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尋找一個支點(diǎn) ——幼兒教育整合觀下的數(shù)學(xué)教學(xué)思考
培訓(xùn)目標(biāo)：
分別針對老師提出的兩個困惑：“如何在主題教學(xué)中循序漸進(jìn)地進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)”“怎樣加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的操作性和有效性”，幫助老師們找到支點(diǎn)。
一是數(shù)學(xué)的抽象性特點(diǎn)和幼兒思維具體形象性特點(diǎn)之間的支點(diǎn)——操作。幫助老師學(xué)會數(shù)學(xué)教學(xué)活動的主要方法操作法的正確運(yùn)用。
二是主題教學(xué)的綜合性和數(shù)學(xué)教學(xué)的循序漸進(jìn)性之間的支點(diǎn)——目標(biāo)。幫助老師梳理大中小班數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)，并以中班“金色的秋天”為主進(jìn)行主題中數(shù)學(xué)教學(xué)的剖析。
培訓(xùn)內(nèi)容：
尋找第一個支點(diǎn)：數(shù)學(xué)教學(xué)的操作教學(xué)法
一、現(xiàn)場互動
二、理論充電
1、數(shù)學(xué)教學(xué)有哪些方法
操作法、比較法、游戲法、講解演示法、尋找法、欣賞法、歸納法、演繹法……
2、為什么在數(shù)學(xué)教學(xué)中操作法最為重要
3、操作法的種類
4、實施操作法時應(yīng)注意的事項
（1）明確數(shù)學(xué)操作法的目的。
我們應(yīng)盡量避免以下幾個誤區(qū)：
①把操作法作為一種理解知識和鞏固知識的手段。
②避免把操作法作為數(shù)學(xué)活動的裝潢點(diǎn)綴。
③重操作結(jié)果，輕操作過程。
（2）為幼兒提供充足多效的操作材料。
①操作材料一定要充分。
②操作材料要有層次性。
③操作材料要有多樣性。
④相同年齡班及不同年齡班之間在運(yùn)用操作法的過程中應(yīng)根據(jù)兒童的實際水平和年齡特點(diǎn)有所區(qū)別。
（3）配合明確的語言指導(dǎo)。
①在幼兒動手操作前教師一定要提出明確的操作活動規(guī)則。
②在幼兒活動過程中，教師的指導(dǎo)語言一定要有啟發(fā)性。
③引導(dǎo)幼兒用語言表述操作的結(jié)果。
三、案例分享
請三位執(zhí)教老師分別結(jié)合自己的活動談?wù)勈窃趺催\(yùn)用適宜的教學(xué)法讓幼兒掌握抽象的數(shù)學(xué)概念的。
尋找第一個支點(diǎn)：數(shù)學(xué)教育各年齡階段目標(biāo)
一、現(xiàn)場互動
1、請全體老師分成大班中班小班三個組，分別以“秋天”為主題選擇3個數(shù)學(xué)教學(xué)活動（只要選材，不需設(shè)計方案）
2、請每組派一名老師介紹：為什么要選擇這三個活動。
二、理論充電
1、整合教育的理念
2、數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)
三、教學(xué)實踐中存在的問題
1、內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性和層次性。
【以多元整合課程（中班上）教材中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容為例分析、討論】
2、內(nèi)容和主題較難融合。
3、缺乏配套的教具。
四、怎樣在主題活動中有“序”地開展數(shù)學(xué)活動
1、要明確各年齡階段數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容和進(jìn)度。
[詳見幼兒園大中小班數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)] 。
2、分析主題教材，根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)及進(jìn)度進(jìn)行篩選及排序；
3、結(jié)合主題內(nèi)容設(shè)計教學(xué)活動，選擇貼合主題的教具。
四、案例分享
通過中班教材“金色的秋天”中的數(shù)學(xué)活動，分析怎樣在主題活動中有序的開展數(shù)學(xué)教學(xué)。（結(jié)合互動結(jié)果分析補(bǔ)充）
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