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            幼兒教師實習教育周報

            時間:2022-04-27 09:09:36 教師 我要投稿
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            幼兒教師實習教育周報

              實習是在實踐中學習。在經過一段時間的學習之后,或者說當學習告一段落的時候,我們需要了解自己的所學需要或應當如何應用在實踐中。下面是小編精心整理的幼兒教師實習教育周報,歡迎大家分享。

            幼兒教師實習教育周報

              幼兒教師實習教育周報1

              第一周

              初到幼兒園,本周的任務主要是熟悉班級的情況。由于是實習老師,孩子們都覺得很有新鮮感,都想和老師親近,相處還是很融洽,總體感覺良好,班風整體上不錯,有利于開展下周的實習活動。

              第二周

              本周開始給孩子們上課。四、五歲的小孩子很好動,而且注意力非常容易分散,這樣很容易開小差,影響教學效果。為了改善這種情況,我給每個小組在黑板上加小紅花,哪個小組認真聽課,就給哪個小組加小紅花,這種方法取得的效果果然好。以前常常因為孩子們在下面開小差,我喊破嗓子都沒辦法控制,現在卻可以很好地控制課堂,直接向課堂要效益了。

              第三周

              在這段時間,我班組織了一次家長會,通過這次家長會,我初步了解了家長會的流程以及如何與家長溝通。讓家長了解幼兒在園的真實情況,這樣能幫助家長更好的進行家庭教育。在家長會還沒有正式開始的時候,教師可以與家長進行簡單交流。如幼兒的自理能力,學習能力等,并適當對家長提一些要求及建議。家長會上,除了將近期主要事務告知家長外,對一些優(yōu)秀幼兒的表現要進行適當表揚,對個別幼兒也要指出缺點及建議改進的方式方法。在會議結束的時候對會議內容進行總結,并對家長的支持給予感謝。教師與家長間,幼兒是溝通的橋梁,教師只有關注孩子,了解孩子才能給與家長正確的反饋,幼兒的發(fā)展是不斷的,無論是在幼兒園或是家里。所以家園有機的合作才能使幼兒得到很好的發(fā)展。

              第四周

              實習就要結束了,我發(fā)現我還是喜歡小孩子的,不關乎專業(yè),單純的喜歡。在給孩子們上最后一節(jié)課時,我故作若無其事地講課,卻不敢多說一句話,也不敢多看他們的眼睛,就怕自己善感的性情泄露了秘密,包藏不住脆弱的眼淚,那一節(jié)課氣氛很沉重。或許孩子們也知道我們要分別了,他們都很認真地聽講,誰也不說話,可我卻從他們的眼里讀到了濃濃的依依不舍。

              盡管聽了無數次“老師好”,但每每回應的時候我依然帶著欣喜的笑容。每當被一雙雙純凈的眼睛聚精會神地望著時,作為一名教師的.價值感和成就感就油然而生了。這一個月的時間里,我明白幼教工作其實不容易,才藝不說,你的思想,你的行為都關乎影響著孩子的一言一行。更為重要的是你要有耐心,有愛心,用你的耐心和愛心去引導孩子們,讓他們健康,快樂的成長。

              幼兒教師實習教育周報2

              第一周

              教育工作者要有時代緊迫感,立足實際工作,不斷學習,加強自身素質,在 素質教育改革中,趕做弄潮兒,開拓進取,銳意改革。

              教育造就著一代代的棟梁,描繪著祖國未來發(fā)展的前景。因此說教育工作任重而道遠,但師每一位教育工作者只要以“素質教育的質量觀”認識教育,踏實工作,細心嚴謹勇于創(chuàng)新,在開拓中前進,在前進中開拓,素質教育的千斤大業(yè)必定給加輝煌,教育質量的 提高一定是歷史的必然結果。

              第二周

              本周以來,我認為要正確實施語文的 口語化教學,作為教師先要對這以目標做準確深刻地理解和充分認識。同時,也要明確在教學中應該遵循一些原則。最后,從生活實際出發(fā),剖析生活中的活生生的事例,給學生以理論指導;多用典范的口語交際實例給 學生實在的示范,把口語交際的 過程和具體內容及要求真切展示給學生。

              第三周

              語言和文學的教學反思:語言的學習有助于形成有效的`溝通,包括意義上的溝通和形式上的溝通;有助于有效的表情,包括個人作出表情時是對各種內部和外部壓力作出內部調節(jié)的努力;幫助澄清思想,如幫助學生了解他們對觀念的 理解是否清晰到足以用有效的字予以表達的程度。

              文學的學習反思:文學的學習有助于大大提高青年人經驗,廣泛拓展讀者的視野,為個人提供一種探索他自己 無力自己參與的人生與生活的機會,而且也為他提供一種有如親臨其景地探索各種情景的機會,從而使其既不受地理條件的影響,也不受他們能夠參加的時間,社會階段,職業(yè)種類和社會群體的局限;有助于培養(yǎng)讀者感到滿足和有意義的閱讀興趣和閱讀習慣;有助于增強解釋材料的技能;有助于形成鑒賞標準。

              第四周

              反思如何以具體目標為依據來判斷各學習領域的比較價值?對于職業(yè)學校和普通中小學而言,對于兩類不同的總體課程目標,同學習領域的價值也就不同,因此,相應地在學習中的地位或權重也就不同。而對普通教育階段來說,是把學校總體課程目標定位于側重升學上,還是定位于側重就業(yè)上,抑或兼顧二者,也許是學習領域的相對價值發(fā)生變化。

              第五周

              對科學的學習反思,科學的學習有助于增進個人和公眾的健康,包括形成衛(wèi)生習慣,健康態(tài)度和掌握健康知識等。有助于科學地利用自然資源,有助于了解現有的物質和能量資源,了解在獲得和利用物質和能量的同時,又不大量損耗整個儲存方式,了解能量轉換的各種形式的效率,并了解動植物資源及有效利用他們的方式;有助于更清晰地了解這個世界,了解人和這個世界的關系,以及這個世界在更廣闊的宇宙中的位置。

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