肩膀、膝蓋、腳 迅速指出身體相應部位。
2、復習歌曲
（1）聽音樂完整演唱一邊。
（2）邊念歌詞，邊拍出身體相應部位。
重點練習第四、第八樂句詞
3、隨音樂做律動。
（1）引導幼兒根據前奏速度提示，追逐漸加快或放慢速度，并做律動，發現動作的順序性。
（2）分組表演，提醒幼兒能夠按節奏唱清楚第四、第八樂句歌詞并伴表演。
（3）集體表演
4、創編
歌詞動作
提問：除了拍頭發、肩膀、膝蓋、腳之外還可以拍身體的哪些部位呢？啟發幼兒創編歌詞動作，如 拍耳朵、肚子、大腿等。
5、合作律動表演
兩人結伴，相對而站，隨音樂節拍邊唱歌邊表演，根據歌詞內容，兩個人互拍對方相應部位。
（備注：本教案大部分參考教師用書）
活動反思：
《頭發、肩膀、膝蓋、腳》是一首輕快、有趣、讓人一唱就朗朗上口的歌曲，孩子們都很喜歡唱這首歌。這次的'活動是讓幼兒學會根據節拍用自己的肢體動作把歌曲表演出來。邊唱歌邊表演是孩子們最喜歡的音樂活動方式之一，所以孩子們的學習興趣很濃厚，活動參與性很高，大部分幼兒都能主動積極的參與到活動中，并大膽創新動作，大膽用肢體動作表現歌曲。不過就是在合作律動方面可能教師交代得不是很清楚，幼兒有點放不開，這是在今后活動中需要多加注意的地方。
小班音樂頭發肩膀膝蓋腳教案5
活動目標
1、 感受利用身體部位表演律動的快樂。
2、 能按音樂節奏進行動作表演，做到不搶拍子。
3、 唱到什么歌詞時，就指到身體相應的部位。
4、 在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
5、 讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。
活動準備
1、 教師準備音樂CD或磁帶。
2、 小朋友還認識熟悉的歌曲中涉及的身體部位。
活動過程
1、 教師放音樂《頭發、肩膀、膝蓋腳》，小朋友們自由表演入室坐好。
2、 教師帶小朋友們練聲：《大拇指》。
3、 教師表演一次律動《頭發、肩膀、膝蓋腳》，小朋友們自由表演入室坐好。
4、 小朋友學唱歌曲，邊唱邊指著相應的.位置。
5、 小朋友邊唱歌曲邊表演律動。
6、 教師小結表演情況，結束活動。
活動反思
在活動中，為提高幼兒的注意力，我采用動靜交替的方式，激發幼兒的興趣，在引導幼兒思考的同時，讓幼兒的肢體也動起來，不抑制他們好動的天性，因此，幼兒樂于參與活動，樂于動口動手，樂于展現自我。做到了玩中學，學中玩。在活動中，我安排了幼兒自主表演這首歌，幼兒們都想展示所學，為了給他們一個自我展示的機會，這個活動最終顯得有些長，如果重新組織這個活動，我會注意這一點的。
小班音樂頭發肩膀膝蓋腳教案6
活動目標:
1、激發幼兒探索身體各部分的興趣和樂意參加音樂活動愿望。
2、培養幼兒的認知能力和對韻律活動的表現力。
3、引導幼兒在認識身體各部分的基礎上中感知韻律活動的旋律、節奏和動作特點，邊唱邊進行簡單的韻律活動。
4、認識頭發、肩膀、膝蓋、腳。
活動準備：琴一架，錄音機，歌曲的伴奏磁帶，字卡“頭發、肩膀、膝蓋、腳”
活動分析：
《頭發、肩膀、膝蓋、腳》是由英國兒歌《倫敦大橋》改編而成，這首歌曲詞曲簡單多重復，歌詞內容直接描述動作過程，具有直觀、形象性，適合小班幼兒的接受水平。為更好地在教學中發揮幼兒參與活動的積極性、主動性，讓教學活動變得生動活潑和富有情趣，讓幼兒在快樂中感知和學習，在本次活動中，我嘗試引導幼兒從最感興趣的動作開始，充分運用游戲的形式，引導幼兒在愉悅的氛圍中、在快樂的游戲中感知身體各部分的作用、特征，學習新歌的.語言節奏、熟悉歌曲歡快、活潑的旋律，進一步突破了活動的重、難點：在認知身體各部分的基礎上，邊唱邊做動作，培養幼兒的認知能力和音樂表現力。
活動過程：
一、游戲小手爬”，引導在互動中認識、熟悉韻律活動中涉及到的身體各部分的主要作用和特征，并進行隨機識字：“頭發”“肩膀”“膝蓋”“腳”。
1、頭發：摸摸有什么感覺？看看是什么顏色的？有多少根頭發？還見過什么顏色的頭發？出示字卡“頭發”，隨機識字。
2：肩膀：肩膀有什么用？隨機識字“肩膀”。
3：膝蓋：摸一摸膝蓋在哪？膝蓋的上面是什么？下面是什么？隨機識字“膝蓋”。
4：腳：小腳能干什么？隨機識字“腳”。
5：繼續采用游戲的方法讓幼兒在游戲中進一步認知：眼睛、耳朵、鼻子、嘴。
二、游戲我來說你來做”，在樂趣中滲透歌曲的語言節奏和韻律活動的動作順序。
1、教師說歌曲的語言節奏，幼兒按節奏和韻律活動的動作順序做動作。
2、教師和幼兒一起邊說邊做動作。
三、交待歌曲的名稱《頭發、肩膀、膝蓋、腳》，引導幼兒在模仿和練習中，能較有感情地邊唱邊做出相應的動作，熟悉歌曲的旋律和節奏特點。
1、教師有感情、口齒清楚地范唱。
2、幼兒和教師一起演唱。
3、鼓勵幼兒積極大膽地進行表演。
四、小結
幼兒活動情況，教育幼兒注意保護身體的各部分，欣賞歡快活潑的律動，進一步激發探索的欲望。““
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